最新人教部编版八年级物理下册《能源与可持续发展》精品学案

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物理全册《《能源与可持续发展》教学设计

第四节能源与可持续开展教学目标：〔一〕知识与技能1．了解能量转移和能量转化的方向性。

2．列举常见的不可再生能源和可再生能源。

3．认识能源对环境的影响。

4. 对于能源的开发和利用有可持续开展的意识。

〔二〕过程与方法1．通过社会调查、培养与人交往的能力。

2．培养学生简单的进行科学研究的能力。

〔三〕情感态度与价值观1．保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点：1.能量转移和转化的方向性。

2.不可再生能源与可再生能源。

教学过程：一、自主学习，交流预习情况〔组内交流“课前预习〞中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总，并将问题展示在黑板上，全班交流。

二、合作探究：1、教师抽问刚刚学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。

2、由教师引导分析：①能源的使用在任何情况下都不可能到达理想状态，做到没有任何损失．虽遵从能量守恒定律，但它指的是损失局部和被利用局部总和与原来能源总量相等。

根据能量转化的规律，能量在转化时，在遵循能量转化和守恒定律的同时，能量的转化和转移还具有方向性．在利用能源的过程中总会有一局部能量转化成热散失在周围环境中，这些能量虽然还在自然界中，但却无法转化为其他形式的能，因而很难或无法再利用．所以，能量经转化后，可利用的能，只可能减少，不可能增加，因此节能的意义重大；同时，只有节能意识是不够的，必须利用科技进步提高能源利用率，不断开发新能源，以满足人类社会可持续开展的需要．②知道能量的转化和转移是有方向性的，比方冰箱里的热量不会自动转移到外部，而必须消耗其他的能量〔电能〕才能把热量转移出来使变相内部变冷3.可再生能源和不可再生能源都是对一次能源而言的．我们所讲的“可再生能源〞和“不可再生能源〞，都是对一次能源而言的，即只有对自然界中现成存在，可直接取用的能源来讲，才能说其是属于“可再生能源〞或“不可再生能源〞．4、你认为风能、太阳能、核能……以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成为今后的理想能源？说出你的理由。

人教版物理八下《能源与可持续发展》WORD教案1

人教版物理八下《能源与可持续发展》WORD教案1【学习目标】1．明白能源对人类的重要性，以及能源消耗给我们带来的负面阻碍．2．从自我做起，节约能源，爱护环境．【重点、难点】重点：1、能源对人类的重要性2、培养节约能源，爱护环境的意识。

