人教版三年级英语下册Unit 2教案
人教版三年级下册英语Unit 2 教案
Unit2一、说教材本课属于PEP版小学三年级英语下册Unit2MyfamilyPartBLet’stalk的内容。
二、说设计理念本节课设计以言语交际为中心，体现教师为主导，学生为主体的教学思想，教学设计以话题为纲，以交际功能为主线，把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围，鼓励学生大胆开口，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。
三、说教学目标（一）知识目标：1、巩固句型Who’sthisboy/girl?Thisismybrother/sister/….2、学习感叹词：“Cool!Great!Wow!”学习常用口语“Comeon!Really?”。
学习一般疑问句“Isshe/heyour….?”（二）能力目标：培养学生在情境中运用语言的能力。
（三）情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
四、说教学重点、难点重点：句型Who’sthis…?Thisis…?和一般疑问句“Isshe/heyour….?”在实际场景中的运用。
难点：一般疑问句“Isshe/heyour….?”的正确运用。
五、说学生特点通过半年的学习,大部分学生已有一定的口语基础,两两对话的能力有所提高。
这节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，在设计教学活动时我根据学生的特点激活孩子们原有的知识经验及语言能力，为学生提供能够表达语言的平台，激活孩子们的思维，让他们在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。
六、说教学方法教学过程中遵循跨越式“三说两听”的教学模式，利用自己制作课件和下载的网络资源，运用家庭成员的照片创设英语情境，通过听读对话、师生对话、生生两两说，表演等多种形式，让学生在师生互动，生生互动，全员互动的多元语言任务活动中参与活动，既巩固了新知，又进行了拓展，从而培养学生的合作学习能力与英语交际能力。
七、说教学准备教学课件、家庭成员的照片、单词卡片、录音机、磁带。
人教版小学三年级英语下册第2单元教案
Unit 2 单元分析教材内容分析：本单元是人教版小学英语第二册教学内容,它处于整册书的第二单元,主题为My family. 通过真实自然的情境会话，教给学生如何询问别人的身份，如何介绍自己和询问他人的家庭成员；通过单词认读，学习家庭成员名称；继续学习字母及例词的书写；在A、B 部分的基础上，对语言适当的拓展：通过活泼、有趣的叙述，让学生理解故事大意，提高运用语言的能力；通过听力测试，检查学生对所学内容掌握情况。
文化部分介绍了不同餐具在中西方家庭中的使用。
在生动活泼的气氛中完成教学任务。
教学目标：能听懂、会说：This is my family. Who’s that man (boy)? He’s my….Who’s that woman(girl)? She’s my… Come on! Let’s watch TV. 并能在实际情境中运用,要求模仿正确、语调自然；能正确使用感叹词‘Great! / Cool! / Oh! / Wow!’，恰当抒发情感。
能听、说、认读本课主要单词：father (dad), mother(mom), etc；能听、说、读、写字母F-I, 并能听懂、会说以这4个字母为首的单词;能听懂所接触到的指示语,并能按照指令做相应的动作.教学重、难点：能在实际情境中运用会话中的句型进行交流；用主要单词介绍家庭成员并认读；听、说、读、写字母和例词，是本部分的重点。
会话灵活运用、单词的认读和字母的书写是本部分的难点。
教法：以情境交际法为主, 结合直观法、视听法、听说法等多种方法，使学生在听清、听准的基础上模仿发音，进而创设生活实景，使学生身临其境去交际，达到学以致用的目的。
游戏法的使用能有效组织课堂，调动学生的积极性，使教学过程环环相扣，高潮迭起，节奏明快，张驰有度，提高课堂效率。
学法：使学生学会如何模仿，先要听清、听准老师的发音示范，才能更好地模仿。
小学生的模仿能力强，因此学生在听的基础上，模仿地更对、学得更快。
人教新起点三年级下册英语-Unit2Lesson2教案
人教新起点三年级下册英语Unit 2 Lesson 2教案教学内容：3. 功能：学生将能够用英语描述在动物园看到的动物。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的动物词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。
3. 情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、动物图片、单词卡片。
2. 学具：学生自备动物图片、彩色笔。
教学过程：1. 导入：利用多媒体展示动物园的场景，引导学生说出自己熟悉的动物，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：通过图片和单词卡片，引导学生学习本课的动物词汇和句型。
3. 操练：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。
4. 巩固：设计一些趣味性的练习，如猜谜语、找不同等，帮助学生巩固所学知识。
板书设计：Unit 2 Lesson 2What do you see? I seeelephant giraffe tiger lion panda monkey教学后记：作业设计：1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 口语作业：与同学一起用所学句型描述动物园的动物。
3. 写作作业：写一篇小短文，介绍自己在动物园看到的动物。
课后反思：重点关注的细节：教学难点1. 动物词汇的发音和记忆：（1）直观教学法：利用多媒体展示动物园的场景，让学生在真实语境中学习动物词汇。
通过图片、视频等形式，让学生直观地感受动物的特点，从而加深对词汇的记忆。
（2）语音训练：针对动物词汇的发音，教师可以设计一些趣味性的语音练习，如绕口令、儿歌等，帮助学生掌握单词的正确发音。
