20199.自然之道(完美版)教育数学
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9自然之道(人教版四年级教案设计)-word文档
9自然之道(人教版四年级教案设计) 教学目标：１、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
２、受到做事要遵循自然规律的教育。
３、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。
教学重难点：重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情》。
教学准备：课件。
教学过程：一、揭示课题，“问道”自然万物，有着它自已生存的方式和规律，如果不按规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
今天，我们继续来学习第九课《自然之道》请同学们齐读课题（学生齐读课题），谁能说说题目中的“道”是什么意思？（道理、规律）那么题目的意思就是（自然界有其自身的规律）。
二、统读全文，回顾内容。
上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的达到了吗？又发生了什么事呢？读课文,读文后（选一个学生汇报作者一行人的目的）。
说得真好，你们愿意看看可爱的海龟吗？（师点幻灯片，边看边说）看完后，你最想说的一句话是什么？三、紧抓蠢事，引入探究。
１、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
（师出句子）理解：“愚不可及”２、我们哪些做法是愚不可及的？面对我们的表现，向导又是怎样说怎样做的呢？请同学们默读文章的第三到第八自然节，边读边画边思考，并标注你的感受。
四、默读课文，深入研读。
１、学生默读课文，教师巡视了解学生掌握情况。
（出示幻灯片）思考：我们的哪些做法是愚不可及的？向导又是怎么说，怎么做的，对此你有什么想法？２、汇报交流：⑴学习三—四自然节：①我们的哪些做法是愚不可及的？“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对联向导说：“你得想想办法啊！”看见探头小龟有危险，就焦急起来，让向导想办法。
联系上文小龟遇险体会我们因爱护小龟，担心它受到伤害，但不懂它入海的基本规律。
相机理解“欲出又止”“踌躇不前”“企图”。
指导朗读，读出危险及焦急的心情。
《自然之道》完美版课件
学生应从自身做起，养成节约资源、减少污染、 保护生态的良好习惯。
社会参与
倡导绿色生活，推动社会各界共同参与环保事业。
3
国家政策
呼吁政府加强环境监管，制定更加严格的环保法 规和政策。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
课程背景
说明《自然之道》课件的创作背 景，包括当前环境问题和社会发 展的需要。
课程目标
知识目标
掌握“自然之道”的基本理念和 原则，理解其在现代社会中的应
用。
能力目标
培养分析和解决环境问题的能力， 提高对自然环境的认识和保护意识。
情感态度价值观
培养尊重自然、保护环境的价值观， 树立人与自然和谐共生的理念。
课程方法
通过案例分析、小组讨论、实地考察等多种形式，引导学生自主探 究和思考。
对未来的展望
环境保护意识
希望学生能够树立环保意识，关注环境问题，积极参与环保行动。
可持续发展
倡导可持续发展理念，推动经济、社会和环境的协调发展。
科技创新
鼓励科技创新，发展绿色产业，提高资源利用效率。
行动呼吁
1 2
个人行动
生物多样性的价值
生物多样性具有直接和间接的经济、生态和文化价值。它为人类提供食物、药物和其他资 源，维持生态系统的稳定性和服务功能，同时也是文化和精神生活的重要源泉。
保护生物多样性的措施
为了保护生物多样性，需要采取一系列措施，包括建立自然保护区、制定相关法律法规、 开展科学研究等。同时，需要加强公众教育和意识提升，促进社会共同参与保护工作。
与自然和谐共处
合理利用自然资源
生态修复与环境治理
在利用自然资源时，应采取可持续的 方式，确保自然资源的再生和生态系 统的稳定。
社会参与
倡导绿色生活，推动社会各界共同参与环保事业。
3
国家政策
呼吁政府加强环境监管，制定更加严格的环保法 规和政策。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
课程背景
说明《自然之道》课件的创作背 景，包括当前环境问题和社会发 展的需要。
课程目标
知识目标
掌握“自然之道”的基本理念和 原则，理解其在现代社会中的应
用。
能力目标
培养分析和解决环境问题的能力， 提高对自然环境的认识和保护意识。
情感态度价值观
培养尊重自然、保护环境的价值观， 树立人与自然和谐共生的理念。
课程方法
通过案例分析、小组讨论、实地考察等多种形式，引导学生自主探 究和思考。
对未来的展望
环境保护意识
希望学生能够树立环保意识，关注环境问题，积极参与环保行动。
可持续发展
倡导可持续发展理念，推动经济、社会和环境的协调发展。
科技创新
鼓励科技创新，发展绿色产业，提高资源利用效率。
行动呼吁
1 2
个人行动
生物多样性的价值
生物多样性具有直接和间接的经济、生态和文化价值。它为人类提供食物、药物和其他资 源，维持生态系统的稳定性和服务功能，同时也是文化和精神生活的重要源泉。
保护生物多样性的措施
为了保护生物多样性，需要采取一系列措施，包括建立自然保护区、制定相关法律法规、 开展科学研究等。同时，需要加强公众教育和意识提升，促进社会共同参与保护工作。
与自然和谐共处
合理利用自然资源
生态修复与环境治理
在利用自然资源时，应采取可持续的 方式，确保自然资源的再生和生态系 统的稳定。
人教版四年级语文下册《9自然之道》教案
③演中促读，演中理解：
③想象课文描写的场景，分小组再说一说。
④回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？