难点：如何在生活中贯彻节能环保的意识，并把措施落实在实处。

【学具教具】能源消耗对环境阻碍的视频。

【教学过程】1．21世纪的能源趋势世界是美好的，世界是生气盎然、繁荣昌盛的．离开了能源，这一切都将成为无本之木、无源之火．自19世纪70年代的产业革命以来，化石能源的消费急剧增大．初期要紧以煤炭为主，进入20世纪以后，专门是第二次世界大战以来，石油以及天然气的开采与消费开始大幅度的增加，并以每年2亿吨的速度连续增长．尽管经历了本世纪70年代两次石油危机，石油价格高涨，但石油的消费量却不见有丝毫减少的趋势．对此，世界能源结构不得不进行相应变化，核能、水力、地热等其他形式的能源逐步被开发和利用．专门是在第二次世界大战中开始被军事所利用的原子核武器副产品的核能发电得到了和平利用之后，其规模不断得到进展．现在地球人口约60亿，到21世纪中叶，估量将达到100亿人．只从人口增长的数字来看，能源消费的增加将是惊人的．另外，目前的能源消费结构，仍存在着专门大的南北差异，即工业发达国家使用量为总能源的3/4，人均消费量美国最高．因此，今后的能源消费必须考虑生活提高的对比，能源不足是能够想象的．地球上的能源终将是有限的，如同只伐树而不植树，森林也会变成荒原一样，如此大量的消耗，世界的能源资源也将会枯竭．现在世界能源消耗以石油换算约为80亿吨/年，按40亿人运算，平均消费量为2吨/人·年．以这种消费速度，2040年，第一石油将显现枯竭；到2060年，核能及天然气也将终结．地球的能源差不多无法提供116亿人口的能源需求．而随着世界人口的不断增加，能源紧缺的时期将会提早到来．因此，21世纪新能源的开发与利用，已不再是一个今后的话题，而是关系人类子孙后代的命运，是刻不容缓的一件大事．2．能源消耗对环境的阻碍人类的生活、生产、学习、研究都离不开能源．人类在能源革命的进程中给自己带来了便利，同时带来了一系列的危机．大量化石能源的使用造成了空气污染和温室效应的加剧．一些欠发达国家过分依靠柴薪能源，加剧了水土流失和沙漠化．总之，人类不应当无限制地向大自然索取，我们必须在提升物质文明的同时，保持与自然、环境的和谐与平稳．3．以后的理想能源以后的理想能源要能够大规模替代石油、煤炭和天然气等常规能源．它必须满足以下几个条件：第一，必须足够丰富，能够保证长期使用；第二，必须足够廉价，能够保证多数人用得起；第三，相关的技术必须成熟，能够保证大规模使用；第四，必须足够安全、清洁，能够保证可不能严峻阻碍环境．同学们，你们的责任重大，期望你们成为以后理想能源的探究者，为人类的文明做出自己的奉献！【学习方法指导】数理结合思维法数理结合思维法是一种把物理知识与数学知识在头脑里结合起来进行数理结构的综合思维，进而产生数理结合功能，表达出数理结合能力的思维方法．运用数学解决物理问题，必须以物理实验、物理概念和物理规律为依据，然后借助于数学分析法，不能撇开实验、概念、规律和具体的物理过程，去追求数学的分析推理．【知识拓展】大气污染依照国际标准化组织做出的定义，大气污染“通常是指由于人类活动和自然过程引起某种物质进入大气中，出现出足够的时刻，并因此而危害人体健康、舒服感和环境”．由地表至1000 km左右的高空的大气层，一样可认为是由干燥、清洁的空气、水蒸气和各种杂质三部分组成的．干燥、清洁的空气的组成是差不多不变的，水蒸气的含量因时因地变化，各种杂质则因自然因素或人类活动的阻碍，不管其种类依旧含量，变动都专门大，甚至导致大气污染．导致大气污染的自然因素包括火山活动、森林火灾、海啸、土壤和岩石的风化以及大气圈中空气运动等自然现象．一样来说，由于自然环境的自净机能，各种自然现象一样多能自动和谐生态系统的平稳关系．人类活动包括生活活动和生产活动，而防止大气污染的要紧对象，第一是生产活动．人类活动所造成的空气污染要紧来自三个方面：1．燃料的燃烧过程；2．工业生产过程；3．交通运输等．其中燃料燃烧产生的空气污染物约占全部污染物的70%；工业生产产生的空气污染物约占20%；机动车产生的空气污染物约占10%．这些空气污染物按其存在状态可分为气溶胶态污染物和气态污染物．气溶胶系指沉降速度能够忽略的固体粒子、液体粒子或液体粒子在空气介质中的悬浮体，如粉尘、烟、飞灰、液滴、轻雾、黑烟、雾等．气态污染物大体有五个方面，以二氧化硫为主的含硫化合物；以一氧化氮和二氧化氮为主的含氮化合物；碳的氧化物；碳氢化合物及卤素化合物等．这些空气污染物要紧通过呼吸道吸入、消化道吞入和皮肤接触三条途径侵入人体．其中以呼吸道吸入为最多、最危险．空气污染物对人体健康的危害大多表现为呼吸道疾病．在高浓度污染物的突然作用下可造成急性中毒，甚至在短时刻内死亡．长期接触低浓度污染物，会引起慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿等，甚至会引起肺癌．除此之外，空气污染物对植物、动物、农作物、器物、气候等都会产生有害的阻碍．。

新人教版中考物理能源与可持续发展复习导学案

《能与可持续发展》20.1 能家族区别一次能和二次能的关键是看其是否经过加工转换．“可再生能”和“不可再生能”，都是对一次能而言的，即只有对自然界中现成存在，可直接取用的能讲，才能说其是属于“可再生能”或“不可再生能”．考点1、能分类新能1、在下列各种能属于不可再生能的是，属于可再生能的是。