（3）游戏教学法：设计一些与动物词汇相关的游戏，如“动物接力赛”、“猜谜语”等，让学生在游戏中学习词汇，提高记忆效果。
（4）联想记忆法：引导学生将动物词汇与实际生活、故事情境等相结合，通过联想记忆，提高词汇记忆效果。
人教版三年级下册英语Unit2教学设计
Unit2教学目标：1.能够总结字母e在单词中的发音规律。
2.能通过描红单词初步掌握了单词的书写要求并学会辨认词形。
3.能根据发音规则正确认读单词ten，pen，leg，red，并大胆尝试读单词。
教学重点：能正确认读和书写单词：ten，pen，leg，red.教学难点：字母e的发音规律，以及字母印刷体与手写体的区别。
一.Reviewandleadin.（复习旧知，引入新课）1.Playasong:Aisforapple.（整体感知26个字母的发音。
用白板播放英语歌曲：可以让学生小声跟个哼唱，整体感知26个字母的发音。
创造英语的氛围，让学生在轻松愉快的气氛中开始学习。
）2.我会读tdgbhplr并且知道发音。
T：Nowlet’sreviewthelettersandsounds.（设计意图：用幻灯片出示字母tdgbhplrkfz让学生读出字母的发音,为后面的辅音字母与元音字母的拼读做铺垫。
）二．Presentationandpratice.1.教师用幻灯片出示一支钢笔：T：What’sthis?Ss:It’sapen.T:Whatcolourisit?Ss:It’sred.T:Yes,it’aredpen.幻灯片出示十只钢笔T：OK,now,Let’scounthowmanypens.和学生一起数Ss:Ten.T:Yes,tenredpens.然后出示Ben的图片和句子：Benhastenredpens.(设计意图：“tenredpens”由慢到快的练习和此chant都是为下面书上的chant做铺垫的。
)学生跟读句型。
）T：Today，wearegoingtolearnthesoundsabouttheletter“e”.2.教师出示单词卡片red,找个别学生试读单词后，然后用折纸的方式出示字母r，让学生试读其发音，之后再出示字母e，学生试读，教师引导学生用拼的方式试读re的发音，之后再找学生试着分解re 的发音，r-e/re/，由字母r到re，最后到red的拆分音。
最新人教PEP版小学英语三年级下册Unit2第2课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第2课时优质课教学设计教学内容本节课为最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第2课时。
教学内容主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过丰富的教学活动，让学生掌握与家庭成员相关的英语单词和基本句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，提高学生的家庭责任感。
教学难点1. 学生对家庭成员单词的记忆和运用。
2. 学生对句型的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、单词卡片、家庭成员图片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：利用PPT课件展示本节课的重点单词和句型，通过图片、声音等多种形式帮助学生理解和记忆。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固所学知识。
4. 应用：学生分组进行家庭成员介绍，锻炼学生的英语口语表达能力。
板书设计1. Unit 2 My Family2. 重点单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma3. 重点句型：This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma.作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 书面练习：完成练习册的相关练习。
3. 创作练习：学生用英语介绍自己的家庭成员，录制视频或音频。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了与家庭成员相关的英语单词和句型。
但在教学过程中，也发现部分学生对单词的记忆和句型的运用仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
课后作业的设计应更加注重学生的实际运用能力，提高学生的英语口语表达能力。
人教版三年级下册英语Unit 2教案
Unit2一、教学目标:(一)、知识目标：1.能听、说、读准one,two,three这三个单词。
并且能把这三个数字和实物联系起来，运用到实际。
2.学习句型Hello,I’m….I’minClass…,Grade….能灵活运用此句型说出自己及他人的所在班级。
（二）、能力目标：1、尽量使用实物教学，培养学生表达真实感受的能力。
2、通过小记者采访环节，锻炼学生的口语表达能力和与他人沟通的技巧。
（三）、情感目标：通过问他人的所在班级，学会关心他人，礼貌地对待他人。
二、教学重点：1.单词：one,two,three.2.句型：Hello,I’m….I’minClass…,Grade….Myname’s…三、教学难点：1.单词two,three的发音，特别是字母组合th的发音容易出错，应加以强调。
2.在学习句型：I’minClass…,Grade….时，学生容易按中国人的说法，把年级放在前面，而把班级放在后面。
如：三年级二班说成：Grade3,Class2。
而英语中是不一样的；另外英文数字和它前面的班级、年级的首字母都要大写，这一点学生也经常会忘。
四、教学用具：电脑、录音机、头饰、小粘贴、卡片、实物等。
五、教学方法：采用歌曲、比赛、表演、多媒体课件等多种表现手段，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
