第一章 认识有机化合物(全章教案)
第一节认识有机化合物-人教版高中化学必修第二册(2019版)教案
第一节认识有机化合物-人教版高中化学必修第二册（2019版）教案一、教学目标1.能够初步了解有机化合物的概念、特点以及与无机化合物的区别；2.学会根据布氏原子序数规律、键的极性等性质确定有机化合物中元素的化合价，了解它们之间的化学键性质；3.能够描述碳骨架的构成和种类，理解同分异构现象及其原因。
二、教学内容1.有机化合物的概念、特点以及与无机化合物的区别；2.有机化合物中元素的化合价、化学键及键的极性；3.碳骨架的构成和种类、同分异构现象及其原因。
三、教学方法1.授课法：讲解本节课的知识点，解释概念及特点；2.分组讨论法：引导学生进行对比探究有机化合物和无机化合物的区别；3.观察法：通过实验等方式让学生观察并了解有机化合物中元素的化合价、化学键及键的极性；4.拓展法：通过多组复杂的实际场景使学生更好地理解碳骨架的构成与同分异构现象。
四、教学重点难点1.有机化合物的概念、特点以及与无机化合物的区别；2.碳骨架的构成和种类；3.同分异构现象及其原因。
五、教学过程1. 导入有机化合物这一概念对于高中学生来说是一个相对陌生的内容。
因此，导入教学时可以通过提问和比较的方式，让学生初步了解有机化合物的概念。
提问：我们平时接触到的化学物质有哪些？回答：水、氧气、二氧化碳、氮气等。
提问：上述物质属于何种化合物?回答：无机化合物。
提问：那么，我们曾经接触到过有机化合物吗？有哪些？让学生思考后讨论并分享答案。
2. 教学内容讲解1.有机化合物的概念、特点以及与无机化合物的区别。
通过PPT讲解、板书等方式，介绍有机化合物和无机化合物的基本概念及二者的区别。
让学生了解到有机化合物是由碳原子作为骨架的化合物，无机化合物不含碳元素或碳元素含量很少。
此外，由于有机化合物分子结构的多样性，无机化合物中很少出现的性质如热稳定性、挥发性、酸碱性、溶解性、着色性等，在有机化合物中有很好的体现。
2.有机化合物中元素的化合价、化学键及键的极性。
认识有机化合物(教案)
第1课时 必备知识——认识有机化合物[基本概念]①烃；②烷烃；③烯烃；④脂肪烃；⑤芳香烃；⑥烃的衍生物；⑦官能团；⑧同系物；⑨同分异构体[基本规律]①有机化合物的分类；②系统命名法；③分子中原子共线、面的判断；④判断同分异构体种类的方法；⑤同分异构体的书写规律；⑥确定有机物的分子式和结构式的方法知识点1 有机化合物的分类与命名1．有机化合物的分类 (1)根据元素组成分类有机化合物 ⎩⎪⎨⎪⎧烃：烷烃、烯烃、炔烃、苯及其同系物等烃的衍生物：卤代烃、醇、酚、醛、酮、羧酸、酯等(3)按官能团分类①官能团：决定化合物特殊性质的原子或原子团。
②有机物的主要类别、官能团和典型代表物①苯环不是官能团；②羟基有醇羟基和酚羟基两种，前者与链烃基或苯环侧链相连，后者直接与苯环相连；③含有醛基的有机物不一定是醛类，如HCOOH属于羧酸类。
2．有机化合物的命名a.选取含有碳原子数最多，且支链最多的碳链作主链。
b．从离支链最近，且支链位次和最小的一端开始给碳原子编号。
c．常用甲、乙、丙、丁……表示主链碳原子数，用一、二、三、四……表示相同取代基的数目，用1、2、3、4…表示取代基所在的碳原子位次。
②系统命名法将苯环上的6个碳原子编号，以某个甲基所在的碳原子的位置为1号，选取最小位次号给另一甲基编号，则邻二甲苯也可叫做1，2二甲苯，间二甲苯叫做1，3二甲苯，对二甲苯叫做1，4二甲苯。
例如，(邻三甲苯)的系统名称为1，2，3三甲基苯，(偏三甲苯)的系统名称为1，2，4三甲基苯。
(4)烃的含氧衍生物的命名①醇、醛、羧酸的命名选主链将含有官能团(—OH、—CHO、—COOH)的最长碳链作为主链，称为“某醇”、“某醛”或“某酸”编序号从距离官能团最近的一端对主链上的碳原子进行编号写名称将支链作为取代基，写在“某醇”、“某醛”或“某酸”的前面，用阿拉伯数字标明官能团的位置②酯的命名合成酯时需要羧酸和醇发生酯化反应，命名酯时“先读酸的名称，再读醇的名称，后将‘醇’改‘酯’即可”。
认识有机化合物(教案)
认识有机化合物(教案)认识有机化合物（教案）一、教学目标：1.了解有机化合物的概念和特征；2.掌握有机化合物的命名规则；3.理解有机化合物在日常生活中的应用。
