2016年秋季九年级1班综合实践学科教学工作计划(涂保国)
九年级综合实践教学计划
九年级综合实践教学计划一、教学目标九年级综合实践教学是为了激发学生学习兴趣、培养实践动手能力、提高综合素质。
本教学计划旨在通过实践活动，培养学生的科学观察和实验技能、问题解决能力、创新思维和团队合作精神，从而全面提升学生的实践能力。
二、教学内容1.科学实验通过开展科学实验活动，让学生亲身参与实验过程，培养他们的科学观察和实验设计能力。
涵盖的实验内容包括物理实验、化学实验和生物实验等。
2.社会实践组织学生参与社会实践活动，让他们走出校园，亲身感受社会的变化与发展。
社会实践内容涵盖社区服务、环保活动、志愿者活动等。
3.审美实践通过组织学生参观美术馆、博物馆等文化场所，激发他们对美的感知能力和审美鉴赏能力，培养他们的审美情趣和文化素养。
4.体验式教学在课堂上采用体验式教学方法，通过模拟实践和角色扮演等形式，让学生全方位、多角度地了解某些特定的学科知识和技能。
5.创新设计组织学生参与科技创新活动，培养他们的创新思维和科技创造能力，提高他们的综合素质和竞争力。
三、教学步骤1.明确教学目标在每一次综合实践教学活动之前，都要明确教学目标，明确学生需要达到的能力和素质要求。
2.实践前准备组织教师提前准备实践所需的材料、设备和实验方案等，确保实践活动的顺利进行。
3.实践活动展开根据实践活动的性质和要求，合理安排时间和组织学生分组进行实践活动。
教师要加强对学生的指导和引导，确保学生的安全和实践效果。
4.实践成果总结每一次实践活动结束后，要组织学生对实践成果进行总结和评价。
可以采用小组讨论、撰写实践报告等方式，提高学生的自主学习和反思能力。
四、教学评价1.实践活动评价根据学生在实践活动中的表现和成果，对其进行评价，包括实验报告、实践笔记、展示成果等。
2.综合素质评价通过实践活动培养学生的综合素质，教师要综合考虑学生的科学观察能力、问题解决能力、创新思维和团队合作精神等，对学生的综合能力进行评价。
3.学生自我评价要引导学生主动参与评价过程，提高他们的自我认知和自我评价能力。
九年级综合实践活动教学计划
九年级综合实践活动教学计划一、指导思想：“综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程，其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
根据综合实践课程的本质特征，结合我校创建绿色学校和开展“读书节”的活动，结合学生实际等因素，确定我校九年级实施综合实践活动课程的课题为1、我与书籍同行2、节约用水。
二、总体目标：1、了解名人读书的故事，激发学生读书的兴趣，开阔眼界，丰富积累，提高语文素养，同时使学生能享受到读书的乐趣，形成高雅的兴趣爱好，为终身学习打下基础。
2、了解我国可饮用水的储存量及现在各地的用水状况，了解学校现在一天的用水量及全校师生的用水情况，感受节约用水的紧迫性，增强学生节约用水的意识，培养学生主动发现问题并解决问题的态度和能力。
三、活动安排：1、我与书籍同行（1）通过录像、故事等方式介绍古往今来名人爱读书的故事，引出主题。
（2）围绕活动主题，展开讨论，你想研究哪些内容，计划开展哪些活动？（从学生的讨论中教师找到学生感兴趣的话题。
作出相应的集中）（3）根据学生的实践情况，将学生分成若干小组（最好能自由组合），组织讨论形成初步研究方案。
研究方案可由以下内容组成：研究的问题需查阅哪些资料，各自的分工等等。
（4）调查家中的藏书量和种类，特别是适合学生的书籍，作出统计，绘制成表。
建立班级图书角。
（5）课充分利用班级图书开展读书活动，丰富自己的知识。
教师作出多种读书方法的指导。
（6）交流读书情况，介绍心得体会，并能形成书面文章。
（7）每一小组围绕研究主题出一期手抄报。
步骤：确定主题、组员分工、选择材料、合作出报。
教师作相应指导。
该手抄报主要体现这一阶段学生读书成果。
九年级(上)综合实践教学计划
九年级（上）综合实践教学计划本学期我在负责中学部教育教学管理的同时，兼任八年级、九年级的综合实践课的教育教学任务。
为了使本门课程有个系统教学规划、有条理开展教学活动，结合没有教材和任课年级学生学习实际，从网络和书籍中确定本学期九年级综合实践课的教学内容新授14课时、考核2课时。
下面就做此教学计划。
一、学情分析九年级两个班共有81名同学，因为学生层次不同、基础不一。
所以虽然是毕业年级学生，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程还有些陌生，因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
一、指导思想一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。
二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。