六、学情分析：本班孩子掌握新知不是很快，理解能力上和大多同龄学生一样还不是很强，内向的孩子较多，有时不爱表现自己，需要老师的积极调动，他们的优点也很多，最大的优点就是：学的很认真，而且一旦学会的知识就很难忘掉。
教学过程：(一).Warming-up:1.Sing,a,song:<<Nicetoseeyouagain.>>2.Have,are,vision:Old,words:classroom,school,desk,chair,m arker,waterbottle,storybook,Englishbook,Chinesebook……(二).Presentation:1.After,check,the,words,thetea,chersay,stothestudents:Loo k,Ihaveapencil-box.Only“one”.Andthenwrite“one”on,the,black,board,and,drawac,and,leunderit.Afterthat,letS,sre ad,after,the,teacher,carefully.After,that,theteachersays:Guesswhat’sinmypencil-box?The,teacher,can,lettwostu,dentsguess.Aftert hat,the,teacher,takes,out,twomarkersfromthepencil-box.Andth enstudynewword:“two”.Finally,the,teacher,pointstothreebooksonthedeskanda sks:What’sonmydesk?ThestudentsanswerinEnglishorinChinese:threebo oks.Atthistime,theteacherteacheslastnewword:“three”.2.LetSslookatthecomputerandrepeatthenewwords.3.LetSscopythesenewwordsfortwotimes.(三).Practice:1.TheteachershowsSswordcardsandletsthemreadfrom1to3 .Andthenthestudentsofreadingout1arecalledGroupOne.Others arecalledGroupTwoandGroupThree.LetSsreadthenewwordsag ainandagain.2.Theteachersticksatableontheblackboard.LetSshaveamat ch.Lookatthecomputerandanswerthequestions.Forexamples:1 +2=?,5-2=?……Goodstudentscangetastickerfortheirgroups.(四).Presentation:1.TheteacherputsonLiYan’smaskandsaysslowly:Hello,I’mLiYan.I’minClass1,Grade3.Gladtomeetyou.LetSstrytosay:Nicetomeetyou.Theteachersticksasentence“I’minClass1,Grade3.”ontheblackboardandteachesthissentence.Afterthattheteacher canchangethenumbersforpractising.2.LetSsopentheirbooks.Andthenlookatthecomputerandlist entothedialogue.LetSsreadthedialogueinpairs.(五).Practice:1.TheteacherputsonLiYan’smaskagainandsays:Hello,I’mLiYan.I’minClass1,Grade3.I’mareportor,too.NowI’llinterviewsomepeople(students).Afterthat,theteacherintervie woneofthestudents:Hello,I’mLiYan.I’minClass1,Grade3.What’syourname?Accordingtothetext,thestudentcananswer:Mynam eis….I’minClass…,Grade….(Beforethat,Everyonehasanumbercard.)2.Theteachersays:Whowantstobeareportor.LetSsinterview otherstudents.Askandanswereachother.Notonlythis “reportor”,butalsootherstudentscangetmoreknowledge.Go odstudentscangetastickfortheirgroups.(六).Assessment:LetSscometothefrontandsticktheirstickers.Finally,allthestu dentscountandcelebratethebestgroup.(七).Homework:Mustdo:Copythenewwords.Choosetodo:Accordingtothetext,makeanewdialogue.(八).Writingontheblackboard:Unit2Howoldareyou?Lesson7onetwothreeI’minClass1,Grade3.123。
人教版三年级英语下册Unit 2教案
Unit 2 My family单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本册教材的第二单元,主要围绕“My family”这一话题展开,分为A、B、C 三部分,让学生通过学习能够听懂、会说、会认读9 个家庭成员的单词以及man 和woman 两个单词,并会用英语介绍家庭成员以及做出相应的回答,而且进一步巩固句型: This is…He's…She's…掌握字母e在闭音节单词中的读音,并学会拼写单词leg, red, ten, pen。
