小学三年级英语下册unit 5
三年级下册英语unit5
三年级下册英语unit5Unit 5: AnimalsIn the fifth unit of the Grade 3 English textbook, students learn about animals. They explore different types of animals, their habitats, and characteristics. The unit focuses on building vocabulary related to animals, describing habitats and physical appearances, and understanding basic animal behaviors. Here is a sample outline of the unit content:1. Vocabulary- Introduction to animal names: lion, tiger, zebra, giraffe, elephant, monkey, cat, dog, etc.- Describing animal habitats: forest, savannah, jungle, zoo, farm, etc.- Animal characteristics: big, small, tall, short, fast, slow, strong, weak, etc.2. Describing Animal Appearances- Introduction to basic physical attributes: size, color, patterns, etc.- Using descriptive words like big, small, tall, short, etc.- Example sentences:- The elephant is big and gray.- The tiger has stripes and is orange.3. Animal Habitats- Introduction to different animal habitats: forest, savannah, jungle, zoo, farm, etc.- Learning about animals' natural environment and how theyadapt.- Example sentences:- The lion lives in the savannah.- The monkey lives in the jungle.4. Talking About Animal Behaviors- Introduction to basic animal behaviors: running, jumping, climbing, swimming, etc.- Learning verbs associated with animal actions.- Example sentences:- The cheetah runs very fast.- The monkey climbs trees.5. Writing Activities- Describing favorite animals and their habitats.- Writing short sentences using animal vocabulary.- Completing sentences about animals using provided words. 6. Listening and Speaking Activities- Listening to short descriptions of animals and identifying them. - Answering questions related to animal characteristics and habitats.- Role-playing various animal-related scenarios.7. Reading Activities- Reading short passages about different animals.- Identifying key information about animals' appearances and habitats.- Understanding simple stories or information about animals.8. Additional Activities and Resources- Watching videos or documentaries about animals.- Creating animal dioramas or drawings.- Singing songs or rhymes about animals.By the end of Unit 5, students should have a good understanding of different animals, their habitats, and their physical characteristics. They should also be able to use descriptive words and basic sentences to talk about animals. This unit helps build students' vocabulary, reading comprehension, and speaking skills in English.。
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Doyoulike…?Yes,I do./No,I don't.”来询问他人对水果的好恶。
能够在这个句型中正确运用名词的复数。
单词和核心句型的研究。
句子在情景中的运用。
课件卡片一）热身（Warm-up）：师生日常对话，相互问好。
二）新课呈现（n）：1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。
2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Doyoulikeapples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。
引导说“No.”的学生用“No,I don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。
教师多提问几个学生。
3.对话教学。
1）组织学生对对话内容进行预测。
2）播放录音，请学生回答以下问题：①Does Sarah like pears?②Does Sarah like oranges?③What do they buy?3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。