⑤比较句子：下面两个句子有什么异同？
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，
●课堂小结，完成练习
第二课时
●导读课文，感悟“启示”
默读六、七自然段，展开想象：
食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。
④指名读自己写的片段，表达出自己的心情。
⑤比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
a.向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”
b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
●朗读全文，归纳大意
●师生共同总结
这个故事告诉我们：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
●板书设计
9、自然之道
遵循人违背
保护 伤害
海龟
让学生把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个。
①按常规或按要求自读自学。
②出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：。
③指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。
④汇报：你读懂了什么？还有什么我们干了一件愚不可及的蠢事。”
②这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。
③想象课文描写的场景，分小组再说一说。
④回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？
⑤比较句子：下面两个句子有什么异同？
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，
●课堂小结，完成练习
第二课时
●导读课文，感悟“启示”
默读六、七自然段，展开想象：
食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。
④指名读自己写的片段，表达出自己的心情。
⑤比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
a.向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”
b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
●朗读全文，归纳大意
●师生共同总结
这个故事告诉我们：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
●板书设计
9、自然之道
遵循人违背
保护 伤害
海龟
让学生把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个。
①按常规或按要求自读自学。
②出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：。
③指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。
④汇报：你读懂了什么？还有什么我们干了一件愚不可及的蠢事。”
②这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。
人教版四年级下册自然之道
小学语文
讨论：向导明明知道“我们” 的想法会害了幼龟，为什么不制 止，反而抱起那只幼龟朝大海走 去？他这样做你是赞同还是反对 呢？
小学语文
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其 中一位焦急地对向导说：“你得想想 办法啊！”向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样 的。”向导的冷淡，招来了同伴们一 片“不能见死不救”的呼喊。
（1）、请自由读这段话，读出自己的理解。 （2）、每个人的反应是怎样的？你理解向导的话吗？
小学语文
我们干了一件
愚不可及的蠢事
小学语文
比一比
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
指愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。
小学语文
（1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从 巢口鱼贯而出。
（2）巢中的幼龟得到错误信息，以为外 面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
向导极不情愿的抱起那只海龟，朝大海走去。 那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。 “愚不可及的蠢事”指的是什么？
从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼 龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。 不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的， 发出的欢乐叫声，响彻云霄。
你还知道哪些违背了自然之道的事？
蝴蝶正满头大汗的努力从茧子中挣脱，因茧子口太小，它用力 很久仍进展甚微。
一个人以为它被卡住了，立即摸了把剪刀把口剪大一点。蝴蝶很 快破茧而出，但它的翅膀又干又小。躯体也很干瘪。只能颤颤巍巍 爬行，再也没飞起来......