能听懂、会说、会认读句子:Who's that man/woman? He's/She's my father/mother. This ismy family. This is my grandpa. 同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。
其中C 部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元进行总结和运用,是本单元的拓展部分。
通过学生熟悉的Zoom 和Zip 这两个可爱的小动物的对话将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来,图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识,拓展了学生的听、说、读的技能,使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上运用本课所学的内容。
2.学情分析本单元围绕学生感兴趣的主题“My family”引出句子Who's that boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同时教会学生woman, man, father, mother 这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但对于she's 和he's,有些学生分得不是很清楚。
学习有关家庭成员的单词father, dad, mother, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma 以及man, woman,单词量比较大,是本课的重难点,应提前让学生做好预习。
新人教版(PEP)小学英语三年级下册精品教案Unit 2教案 (英文版)
教学内容：Unit Two My family(1)教学目标和要求：1、Let’s talk Part A2、Let’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：Who’s that …?Who’s this…?教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say Hello/Hi2、Revise the names.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s play1、Try to introduce someoneStep4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyFather mother man woman 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pictures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two Look at me(3)教学目标和要求：1、Let’s draw2、Sing the song3、Learn Part B: Let’s talk教学重点：Let’s talk and Let’s sing教学难点：afternoon 的发音教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: Revision1、Touch your…2、Good morning/Nice to meet you! Step2: Learn the sentences of Part B1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences4、Read the sentences5、Perform the dialogueStep3: Let’s p lay1、Look at the pictures2、Read the sentences3、Play the game with your partner. Step4:Sing the Teddy bear song1、Read the words2、Listen to the tape3、Sing the song4、Sing and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this boy? He’s my brother. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences3、Sing the song教学内容：Unit Two My family (4)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Let’s do and chant教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Le t’s doStep2: Learn the new words1、Look at the toy2、Say out the words3、Look and say4、Listen to the recording5、Listen and doStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Let’s doStep4:Let’s chant1、Listen to the tape2、Say and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyCome on.Who’s this boy?He’s my brother.