二、教学内容：1.有机化合物的定义和特征；2.有机化合物的命名规则；3.有机化合物在日常生活中的应用。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师向学生提问：“你们知道什么是有机化合物吗？它们有什么特征？”鼓励学生积极回答，并引导他们思考有机化合物在日常生活中的应用。
2.讲解（15分钟）教师简要讲解有机化合物的定义和特征，如含有碳元素、通常具有复杂的分子结构等。
然后介绍有机化合物的命名规则，包括命名前缀、中缀和后缀的使用方法，并配以实例进行讲解。
3.实践活动（25分钟）教师带领学生进行有机化合物的命名练习。
将一些有机化合物的结构式呈现给学生，要求学生根据已学的命名规则给出相应的化合物名。
4.拓展应用（15分钟）教师提供一些有机化合物在日常生活中的应用案例，如乙醇在医药领域的应用、戊酸在食品工业中的应用等。
让学生思考并讨论这些化合物的应用原理以及对社会的贡献。
5.总结归纳（10分钟）教师与学生一起回顾所学的有机化合物的定义、特征和命名规则，并对其中的重点内容进行总结归纳。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对有机化合物有了较为清晰的认识。
通过实践活动的训练，学生掌握了有机化合物的命名规则，并能灵活运用于实际情境中。
同时，通过拓展应用的讨论，学生对有机化合物在日常生活中的应用有了更深入的了解。
在教学过程中，我注重了学生的参与和思考，并及时给予指导和反馈，使学生能够主动掌握所学知识。
教学效果较好，但仍需继续关注学生的学习情况，创设更多的实践机会，提高学生的学习兴趣和能力。
教案-第一章 认识有机化合物
§1-1 有机化合物的分类§一.按碳骨架分类二.按组成元素分类[思考] 脂肪化合物、脂肪烃、芳香化合物、芳香烃、苯的同系物之间的关系：（1）脂肪化合物：不含苯环的有机化合物。
（2）脂肪烃：不含有苯环的碳氢化合物。
（3）芳香化合物：含有一个或几个苯环的化合物。
（4）芳香烃：含有一个或几个苯环的烃。
（5）苯的同系物：只有一个苯环和烷烃基组成的芳香烃。
三.按官能团分类1.官能团定义:官能团是决定有机化合物的化学性质的原子或原子团。
2.常见官能团3.官能团与基团的区别§1-2 有机物的结构特点§【教学目的】：1.了解有机物中碳原子的成键方式。
2.掌握有机物的三种常见同分异构方式，了解立体异构。
3.初步了解有机物结构与化学性质的关系。
【重点、难点】：掌握有机物的三种常见同分异构方式一．有机化合物中碳原子的成键特点碳元素位于元素周期表第二周期第四主族，碳原子最外层有四个电子，很难得失电子，通常以共用电子对的形式与其他原子成键，碳原子相互连接而形成的碳链或者碳环是有机化合物的基本骨架。
碳原子有四个加点字，最多可以形成4个共价键，碳原子之间可以相互形成碳碳单键，碳碳双键，碳碳叁键电子式：结构式：二．同分异构现象1．同分异构现象①定义：二种或二种以上的化合物，具有相同的化学式，但结构和性质均不相同，则互称同分异构体，这种现象称为“同分异构现象”第二节有机化合物的结构特点②判断标准：三相同（分子组成相同、分子量相同、分子式相同），二不同（结构不同、性质不同）2．同分异构现象的类型3．同分异构体的写法同分异构体书写的一般思路为：类别异构→碳链异构→位置异位。
a.烷烃（只可能存在碳链异构），书写时应注意全而不重。
规则如下：成直链，一条线；摘一碳，挂中间；往边移，不到端；摘两碳，乙基安；二甲基，同、邻、间；不重复，要写全。
b.具有官能团的化合物如烯烃、炔烃、卤代烃、醇、酮等，它们有官能团位置异构、类别异构、碳架异构，书写要按顺序考虑。
第一章 认识有机化合物(全章教案)
第一章认识有机化合物(全章教案)第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类教学目标：知识与技能】1.了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
2.掌握有机化合物的分类依据和原则。
