最新语文S版四年级语文下册30、端午节的由来教案公开课说课稿(教学设计)1n
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语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：30 端午节的由来板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
教学目标：1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个生字，掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语。
2.理解文中重点句子的意思，学习复述课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。
重难点分析：教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。
课前准备：1.生字词投影片。
2.课文中屈原插图。
课时安排：2课时教学过程：教学过程 设计说明第一课时一、谈话激趣，导入新课1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？2.每一个节日的背后都有一个感人的故事。
今天，就让我们来学习第30课《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.教师提出学习要求。
（1）自读课文，画出生字和新词。
（2）默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？2.学生根据学习要求自读。
三、集体反馈，掌握生字1.出示生字词语，指名读。
（展示课件第二屏）佩戴 措施 传颂 尸体 习俗 疏远诬陷 爱戴 粽子 屋檐 辅佐 驾着2.教师根据学生认读的情况，进行强调。
字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音。
字形：“施”的右半边不要写成“也”。
“疏”的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉。
3.齐读词语。
4.理解词语的意思。
爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。
诬陷：诬告陷害。
谗言：陷害人的坏话。
5.指名反馈：课文主要讲了什么内容？ （课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害。
后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流传到现在。
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重难点分析：
教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。
课前准备：
1.生字词投影片。 2.课文中屈原插图。
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程
设计说明
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-30 端午节的由来
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，我国有很多传统的节日，你们
都知道哪些？
2. 每 一 个 节 日 的 背 后 都 有 一 个 感 人 的 故
事。今天，就让我们来学习第 30 课《端午节的
由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.教师提出学习要求。
5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到
南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了
许多广为传颂的诗歌。
学生展示自己搜集到的屈原诗歌，读一读。
（1）长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。（我
擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生
活充满了艰辛。）
比较句子环节，是为了让
（2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 学 生 体 会 如 何 把 句 子 写 得 生
1．同学们，回忆一下，我们都学过哪些标点
符号啊？
2．生答，师板书： 、 ， 。 ； ？ ！ ：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五
“ ” …… —— 《 》
3．今天，我要再一次考验一下大家能否准确
越是枯燥的内容，越是
地使用这些标点符号，敢于接受老师的考验吗？ 要随时激发学生的兴趣和热
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语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：30 端午节的由来板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
教学目标：1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个生字，掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语。
2.理解文中重点句子的意思，学习复述课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。
重难点分析：教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。
课前准备：1.生字词投影片。
2.课文中屈原插图。
课时安排：2课时教学过程：教学过程 设计说明第一课时一、谈话激趣，导入新课1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？2.每一个节日的背后都有一个感人的故事。
今天，就让我们来学习第30课《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.教师提出学习要求。
（1）自读课文，画出生字和新词。
（2）默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？2.学生根据学习要求自读。
三、集体反馈，掌握生字1.出示生字词语，指名读。
（展示课件第二屏）佩戴 措施 传颂 尸体 习俗 疏远诬陷 爱戴 粽子 屋檐 辅佐 驾着2.教师根据学生认读的情况，进行强调。
字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音。
字形：“施”的右半边不要写成“也”。
“疏”的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉。
3.齐读词语。
4.理解词语的意思。
爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。
诬陷：诬告陷害。
谗言：陷害人的坏话。
5.指名反馈：课文主要讲了什么内容？ （课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害。
后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流传到现在。
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语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：30 端午节的由来板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