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two M y family(5)教学目标和要求：1、Try to understand the meaning of the story tome2、Try to know the culture.3、Let’s check教学重点：Story tome; Culture;Let’s check教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recording3、Read the sentences after the recording4、Try to understand the meaning of story5、Read the storyStep3: To know culture1、Look at the pictures2、The culture of HalloweenStep4:Let’s sing1、Listen to the recording2、Read the words of the song3、Sing the song after the recording4、Sing the song togetherStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyHow beautiful.作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song教学后记：。
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Unit 2My family单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本册教材的第二单元,主要围绕“My family”这一话题展开,分为A、B、C三部分,让学生通过学习能够听懂、会说、会认读9个家庭成员的单词以及man和woman两个单词,并会用英语介绍家庭成员以及做出相应的回答,而且进一步巩固句型:This is…He's…She's…掌握字母e在闭音节单词中的读音,并学会拼写单词leg, red, ten, pen。
能听懂、会说、会认读句子:Who's that man/woman? He's/She's my father/mother. This is my family. This is my grandpa.同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。
其中C部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元进行总结和运用,是本单元的拓展部分。
通过学生熟悉的Zoom和Zip这两个可爱的小动物的对话将A、B两部分的内容巧妙地联系起来,图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识,拓展了学生的听、说、读的技能,使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上运用本课所学的内容。
2.学情分析本单元围绕学生感兴趣的主题“My family”引出句子Who's that boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同时教会学生woman, man, father, mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但对于she's和he's,有些学生分得不是很清楚。
学习有关家庭成员的单词father, dad, mother, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma以及man, woman,单词量比较大,是本课的重难点,应提前让学生做好预习。
另外, 充分设计生活情景,调动学生们的情绪,让他们学会在实际情景中利用所学单词,并充分利用Let's sing 部分内容,巩固、操练Let's learn部分出现的单词,鼓励学生在真实情景中对话。
单元教学目标1.知识目标(1)能听懂、会说:father(dad), mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man, woman, sister, brother。
(2)能够听懂、会说、会认读句型:Who's that man/woman?He's/She's…Is he/ she your…? Yes/No, he/she…(3) 能够认读句子This is my…(4)掌握Let's spell中元音字母e 在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。
2.能力目标(1) 能够简单地用英语询问某人是谁,会用特殊疑问词who询问他人,会用句型This is…,初步掌握一般疑问句及其对应的肯定回答和否定回答。
(2) 能够用英语表达生活中的家庭成员以及家人的特点。
(3)能听懂并会唱歌曲I love my family。
(4) 能独自准确完成Start to read, Let's check等部分的内容。
3.情感、文化及学习策略目标(1)培养学生学习英语的兴趣以及用英语交际的能力。
(2)培养学生良好的书写习惯。
(3)培养学生乐于模仿、敢于用英语表达的能力,提高学生的英语口语水平。
(4)培养学生热爱自己的家人,学会感恩。
单元教学课时安排(六课时)第一课时:Main Scene A Let's talk Point and say第二课时:A Let's learn Let's chant第三课时:A Let's spell第四课时:B Let's talk Let's play第五课时:B Let's learn Let's chant Start to read第六课时:B Let's check Let's sing C Story time活动建议本单元重点词汇:woman, man, father, dad, mother, sister, brother, grandmother, grandma, grandfather, grandpa,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
可选用的活动有:活动1:看谁拿得快教师事先准备好单词卡片,请三位学生上台。
先由一位学生看单词卡片并读出该单词,比如dad,其余两位学生迅速将正确的照片找出来并贴在family tree的相应位置,然后大声读出该单词。
