三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser(第一课时)学案 陕旅版
人教版英语三年到五年 常用表达法
三年级上册常用表达法Unit 1 Hello !1、Hello, I’ m Wu Yifan. 你好,我是吴一凡。
2、Hi, I’ m Sarah. 你好,我是萨拉3、I have a ruler / an eraser.我有一把尺子/一块橡皮。
4、-What ’ s your name ? 你叫什么名字?-My name’ s John. 我叫约翰。
5、-Goodbye! 再见!-Bye, Miss White. 再见,怀特小姐。
Unit 2 Colours1、--Mr Jones, this is Miss Green.琼斯先生,这是格林小姐。
-Good morning, Miss Green.早上好,格林小姐。
2、I see red.我看见红色。
3、Good afternoon, Wu Yifan.下午好,吴一凡。
4、-Nice to meet you.见到你很高兴。
-Nice to meet you, too.见到你也很高兴。
5、Colour it brown!把它涂成棕色吧!Unit 3 Look at me!1、--How are you?你好吗?--I ’ m fine, thank you.我很好,谢谢你。
--Let ’ s go to school!我们一起上学吧!2、Look at me !看我!3、Very well, thanks.很好,谢谢。
4、--Let ’ s make a puppet!(让)我们一起做个木偶吧! --Great! 太棒了!Unit 4 We love animals1、--What ’ s this?这是什么?-- It’ s a duck.(它)是只鸭子。
2、What ’ s that?那是什么?3、Cool! I like it.酷!我喜欢它。
Unit 5 Let’ s eat!1、-- I’ d like some juice, please.请给我些果汁。
2018陕旅版英语下册三-六年级教学计划及教学进度安排表
三年级下册英语教学计划一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社，由教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到耳机水平的要求精心编写的。
本教材供三年级使用。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践、教材的编写注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中认识字母，学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
二、学生状况本班共有学生两名，男女生各一名，他们对英语有一定兴趣，但由于还在初学阶段，因此听说读写各方面在运用上都欠熟练。
在今后的的学习中需要培养良好的学习习惯。
最重要的是要激起学生对英语学习的自信心。
三、教学重点1、教材共有8课，每课中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2、听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度1、对单词和短语的熟记和完全掌握。
2、每个单元中出现的重点句型会说会用。
3、在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流进行简单对话。
4、激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
五、教学措施1、利用直观教具或多媒体，创设情境、情景，师生共同参与，努力完成教学活动及任务。
2、鼓励学生大胆讲英语，学会用英语进行简单的交际。
3、促进学困生的转化，鼓励优等生再接再厉。
四年级下册英语教学计划一、教材简况本册书共分12课，要求掌握92个单词，能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确书写字母和单词。
要让学生养成每天定时、定量听读英语的习惯：家校合力培养孩子每天听读英语的习惯，也可建议采用放录音，营造语言氛围，让孩子有意、无意地听，省时又有效。
Where is my eraser教学设计
Where is my eraser?教学设计Step 1: Warm-up and review1.Greeting. 师生互致问候，简单介绍本节课的竞争机制2.头脑风暴，复习已学的教室内物品及人物的单词Step 2: Presentaion and Practice1.学习新词classroom【设计意图】通过拆分复合词帮助学生从音、形、义三个方面记忆单词。
2.学习新词desk和chair（1）课件呈现谜语，引导学生猜出谜底desk，对比图chair.（2）渗透字母组合air在单词中的发音规则.（3）找教室物品，贴标签。
呈现三个单词标签，在学生的指引下贴到教室里对应的物体上去。
【设计意图】通过与学生交谈，请学生指出自己的桌椅,使用一些礼貌用语，不仅进一步强化了这两个单词的记忆，而且在交谈过程中，让学生初步感知了句子Excuse me. It's here/there. 为后面的对话学习做了铺垫。
给三个物体贴上标签的环节还为后面的找礼物做了铺垫。
3.学习新词window4.学习新词door和floor【设计意图】通过字母组合oor在单词中的发音进一步训练了学生自己“见词能读”的能力。
door floor的chant，学生在简单的动作和欢快的节奏中既操练了新词，也再次传达了教室内物品归大家共有的概念。
5.文本的呈现与操练（1）课件出现小鸟突然飞进教室然后落在不同地方的情景，引出新句型。
【设计意图】通过小鸟飞进教室的情景，自然地引出了重点句型，为接下来的文本对话扫清障碍。
（2）课件播放课文的视频，提出问题，让学生思考。
（3）让学生自己读对话，找出问题的答案。
（4）学生跟读对话。
（5）新句子Excuse me…的呈现【设计意图】有了前面请学生贴标签时老师的示范，再通过学生听读、跟读、自己读，就能很顺利地理解礼貌用语Excuse me…（6）分角色朗读。