4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。
4.完成Let's play。
三）巩固与拓展（n and n）：1.小组举动：猜猜你的组员喜欢甚么水果。
学生用句型Doyoulike…?询问组员，直到对方回答Yes,Ido.为止。
2.做游戏：找朋友。
1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do youlike…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。
2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I want tofind my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like apples？假如学生的回答是No,Idon't.教师就询问下一个学生。
最新PEP小学英语三年级下册第五单元unit 5 Do you like pears
授课教师：课题：UNIT 5 Do you like pears?一、教学目标知识与技能：听懂会说本课句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.听说认读水果单词：pear, orange, apple，banana过程和方法：在实际情景中运用所学单词和句型，谈论自己和他人的喜好。
要求模仿正确，语调自然。
情感、态度、价值观：通过本课句型的学习增进对他人的了解，学会与人沟通。
二、学生在学习本节新知过程中的重点和难点重点：单词pear, orange, apple，banana难点：句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.的实际运用，及don’t 的发音三、各环节的问题设计1.导入环节：热身/复习（Warm-up/ Revision）1). 日常对话练习。
2). 播放Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2.重点环节：1)．教师出示水果图片，问What can you see?鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”2). 认读单词pear, peach, orange, apple3). 播放录音，学生边听边指单词跟读。
4). 将一种水果切开，让学生亲自品尝。
问：Do you like pears? 引导学生说句子Yes, I do. 或No, I don’t.3.难点环节：1). 师问生答：Do you like…?2). 生生互相问答Do you like..?4.结课检测环节1）.What’s missing? 游戏. 让学生快速说出消失的水果名称.2).问答Do you like…? 先师生问,答再同桌之间互相练习。
四、导入设计简述以旧知Chant导入新知，既复习了旧知，又引起学生兴趣，导入下面课程五、师生互动、生生互动设计简述1).师生对话.2).师生游戏3).生生对话六、结课检测简述检测重点及难点方面1.通过What’s missing? 游戏,让学生在游戏中快速说出所学单词,以达到检测和巩固.2.通过师生问答,生生问答检测所学单词和句型.七、板书设计Unit 5 Do you like pears?Let’s learn A授课教师：课题：UNIT 5 Do you like pears?一、教学目标知识与技能：熟练掌握本课句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? Let’s buy some…过程和方法：能够在真实或模拟情景中运用句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.等简单介绍自己以及他人的喜好。
三年级英语下册知识讲义-Unit-5-It’s-a-parrot.-L25—L26-人教精通版
年级三年级学科英语版本人教新课标版课程标题下册Unit 5 It’s a parrot. L25—L26一、学习目标：1. 学会用英文询问事物的名称并做出准确的回答。
2. 能够听、说、认读单词：kangaroo lion monkey mosquito nest二、重点、难点：单词：kangaroo lion monkey mosquito nest句型：What’s this?What’s t hat?It’s a /an…It’s a bird’s home.三、知能提升：（一）字母1. 我会写出单词的首字母及其汉语意思：①______read（）② _________oney （）③ _____offee（）④ __________andy（）2. 写出与所给字母相对应的字母：o w G Hd k S F3. 拼写下列句子：Show me your fruit. Drink the coffee! Eat the egg.（二）重点单词【单词学习】kangaroo lion monkey mosquito nest【认读】请同学们注意：字母k, l, m, n在以上单词中的发音。
看图片朗读下列单词:（三）重点句型【句型学习】【用法】1.“What’s this?”译为“这是什么（事物）？”属于特殊疑问句。
回答时通常不用“This is ...”而用“It’s ...”例如：—What’s this? 这是什么？—It’s a lion. 这是一头狮子。
也可以简略回答：—A lion.一头狮子。
2. 名词所有格表示这一名词与他人、他物的所属关系，相当于中文“……的……”例如：Xiao Zhang’s sister 小张的姐姐（妹妹）that boy’s bag 那个男孩的书包【考查方式】*我会连*1. What’s th is? A. I like bananas.2. Who’s that man? B. It’s a cat.3. Do you like bananas? C. I’m nine.4. What about you? D. He’s my father.5. How old are you? E. Yes, I do.下册Unit 5 It’s a p arrot. L27-L28一、预习新知单词：owl dog parrot panda quail rabbit rooster句型：What’s that?It’s a parrot.What’s it?It’s a rabbit.二、预习点拨思考问题一：同学们有毛茸茸的动物玩具吗？把它们拿给好朋友看，让你的好朋友猜猜它们都是什么动物。
三年级下册英语-Unit 5 Do you like pears？Lesson 1 你喜欢吃梨子吗？ 人教PEPPPT名师课件
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apple
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三年级下册英语-Unit 5 Do you like pears？Lesson 1 你喜欢吃梨子吗？ 人教PEPPPT名师课件