开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。
培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。
为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。
三、活动目的要求1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。
（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
九年级综合实践课教案计划
九年级综合实践课教案计划一、教学目标：1. 让学生通过实践活动，提高自己的动手能力和创新能力。
2. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 提高学生对综合实践活动的兴趣，培养他们的实践能力。
二、教学内容：1. 活动主题：探索创新2. 活动内容：让学生通过小组合作，完成一个创新性项目。
三、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍本节课的主题和目标。
2. 实践：学生分组，每组选择一个创新性项目进行研究和实践。
3. 指导：教师巡回指导，为学生提供帮助和建议。
4. 展示：各组展示自己的成果，分享实践过程中的经验和收获。
四、教学评价：1. 学生实践成果的评价：评价学生的创新性项目完成情况，包括项目质量、团队合作等方面。
2. 学生自我评价：让学生谈谈在活动过程中的感受和收获。
3. 教师评价：教师对学生的整体表现进行评价，包括动手能力、创新能力、团队协作等方面。
五、教学资源：1. 教材：综合实践课教材。
2. 设施：活动场地、实验器材等。
3. 素材：与主题相关的案例、资料等。
六、教学策略：1. 采用项目式学习：将学生分成小组，每个小组负责一个项目，鼓励学生自主探究、合作学习。
2. 情境教学：创设实践情境，让学生在真实的环境中解决问题，提高他们的实践能力。
3. 过程性评价：注重对学生实践过程的评价，鼓励他们在活动中不断尝试、改进。
七、教学活动：1. 课前：布置预习任务，让学生了解本节课的主题和目标。
2. 课中：引导学生参与实践活动，提供必要的帮助和指导。
3. 课后：布置实践作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力。
八、教学注意事项：1. 关注学生的安全：在进行实践活动时，教师要确保学生的安全，提醒学生注意操作规范。
2. 尊重学生个性：鼓励学生发挥自己的特长，充分尊重他们的意见和创意。
3. 及时反馈：教师要及时给予学生反馈，指导他们调整和改进实践活动。
九、教学拓展：1. 组织课外实践活动：带领学生参加校内外实践活动，拓宽他们的视野。
九年综合实践活动课教学计划
九年级综合实践活动课教学计划一、教学目标⑴ 培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的创新精神。
⑵ 培养学生表达和沟通能力。
通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念。
善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。
⑶ 培养学生规划组织与实践能力。
⑷ 培养学生运用科技与资讯的能力。
通过正确、安全和有效地利用科技，汇集、分析、研判、整合与运用资讯，提升学习效率与生活品质。
⑸ 培养学生主动探索与研究能力。
通过活动激发学生的好奇心及观察力，主动探索和发现问题，并积极运用所学的知识于生活中。
二、实施措施和安排1、组织形式：⑴ 个人活动：针对研究课题发挥学生独立思考和独立解决问题的能力，采用走访、查阅资料、调查等形式写出调查报告。
⑵ 小组活动：以小组为单位互相交流，明确研究方向。
在教师的指导下共同设计课题研究方案，写好小组总结，汇报研究成果。
2、教学形式⑴ 任务驱动。
向学生提出有明确具体要求的任务，引导研究性学习活动的展开。
⑵ 集中与分散、课内与课外结合，教师针对性指导。
需要利用一部分课内时间，由教师对学生进行集中指导，或由学生进行交流研讨；需要利用较多的课外时间，包括节假日和寒暑假时间，由学生进行集体或个人的研究活动。
1、强调综合实践理论知识的传授。
2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。
3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。
4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。
5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。