【设计意图】通过引导学生采用跟读、自己读、分角色读等不同方式朗读课文，让学生操练文本，并体验角色，从而帮助学生内化语言，培养听说、认读的能力和合作精神。
小学英语三年级下册期末经典练习题(含答案解析)(3)
一、单选题1．—________ are you from?—I'm from the UK.A. WhereB. WhatC. How答案： A2．—Who's that ?—He's my father.A. womanB. girlC. man答案： C3．你把朋友Tom介绍给别人时，你应说：A. I'm Tom.B. This is Tom.C. Good morning, Tom.答案： B4．—________ is that girl?—She is my sister.A. WhoB. WhereC. What答案： A5．那位男士是谁呀？A. Who's that man?B. Who's that woman?答案： A6．告诉别人你来自澳大利亚时，你应说：A. I'm from China.B. I'm from Australia.C. I'm from the USA答案： B7．Where are you from?A. Eight.B. I'm from the UK.答案： B8．We have ________ new friend today.A. aB. anC. /答案： A二、填空题9．句子排序。
(________) Is it on your desk?(________) Sure.(________) Excuse me! Can I use your eraser?(________) Where is my eraser?(________) Look! It's under the chair.(________) No, it isn't.答案： 4；2；1；3；6；510．I have a new ________ . ( bag ) 答案：11．This is my ________ . (hand)答案：12．判断下列各组单词是(T)否(F)属于同类。
陕旅版三年级英语下册知识点
三年级英语下册知识点一般疑问句：1.Do you like candies ? 你喜欢糖果吗？Yes, I do . 是的，我喜欢。
No, I don’t. 不，我不喜欢2.Does the monkey like bananas ? 猴子喜欢香蕉吗？Yes, it does. 是的，它喜欢。
No, it doesn’t. 不，它不喜欢。
3.Does she / he like ...?Yes, she / he does .No, she / he doesn’t.4.Is this your coat ? 这是你的大衣吗？Yes, it is . 是的，它是。
No, it isn’t. 不，它不是。
5.Are they Dad’s trousers ? 它们是爸爸的裤子吗？Yes, they are. 是的，它们是。
No, they aren’t. 不，它们不是。
6.Do you go home on foot ? 你步行回家吗？Yes, I do . 是的，我是。
No, I don’t . 不，我不是。
7.Is this your grandma ? 这是你的奶奶吗？Yes, she is . 是的，她是。
No, she isn’t. 不，她不是。
8.Does it have legs ? 它有腿吗？Yes, it does. 是的，它有。
9.Does it have hair ? 它有头发吗？No, it doesn’t. 不，它没有。
特殊疑问句：特殊疑问词：who谁how怎样whose谁的where哪里what什么how many多少1.Who is he ? 他是谁？----He is my father . 他是我的爸爸。
2.Who is the boy ? 这个男孩是谁？----He is my brother. 他是我的弟弟。
3.How do you come to school ? 你怎样来学校？-----I come to school on foot. 我步行来学校。
(完整版)新版PEP人教版三至六年级常用表达法
三年级上册常用表达法Unit 1 Hello！1、Hello, I’m Wu Yifan.2、Hi, I’m Sarah.3、I have a ruler / an eraser.你好，我是吴一凡。
你好，我是萨拉我有一把尺子/一块橡皮。
4、---What’s your name ? 你叫什么名字？ 5、-Goodbye! 再见！---My name’s John. 我叫约翰。
-Bye, Miss White. 再见，怀特小姐。
Unit 2 Colours1、Mr Jones, this is Miss Green.琼斯先生，这是格林小姐。
-Good morning, Miss Green.早上好，格林小姐。
2、I see red. 我看见红色。
3、Good afternoon, Wu Yifan.下午好，吴一凡。
4、---Nice to meet you.见到你很高兴。
---Nice to meet you, too.见到你也很高兴。
Unit 3 Look at me！1、--How are you?你好吗？ --I’m fine, thank you.我很好，谢谢你。
2、 Let’s go to school!我们一起上学吧！3、Great! 太棒了！Unit 4 We love animals1、What’s this?这是什么？ It’s a duck.（它）是只鸭子。
2、What’s that?那是什么？3、Cool! I like it.酷！我喜欢它。
Unit 5 Let’s eat！1、-- I’d like some juice, please.请给我些果汁。
--Here you are.给你。
2、 Have some bread.吃点面包吧！3、 I’m hungry!我饿了！4、Can I have some water, please?请给我些水好吗？5、Thank you ! 谢谢你！You’re welcome.不用谢Unit 6 Happy birthday！1、--This one, please.请给我这个。
陕旅版(三起)三年级英语下册Unit 6 Where Is My Eraser Part A课件
pencil box.
