识字5
《识字5》教案精选
《识字 5》教案精选一、教学内容本节课选自教材《语文》二年级上册，具体章节为《识字 5》。
详细内容包括：认识生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”，学习它们的读音、结构和基本用法；学习课文中的词汇和句子，理解课文内容。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”，并掌握它们的书写方法。
2. 学生能够理解课文中的词汇和句子，了解不同动物的特点和生活习性。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力，激发他们对自然和动物的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”的读音和书写；理解课文中的词汇和句子。
2. 教学重点：正确认读和书写生字，理解课文内容，培养学生的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅乡村景象的图片，引导学生观察和描述画面中的动物，自然引入生字学习。
a. 学生观察图片，说出画面中的动物。
b. 教师根据学生的回答，板书生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”。
c. 学生跟读生字，注意读音和口型。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
b. 学生自读课文，了解动物的特点和生活习性。
c. 教师讲解生字的结构和书写方法，学生书空练习。
d. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生观察和分析。
b. 学生尝试回答，教师给予指导和讲解。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”板书在黑板左侧。
2. 课文内容简要板书，包括动物名称、特点和生活习性。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”各5遍。
b. 用生字造句，每个字至少造一句。
c. 根据课文内容，绘制一幅动物生活场景的画。
2. 答案：a. 生字抄写略。
b. 示例：牛在吃草；羊在爬山；马在奔跑；鸡在叫；狗在汪汪叫；猪在睡觉。
识字5
识字5桃渚镇戚城小学葛超超教学目标：１．认识“移、柴”等十个生字，会认“桃、折”等八个字，正确工整地书写“斤、折、根、挑”四个生字。
２．能正确、流利地朗读谚语，初步感知谚语内容。
教学重点：识字和写字。
教学难点：识字和写字指导。
课前准备：多媒体课件、生字词语卡片、绳子等实物课前谈话：欣赏动画歌曲《拔萝卜》今天老师和大家又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友知道歌谣中的小朋友为什么一开始没有拔出萝卜，后来又成功了呢？（明白“人多力量大，要团结合作”的道理。
）是呀，人多力量大呀，人多团结的力量更大呢！今天我们也来学一篇这样的文章。
老师相信只要我们二（2）班的小朋友齐心协力就一定能顺利完成今天的学习任务！你们准备好了吗？（好了）那我们开始上课吧！教学过程：一、谈话交流，引入教学这节课老师带了自己的好朋友贝贝和大家一起学习，大家欢迎吗？瞧，他来了，大家快和他打打招呼吧！看到小朋友们这么热情，贝贝也有很多话想对你们说呢！快来听听吧！（课件出示：大家好！我叫贝贝，很高兴认识你们，今天我们一起学习“识字5”，识字5里的内容可有意思了，在平时的生活中，人们经常说到它，用到它。
小朋友想和他们交朋友吗？）二、熟读课文，认识生字1、初读课文，感知生字。
（1）请小朋友把书翻到第83面，先听老师读课文，小朋友听的时候要听清每个字的读音，准备好了吗？(师范读）老师在读的时候，发现有些小朋友已经迫不及待地想读一读了，现在就请小朋友们自由地读读课文，一边读一边圈出课文中的生字。
遇到有困难的地方，可以请智慧小桃子帮帮忙，也可以请教老师或旁边的同学，多读几遍，争取把课文读通顺。
清楚了吗？好，开始！（2）学生自读自划，老师边巡视边点拨指导2．认读生字，识记生字。
（1）读得多认真呀，看，贝贝带着词语宝宝排着队在等着我们了。
（课件出示词语）①快自由地叫叫他们的名字吧！②谁先来叫叫他们的名字（指名读3人）评议：(真了不起，一字不差！这个音有点难，别急，请再读一遍，很棒，通过你的努力读对了；再请同学来读读这个音。
二年级上册《识字5》教学设计
《识字5》一、教材分析识字5是一篇词串识字的韵文，它将有关冬天的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵文。
再结合课文插图帮助学生识字和认识事物。
课文由插图、12个词语和8个生字组成。
12个词语分为四组：第一组表现了冬天的气候特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物，第三组介绍了在洞里过冬的动物，第四组介绍了三种适合冬天的活动。
二、教学目标：1．正确，流利地朗读韵文。
2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物以及冬季常见的体育运动和相应的词语。
3培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。
． 4．认识一个新的偏旁，并能正确，美观地书写“雪”、“蜡，翠”、“蛇”。
三、教学重难点：1、图文结合，理解生字词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读韵文。
四、教学方法：谈论法、读书指导法、启发法、练习法五、教学过程：一、导入同学们，今天早上出门你们感觉天气怎么样？这说明冬天已经悄悄地来到了我们身边。
你们想知道野外的冬天是什么样子的吗？那就快打开书本，去找一找答案吧。
仔细看看野外有些什么，请你按顺序说一说。
二、看图识字学词语大家刚才说的就是今天我们要学习的内容。
（板书：识字5）齐读课题。
1、冬天到了，天气怎么样？你从图上哪个地方看出来的？（1）引导学生看图说话。
（2）是啊，北风呼呼地刮着，鹅毛大雪纷纷扬扬的下着，到处都是白茫茫的一片，这个时候的气温也一下子下降了很多，让人们感到特别地寒冷。
这是为什么呢？因为吹来了一股强冷空气，这种强冷空气人们称它为“寒流”。
出示词语“寒流”，齐读两遍。
（3）指名分别朗读三个词语。
（5）齐读三个词语。