A、太阳能B、地热能C、水能D、风能E、生物质能F、潮汐能G、煤H、石油I、天然气J、核能图中交叠区域的能A ，B 。

在倡导“节能环保”、“低碳生活”的今天，我们应尽量减少能的使用。

2、在节约能的同时，还应开发和利用新的能．作为未的理想能应满足一定的条件．下列不是理想能符合的条件是（）A．必须足够丰富，可以保证长期使用B．必须足够便宜，可以保证多数人用得起C．必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境D．必须足够昂贵，可以保证节约使用20.2 核能考点2、核裂变核聚变1、下列关于原子核聚变的说法不正确的是（）A．任何两个原子核都可以发生聚变B．原子核必须在超高温下才能发生聚变C．大量的氢原子核聚变时释放出惊人的能量D．目前人类还不能有效控制原子核聚变2、原子弹和核电站的根本区别是（）A．核电站利用聚变，原子弹利用核裂变B．核电站利用核裂变，原子弹利用核聚变C．核电站控制裂变的链式反应速度，原子弹对裂变的链式反应速度不加控制D．核电站控制聚变的链式反应速度，原子弹对聚变的链式反应速度不加控制考点3、核电站发电过程中的能量转化如图所示，为核电站发电流程图．在核电站发电过程中，能量转化的先后顺序是（）A．核能，化学能，机械能，电能B．核能，机械能，内能，电能C．核能，内能，机械能，电能D．核能，内能，化学能，电能考点4、核能及利用1、平南白沙核电站，又名广西桂东核电厂，2009年8月3日由中国电力投资集团和平南县政府签约建设．初步确定核电站站址位于广西贵港市平南县丹竹镇白沙村，距贵港市约100m ．工程总投资约500亿元，下列说法错误的是（）A ．核能是原子核分裂或聚合时释放的能量B ．目前的核电站是通过聚变反应利用核能C ．核能属于不可再生能，也是一次能D ．核反应堆中发生的链式反应是可以控制的2、年3月11日，日本发生里氏9.0级地震并引发海啸，导致福岛核电站发生泄漏，造成重大人员伤亡和环境污染．以下说法正确的是（）A ．核能是可再生能B ．目前核电站获得核能的途径是核裂变，是不加控制的链式反应C ．向核反应堆内注水降温是因为水的比热容较大D ．由于核反应堆爆炸而泄漏的大量放射性污染物，应及时排入大海20.3 太阳能考点5、太阳能的转化，利用1、太阳是人类能的宝库，下述关于太阳能的说法中错误的是（）A ．太阳能是核反应产生的B ．光合作用是太阳能转换为化学能C ．煤、石油、天然气都是太阳能的产物D ．自然界的风能、水能、潮汐能也都自于太阳能2、太阳能路灯设计优美，为城市增添了亮丽的风景．如图是一款路灯的图片，下列说法错误的是（）A ．太阳能电池板把太阳能转化为电能对灯泡供电B ．两只灯泡可以用一个开关控制，说明两灯是串联连接的C ．灯罩的作用除防尘外，还可以使灯泡发出的光经过反射变得柔和D ．