事实上，蝴蝶从茧子中奋力挣脱的时候，它会持续的分泌一些液 体，使翅膀渐渐丰满起来，没有这个过程它就没有强健翅膀，也飞 不起来。这个好心人帮了倒忙。
自然之道教学实录与教学设计
《自然之道》教学设计与教学实录人教版课标实验教科书四年级下册第9课教学设计一、教材分析人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。
课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。
后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。
文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。
也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。
学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，在探究、体验中受到启迪。
二、教学目标1.学生认识本课7个生字，会写14个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字。
把握文章主要内容，得到启迪。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。
3.学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。
三、教学准备多媒体课件及相关材料。
四、教学过程(一)谈话导入，引发兴趣。
谈话导入：刚才我们一起游览了青岛的海底世界，今天我们一起到南太平洋的一个龟岛去看看，让我们一起走进《自然之道》。
学生齐读课题。
1•了解题目意思，初识“自然之道”。
这里的“道”是什么意思？“自然之道”呢？学生理解，教师点拨。
2.检查课前预习情况，依据学情重点指导。
(1)学生听写词语，教师依据学情纠正出现的错误，着力指导难写的字。
(2)学生能发现各组词语的特点并分类；教师评价。
【设计意图：初识“自然之道”，从题目字面上了解什么是“自然之道”，此处对“道”的理解仅仅是对题目的浅层次理解。
检查预习，了解学情，针对学情进行重点指导，以学定教；其次，扫清字词障碍，为理解内容做准备；发现词语特点并分类，进行词语积累的归类训练，同时也为概括主要内容做准备，激发学生的学习兴趣。
人教版四年级下册ppt课件9.自然之道 第1课时-人教新课标 (共37张PPT)
造 句： 1.比赛失败后，李明颓丧地离开了运动场。 2.表哥一定是受到了什么打击，表情十分颓唐。
2019/5/12
1.边读边想，课文可以分成几段？ 2.课文是按什么顺序写的？
2019/5/12
第一部分（第1-2自然段）写“我”和七个同伴及 一个生物学家向导到加拉巴哥岛实地观察幼龟怎样离 巢入海。
中竖直。
2019/5/12
chǔn
蠢
结构：上下 音序：C 部首：虫 组词：愚蠢 蠢事 造句：聪明的人有时候也会做 蠢事。
书写指导：“春”稍扁，撇捺 舒展。
2019/5/12
fǎn
返
结构：半包围 音序：F 部首：辶 组词：返回 往返 造句：我们在天黑之前就能 返回学校。
书写指导：“反”捺变点，“辶” 要平。
保护它。
偏上。
2019/5/12
qǐ
企
结构：上下 音序：Q 部首：企 组词：企图 企业 造句：敌人企图快速占领我 军领地。
2019/5/12
书写指导：“人”撇捺舒展，“止” 底横稍长。。
yú
愚
结构：上下 音序：Y 部首：心 组词：愚蠢 愚昧 造句：他做了一件愚蠢的事情。书写指导：“禺”下部宽于上部，
2019/5/12
mào
帽
结构：左右 音序：M 部首：扌 组词：帽子 草帽 造句：今天小红戴了一顶漂亮 的帽子。
书写指导：左窄右宽，“冒” 的上部两横不要与竖相连。
2019/5/12
xū
吁
结构：左右
音序：X 部首：口
组词：气喘吁吁 长吁短叹
造句：弟弟气喘吁吁地跑进来， 书写指导：左窄右宽，“于”下
2019/5/12
说一说课文写了一件什么事？
2019/5/12
1.边读边想，课文可以分成几段？ 2.课文是按什么顺序写的？
2019/5/12
第一部分（第1-2自然段）写“我”和七个同伴及 一个生物学家向导到加拉巴哥岛实地观察幼龟怎样离 巢入海。
中竖直。
2019/5/12
chǔn
蠢
结构：上下 音序：C 部首：虫 组词：愚蠢 蠢事 造句：聪明的人有时候也会做 蠢事。
书写指导：“春”稍扁，撇捺 舒展。
2019/5/12
fǎn
返
结构：半包围 音序：F 部首：辶 组词：返回 往返 造句：我们在天黑之前就能 返回学校。