2、天气非常寒冷，有些小动物们早早地就躲在洞里准备过冬了，看看，都是哪些动物呢，你们认识它们吗？（1）引导学生看图说话。
（2）谁有本领读好这三个词语？指名读一读。
（2）女生读，齐读。
（4）纠正错误的读音。
3、可在这么冷的天气力中，有些植物却很勇敢，它们不怕寒冷，依然挺立在冰天雪地。
《识字5》教案设计正向识字教案
《识字5》教案设计正向识字教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第二册，对应章节为《识字5》。
详细内容包括：汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”的认读和书写，通过具体形象的图画和生活中的实物，帮助学生建立起汉字与事物的直接联系，提高学生的识字兴趣和能力。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”。
2. 学生能够通过观察图画和实物，理解汉字的意义，建立起汉字与事物的联系。
3. 培养学生的观察能力、想象力和表达能力，激发学生对汉字的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“心、日、月”的书写。
教学重点：汉字的正确认读和书写，以及汉字意义的理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、图画、实物（如太阳、月亮、水杯、火柴等）。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示图画和实物，引导学生观察，激发学生的兴趣，为新课的学习打下基础。
a. 展示图画：人们在一起欢笑、太阳、月亮、水杯、火焰等。
b. 提问：同学们，你们知道这些是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用呢？2. 讲解：根据学生的回答，引出本节课要学习的汉字，并进行讲解。
a. 汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”的正确认读和书写。
b. 汉字意义的理解，如“人”代表人类，“日”代表太阳等。
3. 实践：让学生在练习本上书写所学汉字，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解：以汉字“日”为例，讲解汉字的笔画、笔顺和结构。
5. 随堂练习：让学生在练习本上仿写例题中的汉字，巩固所学。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们在练习本上抄写汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”，并写出它们的意义。
2. 答案：人：代表人类。
口：代表嘴巴。
手：代表双手。
心：代表心脏，引申为心意、心情等。
日：代表太阳。
月：代表月亮。
水：代表水。
火：代表火焰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图画和实物导入，学生的兴趣较高，教学效果较好。
小学语文一年级识字5教案
重点和难点解析：
一、教学内容中的重点细节
1.汉字的认读与书写：汉字的正确认读和书写是本节课的核心内容，特别是书写顺序和结构的掌握。
详细补充：在教学中，应重点关注学生对汉字笔画的掌握，确保他们按照正确的顺序书写。可以通过动画演示、板书示范等方式，让学生直观地了解每个汉字的笔画顺序。此外，对于汉字的结构，可以通过比较、分类等方法，帮助学生记忆和掌握。
4.随堂练习（10分钟）
教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
5.总结与反馈（5分钟）
教师针对学生课堂表现进行点评，强调本节课的重点内容。
六、板书设计
1.标题：《识字5》趣味识字
2.内容：
大、小、多、少、上、下、左、右
词语：大人、小孩、业设计
1.作业题目：
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.在讲解过程中，注意语速适中，发音清晰，以方便学生理解。
2.适时调整语调，提高音量，强调重点和难点，吸引学生注意力。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节的时间充足，避免教学过程过于紧张或拖沓。
2.新课内容学习环节分配较多时间，让学生充分理解和掌握知识点。
2.词语的运用：学生往往在词语运用上存在困难，需要教师重点关注。
详细补充：教师应设计丰富的教学活动，如词语接龙、填空、造句等，让学生在实际操作中掌握词语的用法。同时，鼓励学生在生活中运用所学词语，提高他们的语言运用能力。
三、教学过程中的重点细节
1.实践情景引入：情景引入是激发学生学习兴趣的重要手段。
3.随堂练习：随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。
《识字5》生字解析
满
斤的书法(5张)
形声。满,盈溢也。——《说文》。 本义:填满,布满 。 组词：满口 满怀 满不在乎
容
斤的书法(5张)
会意。 “宀”是房屋，“谷”是空虚的 山洼，都有盛受的意思。东汉· 许慎《说 文》解释“容,盛也” 。本义：容纳
组词：包容 容许 笑容
易
斤的书法(5张)
组词：满口 满怀 满不在乎
组词：容易
易于
识字五
斤
斤的书法(5张)
象形。甲骨文字形，上面是横刃，下为 曲柄，象斧斤。本义：斧子一类的工具 。 今，斫木斧也。——《说文》。也表示 中国市制重量单位。 组词：千斤 斤两 斤斤计较
折
斤的书法(5张)
根据隶定字形解释。会意。字从手， 从斤。“斤”指斧钺。“手”指“手 持”。“手”与“斤”联合起来表示 “手持斧钺（以砍伐）”。本义：用 手斧断木。 组形声。字从手从兆，兆亦声。“兆”意 为“远”。“手”与“兆”联合起来表 示“把手伸向远处拿物品”。本义：就 远不就近地拿物品。引申义：选择。 组词：挑选 挑中
根
斤的书法(5张)
•形声。从木，艮( gèn)声。本义：草木 之根。 组词：根本 根部 根除
独
斤的书法(5张)
形声。繁体字从犬，从蜀，蜀亦声。 “蜀”本指“带孔眼的网罩”。“犬” 与“蜀”联合起来表示“犬关在带格栅 的犬舍里”。本义：一犬一笼。引申义： 单一。 组词：独自 单独 独一无二
《识字5》教案_1
《识字5》教案《识字5》教案1教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。