漫反射也遵循反射定律3、对太阳能的直接转化，下列说法中错误的是（）A ．用太阳灶将太阳能转化为内能B ．用硅光电池将太阳能转化为电能C ．用光合作用将太阳能转化为化学能 4、有一种电能辅助式太阳能热水器，将它安装在阳光充足的水平台面上，并注满水．晴天时它接收太阳能的真空镀膜管的总有效面积约为1.5m 2，阴雨天时用电加热．铭牌上的部分参数如表所示．（1）热水器水箱中注满水时，水的质量为多少？（2）杭州地区（晴天）平均每平方米的面积上，每小时接收的太阳能约为2.8×106J ．若每天日照时间按10h 计算，则它一天中接收的太阳能（E ）约为多少？若这些太阳能有50%被热水器中的水吸收，则可使水温升高多少？（3）阴雨天时需用电加热，如果所消耗的电能全部转化为水的内能，热水器在额定电压下工作时，将上述同样质量、初温的水升高同样的温度需多长时间？（4）从能和可持续发展的角度，说出提倡开发利用太阳能的主要理由是（要求写出两点）．[ρ水=1.0×10g/m ，c 水=4.2×10J/（g •℃）]．型号 JLD-88 水容量/L 100 电热管功率 2000W 自身质量/g 4022.4 能革命考点6、能革命关于能革命，下列说法不正确的是（）A．钻木取火是人类社会发展中的第一次能革命B．蒸汽机的发明是人类社会发展中的第二次能革命C．电能的大规模生产是人类社会发展中的第三次能革命D．可控核能的发明是人类社会发展中的第三次能革命考点7、能量转化和转移的方向性1、关于能量和能，下列说法中正确的是（）A．能量在转化和转移过程中，其总量有可能增加B．能量在转化和转移过程中，其总量会不断减少C．能量在转化和转移过程中总量保持不变，故节约能没有必要D．能量的转化和转移具有方向性，且现有可利用的能有限，故必须节约能D．既然能量是守恒的，所以我们不必要节约能2、2013年1月以，全国中东部地区陷入严重的雾霾和污染天气中．中央气象台将大雾蓝色预警升级至黄色预警．德州市环保局也提出要进一步改善城市空气质量，创造更加适宜的人居环境．以下措施与改善空气质量无关的是（）A．加大煤改电、煤改气力度，推广使用清洁能B．加大老旧机动车更新力度，提高尾气排放标椎C．减少学生户外运动时间，避免呼吸道疾病D．限制节日爆竹燃放，减少有害气体排放．20.5 能与环境考点8、能与人类生存和社会发展的关系2012年1月16号第五届世界未能峰会在阿联酋首都阿布扎比开幕，会议的主题是“鼓励可持续创新”．峰会上，各国领导人、科学家和投资者将对未可再生能发展面临的挑战进行评估，着重讨论与能相关的问题．下列对能的认识，正确的是（）A．自然界的能是守恒的，永不枯竭B．太阳的能量给地球带了云、雨、风浪和滔滔江河C．自然界可以长期为人类提供煤、石油、天然气等可再生能D．剧烈的核反应会发生强烈的爆炸，人类无法利用核能《能与可持续发展导学案》答案。