书写指导：“反”捺变点，“辶” 要平。
保护它。
偏上。
2019/5/12
qǐ
企
结构：上下 音序：Q 部首：企 组词：企图 企业 造句：敌人企图快速占领我 军领地。
2019/5/12
书写指导：“人”撇捺舒展，“止” 底横稍长。。
yú
愚
结构：上下 音序：Y 部首：心 组词：愚蠢 愚昧 造句：他做了一件愚蠢的事情。书写指导：“禺”下部宽于上部，
2019/5/12
mào
帽
结构：左右 音序：M 部首：扌 组词：帽子 草帽 造句：今天小红戴了一顶漂亮 的帽子。
书写指导：左窄右宽，“冒” 的上部两横不要与竖相连。
2019/5/12
xū
吁
结构：左右
音序：X 部首：口
组词：气喘吁吁 长吁短叹
造句：弟弟气喘吁吁地跑进来， 书写指导：左窄右宽，“于”下
2019/5/12
说一说课文写了一件什么事？
9.《自然之道》
教学三维目标
情感态度价值观目标：
1、丰富见闻，激发学生探究大自然
对人类启示的兴趣。 2、通过了解课文内容，认识到要按 照自然规律办事。
重点和难点
重点： 了解课文的 主要内容， 从中受到启 示。
难点： 理解向导的 话，体会文章 所表达的思想 感情 。
教学过程
• （一）、激趣揭题，初解 “道”。 • （二）、自主学习，感悟 “道”。 • （三）、总结拓展，内化 “道”。 • （四）、丰富见闻，升华
板书设计
9、自然之道
人
遵循 违背 保护↘ ↙伤害 海龟
（板书简洁、自然、明了。）
设计反思
1、阅读教学中如何让学生真正走进书里去显得尤 为重要。
在本课的教学中，我找准学生与文本之间的信息落差，用“主问 题”——“换位思考，我们的行为怎么‘愚不可及’的”进行引路。 让学生占有大量的静心阅读的时间、解决心中的疑团，梳理阅读的感 受，真正把培养学生阅读能力放到了课堂教学的重要地位。在“学生 自主学习”的基础上，就如何把书本语言转化为自己的收获给学生 “要言不烦、富于启发性的指点一下”；“使学生开窍”——。我想， 如果我们常常实实在在地这样去做，那么我们的阅读教学就真正变成 了一种以课文为对象、以教会学生阅读为目标的“多重对话”(师生 对话、生生对话、师生与文本对话)。当我们的学生从这种多重对话 中真正学会了阅读，达到了“不需要教”的境界，那么，“语文素养” 的提高就是一件水到渠成的事。
自 然 之 道
《自然之道》说课程序
•教材 分 析 •学情 分 析 •设计 理 念 •教法 学 法 •教学 目 标 •重 点 难 点 •教 学 设 计 •作 业 设 计 •板 书 设 计 •设 计 反 思
教材分析
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补救自己的过错。可悲剧已经发生了，真令我们 （ 后悔不）已。
你还知道哪些违背了自然之道的事？
蝴蝶正满头大汗的努力从茧子中挣脱，因茧子 口太小，它用力很久仍进展甚微。
一个人以为它被卡住了，立即摸了把剪刀把口 剪大一点。蝴蝶很快破茧而出，但它的翅膀又干 又小。躯体也很干瘪。只能颤颤巍巍爬行，再也 没飞起来......
伤害他们。”在返（fǎn）回的路上，我 觉得我干了一件愚（yú）不可及的蠢
（chǔn）事。
意图 企图 （1）爸爸买房的（ ）很清楚，就是 要便于照顾奶奶。 （2）一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼 龟的头，（ ）把它拉到沙滩上去。
观察 考察 侦察 （1）他的爸爸又到北冰洋去（ ）。 （2）我们的目的，就是想实地（ ） 一下幼龟是怎样离巢进入大海的。 （3）连长派了几位战士到敌方去（ ） 敌情。
乌鸦
蟹蛛
海马
海鸥
鲣 鸟
嘲鸫
根据词意说出词语：
• （1）愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。 （愚不可及 ）
• （2）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）
• （3）像游鱼那样一个跟着一个地接连着走。形 容一个接一个地依次出去。（鱼贯而出）
• （4）形容呼吸急促，大口喘气。（气喘吁吁） • （5）指大吃一顿。（ 饱餐一顿 ） • （6）争着向前，唯恐落后，形容十分积极 • （ 争先恐后）
愚不可及 后悔不已
气喘吁吁 争先恐后
鱼贯而出 饱餐一顿
语境识生字
在沙滩（tān）上，我看见红嘴鸥 （ōu） ，急忙摘下遮阳帽（mào）下遮
阳帽向它们挥舞，又洒了些面包屑请他们
啄（zhuó）食，还给幼（yòu）稚的它 们讲故事，接着，我企（qǐ）图捉住一只 带回家。爸爸气喘吁吁（xū）地跑过来
把我拦住，说：“我们要爱护动物，不要
ห้องสมุดไป่ตู้