door
chair desk
Look and say
Can you find the…?
cat dog ball bag book pencil bike
Look and think
Where is the cat? The cat is in the box.
The cat is on the box.
The cat is under the box. The cat is next to the box.
Watch and read
Let’s learn
chair 椅子
desk
window
桌子；课lassroom
Notice
发音小贴士： 1. 字母组合oo在door和floor中读[ɔː]。 2. 字母组合oo在classroom中读[uː]。 3. 字母组合ch在chair中读[tʃ]。
Thank you.
Excuse me, Su Nan. Where is
my eraser?
New words
打扰一下 那里
谢谢
Oh, thanks. Where is my ruler?
It’s in your bag.
Role-play
两人一组，选择一组对话，然后角色扮演对话， 让我们看看哪一组对话最流利！
Enjoy a song
陕旅版三年级下册英语教案：Unit 6 Where Is My Eraser
Unit 6 Where Is My Eraser?学段：小学年级：三年级学科：英语单元：Unit 6 课题：Where Is My Eraser? 课型：新授课第一课时教学目标：学习“四会”单词chair, desk, window, door, floor, classroom, 并运用句型This is...认识这些单词。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说chair, desk, window, door, floor, classroom。
教学难点：通过学习，培养学生的表达能力。
教学环节：●学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：chair, desk, window, door, floor, classroom,并用所学单词和句型初步了解某物在什么地方（方位）。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
●自主学习（15分钟）（一）温故知新1.让学生列举身边的任何东西，教师提示运用This is ...的句型来完成。
2.师：Open your books, turn to page 45, Part A, Look at say. Can you find the cat/dog/ball/bag/book/pencil/bike?指名回答。
（二）阅读方法对照课本第四十六页，边看边练习拼写本课单词。
1.利用实物认识单词。
师问：What is this?生答：It is a chair.2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
探讨每个单词的复数形式。
●展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
●点拨升华（8分钟）（二）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（三）学生开火车读单词。
（四）用所学单词看图片用句型This is...造句。
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Where is my eraser?
第一课时
教学目标：学习“四会”单词chair, desk, window, door, floor, classroom, 并运用句型This is…认识这些单词。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说chair, desk, window, door, floor, classroom。
教学难点：通过学习，培养学生的表达能力。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：chair,desk,window,door,floor,classroo m,并用所学单词和句型初步了解某物在什么地方（方位）。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.让学生列举身边的任何东西，教师提示运用This is …的句型来完成。
2.师：Open your books, turn to page 45,Part A, Look at say. Can you find
the cat/dog/ball/bag/book/pencil/bike?
指名回答。
（二）阅读方法
对照课本第四十六页，边看边练习拼写本课单词。
1.利用实物认识单词。
师问：What is this?
生答：It is a chair
2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑
同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
探讨每个单词的复数形式。
三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
四．点拨升华（8分钟）
（二）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（三）学生开火车读单词。
（四）用所学单词看图片用句型This is…造句。
（五）1.单词拼写
ch_ir 椅子 d_sk 桌子 w_nd_w 窗户
d_ _r 门 fl_ _r 地板 cl_ssr_ _m 教室
2.单词连线
chair desk window door floor classroom。
椅子桌子窗户门地板教室
3.挑战自我
仿照例句，各写三个句子。
例句：This is a chair . These are two desks.
五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
1.单词拼写
ch_ir 椅子 d_sk 桌子 w_nd_w 窗户
d_ _r 门 fl_ _r 地板 cl_ssr_ _m 教室
2.单词连线
chair desk window door floor classroom。
椅子桌子窗户门地板教室
（二）挑战自我
仿照例句，各写三个句子。
例句：This is a chair . These are two desks.
板书设计：
Unit 6 Where Is My Eraser?
chair 椅子
desk 桌子
window 窗户
door 门 What is this?
floor 地板 It is ….
classroom教室
课后反思：
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