《能源和可持续发展》教案5篇

《能源和可持续发展》教案5篇第一篇：《能源和可持续发展》教案《能源和可持续发展》教案1、了解什么是能源，了解什么是常规能源，了解常规能源的储备与人类需求间的矛盾2、了解常规能源的使用与环境污染的关系。

了解哪些能源是清洁能源，哪些能源可再生。

培养学生通过分析日常生活现象提高概括物理规律的能力通过第二类永动机无法制成的讲解，使学生进一步认识到人类改造自然时必须遵从自然规律，违反自然规律将一事无成通过介绍开发新能源的重要性，激励学生认真学习，提高为人类美好未来努力学习的觉悟师：在日常生活和各种产业中我们都要消耗能量。

另外，自然界中进行的涉及热现象的宏观过程都具有方向性，而产生的能量耗散问题，使得能源问题成为当今世界的一个重要的问题。

本节课我们就来学习能源。

一、能源：凡是能提供可利用能量的物质和自然过程。

１、常规能源：煤、石油、天然气等。

常规能源的储藏是有限的。

问：常规的能源使用带来了那些负面影响呢？温室效应：温室效应是由于大气里温室气体含量增大而形成的。

石油和煤炭燃烧时产生二氧化碳。

酸雨：大气中酸性污染物质，如二氧化硫等物质会使雨水中的酸度升高，形成“酸雨”。

煤炭中含有较多的硫，燃烧时产生二氧化硫等物质。

光化学烟雾：氮氧化合物和碳氢化合物在大气中受到阳光中强烈紫外线照射后产生的二次污染物质。

主要成分是臭氧。

另外常规能源燃烧时产生的浮尘也是一种污染。

常规能源的大量消耗所带来的环境污染即损害人体健康，又影响动植物的生长，破坏经济资源，损坏建筑物及文物古迹，严重时可改变大气的性质，使生态受到破坏。

四、开发新能源：绿色能源的开发与利用绿色能源：在释放能量或能量转化过程中对环境不造成污染的能源叫绿色能源。

问：可以开发那些清洁相对无污染的能源呢？世界上石油储量最大的中东地区一直是发达国家关注的焦点，外交、军事莫不围绕着这片从地表上看毫无魅力的区域打转。

世界警察和他的随从们最愿意去管中东的事情：两次海湾战争、伊拉克战争等等…说明能量消耗巨大的富国们对石油的心痛程度。

八年级下册物理17.5 能源与可持续发展

【师】同学们想到了很多，人类在消耗各种能源时，对环境造成的破坏也太大了。调查报告：
下表是某一个调查报告，同学们分析一下这些能源对环境造成了哪些危害？用“√”表示大量消耗能源对环境会有明显的破坏，用“×”表示对环境不会造成明显的破坏。
学生填表，并对每种污染发表自己的观点，使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏。
八年级下册物理17.5能源与可持续发展
教学目标
一、知识与技能
1.通过实例了解世界和我国能源消耗的趋势。
2.认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题。
3.了解未来理想能源的特征。
4.了解能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义。
二、过程与方法
1.通过指导学生分析身边的能源使用情况，培养学生分析问题和理论联系实际的能力。
教具选择
教学过程
一、创设问题情境，引入新课
引入1
人类的生产、生活、学习、研究都离不开能源消耗，我们现在使用的更多的是化石能源等不可再生能源，用一点少一点，在我们这一代，化石能源就会用光，那我们的子孙后代怎么办呢？
引入2
【师】同学们设想一下，如果现在我们地球上的石油用光了怎么办了,那会发生什么情况了？
三、课堂小结
本节主要学习内容：
1.21世纪的能源趋势。
2.能源消耗对环境的影响。
3.未来的理想能源。
四、选择四项
1.使用化石能源时，会对环境带来一些危害，下列各选项中，不是燃烧化石能源所带来的主要危害的是(D)
A.空气污染B.温室效应C.释放有害物质D.水土流失
2.使用生物质能时，也会对环境带来一些危害，下列各选项中，不是燃烧柴薪能源所带来的主要危害的是( D )

人教版物理八下《能源与可持续发展》WORD教案2

人教版物理八下《能源与可持续发展》WORD教案2（一）教学目标1．知识与技能通过实例了解世界和我国的能源状况；认识能量。

认识能源消耗对环境的阻碍。

2．过程与方法通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的阻碍。

通过收集信息，阅读资料，从可连续进展角度分析能源，资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的方法。

3．情感、态度与价值观通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。

初步认识科学及其相关技术关于社会进展、自然环境及人类生活的阻碍。

有可连续进展意识，能在个人所能及的范畴内对社会的可连续进展有所奉献。

有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。

（二）重点和难点了解世界和我国的能源状况，培养可连续进展观点及可行的做法。

（三）教学方法讨论法，图表法，讲解法。

（四）教学过程一、新课导入教师：上节课我们差不多讲了能源革命这节的内容,现在同学们来回忆一下,在历史进展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是如何样的呢?学生：远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源--太阳能:钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直截了当导致了第二次能源革命;反应堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。

教师：同学们对上节课的内容把握得还不错。

进入21世纪，我们对能量转化技术的把握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源进展是如何样的呢？好，今天我们就来学习一下能源下可连续进展，来了解一下那个问题。

二、新课教学1、21世纪的能源趋势教师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断进展，能源的消耗连续增长。

专门是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。

同学们看下图17.5-1，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情形。

（学生看书，老师板书）学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。

最新人教版物理初中第4节《能源与可持续发展 (2)》导学案(高效课堂版)