课文大概
• 课文里都写了哪些人物？要去哪里？ • 去那里做什么，目的是什么呢？ • 课文里写了哪些动物？ • 人物和动物之间发生了什么事？结果怎么
样？
请你概括一下本文主要内容
南太平洋加拉巴哥岛
科隆群岛台湾译为加拉巴哥群岛是一个火山岛，岛上多 高山峻岭，许多地方怪石嶙峋，因此初发现这个岛时， 称它为“斯坎塔达斯岛”（西班牙语意思为“魔鬼 岛”）。因为岛上有许多很大的乌龟，所以后来称它为 “加拉帕戈斯群岛”（意为“巨龟之岛”）。厄瓜多尔 统治这些岛后，又改名为“科隆群岛”。
穴，却欲出又止，似乎在侦察外 面是否安全。正当幼龟踌躇不前 时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖 嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩 上去。 凶狠
幼龟出来是想（ 止出来是因为（
），又停 ）。
踌躇？
课文是怎样具体写幼龟的“踌躇” 的？
突然，一只幼龟把头探出巢穴， 却欲出又止，似乎在侦察外面是否安 全。
这句话中的哪个词最能表达“踌 躇”？ 欲出又止
• 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其 中一位焦急地对向导说：“你得想想 办法啊！”向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样 的。”向导的冷淡，招来了同伴们一 片“不能见死不救”的呼喊。
（1）、请自由读这段话，读出自己的理解。
（2）、每个人的反应是怎样的？你理解向导的话吗？
根据第四自然段中表示感情或 表情的词语：如“焦急”、“冷淡” 、“极不情愿”、“若无其事”、“ 颓丧”，自由读该段，读出各自的表 情。再分角色读，然后上台表演。初 步理解向导所说的“叼就叼去吧，自 然之道，就是这样的。”
巨龟
• 著名的动物有巨型绿龟（又称“象龟”），它 们的数量成千上万，身长多在1米以上，成熟 的
• 龟体体重约180千克龟体体重约180千克，最 重的体重可达250千克，寿命最长的可达400 年。这里的巨龟，即便是同一种类，因其生存 岛屿的不同，甲壳的形状各有差异。
此行的目的：
实地观察一下绿龟的幼龟是怎样 离巢进入大海的。
课文写了一件什么事
写了“我”和同伴及一个生物学向导 在南（太平洋加巴哥岛 ）旅游，观察幼龟 是怎（样离巢进入大海 ）的。他们看到一 只探头出穴的幼龟被嘲鸫鸟咬啄时，不顾 向导的劝阻，执意要向导把幼（龟抱向 ） 大海。接着成群的幼龟以为外面很 （安全 ）就从巢穴中（鱼贯而出 ） ， （争先恐后 ）爬向大海。结果导致许多 幼龟成为食肉鸟的（口中之食 ）。
演中促读，演中理解
一生朗读第三自然段，两学生扮演“ 嘲鹰”、“幼龟”，带头饰上台表演，表 演后评议。
评议“幼龟”的表演：抓住“欲出又 止”、“踌躇”两词。
评议“嘲鹰”的表演：抓住“突然” 、“啄” “拉”等词。
自由朗读3、4自然段，思考：
面对嘲鹰企图将幼龟拉到沙 滩的险情，“我们”和向导表现 出什么样的态度，用“—”画出 有关词语。
怎样才会不违背 “自然之道”？
候鸟迁徙不能挽留，山涧小 鱼难在鱼缸生存，老虎圈养便 失去野性，温室难育参天大树。
愚不可及 气喘吁吁 鱼贯而出 饱餐一顿 后悔不 已
• 我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小 岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。当我 们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫用尖嘴啄食时， 力劝向导拯救幼龟，向导极不情愿地把幼龟抱向 大海。 成群的幼龟以为外面很安全，就从巢口 （ 鱼贯而）出，结果让食肉鸟（ 饱餐一）顿。我 们才知道这是一件（ 愚不可及）的蠢事 ，于是 我们赶紧拯救幼龟，（ 气喘吁吁）地来回奔跑，
• “颓丧”说明嘲鸫失落的样子，形象生动。
课文怎么评价我们做的这 件事情?
我们干了一件愚不可及的蠢 事。
比一比
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
指愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。
通过比较并联系课文明确：我们的确是 弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及。
向导抱走幼龟不久，成群的幼龟 从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我 们干了一件愚不可及的蠢事。