如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
设计意图：本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。
谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为学生的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
而这一些行为的主体只能是学生。
只有让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程，学生才能成为学习和发展的主体。
“在读课文中，你发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索谚语的特点，使学习谚语真正内化为学生的需要，也使他们真正成为学习的主人。
预设目标：1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，理解谚语，对积累谚语有兴趣。
教学重点、难点：1、识记10个生字是本课的重点。
2、对5条谚语的理解是本课的难点。
课时安排：1课时教学流程：一、激趣导课。
今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？他就是小朋友最喜欢的小博士。
小博士这次来是想挑选一些肯动脑、会合作、积极参与的同学，组成“谚语学习小队”去考察我们的民族文化。
想不想参加？那可得先过课外知识关：团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。
谁能举个例子来说明？师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，顺利闯关后，接下来我们就来过学习关，学习《识字5》，看谁学得又快又好。
二、朗读谚语1、自由读课文师：老师告诉你们一个读书的秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考，这样才能读好书。
《识字五》(精选14篇)
《识字五》（精选14篇）《识字五》篇1教学目标1 熟悉“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。
2 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3 有收集谜语或自编谜语的爱好。
教学重点难点识记生字写好生字爱好的培育教学过程一、创设情境导入（出示背景图：一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。
）看，熟悉他吗？向他打个招呼吧。
（同学打招呼）小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢？我们这就动身吧！（老师贴出拦路的大力士）哎呀，大力士挡住了去路，他说，只有猜出他这儿的三个谜语，过了这三关，才让我们上山去，小伴侣们，你们敢不敢试试？好，先来看看第一关的谜语是什么？二、过三关1 第一则谜语：1）同学自由读读――指名读――学习生字――齐读2）同学猜谜3）说说你是怎么猜出谜底的？4）老师小节猜谜窍门。
2 其次则谜语：1）朗读谜语（多种形式读读）2）老师引导同学把几个句子联系起来思索：什么东西是“绿的”？“红的”又是什么？哪些“绿的”“喜爱准时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？3）同学猜出谜底后，老师用红绿粉笔写出“秋”字。
4）找出谜语中的生字，用自己喜爱的方法识记生字――沟通识记生字的方法。
3 第三则谜语：1）复习“请，晴，情，清，精，睛”启发同学思索。
2）读读猜猜，沟通体会。
3）识记生字。
4 顺当过了三关了，大力士说：“小伴侣们真棒,上山吧!”让我们一齐欢呼我们的胜利吧!三、巩固识字,指导书写1 出示全部生字.齐读--开火车读。
2 引导同学观看6个要写的生字,说说你要提示大家留意什么。
3 老师范写,同学描红,练写,老师巡察指导。
四、鼓舞同学收集谜语或自编谜语。
《识字五》篇2一、教材简说本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。
谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子简单折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自己，教育自己。
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识字5教学目标1、会认10个生字，会写8个字。
2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。
3、激发学生积累谚语的兴趣。
教学重点会认10个生字，会写8个字。
理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。
教学难点初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。
前置性作业1、独立学习，拼读并认识下列字：斤、折、挑、根、独、满、容、易2、大声流利地朗读课文，初步感受课文大意。
3、会写下列字，并组词：斤、折、挑、根、独、满、容、易。
4、我也能说一句谚语。
课时设计2课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。
同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。
二、认读生字1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。
2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。
3、指名读谚语。
4、认读生字。
三、朗读感悟。
1、自读谚语：想想每个谚语的意思。
2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、教师范读，学生仿读。
5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。
6、全班齐读。
四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。
第二课时一、复习导入。