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人教版三年级下册英语第五单元unit 5 Family Activities知识清单及答案
Unit 5 Family Activities 知识清单1一、单词做饭植物房间打扫看电视鱼喂养小时每个人孩子们跑听玩二、短语正在做饭正在遛狗正在打扫房间正在听音乐正在看电视正在喂鱼和···一起玩一个小时后正在骑自行车正在放风筝三、句子1.你正在做什么？2.我正在看电视。
3.你的姐姐在做什么？4.我的姐姐正在打扫房间。
5.你的爸爸在做什么？6.我的爸爸正在喂鱼。
7.你的妈妈正在做什么？8.我的妈妈正在做饭。
9.他们郑在做什么？10.他们正在踢足球。
四、语法现在进行时（The Present Continuous）表示现在正在进行的动作。
1.肯定句：主语+ am/is/are + 现在分词...例如：他正在看电视。
例如：我的妹妹正在喂鱼。
例如：我的妈妈正在做饭。
2.否定句：主语+ am/is/are + not + 现在分词...例如：他没有正在看电视。
例如：我的妹妹没有在打扫房间例如：我的妈妈没有正在看电视。
3.疑问句：Am/Is/Are + 主语+ 现在分词...?例如：他正在看电视吗？例如：你正在打扫房间吗？例如：你妈妈正在做饭吗？4．现在分词变化规则4.短语正在遛狗正在给植物浇水正在打扫房间正在喂鱼正在做饭正在听音乐正在踢足球正在画画5.句子（1）你正在做什么？（2）我正在看电视。
（3）你的妈妈正在做什么？（4）她正在做饭。
参考答案1、单词Cook plant room clean watch TV fish feed hour everybody children run listen play2、短语Cooking dinner cleaning the room listening to the music watching TVin one hour riding a bike flying a kite3、句子（1）What are you doing?（2）I am watching TV.（3）What is your sister doing?（4）My sister is cleaning the room.（5）What is your father doing?（6）My father is feeding the fish.（7）What is your mother doing?（8）My mother is cooking dinner.（9）What are they doing?（10）They are playing football.4、语法略Unit 5 Family Activities 单词短语巩固练习2一、单词做饭植物房间打扫看电视鱼喂养小时每个人二、短语放烟花包饺子挂灯笼去钓鱼做运动去野餐放风筝g三、句子1．今天是星期六。
译林版三年级下册Unit5（含中文翻译）
译林版三年级下册Unit5（含中文翻译）Unit 5 How old are you?你多大了？Story timePage32-33① Look! 看！How lovely！多么可爱啊！②How old are you?你多大了？I’m nine.我九岁。
③This is for you.这是给你的。
Thank you.谢谢。
④How old are you?你多大了？I’m eight.我八岁。
I’m two. 我两岁。
⑤Here you are .给你。
Thank you.谢谢。
Thank you.谢谢。
单词one一two 二three 三four 四five 五six 六 seven七eight 八nine 九ten 十Cartoon time ①Happy birthday, Sam! What a nice cake! 生日快乐，山姆！多么漂亮的一个蛋糕！②How old are you, Sam?你多大了，山姆？I’m two. 我两岁。
③Make a wish ,Sam.许个愿，山姆。
④I want a robot .我想要一个机器人。
⑤I want a toy car. I want ……我想要一个玩具汽车，我想要……⑥Sam! It’s time for the cake!山姆，到吃蛋糕的时间了！单词how old are you 你多大？lovely 可爱的 nine 九 eight八 four 四 five 五 six六 seven 七 ten 十right 对的；正确的out 出局What a nice cake! 多么漂亮的蛋糕啊！make a wish. 许个愿吧。
want 想要；想It’s time for…是……的时候了。
重点内容短语:how lovely 多么可爱how old 多大，几岁惯用语:1. Thank you.谢谢你（们）。
2. Here you are.给你（们）。
三年级英语下册Unit5教案
三年级英语下册Unit5教案【课题】Unit5A【课型】新授【教学目标】能够掌握以下重点句型：hereisycar?It’sunderthechair.Inthetoybox?★2能够灵活运用所学句型【教材分析】本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问物品在什么地方。
教师可以充分利用生活情景组织新授。
激发学生兴趣。
这些对话也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】通过Let'spractise练习让学生学会提问和回答物品所在位置，，从而巩固Let'stal的内容。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】．教师准备ie和ie的o的头饰。
．教师准备car，toybox，ball，plane，boat，doll 等玩具。
．教师准备三年级上册Unit2B部分Let'schant的录音。
．学生准备数张白纸和几支水彩笔，准备画图用。
．学生每四人准备一只眼罩。
６．教师准备音乐磁带。
【教学过程】．热身／复习教师播放三年级上册Unit2B部分Let'schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
师生互致问候。
游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习car，box，ball，plane，doll等单词，如提问：hat'sthis?Doyouliecars?这些单词在三年级上册Unit6中曾出现过。
【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。
．新课导入教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox 中，问学生：hat'sthis?学生回答：It'sabox．教师回答：yes．It'sabox．It'satoybox．然后指着car，doll，plane 说：Theyaretoys．请学生跟读toybox。
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Sorry, I don’t know.