自然界处处都有规律，我们
做事情要遵循“自然之道”， 要发现规律，利用规律，顺 应自然，遵循规律，才能保 护自然，造福人类。
《自然之道〉这篇课文按 照（ 事情发展 ）的顺序， 讲述了 我和同伴为了挽救一只海龟 （ 致 使更多的海龟受到伤害 ）的 事情。告诉我们： 如果不按自然
规律办事，往往会产生与我们的愿 望相反的结果。
假如你是葬一亲身只嘲吃经鸫得历之
腹饱这的饱件一的蠢只海事小鸟的幼，作龟你者，想 ，你
想说你说想：
；；
说
。
感悟启示： 同学们，如果你们就是当
时在场的作者和他的同伴，你 们一定从这件事中受到教训， 得到了启发，那么就把你受到 的启示跟大家说一说吧！
同学们，读到这里，你知 道文中的自然之道指的是什么 了吗？
回归课题,引发话题：
谈自己对”自然之道”的理解和感悟 。
大自然中的万事万物都有自己存在的 道理。这个生存的法则和规律是不能违背 的。
违背自然之道的后果： 自作聪明,只能好心办坏事,聪明反被 聪明误。
写一写：
如果你是作者，你会给 文章加上一句什么样的结 尾，给人们以启示？
如果不按照自然规律办事， 往往会产生与我们的愿望相反的 结果。
学习第二自然段
第一句话应用了什么说明方法？ 列数字 成龟体重：150公斤左右 幼龟体重：不到成年龟体重的十分之一 幼龟出巢的时间一般在几月份？ 四五月份幼龟离巢而出，争先恐后爬向大海 幼龟离巢是一件很容易的是吗？
不短的沙滩：从龟巢到大海的路程长，对于幼 龟来说不是一件容易办到的事。
稍不留心：幼龟会受到食肉鸟的攻击和伤害
我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓 起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。 我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔 跑，算是对自己过错的一种补救吧。
表明我们想尽力减少自己酿成的惨剧 带来的损失。也在告诉我们违背自然规律 就要付出代价。
一只幼龟得救了， 无数只幼龟丧生了
一只嘲鸫飞走了， 数十只食肉鸟欢笑了
《自然之道〉这篇课文按 照（ 事情发展 ）的顺序， 讲述了 （我和同伴为了挽救 一只海龟 ， 致使更多的海 龟受到伤害）的事情。
学习第一自然段
第一句话交代了什么？ 人物：我 七个同伴 一个生物学向导 故事发生的地点：南太平洋加巴哥岛
第二句话交代了什么？ 旅游的目的： 实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的
• （3）成百上千的幼龟结队而出。
从这句话中，你发现了什么？看到了什
么？跟同桌说说。
那只嘲鸫眼见到手的美食 丢掉，只好颓丧地飞走了。
不一会儿,数十只食肉鸟吃 得饱饱的, 发出欢乐的叫声, 响 彻云霄.
↘ 幼龟：“鱼贯而出”、“
争先恐后”、“结队而出”（ 要经过一大段沙滩，无摭无拦 。）
↗ 食肉鸟：“许多”、“吃
食肉鸟欢乐的叫声与我和同伴低头行走形 成鲜明的对比，衬托我们因过错而后悔的心 情。
哪个词用得好？
向导一边走，一边发出感 叹：“如果不是我们，这些 海龟根本不会受到伤害。”
向导一边走，一边发出悲 叹：“如果不是我们，这些 海龟根本不会受到伤害。”
“悲叹”比“感叹”要好，因为表达偏向 悲伤之情，更符合向导此时愧疚痛苦的心 情。
事实上，蝴蝶从茧子中奋力挣脱的时候，它会 持续的分泌一些液体，使翅膀渐渐丰满起来，没 有这个过程它就没有强健翅膀，也飞不起来。这 个好心人帮了倒忙。
幼龟怎样离巢进入大海？
自读提示：
默读3-11自然段，想一 想幼龟几次离巢入海？ 发生了什么事？在文中 找到相关语句读一读。
• 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似 乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，
一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图 把它拉到沙滩上去。
出乎意料
为什么？
突然，一只幼龟把头探出巢
得饱饱的”、“发出欢快的叫 声”。
幼龟出 海龟类 猎食者 结果 洞次数 型
第一次 幼龟侦 嘲鸫 平安
察兵
你还知道哪些违背了自然之道的事？
蝴蝶正满头大汗的努力从茧子中挣脱，因茧子 口太小，它用力很久仍进展甚微。
一个人以为它被卡住了，立即摸了把剪刀把口 剪大一点。蝴蝶很快破茧而出，但它的翅膀又干 又小。躯体也很干瘪。只能颤颤巍巍爬行，再也 没飞起来......