第4节能源与可持续开展【学习目标】1.初步了解能量转移和能量转化的方向性.2.认识能源对环境的影响.3.了解未来理想能源满足的条件.【学习过程】一、新课引入：请大家快速独立思考以下问题.〔1〕既然能量是守恒的, 为什么我们还常说在节约能源呢？先对子相互交流, 再小组内交流, 假设小组内的意见不统一, 请提出来.二、独立自主学习：请快速阅读课本P178—P180的相关内容, 然后独立完成以下学习任务.1.实际上能量的转化和转移都是有, 人们在能量的转化和转移的过程中利用, 能源的利用是有条件的, 并不是所有能源都能利用所以要能源.2.能源消耗对环境的影响主要表达在、、、等方面.3.能源的利用要考虑可持续开展, 既在满足当代人的需要, 又要考虑后人的需求, 一方面：；另一方面： .4.能源根据是否在短期内获得补充, 可分为能源和能源. 是未来理想能源的一个重要开展方向. 不可再生能源有、等；可再生能源有、、等.5.未来理想源需满足那些条件：〔1〕〔2〕〔3〕 . 请结对相互更正, 然后在组内展示质疑, 如果还有不清楚的地方, 请其他小组来帮助解决.三、合作互助学习：1.请仔细观察课本P179页, 可以先讨论再独立完成想想议议问题, 有疑问的可以请教自己的对子.2.仔细阅读P180能源与可持续开展完成:你认为风能、太阳能、核能以及你所想到的能源, 那些有可能成为未来理想能源, 为什么？四、展示引导学习：1.请结对子展示以上两个题, 然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流.2.小组长派代表给大家展示.3.其他小组对展示的解答直接进行质疑, 并分享自己的见解.4.老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解.五、评价提升学习〔请快速独立完成以下各题, 然后更正打分：第1题20分, 其它每题10分〕1.目前, 化石燃料仍是世界上的主要能源. 〔第2空10分, 其它每空5分〕(1)化石燃料属于能源(填“可再生〞或“不可再生〞).(2)完全燃烧4m3的天然气可放出J的热量．(天然气的热值是7．5×107J／m3).(3)化石燃料燃烧可造成空气污染, 为减小有害物质排放, 请你提出一条合理建议.2.能源的消耗会带来的危害是( )A．人类的灭亡B．水土流失和荒漠化C．空气污染D．温室效应3.保护环境, 提高环保意识是每个公民的义务和责任. 为了改善我们的生存环境, 以下几项措施你认为切实可行的是( )①推广使用标CNG(压缩天然气)的公交客车②将废旧电池深埋地下③控制烟花爆竹的燃放④垃圾分类回收⑤控制生活污水和工业废水的任意排放A．只有①②④B．只有①③④⑤C．只有①③⑤D．只有②③④⑤4.以下说法中, 正确的选项是( )A．随着世界人口的增加和经济的不断开展, 能源的消耗会持续增长B．随着探明能源贮量的不断增加, 化石能源的贮量在不断增长C．可以保持消耗量的增长与能源贮量增长的平衡D．以上说法都不对5.“能源危机〞是当今世界各国共同面临的问题, 为了解决能源危机问题, 以下措施可行的是( )A．人人都要自觉地做到节约用水、节约用电, 不浪费和人为毁坏物品B．关闭现有的火力发电站C．各地都要新建水力和风力发电站D．停止使用石油资源, 而以核能和太阳能取代6.关于我国能源的利用和节约, 以下说法中正确的选项是( )A．我国化石燃料储量丰富, 可以说是取之不尽, 用之不竭B．在能源的利用中要注意对环境的保护C．核能的利用肯定会造成放射性污染, 所以不应该开展D．太阳能的利用一般不会产生污染, 所以有条件的地方要大力开发7.石油是一种重要的能源, 但又是不可再生的能源, 目前人类正面临着石油短缺、油价上涨的挑战, 探求能源的新途径是人类解决的课题. 以下探究能源利用的途径不恰当的是〔〕A．更多地利用木材B．更多地利用太阳能C．增加风力发电量D．增加核发电量8.为了控制大气污染, 以下措施目前不可行的是( )A．尽量用天然气代替煤作城市居民生活用的燃料B．开发和利用新能源C．改良消烟和除尘装置, 提高其性能D．禁止使用石油资源9.能源危机是人类社会面临的一个重大问题. 有的能源消耗完了以后, 不可能在短期内从自然界得到补充, 我们称此类能源为“不可再生能源〞. 以下各种能源中属于“不可再生能源〞的是( )A．太阳能B．水能C．风能D．化石能源教师出示课堂检测答案, 组长批改并反应学生做题情况, 教师引导纠错, 评价学生本节内容的掌握情况.六、课堂小结：1.本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？2.老师对本节课进行评价七、布置作业P181：2、3、4八、教学反思：第4节电动机【学习目标】1．了解通电导线在磁场中会受到力的作用, 力的方向与电流及磁场的方向都有关系. 2．了解直流电动机的结构和工作原理.3.