认读生字，指名读谚语。
二、认读生字1、结合生活实际识字。
2、齐读课本中的谚语。
三、写字指导。
1、仔细观察，找找相同之处。
2、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。
3、“看看写写”：读拼音，写谚语。
课后记：18、称赞教学目标1、认识10个生字，会写个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、借助插图，了解课文内容。
4、学习通对话进描述的方法。
教学重点了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。
教学难点学习课通过对话进行生动描述的方法。
前置性作业1、拼读，认准下列字：刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留。
2、大声、流利地朗读课文，标出段落序号。
有感情地分角色朗读课文。
3、说说：我知道了称赞能给人带来••4、会写下列字，并组词：采、背、板、椅、但、傍、清、消。
课时设计2课时教学过程第一课时（一）解题、导入新课。
“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？（二）识字写字。
自由读课文：边读边画出本课的生字。
借助拼音读带有生字的句子。
借助图片和生活经验识字。
借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。
“猬”在刺猬“一词中读轻声。
4、在朗读词中认读生字。
清晨，小刺猬去森林里采果子。
小獾已经做成了三个小板凳。
板凳做得很粗糙。
但是看得出，他做得很认真。
5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。
6、写字指导；“采”是爪字头。
（三）朗读课文，初步感知课文内容。
（四）、板书设计。
刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留第二课时复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？1、看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。
2、看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。
3、看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？4、有感情地朗读全文。
5、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。
6、读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。
）7、实践活动。
小组合作学习：互相夸一夸对方的优点。
巩固与练习。
完成课后作业。
熟读课文。
总结课文。
让学生把课本中的故事讲别人听。
板书设计18称赞小刺猬小獾互相夸奖课后记：19、蓝色的树叶教学目标1、认识“9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、借助插图，了解课文内容。
4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重点了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教学难点初感知课文按发展顺序叙的方法。
前置性作业1、拼读认准生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱。
2、大声、流利朗读课文，表出段落序号。
3、再读课文，我知道：课文是写和的故事。
4、会认、会写：由、术、吐、注、课、铅、笔、桌、景、拿。
课时设计2课时教学过程第一课时（一）解题、导入新课。
同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习第19课。
（板书课题）（二）识字写字。
自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
结合生活实际，读句子识字。
小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。
他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。
”重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。
（吐：t u 削：多音字，在本课读xiao）利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。
木—术土—吐住—注沿—铅写字指导。
重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。
老师范写：上下结构的“笔”字。
（三）自由读课文。
说说：蓝色树叶是怎么回事？板书设计。
术铅惹吐桌盒注削皱第二课时一、复习导入。
朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。
（树叶那么绿，真惹人喜爱。
）自由认读。
二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。
读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？角色读对话：读出语气。
三、观察第二幅图。
自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？李丽和林园园他们分别在做什么？他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）分角色读第三、四自然段：读出语气。
四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸红了”）五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受）板书设计19蓝色的树叶绿树叶——惹人喜爱互相帮助蓝树叶——不由得脸红课后记：20纸船和风筝教学目标1、认识“8个生字，会写个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。