过程与方法】通过投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，让学生掌握有机化合物结构的相似性。
情感、态度与价值观】通过对有机化合物分类的研究，体会分类思想在科学研究中的重要意义。
教学重点：认识常见的官能团；有机化合物的分类方法教学难点：认识常见的官能团，按官能团对有机化合物进行分类教学过程：引入：有机物是指含碳的化合物，具有特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。
研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。
今天我们来了解有机物的分类。
一、按碳的骨架分类有机物从结构上有两种分类方法，第一种是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类。
这种分类方法包括链状化合物、脂环化合物和芳香化合物。
二、按官能团分类第二种分类方法是按反映有机物特性的特定原子团来分类，这些原子团叫做官能团。
常见的官能团包括烷基、烯基、炔基、卤素、羟基、羰基和酯基等。
按照官能团的不同，有机物可以分为不同的类别，如烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、酮、羧酸和酯等。
随堂练：按照官能团的不同，下列有机物的类别分别是什么？1.乙酸乙酯：酯2.乙酸：羧酸3.丙酮：酮4.乙醛：醛本节课的重点在于认识常见的官能团，并能够按照官能团对有机化合物进行分类。
第二节：有机化合物的结构特点教学目标：掌握有机物的成键特点，了解同分异构现象。
能够书写有机物的同分异构体。
通过制作模型和练书写，培养思维的有序性、逻辑性和严谨性。
教学重点：有机化合物的成键特点和同分异构现象。
教学难点：有机化合物同分异构体的书写。
课时安排：2课时教学过程：第一课时引入：本节课我们将研究有机化合物的结构特点。
在高一时，我们已经初步了解了有机化合物种类繁多的原因，主要是由于碳原子的成键特点所决定的。
化学教案：认识有机化合物
化学教案：认识有机化合物认识有机化合物一、引言有机化合物是化学中重要的一部分，它们是由碳元素组成的化合物。
在我们日常生活中，很多物质都属于有机化合物，比如食物、药品、衣物等。
因此，了解和认识有机化合物对我们理解世界和发展科学具有重要意义。
本教案旨在帮助学生对有机化合物进行全面的认识。
二、基本概念1. 有机化合物是指由碳元素与氢、氧、氮、硫等元素形成的化合物。
2. 有机分子结构：有机分子结构由碳原子骨架和与之相连的官能团组成。
3. 官能团：官能团是赋予分子特定性质的一个或多个原子团。
- 羟基（-OH）: 表示醇类。
- 羰基（C=O）: 表示酮类和醛类。
- 氨基（-NH2）: 表示胺类。
- 羧基（-COOH）: 表示羧酸类。
三、分类与命名1. 根据碳原子数分类：根据含碳原子数目不同，可以将有机化合物分为烷烃、烯烃和炔烃等。
- 烷烃：只含有碳-碳单键，无双键或三键。
- 烯烃：至少含有一个碳-碳双键。
- 炔烃：至少含有一个碳-碳三键。
2. 命名法：- IUPAC命名法（国际纯粹与应用化学联合会）：根据化合物结构规则进行命名，以描述化学结构和功能团。
- 通用命名法（常用名称）：根据化合物的在生活中的普遍使用情况来命名。
四、性质与反应1. 性质：- 燃烧性质：由于有机化合物都是碳和氢元素组成，可以进行燃烧反应，生成二氧化碳和水。
这是我们日常生活中使用的能源如木材、天然气和汽油等产生燃料能源的原理之一。
- 溶解性质：大多数有机化合物可以在适当条件下溶于有机溶剂如醇、醚和苯等。
这也是很多药品和食品添加剂被设计成可溶于水或其他溶剂的原因。
2. 反应：- 加成反应：烯烃和炔烃与其他试剂发生加成反应，形成较稳定的化合物。
- 消除反应：由于双键和三键的不稳定性，烯烃和炔烃可以通过消除反应去除其中一部分碳-碳键。
- 取代反应：有机化合物中的氢原子被其他官能团取代的反应，也被称为取代反应。
五、重要应用1. 医药领域：很多药品都是有机化合物，如: 抗生素、心脏药物和止痛药等。
认识有机化合物教案