Look at the clock, please.
OK!
It’s seven o’clock.
Thank youime is it? 几点钟了？
此句是由what time引导的对时间提问的特殊疑问句。 time ：时间 （不可数名词） What time is it? 几点钟了？（用来询问具体的时间） 答句结构：It is＋数字＋o’clock. 例：—几点钟了？ — What time is it?
例：九点钟。 It’s nine o’clock. 拓展：当时间不是整点时，可以按照“钟点+ 分
钟数”的顺序直接表达时间。 例：两点过五分。 It’s two five.
Let’s learn
clock 钟表
eleven o’clock 十一点
twelve o’clock 十二点
day 白天
night 晚上
—三点钟了。 — It is three o’clock.
2. Sorry, I don’t know. 对不起，我不知道。
当在说错或做了令人不悦的事情之后，表示歉 意时就说“sorry”。
答语：That’s OK. /That’s all right. 没什么，没关系。
例：对不起，我迟到了。 Sorry, I’m late.
（3）用作语气词，承接上下文。 例：OK, let’s begin our class. 好吧，咱们开始上课吧！
（4）与That’s连用，对他人的感谢或道歉，表示 客
气的回答。 例：— Thank you! 谢谢你！
— That’s OK. 不用谢。
5. It’s seven o’clock. 七点钟。 这是一个表达整点的句型。 基本结构: It’s + 基数词 (+ o’clock)。
Let’s chant
Mike likes the kite.
Ii
Mike flies the kite.
The kite is light.
The kite flies high.
语音知识专讲
字母i在单词中的发音规则（一） 字母i在开音节单词中一般发/ai/。（不要点的i） 发音要领：/ai/是双元音，发音时声带振动。发 音时，由/a:/音滑向/I/音，前重后轻，口形随之变化。
Let’s act
Lingling, please show eleven o’clock.
Very good.
It’s twelve o’clock.
Now, what time is it?
Language points
6. Lingling, please show eleven o’clock. 玲玲，请展示十一点整。
3. Look at the clock, please. 请看表。 please的意思是“请”，常用于祈使句中，可放
在句首，也可放在句末。 放在句首时，后面接动词原形或“don’t + 动词
原形”；放在句末时，常用逗号与前面的句子分开。
例：Please stand up. 请起立。 Come in, please. 请进。
show是动词，意思是“展示，出示，给…… 看”，其后通常接双宾语。 例：请给我看你的票。 Show me your ticket.
Practice
What time is it? It’s seven o’clock.
What time is it? It’s ten o’clock.
Let’s read
Unit 5 What time is it?
湘少版·三年级下册
New words
time 时间
clock 钟表
please 请
OK 好的
o’clock ……点钟
eleven 十一
twelve 十二
day 白天
show 展示；给……看
Let’s listen and say
What time is it?
Let’s have fun
Hickory Dickory Dock
Hickory dickory dock! The mouse ran up the clock. The clock struck one. The mouse ran down. Hickory dickory dock! Clock struk one. The mouse ran down. Hickory dickory dock!
4. OK! 好的！ OK还可以写作okay，主要用于口语，主要用于以
下情况： （1）表示征求意见或同意他人的提议或意见。
例：— Let’s go to school. 我们去上学吧。 —OK. 行。
（2）表示事情的顺利和身体状况或物品性能情况的良好。 例：—Are you OK？ 你身体好吗？ — Yes, I’m fine. 我很好。
Tim, what time is it?
It’s ten o’clock, Dino. Thank you.
Good night, Dino. Good night, Tim.
Let’s learn to learn
Find numbers in life.
One, two, three, four, five. Numbers in life. Six, seven, eight, nine. Numbers are fine. Ten, eleven, twelve for me. Numbers I see.