3、借助插图，了解课文内容。
4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学重点了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学难点感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。
前置性作业1、认真读课文，读准字音，读通句子，标出段落序号。
2、再读课文，我知道了：课文讲的是和的故事。
3、学习课文我懂得了：。
4、会认会写：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸。
课时设计2课时教学过程第一课时一、导入新课。
同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑）识字写字。
自由读课文：画出生字拼音读准字音。
利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字。
利形声字的规律识字。
利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。
读准字音，理解字义。
重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。
指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。
幸：上下结构，右边是“土”不是“士”祝福：两个字的左边都是“示补旁”。
不是“衣补旁”。
二、初读课文，初步了解课文的内容。
三、自由读课文：说说你读后有什么感受。
四、教师范读课文：听后说说你有什么一步的感受。
五、板书设计。
纸船和风筝坏扎抓莓幸福吵受第二课时一、复习导入。
出示词语：学生开火车词语。
山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡复习生字读音。
（出示卡片，认读生字）朗读感悟。
根据下面问题，找到相应段落。
并朗读中，加深对课文内容的理解。
小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。
为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？三、举行朗读比赛。
先小组比赛，一人读，其他成员做评委。
选出代表在班上比赛。
全班同学进行评价。
（四）用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。
板书设计纸船和风筝风筝松鼠小熊和睦相处纸船课后记：21从现在开始教学目标1、认识9个生字，会写出10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、借插图识字、了解课文内容。
4、感受按时间顺叙的方法。
使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。
教学重点解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学难点初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。
前置性作业1、读通课文，读准字音，读通句子，标出段落序号。
2、会认：之、轮、期、第、认、惯、式、眯、郑。
3、有感情朗读课文，说说你赞成是万兽之王。
4、会认会写：之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路。
课时设计2课时教学过程第一课时（一）解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）（二）识字写字。
自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
读句子识字。
（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
（2）第一个上任的是猫头鹰。
（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。
（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”固识字：朗读课文，检查识字效果。
写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。
“轮”的车字旁要写窄一些。
（三）初读课文。
初步了解课文的内容。
板书设计之轮期第任惯式眯郑第二课时（一）复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。
（二）朗读感悟。
1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。
2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。
找一找，有哪些大小写字母完全一样。
3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。
4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。
（小猴子尊重别人的生活习惯。
）一记，哪些大小写字母相近。
如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？板书设计21 从现在开始猫头鹰：白天休息，夜里做事选万兽之王袋鼠：跳着走路尊重别人小猴子：照自己习惯的方式过日子课后记：语文园地五学习目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
4、正确、流利、有感情背儿歌。
5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。
教学用具：电脑、课件、实物投影、图片。
前置作业：第一课时一、导入（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？二、我的发现1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。
（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。