第一章认识有机化合物【课时安排】共13课时第一节：1课时第二节：3课时第三节：2课时第四节：4课时复习：1课时测验：1课时讲评：1课时第一节有机化合物的分类【教学重点】了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
【教学难点】分类思想在科学研究中的重要意义。
【教学过程设计】【思考与交流】1．什么叫有机化合物？2．怎样区分的机物和无机物？有机物的定义：含碳化合物。
CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。
有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。
从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？组成元素：C 、H、O N、P、S、卤素等有机物种类繁多。
（2000多万种）一、按碳的骨架分类：有机化合物链状化合物脂肪环状化合物脂环化合物化合物芳香化合物1．链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。
（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。
）如：正丁烷 正丁醇2．环状化合物 这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。
它又可分为两类： （1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。
如：环戊烷环己醇（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。
如：苯 萘二、按官能团分类：什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团． 常见的官能团有：P.5表1-1烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。
可以分为以下12种类型： 练习：1．下列有机物中属于芳香化合物的是（ ）2．〖归纳〗芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系：CH 3CH 2CH 2CH 3CH 3CH 2CH 2CH 2OHOHNO 2CH 3CH 2 —CH 3〖变形练习〗下列有机物中（1）属于芳香化合物的是_______________，（2）属于芳香烃的是________，（3）属于苯的同系物的是______________。
认识有机化合物教案
第1节认识有机化合物石油和煤重要的烃1．了解有机化合物中碳的成键特征。
2．了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质及应用。
3．了解氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。
4．掌握常见有机反应类型。
5．了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写简单有机化合物的同分异构体。
甲烷、乙烯、苯的结构和性质[知识梳理]1．有机化合物(1)有机化合物：是指含碳元素的化合物，但含碳化合物CO、CO2、碳酸及碳酸盐属于无机物。
(2)烃：仅含有碳、氢两种元素的有机物。
(3)烷烃：碳原子与碳原子之间以单键构成链状，碳的其余价键全部被氢原子饱和，这种烃称为饱和链烃，也称为烷烃。
2．甲烷、乙烯、苯的比较烃甲烷乙烯苯结构式(或结构简式)结构特点碳原子间以单键结合成链状，剩余的价键被氢原子“饱和”分子结构中含有碳碳双键苯环含有介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键空间构型正四面体形平面形平面正六边形物理性质无色气体，难溶于水无色具有特殊气味的透明液体，密度比水小，难溶于水化学性质①稳定性：与强酸、强碱和强氧化剂等一般不发生化学反应。
②燃烧反应的化学方程式：CH4＋2O2――→点燃CO2＋2H2O。
