16写作指导思路要清晰
《写作：思路要清晰》语文教学PPT课件(3篇)
整体感知
写作指导 （2）写典型的，不写一般的。
要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是 人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。
选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以 少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本 质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经 历都可以使文章精彩充实，中心突出。
要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“ 有影无形”的“材料”。
整体感知
特别提醒
1. 好的材料来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。 选材要贴近生活，避生就熟。 2. 舍大取小，选择生活中的小素材，行文从小处着笔，小 中见大。小故事，小事件，小场景更有表现力。要做生活的 有心人，日常生活虽没有什么惊天动地的大事，但如果善于 观察，就能从不起眼的小事中发现有价值的闪光材料。
爸爸虽然在生活上马马虎虎,但是在工作上却很认真负责,是 一位出类拔萃的员工。记得那天,爸爸熬了一个通宵才把图纸设 计好。可到了早上,爸爸依然按时来到了工厂,开始他一天的工作 。也就是这一天,机械出现了故障,甚至可能会引起爆炸。在这千 钧一发的时刻,他不顾生命危险,关闭阀门,切断电源,迅速地疏散 工人。工人们都被疏散了,可爸爸却没来得及撤离,被炸得遍体鳞 伤。爸爸在养伤期间常常与我谈心,教我怎样面对困难,教我怎样 为人处事……❸
期中考试后要评讲试卷,老师慢慢地吐出成绩:“张力98分,夏
言着墨不多,却写出了学 生等待考试成绩时的煎
雪99分……”看着好朋友都取得了好成绩,我不由得心慌又焦 熬。老师“慢慢地吐出
急。❹
成绩”的细节描写,精彩
“李华,78分!”我心里一惊:这次考得这么差,回去后肯 传神。
定要挨骂了。出乎意料的是,爸爸不但没有骂我,而且语重心 长地对我说:“小华,这次没考好,下次要再努力!加油!”爸爸 帮我分析了考试出错的原因,又把我不会的地方详细地讲了一 遍。我顿时豁然开朗。❺
作文写作指导《思路要清晰》
邮局的钟表一分一秒走，我心中更闷，手机铃声失去了 往日频繁的“鸣叫”，跺跺脚，按了关机键。
难道是我错了？我没有错，是父母太过强词夺理。哪管 他，我一头钻进出租车去影城。寥寥数人在大门进出着，握 着父亲生日时送我的电影卡，手掌浸满了汗水，递给营业员， 买了张我不喜欢的电影票……
电影的打斗让人眼花缭乱，我的心波涛起伏，根本不能 专心看电影。渐渐的，心中有了一丝悔恨，但我没错啊，就 算我错了，也不应如此对我。出了电影院，空气愈发寒冷了， 看着来来去去的行人，每个人似乎都像在寻找孩子的父母， 眼睛有了层薄薄的雾。
看着已黑的灯光，一步步走上了阶梯，多么希望它没有 尽头啊！我轻轻打开门，悄悄关上。似乎听见父母房间里有 些声响，又寂静无声，该是我听错了。悻悻走回自己的卧室， 躺在床上，心累了，迷迷糊糊睡去……
至不写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可以略 写。
(一)品文题，理思路
• 1．找题眼。从题目看文章用第一人称叙述，文
章的体裁是“记叙文”，写作内容为“回家晚 的原因或结果”。
• 2．明中心。文章的重点是要讲述回家晚的原因，
交代清楚这件事的意义。
• 3．选材料。选择给自己印象最深，最能触动自 己的事情来写。
义
精
第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
神 第四段：号召全党学习白求恩同志这种真正的共产主
义精神。
文章总的结构是：分分分总
列提纲
•①设计好整体结构； •②安排好详写略写； •③确定好写作顺序； •④简要概括出每个层次的意思。
写作实践
《这天，我回家晚了》
提示： 1．根据题目，如下内容可能要在作文中写到：为什么这
写作思路要清晰教案
写作思路要清晰教案一、教学目标1. 让学生理解写作思路的概念和重要性。
2. 培养学生明确写作目标，构思清晰、有条理的文章。
3. 引导学生运用逻辑思维和技巧，使写作内容更加丰富、有深度。
二、教学内容1. 写作思路的含义与作用2. 常见写作思路不清的原因及解决方法3. 明确写作目标，立意新颖4. 如何进行构思与规划5. 写作中的逻辑思维与表达技巧三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作思路的重要性。
2. 讲解：详细讲解写作思路的含义、作用以及常见问题解决方法。
3. 案例分析：分析优秀文章的写作思路，让学生直观感受清晰写作思路的魅力。
4. 实践指导：引导学生进行写作练习，培养学生的写作思路。
5. 反馈与评价：对学生的写作练习进行点评，提出改进意见。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写作思路的概念、作用及方法。
2. 案例分析法：分析优秀文章，让学生从中学习。
3. 实践训练法：引导学生进行写作练习，培养写作思路。
4. 互动讨论法：鼓励学生提问、分享心得，促进师生互动。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生写作练习：评价学生在练习中的写作思路是否清晰，内容是否丰富。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解教学效果。
六、教学资源1. 参考书籍：提供有关写作思路的书籍，如《写作思维》、《清晰写作》等，供学生课后阅读。