伤害他们。”在返（fǎn）回的路上，我 觉得我干了一件愚（yú）不可及的蠢
（chǔn）事。
意图 企图 （1）爸爸买房的（ ）很清楚，就是 要便于照顾奶奶。 （2）一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼 龟的头，（ ）把它拉到沙滩上去。
观察 考察 侦察 （1）他的爸爸又到北冰洋去（ ）。 （2）我们的目的，就是想实地（ ） 一下幼龟是怎样离巢进入大海的。 （3）连长派了几位战士到敌方去（ ） 敌情。
乌鸦
蟹蛛
海马
海鸥
鲣 鸟
嘲鸫
根据词意说出词语：
• （1）愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。 （愚不可及 ）
• （2）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）
• （3）像游鱼那样一个跟着一个地接连着走。形 容一个接一个地依次出去。（鱼贯而出）
• （4）形容呼吸急促，大口喘气。（气喘吁吁） • （5）指大吃一顿。（ 饱餐一顿 ） • （6）争着向前，唯恐落后，形容十分积极 • （ 争先恐后）
愚不可及 后悔不已
气喘吁吁 争先恐后
鱼贯而出 饱餐一顿
语境识生字
在沙滩（tān）上，我看见红嘴鸥 （ōu） ，急忙摘下遮阳帽（mào）下遮
阳帽向它们挥舞，又洒了些面包屑请他们
啄（zhuó）食，还给幼（yòu）稚的它 们讲故事，接着，我企（qǐ）图捉住一只 带回家。爸爸气喘吁吁（xū）地跑过来
把我拦住，说：“我们要爱护动物，不要
ห้องสมุดไป่ตู้
课文大概
• 课文里都写了哪些人物？要去哪里？ • 去那里做什么，目的是什么呢？ • 课文里写了哪些动物？ • 人物和动物之间发生了什么事？结果怎么
样？
请你概括一下本文主要内容
南太平洋加拉巴哥岛
科隆群岛台湾译为加拉巴哥群岛是一个火山岛，岛上多 高山峻岭，许多地方怪石嶙峋，因此初发现这个岛时， 称它为“斯坎塔达斯岛”（西班牙语意思为“魔鬼 岛”）。因为岛上有许多很大的乌龟，所以后来称它为 “加拉帕戈斯群岛”（意为“巨龟之岛”）。厄瓜多尔 统治这些岛后，又改名为“科隆群岛”。
穴，却欲出又止，似乎在侦察外 面是否安全。正当幼龟踌躇不前 时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖 嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩 上去。 凶狠
幼龟出来是想（ 止出来是因为（
），又停 ）。
踌躇？
课文是怎样具体写幼龟的“踌躇” 的？
突然，一只幼龟把头探出巢穴， 却欲出又止，似乎在侦察外面是否安 全。
这句话中的哪个词最能表达“踌 躇”？ 欲出又止
• 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其 中一位焦急地对向导说：“你得想想 办法啊！”向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样 的。”向导的冷淡，招来了同伴们一 片“不能见死不救”的呼喊。
（1）、请自由读这段话，读出自己的理解。
（2）、每个人的反应是怎样的？你理解向导的话吗？
根据第四自然段中表示感情或 表情的词语：如“焦急”、“冷淡” 、“极不情愿”、“若无其事”、“ 颓丧”，自由读该段，读出各自的表 情。再分角色读，然后上台表演。初 步理解向导所说的“叼就叼去吧，自 然之道，就是这样的。”
巨龟
• 著名的动物有巨型绿龟（又称“象龟”），它 们的数量成千上万，身长多在1米以上，成熟 的
• 龟体体重约180千克龟体体重约180千克，最 重的体重可达250千克，寿命最长的可达400 年。这里的巨龟，即便是同一种类，因其生存 岛屿的不同，甲壳的形状各有差异。
此行的目的：
实地观察一下绿龟的幼龟是怎样 离巢进入大海的。
课文写了一件什么事
写了“我”和同伴及一个生物学向导 在南（太平洋加巴哥岛 ）旅游，观察幼龟 是怎（样离巢进入大海 ）的。他们看到一 只探头出穴的幼龟被嘲鸫鸟咬啄时，不顾 向导的劝阻，执意要向导把幼（龟抱向 ） 大海。接着成群的幼龟以为外面很 （安全 ）就从巢穴中（鱼贯而出 ） ， （争先恐后 ）爬向大海。结果导致许多 幼龟成为食肉鸟的（口中之食 ）。
演中促读，演中理解
一生朗读第三自然段，两学生扮演“ 嘲鹰”、“幼龟”，带头饰上台表演，表 演后评议。
评议“幼龟”的表演：抓住“欲出又 止”、“踌躇”两词。
评议“嘲鹰”的表演：抓住“突然” 、“啄” “拉”等词。
自由朗读3、4自然段，思考：
面对嘲鹰企图将幼龟拉到沙 滩的险情，“我们”和向导表现 出什么样的态度，用“—”画出 有关词语。
怎样才会不违背 “自然之道”？
候鸟迁徙不能挽留，山涧小 鱼难在鱼缸生存，老虎圈养便 失去野性，温室难育参天大树。
愚不可及 气喘吁吁 鱼贯而出 饱餐一顿 后悔不 已
• 我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小 岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。当我 们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫用尖嘴啄食时， 力劝向导拯救幼龟，向导极不情愿地把幼龟抱向 大海。 成群的幼龟以为外面很安全，就从巢口 （ 鱼贯而）出，结果让食肉鸟（ 饱餐一）顿。我 们才知道这是一件（ 愚不可及）的蠢事 ，于是 我们赶紧拯救幼龟，（ 气喘吁吁）地来回奔跑，
• “颓丧”说明嘲鸫失落的样子，形象生动。
课文怎么评价我们做的这 件事情?