③取代反应：在光照条件下与Cl2反应生成一氯甲烷的化学方程式：CH4＋Cl2――→光照CH3Cl＋HCl，同时还发生取代反应生成二氯甲烷、三氯甲烷和四氯化碳①燃烧反应的化学方程式：C2H4＋3O2――→点燃2CO2＋2H2O；现象：火焰明亮且伴有黑烟。
②氧化反应：通入酸性KMnO4溶液中，现象为溶液紫红色退去。
③加成反应：通入溴的四氯化碳溶液中，反应的化学方程式：CH2==CH2＋Br2――→CH2BrCH2Br；现象：溶液颜色退去。
与H2反应的化学方程式：CH2==CH2＋H2――→催化剂△CH3CH3。
与HCl反应的化学方程式：CH2==CH2＋HCl―→CH3CH2OH。
与H2O反应的化学方程式：CH2==CH2＋H2O――→一定条件CH3CH2Cl④加聚反应的化学方程式：n CH2==CH2――→引发剂①稳定性：不能与酸性KMnO4溶液反应，也不与溴水(或溴的四氯化碳溶液)反应。
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第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类一、教学目标【知识与技能】1、了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
2、掌握有机化合物的分类依据和原则。
【过程与方法】根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。
利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性。
【情感、态度与价值观】通过对有机化合物分类的学习，体会分类思想在科学研究中的重要意义。
二、教学重点认识常见的官能团；有机化合物的分类方法三、教学难点认识常见的官能团，按官能团对有机化合物进行分类四、教学过程【引入】师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是指有生机的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒偶然发现由典型的无机化合物氰酸铵通过加热可以直接转变为动植物排泄物——尿素的实验事实，从而使有机物的概念受到了冲击，引出了现代有机物的概念——世界上绝大多数含碳的化合物。
有机物自身有着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。
研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。
我们先来了解有机物的分类。
【板书】第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类师：有机物从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类；二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。
【板书】一、按碳的骨架分类链状化合物（如CH3－CH2－CH2－CH2－CH3）有机化合物脂环化合物（如）环状化合物芳香化合物（如）【板书】二、按官能团分类表1-1 有机物的主要类别、官能团和典型代表物类别官能团典型代表物的名称和结构简式烷烃————甲烷CH4乙烯CH2=CH2烯烃双键炔烃—C≡C—三键乙炔CH≡CH芳香烃————苯卤代烃—X（X表示卤素原子）溴乙烷CH3CH2Br醇—OH 羟基乙醇CH3CH2OH酚—OH 羟基苯酚乙醚CH3CH2OCH2CH3醚醚键醛醛基乙醛酮羰基丙酮羧酸羧基乙酸酯酯基乙酸乙酯【随堂练习】按官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出下列有机物的类别吗？【小结】本节课我们要掌握的重点就是认识常见的官能团，能按官能团对有机化合物进行分类。
第二节有机化合物的结构特点一、教学目标【知识与技能】1、掌握有机物的成键特点，同分异构现象。
2、掌握有机物同分异构体的书写。
【过程与方法】用球棍模型制作C3H6、C4H8、C2H6O的分之模型，找出有机物的同分异构。