初步认识科学与技术、社会之间的关系 .学习过程一、新课引入：请大家回忆奥斯特实验, 知道通电导体周围存在磁场, 能使小磁针偏转, 即电流对磁体有力的作用, 逆向思维, 磁场对电流有没有力的作用呢？说出你的理由.先对子相互交流, 再小组内交流, 假设小组内的意见不统一, 请提出来.二、独立自主学习：请快速阅读课本P133---P136的相关内容, 然后独立完成以下学习任务.1.磁场的根本性质:就是对放入其中的磁体产生_ ___的作用.2.通电导线周围存在着, 由此猜测：通电直导线放入磁场中可能会受到的作用.3．通电导线在磁场中要受到力的的作用, 猜测它的方向可能跟的方向和的方向都有关系.4．电动机就是由能转动的和不动组成.5．电动机是把能转化成能的机器.请结对相互更正, 然后在组内展示质疑, 如果还有不清楚的地方, 请其他小组来帮助解决.三、合作互助学习与展示引导学习：〔一〕磁场对通电导线的作用A．教师演示实验〔观察课件〕：探究磁场对通电导线的作用, 要求学生仔细观察实验现象－导线的运动方向.①把导体ab放在磁场里, 接通电源, 让电流通过ab, 观察它的运动方向.问题1：在以上实验中, 导体ab通电后运动, 这说明通电导线在磁场中受到_______的作用.②保持磁极的方向不变, 把电源的正、负极调换, 观察到导体ab的运动方向与步骤①中导体ab的运动方向进行比照.③在步骤②的根底上, 保持导体ab中的电流方向不变, 把U型磁铁的磁极上下对调, 观察到导体ab的运动方向与步骤②中导体ab的运动方向进行比照.问题2：以上实验中,通电导线在磁场里受力的方向跟和有关. 思考：当电流方向或磁感线方向改变时, 通电导线的受力方向；当电流方向和磁感线方向同时改变时, 通电导线的 . 〔选填不变或随之改变〕B．1．小组长要求组员在小组内站起来讨论交流. 然后小组长派代表给大家展示, 2．其他小组对展示的解答直接进行质疑, 并分享自己的见解.3．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解.〔二〕磁场对通电线圈的作用A．教师演示实验〔观察课件〕：将一个通电线圈放在磁场中将会有什么现象发生？再次阅读课本第P135 图, 讨论以下问题：〔1ab边, cd边受力情况？〔2〕什么是平衡位置, 线圈在平衡位置时受力如何？又为什么不能立即停止？〔3〕线圈转过平衡位置后, 要使他继续转动下去, ab边、cd边中的电流方向应该怎样改变？实际生活中是怎样实现这一改变的？〔4〕“想想做做〞之中漆皮为什么一端只刮掉半圈？如果漆皮全部都刮去的话, 又会怎样呢？B．1．小组长要求组员在小组内站起来讨论交流. 然后小组长派代表给大家展示,2．其他小组对展示的解答直接进行质疑, 并分享自己的见解.3．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解.四、评价提升学习：〔请快速独立完成以下各题, 然后更正打分〕1．通电导线在磁场中受到_______的作用. 通电导线在磁场里受力的方向跟和 __ 有关,当电流方向或磁感线方向改变时, 通电导线的受力方向；当电流方向和磁感线方向同时改变时, 通电导线的受力方向 . 2．直流电动机在工作时, 线圈转到位置的瞬间, 线圈中的电流断开, 但由于线圈的 , 线圈还可以继续转动, 转过此位置后, 线圈中电流方向靠的作用而发生改变.3．直流电动机是利用制成的．电动机根本由两局部组成：能够转动的和固定不动的 .4．直流电动机模型的换向器由两个铜制的组成, 并随一起转动, 每当线圈刚转过 , 就能自动改变线圈中的 . 从而到达使线圈连续转动的目的.5．通电导体在磁场中受力而运动时〔〕A．消耗了电能, 转化成了机械能B．消耗了机械能, 转化成了电能C．消耗了机械能, 转化成了内能D．消耗了化学能, 转化成了电能6.某个直流电动机的模型通电后不能转动, 其发生的故障不原因可能是：〔〕A.磁铁磁性太弱B.电流方向接反了C.换向器和电刷接触不良D.轴与轴架的摩擦太大7.要改变直流电动机的转动方向, 应采取的方法是：〔〕A.增强磁极的磁性；B.加大通电电流；C.改变线圈中的电流方向；D.将磁铁的磁极对调.8．以下哪些措施中, 不能增大直流电动机线圈的转速〔〕A．换用磁性更强的磁极(其他量不变) B．换用电压更高的电源〔平安范围内〕C．将N、S极对调 D．增大线圈的匝数9．直流电动机换向器的作用是〔〕A．改变线圈的转动方向 B．改变线圈中的电流方向C．改变磁感线的方向D．以上作用同时存在教师出示课堂检测答案, 组长批改并反应学生做题情况, 教师引导纠错, 评价学生本节内容的掌握情况.五、课堂小结：1．本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？2．老师对本节课进行评价.六、布置作业P137：1、2、3、4七、教学反思：。