我们干了一件愚不可及的蠢 事。
比一比
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
指愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。
通过比较并联系课文明确：我们的确是 弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及。
向导抱走幼龟不久，成群的幼龟 从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我 们干了一件愚不可及的蠢事。
自然界处处都有规律，我们
做事情要遵循“自然之道”， 要发现规律，利用规律，顺 应自然，遵循规律，才能保 护自然，造福人类。
《自然之道〉这篇课文按 照（ 事情发展 ）的顺序， 讲述了 我和同伴为了挽救一只海龟 （ 致 使更多的海龟受到伤害 ）的 事情。告诉我们： 如果不按自然
规律办事，往往会产生与我们的愿 望相反的结果。
假如你是葬一亲身只嘲吃经鸫得历之
腹饱这的饱件一的蠢只海事小鸟的幼，作龟你者，想 ，你
想说你说想：
；；
说
。
感悟启示： 同学们，如果你们就是当
时在场的作者和他的同伴，你 们一定从这件事中受到教训， 得到了启发，那么就把你受到 的启示跟大家说一说吧！
同学们，读到这里，你知 道文中的自然之道指的是什么 了吗？
回归课题,引发话题：
谈自己对”自然之道”的理解和感悟 。
大自然中的万事万物都有自己存在的 道理。这个生存的法则和规律是不能违背 的。
违背自然之道的后果： 自作聪明,只能好心办坏事,聪明反被 聪明误。
写一写：
如果你是作者，你会给 文章加上一句什么样的结 尾，给人们以启示？
如果不按照自然规律办事， 往往会产生与我们的愿望相反的 结果。
学习第二自然段
第一句话应用了什么说明方法？ 列数字 成龟体重：150公斤左右 幼龟体重：不到成年龟体重的十分之一 幼龟出巢的时间一般在几月份？ 四五月份幼龟离巢而出，争先恐后爬向大海 幼龟离巢是一件很容易的是吗？
不短的沙滩：从龟巢到大海的路程长，对于幼 龟来说不是一件容易办到的事。
稍不留心：幼龟会受到食肉鸟的攻击和伤害
我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓 起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。 我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔 跑，算是对自己过错的一种补救吧。
表明我们想尽力减少自己酿成的惨剧 带来的损失。也在告诉我们违背自然规律 就要付出代价。
一只幼龟得救了， 无数只幼龟丧生了
一只嘲鸫飞走了， 数十只食肉鸟欢笑了
《自然之道〉这篇课文按 照（ 事情发展 ）的顺序， 讲述了 （我和同伴为了挽救 一只海龟 ， 致使更多的海 龟受到伤害）的事情。
学习第一自然段
第一句话交代了什么？ 人物：我 七个同伴 一个生物学向导 故事发生的地点：南太平洋加巴哥岛
第二句话交代了什么？ 旅游的目的： 实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的
• （3）成百上千的幼龟结队而出。
从这句话中，你发现了什么？看到了什
么？跟同桌说说。
那只嘲鸫眼见到手的美食 丢掉，只好颓丧地飞走了。
不一会儿,数十只食肉鸟吃 得饱饱的, 发出欢乐的叫声, 响 彻云霄.
↘ 幼龟：“鱼贯而出”、“
争先恐后”、“结队而出”（ 要经过一大段沙滩，无摭无拦 。）
↗ 食肉鸟：“许多”、“吃
食肉鸟欢乐的叫声与我和同伴低头行走形 成鲜明的对比，衬托我们因过错而后悔的心 情。
哪个词用得好？
向导一边走，一边发出感 叹：“如果不是我们，这些 海龟根本不会受到伤害。”
向导一边走，一边发出悲 叹：“如果不是我们，这些 海龟根本不会受到伤害。”
“悲叹”比“感叹”要好，因为表达偏向 悲伤之情，更符合向导此时愧疚痛苦的心 情。
事实上，蝴蝶从茧子中奋力挣脱的时候，它会 持续的分泌一些液体，使翅膀渐渐丰满起来，没 有这个过程它就没有强健翅膀，也飞不起来。这 个好心人帮了倒忙。
幼龟怎样离巢进入大海？
自读提示：
默读3-11自然段，想一 想幼龟几次离巢入海？ 发生了什么事？在文中 找到相关语句读一读。
• 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似 乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，
一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图 把它拉到沙滩上去。
出乎意料
为什么？
突然，一只幼龟把头探出巢
得饱饱的”、“发出欢快的叫 声”。
幼龟出 海龟类 猎食者 结果 洞次数 型
第一次 幼龟侦 嘲鸫 平安
察兵