三、九年级活动安排：三月家乡新农村四月茶文化五月聚焦清洁能源六月珍爱生命，远离毒品七月走进职业世界四.总结1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。
2、综合实践活动成果展示。
2016年秋季九年级1班化学学科教学工作计划(涂保国)
新的起点新的挑战——2016年秋季九年级1班化学教学工作计划本学期将继续在“新课改”理念和新的《课程标准》的指导下，以中考为导向，以我校标准化建设达标为契机，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程，提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，上一个新的台阶，力争在中考中取得优异成绩。
一、教材分析九年级的化学教材为新教材修订版，分为上下两册，其中上册为本学期的教学内容，它由七个单元组成。
本册教材体现了新形势下化学教学的要求，凸现了以人为本，以学生发展为本的教育观念。
教材从学生已有的经验和心理发展水平出发，激发了学生学习化学的兴趣，培养学生的科学探究能力，在合作探究的过程中提高了学生主动获得知识的能力。
教材还注重化学与实际生活的联系，增强学生对于社会和自然的责任感。
教材从与学生密切相关的空气、水、以及碳等知识着手，学习了有关元素化合物知识，并有计划的将一些基本概念穿插在里面，使得学生的学习难度大大降低，减轻了学生学习的困难。
教材还在课题中插入了化学与能源、环境相关的内容，使学生树立了保护环境、与自然和谐相处的意识。
本册教材的重点是“我们身边的化学物质”，在学习他们的组成、性质、制法的基础上，了解研究物质的方法及一个重用的定律——质量守恒定律和它的应用。
难点是有关分子、原子结构。
二、学生情况分析本学期继续担任九年级的（1）班的化学教学工作，根据对班级学生理科的学习情况摸底，存在一下问题1、学生方面（1）学生对“双基”知识掌握不好，在差生中具有普遍性。
（2)产生严重两极分化，女生普遍学习态度端正，学习习惯较好，而男生大部分学习信心不足，学习目的茫然，学生学习没有积极性。
许多学生面临毕业和升学的双重压力等，产生了厌学心理。
（3)学生识记、理解、语言表达、运用知识的能力较差。
2、教师方面（1）上学期由于教学时间比较紧张，没有展开复习。
（2）与学生交流较少，对学生学习兴趣的培养不足，对学生的鼓励不够。
九年级综合实践课教案计划
九年级综合实践课教案计划一、教学目标1. 让学生通过实践活动，提高动手操作能力和实践能力。
2. 培养学生的团队协作精神，提升集体荣誉感。
3. 引导学生关注社会热点，增强社会责任感。
4. 提高学生的综合素质，为升学或就业奠定基础。
二、教学内容1. 第九册教材内容：《探索与发现》、《设计与制作》、《调查与研究》、《参观与访问》。
2. 结合学校、社区资源，开展丰富多彩的实践活动。
三、教学过程1. 课前准备：教师为学生提供实践活动相关资料，引导学生预习。
2. 课堂讲解：教师讲解实践活动的重要性和方法，为学生提供指导。
3. 实践活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生展示实践活动成果，进行自评、互评和他评。
5. 总结反思：教师引导学生总结经验，提升认识。
四、教学评价1. 学生实践活动参与度。
2. 学生实践活动成果的质量。
3. 学生在实践活动中的表现，如团队协作、沟通能力等。
五、教学资源1. 教材：《探索与发现》、《设计与制作》、《调查与研究》、《参观与访问》。
2. 网络资源：相关实践活动资料、案例等。
3. 校内资源：实验室、图书馆、功能室等。
4. 校外资源：企业、社区、博物馆等。
六、教学时间1. 计划课时：每册8课时。
2. 实践活动的具体时间根据实际情况安排。
七、教学方法1. 任务驱动法：为学生设定实践活动任务，引导学生自主学习。
2. 案例教学法：分享成功案例，引导学生借鉴和思考。
3. 小组合作法：分组进行实践活动，培养团队协作能力。
4. 支架式教学法：教师为学生提供支持，逐步引导学生独立完成任务。
八、教学环境1. 教室环境：整洁、舒适，有利于学生集中注意力。
2. 实践场所：实验室、图书馆、功能室等，满足实践活动需求。
3. 网络环境：校园网畅通，便于查找资料和交流。
九、教学进度安排1. 第一课时：介绍实践活动的重要性和方法。
2. 第二课时：分组，确定实践活动任务。
3. 第三课时：实践活动启动，教师巡回指导。
九年级(1)班第一学期物理学科工作计划(涂保国)
学科：物理年级：九年级任课老师：涂保国
一、上一学期学生基本情况分析
班别
人数
平均分
及格率
优良率
低分率
最高分
最低分
八1班
49
48.9
28
4
34
80
7
八2班
50
57.4
45.1
27.4
17.6
92
12
二、本学期学生基本情况及教学目标
班别
人数
平均分
及格率
4
1、能量的转化和守恒2、第十四章复习3、两种电荷
4
9月25日—10月1日
5
1、第一次月考(考试范围：第一单元)；评讲试卷2课时
4
10月2日—10月8日
6
国庆节放假
