三年级英语下册Unit 4

三个学生上台，分别从A，B，C三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如John is under an apple。然后请全班把该句读出。
（4）Look, read and write
播放课件,跟读,书写五个单词:in ，on，under，chair, desk
( Teach the words: on in under)
2> T: Look at Zip. It’s on the desk.
( Teach the word and the sentences: desk
It’s on the desk.)
3> T: What is Zip looking for? A bag? No, a ruler.
（2）Let’s talk
根据讲台上的文具位置，教师与学生用Where is the…？It’s in/on/under…进行对话。
（二）新课展示 （Presentation）
（1）Leading-in
Mike will go outside. Mike’s mom are talking with him. Let’s see together.
（2）播放动画录音，问：What are they looking for？
Where is the cap？
（3）Listen and read
播放Let’s talk课件,让学生跟读，模仿发音，要求自然生动。
(4) Let’s practice
教师扮演妈妈，全班扮演Mike读对话。全班分成四大组，第一、二组学生扮演妈妈，三和四组扮演Mike。分角色朗读对话。
Ss: It’s under the desk.
T: Where is my pen?
Ss: It’s in the pencil box.
（2）Let’s practice
学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，进行对话：
A：Where is my pencil？
3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。
教
学
重
难
点
重点：在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。
难点：运用Where is …?询问物品的位置，并使用It’s in/under the …作答。
型
词汇课
教
学
三
维
目
标
1.能够听、说、认读cap, ball, car, boat, map等单词。注意告知学生cap是有帽檐的棒球帽，可补充hat。
2.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
教
学
重
难
点
重点：能够听说、认读单词cap，ball，car，boat和map。
难点：在语境中运用Is it in/on/under…？Yes，it is./No, it isn’t.
（三）趣味操练 （Practice）
（1）Let’s play
Let’s play the game. Then let the class play in pairs.
A: Where is my ruler? Is it in the desk?
B: No, it isn’t.
A: Is it under the book?
(2) 教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。
T: Look! I have a pencil box. What’s in the pencil box? Who can guess?
Yes, pens, pencils, rulers and ….
(3) 播放动画Let’s look at the CD-ROM and try to answer the questions.
教
学
重
难
点
重点：在语境中运用一般疑问句Is it in/on/under…？来询问物品所在的位置，并了解回答Yes，it is./No，it isn’t.
难点：Is it in / on/ under…? Yes, it is. /No, it isn’t.的运用
教学
方法
创设情境，讲练结合
课时
第四课时
Let’stalk
课
型
对话课
教
学
三
维
目
标
1.能够听、说、读Where is my…? Is it in / on/ under…? Yes, it is. /No, it isn’t. Have a good time!
2.能理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。
3.养成自己收拾玩具的好习惯。
（5）Let’s play找文具
指定一名学生戴上眼罩，并将他的书或其他文具藏在教师的某个地方。该学生摘掉眼罩后，请他用Is my …in/on/under…？提问，并猜他的文具在哪里，例如：Is my book on the desk？全班做出相应回答。若问三次还猜不出，则他要问：Where is my …？由全班回答
Where is the ruler? It’s under the chair.
( Teach the words and the sentences: under chair
Where is the ruler? It’s under the chair.)
(3) 游戏：奇怪的位置。
在讲台上摆放ABC三个盒子，A盒子装着写有人名的卡片（可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字）。B盒子里装着写有方位词的卡片，如in，on，under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如an apple，a pencil box，an ice cream，a cat等。
二次备课
（一）热身 （Warm-up）
（1）Let’s enjoy a song
Let the class enjoy the song together.
(2)Let’s chant
Where is my pencil? Here it is!
（二）新课展示 （Presentation）
（1）Leading-in
教学
方法
创设情景，小组合作
课时
第一课时
教
具
单词卡片
教学过程
二次备课
(一)热身 （Warm-up）
（1）Enjoy a song < Where is the toy car >
Look at the CD-ROM and enjoy the song together.
（2）
（二）新课展示 （Presentation）
Oh, look! It’s under the desk. Silly me! ( Teach the words: desk on under ) ( Teach the sentences: Silly me!)
Where are your books? On the desk? Yes, you’re good boys and girls. You put things in the right places.
3.能够在图片的帮助下,听懂指令并做出相应的动作。
4.培养学生敢于开口，大胆地回答物品所在的位置。
教
学
重
难
点
重点：能听说认读五个单词in，on，under，chair, desk。
难点：能运用句型Where is ...?询问物体的位置并进行回答。
教学
方法
听录音，模仿，跟读
课时
第二课时
教
具
课件
教学过程
教
具
教学光盘，录音机和磁带
教学过程
二次备课
（一）热身 （Warm-up）
（1）Let’s do
Look at the CD-ROM and say the sentences after it together.
Put your foot under your chair.
Put your hand on your chair.
当堂测试题
板书
设计
教
学
反
思
课题
Unit Four Where is my car?
Let’sspell
课
型
语音课
教
学
三
维
目
标
教
学
重
难
点
重点：
难点：
教学
方法
听录音，模仿跟读
课时
第三课时
教
具
教学光盘，录音机和磁带
教学过程
二次备课
当堂测试题
板书
设计
教
学
反
思
课题
Unit Four Where is my car?
B：It’s in the pencil box.
当堂测试题
板书
设计
教
学
反
思
课题
UnitFourWhereis my car?
Let’s talk
课
型
词汇课
教
学
三
维
目
标
1.能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。
2.能够在教师提供的语境中,运用这些来简单询问物品的方位并作答。
1>T: Where is the toy pig?
Ss: It’s under the cap.
2>T: Where is the toy dog?
Ss: It’s in the toy box.
当堂测试题
板书
设计
教
学
反
思
课题
Unit Four Where is my car?
Let’stalk
课
（三）趣味操练 （Practice）
(1)Let’s do
播放本部分动画,学生边听边做相应的动作。教师随意读句子,全体学生做相应的动作。
(2)Ask and answer
Look at the picture and I ask and you answer.
( Where is the …? It’s… the ….)
课题
UnitFourWhereis my car?
Let’s talk
课
型
对话课
教
学
三
维
目
标
1.能够在图片、实物或情境的帮助下，运用句型Where is …?询问物品的位置，并使用It’s in/under the …作答。
2.在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。
（1）教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。
T: By the way, where is my English book? I can’t find it. Can you help me?
Where is my book? On the desk? No. In the desk? No.
B: Yes, it is.Etc.
学生A蒙着眼睛或趴在桌子上，学生B则把学生A的某一文具藏起来，学生A用 Is it in/on/under……？猜文具的位置，有三次猜的机会。
（2）Find the missing toys
The toys ae everywhere in Mike’s brother’s room. Can you find them? Let’s talk together.
（2）Let’s learn
Look at the CD-ROM and learn the new words and the sentences.
1> T: Look at the bird. Where is the bird now?
Oh! It’s on the top of the house. ( It’s in / under the house.)
1> Where is Zhang Peng’s pencil box?
It’s in his desk.
2> Where is Zhang Peng’s pencil?
It’s under his book.
（4）Listen and say
Look at the CD-ROM and say the dialogue after it together. Then read it in pairs.
T: Who wants to be John/ Zhang Peng ?
（三）趣味操练 （Practice）
（1）Let’s play.
Look at the CD-ROM,I ask anБайду номын сангаас you try to answer the questions.
T: Where is my ruler?
T: 教师拿出一支铅笔，问：What's this?学生回答:It's a pencil.然后将它放在桌上,问:Where is the pencil ?然后教师接着说：It’s on the desk. Today we'll learn how to ask for the position of something.板书课题:Where is my car？