教学目标：1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个生字，掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语。
2.理解文中重点句子的意思，学习复述课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。
重难点分析：教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。
课前准备：1.生字词投影片。
2.课文中屈原插图。
课时安排：2课时教学过程：教学过程 设计说明第一课时一、谈话激趣，导入新课1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？2.每一个节日的背后都有一个感人的故事。
今天，就让我们来学习第30课《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.教师提出学习要求。
（1）自读课文，画出生字和新词。
（2）默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？2.学生根据学习要求自读。
三、集体反馈，掌握生字1.出示生字词语，指名读。
（展示课件第二屏）佩戴 措施 传颂 尸体 习俗 疏远诬陷 爱戴 粽子 屋檐 辅佐 驾着2.教师根据学生认读的情况，进行强调。
字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音。
字形：“施”的右半边不要写成“也”。
“疏”的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉。
3.齐读词语。
4.理解词语的意思。
爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。
诬陷：诬告陷害。
谗言：陷害人的坏话。
5.指名反馈：课文主要讲了什么内容？ （课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害。
后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流传到现在。
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
的意思和用法又有所不同。 “瞧”和“瞅”常用 在口语中。 “看望”表示专程去探望。 “盯着” 和“注视”表示看的时候目光集中在一点上。 “扫视”表示目光迅速移动地看。 ） （ “ 谈” “ 讲” “ 告诉” “ 倾诉” “ 劝告” “ 商 量”都包含 “说”的意思，但意义和用法也有 不同。 “谈”和“讲”使用范围广一些， “告诉” 表示把事情、意见说给别人听。 “倾诉”表示把 所有的话一股脑儿地都说出来。 “劝告” 表示说 服，讲道理使别人听从。 “商量”表示与别人交 换意见。 ） 4．说一说，还有哪些表示“看”和“说” 的意思的词语。 （二）读词语，找规律。 1．词 语： （ 展示课件第四屏） 大方 滔滔不绝 窃窃私语 栩栩如生 落落 源源不断 翩翩起舞 让学生感悟词语的结构特 点，激发学生积累和运用词语 的兴趣。
速找出来。
指名答。 （ 因为他们对屈原提出的改革措施 非常不满，这些措施触犯了他们的利益。 ） 3.权贵们是怎样对待屈原的？ 指名答。 （ 他们想方设法诬陷屈原，无中生 有地在楚王面前说他的坏话。 ） 文中的插图表现的是屈原 4.结合课文内容，说说什么叫“想方设法” 大义凛然地站在江边的情景 。 指导学生观察插图，可以更加 “无中生有”？ 想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办 直观地感受屈原在楚国灭亡后 万分悲愤的心情，为理解屈原 法。 无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。 5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到 南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了 许多广为传颂的诗歌。 学生展示自己搜集到的屈原诗歌， 读一读。 （1） 长太息以掩泣兮， 哀民生之多艰。 （ 我 擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生 活充满了艰辛。 ） 比较句子环节，是为了让 （2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 学生体 会如何 把句 子 写得生 （即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗 动、感人。 着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。 ） 指名读；齐读。 （二）学习第四自然段。 1.这样一位忧 国忧民的大诗人为什么要跳 复述课文，既加深了学生
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：30 端午节的由来板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
教学目标：1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6 个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9 个生字，掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语。
2.理解文中重点句子的意思，学习复述课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。
重难点分析：教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。
课前准备：1.生字词投影片。
2.课文中屈原插图。
课时安排：2 课时教学过程：设计说明教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？2.每一个节日的背后都有一个感人的故事。
今天，就让我们来学习第 30 课《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.教师提出学习要求。
（1）自读课文，画出生字和新词。
（2）默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？2.学生根据学习要求自读。
三、集体反馈，掌握生字1.出示生字词语，指名读。
（展示课件第二屏）佩戴措施传颂尸体习俗疏远诬陷爱戴粽子屋檐辅佐驾着2.教师根据学生认读的情况，进行强调。
字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音。
字形：“施”的右半边不要写成“也”。
“疏”的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉。
3.齐读词语。
4.理解词语的意思。
爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。
诬陷：诬告陷害。
谗言：陷害人的坏话。
5.指名反馈：课文主要讲了什么内容？（课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害。
后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流传到现在。
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语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：30 端午节的由来板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