强化同分异构体的书写，应考虑几种异构形式——碳链异构、位置异构、官能团异构，强化同分异构体的书写练习。
【情感、态度与价值观】通过同分异构体的书写练习，培养思维的有序性、逻辑性、严谨性。
二、教学重点有机化合物的成键特点；有机化合物的同分异构现象。
三、教学难点有机化合物同分异构体的书写。
四、课时安排2课时五、教学过程★第一课时【引入】师：这节课我们来学习第二节——有机化合物的结构特点。
我们在高一时就初步了解了有机化合物种类繁多的原因，主要是由于碳原子的成键特点所决定的，接下来我们对其进行进一步的学习。
【板书】第二节 有机化合物的结构特点 一、有机化合物中碳原子的成键特点师：仅由氧元素和氢元素构成的化合物，至今只发现了两种：H 2O 和H 2O 2，而仅由碳元素和氢元素构成的化合物却超过了几百万种，这正是由于有机化合物中碳原子的成键特点所决定的。
碳原子最外层有4个电子，不易失去或获得电子而形成阳离子或阴离子。
碳原子通过共价键与氢、氧、氮、硫、磷等多种非金属形成共价化合物。
科学实验证明，甲烷分子里，1个碳原子与4个氢原子形成4个共价键，构成以碳原子位中心，4个氢原子位于四个顶点的正四面体立体结构。
键角均为109º28’。
（顺便对键长、键角、键能做一个说明）由于碳原子的成键特点，每个碳原子不仅能与氢原子或其他原子形成4个共价键，而且碳原子之间也能与共价键相结合。
碳原子间可以形成单键、双键和三键；多个碳原子可以结合成长短不一的碳链，碳链也可以带有支链，还可以结合成碳环，碳链和碳环也可以互相结合。
以上就是有机物种类繁多的原因。
也是由于以上原因，由相同原子组成的有机物分子可能具有不同的几种结构。
【板书】二、有机化合物的同分异构现象【复习】定义：化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象，叫做同分异构现象。
具有同分异构现象的化合物互称同分异构体。
师：对于某一烷烃分子怎样判断它是否具有同分异构体，如有，又具有几种同分异构体，这是学习有机化学一个很重要的内容。
我们必须学会判断并能够书写。
今天，我们将学习一种常用的书写方法—缩链法。
【板书】1、烷烃同分异构体的书写 【举例】125H C【板书】第一步：所有碳，一直链。
32223CH CH CH CH CH ----(先写碳络结构，后用H 原子饱和)【板书】第二步：原直链，缩一碳。
缩下的碳，作支链。
C C C C 4321--- (从链端依次编号)【设问】缩去的一个碳可作为一个3CH ，能否连接到1号或4号碳原子上?【展示】用球棍模型旋转，让学生观察。
(注意空间结构的变换和支链连接位置的等效性)(答：不能。
书写同分异构体时，碳链顶端的碳原子上不要连接任何烃基，否则，将出现相同的同分异构体。
)可写成【设问】支链能否连接到第3号碳原子上? 【演示】用球棍模型旋转，让学生观察。
(答：不能。
第2与第3号碳原于是完全对称的、等效的碳原子) 【板书】第三步：原直链，再缩一碳；缩下的碳，都作支链。
师：缩去的两个碳原子可作为两个甲基或一个乙基。
【设问】①两个甲基怎么连接?(只能同时连在第2个碳原予上)(注意：第2号碳已饱和，即使有碳原子也不能再连接在这同一个碳原子上了；除第2号碳原子外，四个碳原于是完全等效的)②作为乙基，它不能连在顶端的碳原子上，能否连接到第2个碳原子上? 【演示】用球棍模型旋转，让学生观察。
(答：不能。
书写同分异构体时，直链上各号碳原子不要连接原子数等于或大于其号数的烃基，否则，将出现相同的同分异构体。
)【提问】③剩三个碳原子的直链能否再缩去一个碳?(不能。
所以碳原子数少于3个的烷烃是没有同分异构体的)【小结】①要按照程序依次书写，以防遗漏。
②每一步中要注意等效碳原子，以防重复。
【随堂练习】写出己烷各种同分异构体的结构简式。
【讲评】(写出一些与上列结构相同，但书写形式不同的烷烃分子的碳络结构，让学生比较分析，从而适应其形式的变化。
为系统命名打好基础)（问：与上列哪些结构相同？答：均为○3）（问：转化后与上列哪些结构相同？答：均为④）【提问】有没有缩去三个碳原子以后的同分异构体?【回答】没有，只有五种。
师：以上这种由于碳链骨架不同，产生的异构现象称为碳链异构。