10月9日—15日
7
1、电流和电路2、串联和并联3、电流的测量
4
10月16日—22日
8
1、串、并联电路中电流的规律2、第十五章复习3、电压
优良率
低分率
最高分
最低分
九1班
39
50
35
12
20
85
30
九2班
38
60
58
23
10
99
40
三、学科教学进度
日期
周次
学科教学进度
课时
9月1—9月3日
1
1、分子的热运动
1
9月4日—10日
2
1、内能2、比热容3、第十三章复习
4
9月11日—17日
3
1、第十三章试卷讲评2、热机3、热机的效率
4
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落实课纲增强技能
——2016年秋季九年级1班综合学科教学工作计划
综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。
以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。
以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。
教材分析
1、本套教材的编写意图与体例
本套材料定位于义务教育阶段物理课程标准提出的教育理念，把物理课程的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观有机地融合为一体，把求实、求真的科学精神与求善、求美的人文精神结合起来。
从培养全体学生的科学素养上体现了《课程标准》改革的理念和创新。
总体而言，人教版物理教材图文新颖，知识面宽广，文字浅显易懂。
2、本套教材的能力体系和价值体系：
人教版物理课程具体目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，初中物理课程达到的能力要求主要以过程与方法目标呈现，物理课程的价值主要以情感态度、价值观目标呈现。
3、内容分析：
教材在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。
在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。
教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。
这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。
二、学生情况分析
初中生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。
课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
三、教学目标
1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然，保护环境的思想意识和能力。
2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。
4、发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。
5、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和研究的方法。
6、培养学生的团队合作精神和科学交流能力。
7、充分发挥教师的指导作用，充分听取学生方面有效可行的建议，灵活机动的开展活
动。
四、教学重点
通过课本的理论知识的指导，重点培养学生的动手能力，提高学生的实践技能，开拓学生的创新思维。
五、教学难点
让学生从现象中提出问题，思考问题，能够通过与同学和老师的交流解决实际中的问题，让学生养成勤思考的好习惯。
六、提高学生成绩的具体措施及方法
1、认真钻研《纲要》，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、充分利用远程教育资源和现代化媒体手段，提高学生对综合实践课的兴趣。
调动学生的学习积极性。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
5、结合《纲要》领会综合实践课的设计意图和目的，有计划地开展活动。
6、每一活动主题要根据本地的实际和本校学生的实际，灵活取舍，创造性地使用。
7、指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。
教师对学生的活动，评价要用鼓励欣赏的语言，不要打消学生创作的积极性。
8、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。
9、引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。
10、指导学生注意收集资料。
把资料整理好，保管好，对活动的结果要开展交流活动。
执笔人：涂保国
2016年9月1日。