谁拿得快谁获胜。
活动2:飞镖游戏在黑板上画一个大圆盘,平均分成9格,每格标上数字。
在桌面上放置课本里人物的图片,也相应地标上数字。
用纸团做飞镖。
每次叫一个学生代表一个小组参加飞镖比赛。
当飞镖落在某一个格子内,学生必须按要求介绍数字代表的图片人物方可得到分数。
活动3:鱼尾配对游戏画出鱼的身体和尾巴,并分别剪下来,在鱼的身体上贴上单词或汉字小卡片,尾巴上贴上英文,将它们分散贴在黑板上或放在桌子上,每个学生轮流上前把鱼身体和鱼尾接上,并且正确地把汉语和英语读出来。
本单元的重点句型:Who's that boy/girl/woman/man? She's /He's…Is she/he your…?This is…可选用的活动有:活动1:移动的问号教师用一张画有大问号的白纸(把问号挖空)盖住人物图片,如:father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等,让学生猜。
学生猜不中的时候,教师可以来回移动白纸,引导学生复习句型Who's that…?She's/He's…活动2:烫手山芋教师任意说一个句子或问一个问题,如Who's that man?并把球丢出去给其中一名学生,接到球的学生必须在限定时间内回答问题并问下一个问题,然后把球丢给下一名学生,逾时则被判出局。
本单元的语音:学习元音字母e在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。
可选用的活动有: 活动1:拆音游戏在教室前面放三把椅子,分别贴上beginning, middle, end。
每组派一名学生根据教师读出单词的某个音素,判断该音素在单词中的位置,并坐在相应的椅子上。
如教师说:red, red. Where is the sound /e/ in red? Beginning, middle or end? One, two, go!最快坐到正确的椅子上的学生赢,该组得分。
活动2:击鼓传花谁拿到花,必须说出一个含有字母e且发音为/e/的单词。
本单元的难点:1. 能区分和正确使用人称代词he 和she。
2. 掌握三会单词和句子。
3. 能够在具体的语境中灵活运用句型:Who's that boy/girl/woman/man? He's/She's…Is he/she your…?This is…可选用的活动有:活动1:躲猫猫教师任意说出一连串的单词,第二次说的时候故意遗漏掉一个单词,请学生快速说出丢失的单词。
可遗漏掉1—3个单词,增加游戏难度。
也可改为教师出示闪卡,之后取走其中一张,请同学快速说出藏起来的闪卡上的单词是什么。
活动2:找妈妈教师拿出一张学生妈妈的照片,让学生拿着照片一边传递一边问:“Is she your mother?”学生根据实际情况回答“Yes, she is./No, she isn't.”活动3:周末活动小调查教师提供活动材料及交际语言,学生按照相应的要求进行问答练习并做记录,然后做调查报告。
单元背景文化资料复活节复活节是最古老最有意义的基督教节日之一。
它庆祝耶稣的复活,耶稣基督被钉死在十字架上,死后第三天复活升天。
复活节象征重生和希望。
世界各地的基督徒每年都要庆祝,复活节大约在3月22日至4月25日之间。
基督徒会在复活节那天去教堂,他们会一整天唱歌和祈祷。
他们相信死后还有新的生命,那是非常快乐的日子。
复活节相关活动:涂彩蛋找彩蛋滚彩蛋百合花象征神圣与纯洁,代表耶稣基督的圣洁。
而形状像喇叭的百合花,也像是正大声宣扬耶稣基督复活的好消息。
蛋,象征新生命。
坚硬的蛋壳无法限制里面正在孕育的新生命。
穿新衣服 复活节游行 家庭聚餐第一课时教学目标1.能够听懂、会说、会认读单词:man, father, dad。
2.能够听懂、会说、会认读句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you, too.3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …来询问和介绍。
教学重点掌握三会单词和句子。
教学难点1.能够理解和运用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you, too.2.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。
教学准备教师:课件,有关家庭成员的图片、单词卡、教材相配套的教学视频。
学生:课本、爸爸的照片。
教学方法1.图片展示教学法教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话,让同学根据图片和对话内容掌握家庭成员名词,创设英语氛围。
2.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演两段小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.播放Unit 1 B Let's talk动画,让学生模仿表演。
2.学生3人一组做自由对话表演,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力。
3.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图,让学生讨论此情景图的内容,引出话题“My family”。
(2)教师播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.以旧引新,学习新知(Let's talk)(1)教师:呈现Mr Jones的图片,问:Who's he?引导学生回答: He's Mr Jones.教师:Mr Jones is a man.(2)学习单词man,并扩展woman 进行对比学习。
2.词融于句,巩固新知(1)呈现男教师的照片,让学生练习说: Mr… is a man.(2)呈现男明星的照片,让学生练习,如: Yao Ming is a man.3.Guess and learn(1)呈现教师本人父亲的照片:Look, that is a man. He's my father.(2)学习father,并扩展mother对比学习。