烷烃中的同分异构体均为碳链异构。
【板书】碳链异构【小结】本节课要求我们掌握有机物的成键特点，同分异构现象。
特别得掌握好烷烃同分异构体的书写。
★第二课时师：通过上节课的学习，我们知道了烷烃的同分异构体均为碳链异构，也学了烷烃同分异构体的书写方法，分为三步，大家还记得是哪三步吗？【回答】第一步：所有碳，一直链。
第二步：原直链，缩一碳。
缩下的碳，作支链。
第三步：原直链，再缩一碳；缩下的碳，都作支链。
【设问】烃的同分异构体是否只有碳链异构一种类型呢？师：我们学习了烯烃的同分异构体的书写就知道了。
【板书】2、烯烃同分异构体书写步骤（1）先写出相应烷烃的同分异构体的结构简式：（2）从相应烷烃的结构简式出发，变动不饱和键的位置。
例1、写出分子式为的烯烃的同分异构体的结构简式；（共5种）（1）【小结并板书】烯烃同分异构体包括师：上面已经学了碳链异构和位置异构，刚才所学的烯烃由于双键在碳链中位置不同产生的同分异构现象叫位置异构。
还有一种同分异构类型是官能团异构。
如乙醇和甲醚：CH3—CH2—OH（乙醇，官能团是羟基—OH），CH3—O—CH3（甲醚，官能团是醚键），像这种有机物分子式相同，但具有不同官能团的同分异构体叫官能团异构。
【板书】官能团异构【练习】例2 ，写出分子式为的烃的同分异构体；【小结】：分子式符合的烃的同分异构体包括第三节有机化合物的命名一、教学目标【知识与技能】1、了解有机化合物的习惯命名法。
2、掌握有机化合物的系统命名法，理解并灵活运用系统命名法的几个原则。
【过程与方法】通过观察有机物分子模型、有机物结构式，掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯及苯的同系物同分异构体的书写及命名。
【情感、态度与价值观】通过练习书写丙烷CH3CH2CH3分子失去一个氢原子后形成的两种不同烃基的结构简式。
体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂，同分异构体数目也越多。
体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。
二、教学重点掌握有机化合物的系统命名法三、教学难点烃类化合物的系统命名四、课时安排2课时五、教学过程★第一课时【引入】师：在高一时我们就学习了烷烃的一种命名方法——习惯命名法，但这种方法有很大的局限性，由于有机化合物结构复杂，种类繁多，又普遍存在着同分异构现象。
为了使每一种有机化合物对应一个名称，进行系统的命名是必要、有效的科学方法。
烷烃的命名是有机化合物命名的基础，其他有机物的命名原则是在烷烃命名原则的基础上延伸出来的。
【板书】第三节有机化合物的命名一、烷烃的命名1、习惯命名法如：CH3－CH2－CH2－CH2－CH3正戊烷CH3－CH－CH2－CH3异戊烷|CH3CH3|CH3－C－CH3新戊烷|CH3【板书】2、系统命名法（1）定主链，最长称“某烷”。
选定分子里最长的碳链为主链，并按主链上碳原子的数目称为“某烷”。
碳原子数在1~10的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示，碳原子数在11个以上的则用中文数字表示。
CH3－CH－CH2－CH－CH3| |CH3CH2－CH3己烷（2）编号，最简最近定支链所在的位置。
把主链里离支链最近的一端作为起点，用1、2、3等数字给主链的各碳原子依次编号定位，以确定支链所在的位置。
6 5 4 3CH3－CH－CH2－CH－CH31 2 | 3 4|2 1 ←（×）CH3CH2－CH35 6 ←（√）己烷（3）.把支链作为取代基，从简到繁，相同合并。
把取代基的名称写在烷烃名称的前面，在取代基的前面用阿拉伯数字注明它在烷烃主链上的位置，并在号数后连一短线，中间用“–”隔开。
（烃基：烃失去一个氢原子后剩余的原子团。
）CH3－CH－CH2－CH－CH31 2| 3 4|CH3CH－CH35 62，4—甲基己烷（4）当有相同的取代基，则相加，然后用大写的二、三、四等数字表示写在取代基前面。
但表示相同取代基位置的阿拉伯数字要用“，”隔开；如果几个取代基不同，就把简单的写在前面，复杂的写在后面。