教学目标：1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个生字，掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语。
2.理解文中重点句子的意思，学习复述课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。
重难点分析：教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。
课前准备：1.生字词投影片。
2.课文中屈原插图。
课时安排：2课时教学过程：教学过程 设计说明第一课时一、谈话激趣，导入新课1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？2.每一个节日的背后都有一个感人的故事。
今天，就让我们来学习第30课《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.教师提出学习要求。
（1）自读课文，画出生字和新词。
（2）默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？2.学生根据学习要求自读。
三、集体反馈，掌握生字1.出示生字词语，指名读。
（展示课件第二屏）佩戴 措施 传颂 尸体 习俗 疏远诬陷 爱戴 粽子 屋檐 辅佐 驾着2.教师根据学生认读的情况，进行强调。
字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音。
字形：“施”的右半边不要写成“也”。
“疏”的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉。
3.齐读词语。
4.理解词语的意思。
爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。
诬陷：诬告陷害。
谗言：陷害人的坏话。
5.指名反馈：课文主要讲了什么内容？ （课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害。
后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流传到现在。
最新语文S版四年级语文下册30、端午节的由来教案公开课说课稿(教学设计)e
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-30 端午节的由来
珍惜今天的幸福生活，把民族精神延续和继承 下去！ 七、板书设计
30 端午节的由来 屈原 忠诚爱国 不畏权贵 关爱百姓 百姓 十分爱戴 万分悲痛 深深怀念
民族精神，代代相传！
6
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
语文（S）教学设计
不同。“谈”和“讲”使用范围广一些，“告诉”
表示把事情、意见说给别人听。“倾诉”表示把
所有的话一股脑儿地都说出来。“劝告”表示说
服，讲道理使别人听从。“商量”表示与别人交
换意见。）
4．说一说，还有哪些表示“看”和“说”
的意思的词语。
让学生感悟词语的结构特
（二）读词语，找规律。
点，激发学生积累和运用词语
5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到
南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了
许多广为传颂的诗歌。
学生展示自己搜集到的屈原诗歌，读一读。
（1）长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。（我
擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生
活充满了艰辛。）
比较句子环节，是为了让
（2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 学 生 体 会 如 何 把 句 子 写 得 生
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，我国有很多传统的节日，你们
都知道哪些？
2. 每 一 个 节 日 的 背 后 都 有 一 个 感 人 的 故
事。今天，就让我们来学习第 30 课《端午节的
由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.教师提出学习要求。
（即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗 动、感人。
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1. 公园里的花五颜六色 有红的 紫的 黄的 白的 还有黑里透红的 2. 我拉住一个额前披着短发的女孩子 笑问 你说这海棠花好看不好看
九、阅读短文，做后面的练习。
彩色的梦 清晨，太阳醒了，像负着重担似的爬上地平线。幼儿园醒了，小朋友争先恐
中国的“两弹一星”，是 20 世纪下半叶中华民族创建的辉煌伟业。1964 年 10 月 16 日我国第一颗原子弹爆炸成功，1967 年 6 月 17 日我国第一颗氢弹空爆试验成功， 1970 年 4 月 24 日我国第一颗人造卫星发射成功。这是中国人民在攀登现代科学高峰 征途中创造的“两弹一星”的人间奇迹。
指名答。（他们想方设法诬陷屈原，无中生
有地在楚王面前说他的坏话。）
文中的插图表现的是屈原
4.结合课文内容，说说什么叫“想方设法” 大义凛然地站在江边的情景。
“无中生有”？
指导学生观察插图，可以更加
想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办 直观地感受屈原在楚国灭亡后
法。
万分悲愤的心情，为理解屈原
无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。 的投江做了铺垫。
语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷
单元检测
一、看拼音，写字词。
sè
羞（ ）
cán kuì
(
)
niǔ
（ ）扣
jù lí
(
)
yòu
（ ）惑
dǐ zhì
(
)
jù
（ ）烈
é tóu
(
)
二、比一比，再组词。
乞（ ） 释（ ） 巩（ ） 库（ ） 气（ ） 择（ ） 恐（ ） 裤（ ）
三、写近义词。
进行交流，通过诗歌中流露出
2.就是这样一个爱国、有才干、深受百姓 的忧国忧民情怀，可以让学生
爱戴的人，却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和 深切感受到屈原的爱国精神。
楚王的疏远，这又是为什么呢？谁能在文中快
速找出来。
指名答。（因为他们对屈原提出的改革措施
非常不满，这些措施触犯了他们的利益。）
3.权贵们是怎样对待屈原的？
指名读。（楚国灭亡，屈原万分悲愤）
什么叫“万分悲愤”？（悲伤愤怒到了极
点。）
2.出示文中插图，问：屈原在江边伫立，
万分悲愤，他的心中在想些什么？
指名答。（国家的灭亡，百姓的苦难、自己
报国无门）
3.指导感情朗读本段。
4.从屈原身上你学到了什么？
指名答。（热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、
不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争……）
端午节那天吃粽子、赛龙舟的习俗。 4.初步有感情地朗读课文。
四、课堂小结 课文主要介绍了端午节的由来，文章把人
们纪念屈原的活动记录得十分详细。下节课， 我们再继续学习课文，感受屈原那忧国忧民的 伟大情怀。 五、板书设计
30 端午节的由来 吃粽子 赛龙舟 （纪念屈原）
第二课时 一、复习导入，揭题
1.上节课，我们初读了课文，谁能简要说 说课文主要写了什么内容？
（1）自读课文，画出生字和新词。
（2）默读课文，思考：课文主要讲了什么内
让学生在自读课文时，认
容？
读生字词，然后有针对性地指
2.学生根据学习要求自读。
导学生纠正读音，识记字形，
三、集体反馈，掌握生字
有利于巩固生字，丰富学生的
1.出示生字词语，指名读。（展示课件第二 语言积累。
屏）