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第4节能源与可持续发展
【学习目标】
1.初步了解能量转移和能量转化的方向性。

2.认识能源对环境的影响。

3.了解未来理想能源满足的条件。

【学习过程】
一、新课引入：请大家快速独立思考以下问题。

（1）既然能量是守恒的，为什么我们还常说在节约能源呢？
先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。

二、独立自主学习：请快速阅读课本P178—P180的相关内容，然后独立完成以下学习任务。

1.实际上能量的转化和转移都是有，人们在能量的转化和转移的过程中利
用，能源的利用是有条件的，并不是所有能源都能利用所以要能源。

2.能源消耗对环境的影响主要体现在、、、
等方面。

3.能源的利用要考虑可持续发展，既在满足当代人的需要，又要考虑后人的需求，一方面：；另一方面：。

4.能源根据是否在短期内获得补充，可分为能源和能源。

是未来理想能源的一个重要发展方向。

不可再生能源有、等；可再生能源有、、等。

5.未来理想源需满足那些条件：（1）
（2）（3）。

请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。

三、合作互助学习：
1.请仔细观察课本P179页，可以先讨论再独立完成想想议议问题，有疑问的可以请教自己的对子。

2.仔细阅读P180能源与可持续发展完成:你认为风能、太阳能、核能以及你所想到的能源，那些有可能成为未来理想能源，为什么？
四、展示引导学习：
1.请结对子展示以上两个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。

2.小组长派代表给大家展示。

3.其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。

4.老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。

五、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分：第1题20分，其它每小题10分）
1.目前，化石燃料仍是世界上的主要能源。

（第2空10分，其它每空5分）
(1)化石燃料属于能源(填“可再生”或“不可再生”)。

(2)完全燃烧4m3的天然气可放出J的热量．(天然气的热值是7．5×107J／m3)。

(3)化石燃料燃烧可造成空气污染，为减小有害物质排放，请你提出一条合理建议。

2.能源的消耗会带来的危害是( )
A．人类的灭亡B．水土流失和荒漠化C．空气污染D．温室效应
3.保护环境，提高环保意识是每个公民的义务和责任。

为了改善我们的生存环境，下列几项措施你认为切实可行的是( )
①推广使用标CNG(压缩天然气)的公交客车②将废旧电池深埋地下③控制烟花爆竹的燃放④垃圾分类回收⑤控制生活污水和工业废水的任意排放
A．只有①②④B．只有①③④⑤
C．只有①③⑤D．只有②③④⑤
4.下列说法中，正确的是( )
A．随着世界人口的增加和经济的不断发展，能源的消耗会持续增长
B．随着探明能源贮量的不断增加，化石能源的贮量在不断增长
C．可以保持消耗量的增长与能源贮量增长的平衡
D．以上说法都不对
5.“能源危机”是当今世界各国共同面临的问题，为了解决能源危机问题，以下措施可行的是( )
A．人人都要自觉地做到节约用水、节约用电，不浪费和人为毁坏物品
B．关闭现有的火力发电站
C．各地都要新建水力和风力发电站
D．停止使用石油资源，而以核能和太阳能取代
6.关于我国能源的利用和节约，下列说法中正确的是( )
A．我国化石燃料储量丰富，可以说是取之不尽，用之不竭
B．在能源的利用中要注意对环境的保护
C．核能的利用肯定会造成放射性污染，所以不应该发展
D．太阳能的利用一般不会产生污染，所以有条件的地方要大力开发
7.石油是一种重要的能源，但又是不可再生的能源，目前人类正面临着石油短缺、油价上涨的挑战，探求能源的新途径是人类解决的课题。

以下探究能源利用的途径不恰当的是（）
A．更多地利用木材B．更多地利用太阳能
C．增加风力发电量D．增加核发电量
8.为了控制大气污染，下列措施目前不可行的是( )
A．尽量用天然气代替煤作城市居民生活用的燃料B．开发和利用新能源
C．改进消烟和除尘装置，提高其性能D．禁止使用石油资源
9.能源危机是人类社会面临的一个重大问题。

有的能源消耗完了以后，不可能在短期内从自然界得到补充，我们称此类能源为“不可再生能源”。

下列各种能源中属于“不可再生能源”的是( )
A．太阳能B．水能C．风能D．化石能源
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。

六、课堂小结：
1.本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？
2.老师对本节课进行评价
七、布置作业P181：2、3、4
八、教学反思：。