佩戴 措施 传颂 尸体 习俗 疏远
5. 成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子 里，飞涌出一群接着一群的小天使。（ ）
6. 他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里夹杂着一种奇特的声响。（ ）
六、结合上下文，解释句中带点的字、词的意思。
1. 我们笑着下了车，迎着儿童的涌．流．，挤进颐和园去。 _____________________________________________________________________ 2. 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼．”。 _____________________________________________________________________
2.理解文中重点句子的意思，学习复述课文。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。
重难点分析：
教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。
课前准备：
1.生字词投影片。 2.课文中屈原插图。
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程
设计说明
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-30 端午节的由来
诬陷 爱戴 粽子 屋檐 辅佐 驾着
2.教师根据学生认读的情况，进行强调。
字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”
是翘舌音。
字形：“施”的右半边不要写成“也”。“疏”
的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不
要漏掉。
3.齐读词语。
4.理解词语的意思。
爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。
诬陷：诬告陷害。
谗言：陷害人的坏话。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-30 端午节的由来
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：30 端午节的由来 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所 突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
教学目标：
1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6 个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、 颂、驾、尸、俗”9 个生字，掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等 词语。
（即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗 动、感人。
着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。）
指名读；齐读。
（二）学习第四自然段。
1.这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳
复述课文，既加深了学生
4
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-30 端午节的由来
江？
对课文内容的理解，又训练了
默读本段，找出原因。
学生的口语表达能力。
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，我国有很多传统的节日，你们
都知道哪些？
2. 每 一 个 节 日 的 背 后 都 有 一 个 感 人 的 故
事。今天，就让我们来学习第 30 课《端午节的
由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.教师提出学习要求。
七、读下面句子，说说你体会到了什么，然后用一句话把你的体会写下来。
1. 我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。望着她那俊秀的脸颊、专注的 神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的 大地撑起一柄柄绿色的大伞。 _____________________________________________________________________
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-30 端午节的由来
4.齐读。
三、学习课文第二部分（一Fra bibliotek学习第三自然段。
1.屈原是个什么样的人呢？值得一代又一
代的人们怀念？
指名读本段，其余同学边听边用笔画出介
绍屈原的有关语句。
指名答。（著名的诗人、有名望的官员、忠
展示搜集到的屈原诗歌并
诚爱国、很有才干……）
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-30 端午节的由来
四、再读课文，理清脉络 1.默读课文，试着给课文分段并说说段意。 2.组内交流。 3.代表反馈。 第一段（第 1、2 自然段）：介绍端午节的
日期和习俗。 第二段（第 3～6 自然段）：具体介绍端午
节的由来。 第三段（第 7 自然段）：至今人们仍保留在
逐渐演变成了吃粽子和赛龙舟等习俗，表达了
人们对屈原的深深怀念。
四、复述课文
1.看板书，在学习小组内复述。
2.指名复述。
五、拓展延伸
每一个民族都有其民族的传统节日，它是一
个民族悠久文化的凝结，是维系着一个民族凝
聚力的巨大精神力量。我国都有哪些传统节日
呢？在这些节日里有什么风俗？
指名答。
六、课堂小结
作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，
五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。
1. 有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。（ ） 2. 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。（ ） 3. 这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。（ ） 4. 小明长得很像他的爸爸。（ ）
语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷
辽阔（ 抉择（
） 欣赏（ ） 恐惧（
） 凝视（ ） ） 焦急（ ）
四、选词填空。
筋疲力尽 聚精会神 情不自禁 小心翼翼 1. 工人们（ ）地把一箱箱玻璃搬上汽车。 2. 来到大草原，小丽（ ）地唱起歌来：“蓝蓝的天上白云飘……” 3. 运动员跑过 5000 米的终点后，已经（ ）了。 4. 爸爸坐在书桌前，（ ）地阅读报纸。
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-30 端午节的由来
珍惜今天的幸福生活，把民族精神延续和继承 下去！ 七、板书设计
30 端午节的由来 屈原 忠诚爱国 不畏权贵 关爱百姓 百姓 十分爱戴 万分悲痛 深深怀念
民族精神，代代相传！
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“两弹一星”简介
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹， 后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹；“一星”则是人造地球卫星。