2. 在线资源：推荐一些优秀的写作网站和博客，如“简书”、“知乎”等，供学生学习参考。
3. 写作练习素材：提供一些写作练习素材，如话题、人物、情节等，帮助学生进行写作练习。
七、教学实践1. 课堂练习：布置课堂写作练习，要求学生在规定时间内完成一篇短文，重点考察学生的写作思路是否清晰。
2. 课后作业：布置课后作业，要求学生结合所学内容，完成一篇有一定难度的写作练习，培养学生的写作能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得，互相提出改进意见。
《写作：思路要清晰》PPT课件
建议一 建议二
建议三
第四部分 课堂小结
老舍说：“有了提纲，心里就有 底，写起来就顺理成章了；先麻烦点 儿，后来可省事。” 列提纲时一定 要坚持简单、快捷、实用的原则。作 文提纲既要完整，又不能过于繁琐； 既要简洁，又要达到写作目的。
布置作业
以《这天，我回家晚了》为题， 写一篇记叙文。自定立意，做到思路 清晰。不少于500字。
示例
题目：《这天我回家晚了》 主要内容：具体写一次晚回家的经历，及从这个经历中感受到的 家人对我的关心和关爱。 中心思想：表达了对妈妈的感激及愧疚之情。 结构安排： 开头：倒叙 写我摔门而出的场景（略写） 中间：插叙 “我离家出走的场景”（详写） 写妈妈找到我之后的场景（详写） 写这次晚回家后我的感想（有详有略） 结尾：由这次晚回家感受到的家人对我的关爱（直抒胸臆）
１.作文提纲一般包含三部分内容: (1)题目。要把题目写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在 Nhomakorabea目下面，简要
地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 (3)结构安排。
结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要 注意做到以下五点（④⑤点酌情处理）: ①安排好材料的组织顺序。以小标题的形式、按照一 定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。标明“详”“次详”“略” 的字样。
●写作文也是在和人交流，也需要我们确定重 点，条理清楚地表达写作的目的。今天我们 这堂课的重点就是学会条理清楚地写作。
整体构思。
先想清楚文章要写的中心是什么？并以此为中心 取舍材料。哪些为主，准备详写，哪些为次，准备略 写，都要心中有数。
中心
取舍材料
整体结构
确定写作顺序。
是按时间顺序、空间顺序，还是按事理的逻辑顺序写？ 这要根据问题特点和题材需要来确定。
《写作：思路要清晰》教学设计
《写作：思路要清晰》教学设计一、学习目标1、了解一般文章的思路——行文顺序，能列出简要的文章结构提纲；2、学会对已有的材料根据中心进行取舍；3、学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处；4、在作文中注意行文线索，追求条理清楚，努力提升写作水平。
二、教学重难点教学重点：了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。
教学难点：学习使文章思路清晰的方法。
三、教学策略发现学习，合作学习教学方法，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。
1、通过回顾经典课文写作顺序，让学生自主发现不同文章的行文顺序。
2、在设计提纲时，让学生合作讨论，体验拟写提纲的重要性。
四、教学过程（一）导入新课著名作家老舍曾经说过：写作是整理自己的思想，并使之清晰化条理化的过程。
本单元《思路要清晰》的习作训练，要求学生在读懂课文的行文思路、理清文章的结构、明确文章表达的主题和作者情感的基础上，将自己观察到的生活现象和形成的思考能以清晰的思路，用恰当的语言表达出来，达到整理自己的思想，并使之清晰化、条理化的目的。
（二）思路清晰的内涵写作文，思路要清晰，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路，要注意思路的开展，思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点。
“思路的开展”具体要求就是条理清楚，层次分明。
如《再塑生命的人》是按时间顺序展开思路的。
1、“我”与莎莉文小姐第一次见面；2、莎莉文小姐教“我”认识具体事物;3、莎莉文小姐教“我”区分大小关系；4、莎莉文小姐教“我”区分“水”和“杯”；5、莎莉文小姐用“水”唤醒我的心灵。
又如《植树的牧羊人》，它也是按时间顺序展开思路的。
1、1913年，“我”偶遇牧羊人；2、借宿目睹其生活，身为敬慕；3、亲见牧羊人种树的情景；4、战后重逢，见牧羊人仍在种树；5、最后一次相见，高原已大为改观。
（三）思路清晰的方法1、对写作的内容先要有个整体构思。
《植树的牧羊人》是按照时间顺序写了牧羊人以一己之力改变荒原的故事。
七上语文写作指导《思路要清晰》导学案教学设计教案
写作思路要清晰写作指导“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发.怎样:一步一步往前走,最后达到这条路的终点。
都要踏踏实实摸清楚,这就是注意思路的开展。
”(叶圣陶)“思路的开展”，具体要求就是条理清楚,层次分明。
对于写文章而言,思路是文章的脉络。
一篇文章只有思路清晰，才能让读者明白你写了什么内容,表达了什么情感。
那么，怎样才能让作文思路清晰呢可以从以下方面人手:1.整体构思。
写作文既怕想一点写一点,硬拼在一起，又怕可写的材料很多，急于落笔，胡乱堆砌，写作时,首先要想清楚你要表达的中心是什么.再据此取舍材料,并大致思考文章的整体结构。
有些材料较重要，可以写入文中;有些材料并不典型，就要果断含弃。
不会选择,不舍得放弃,想到什么写什么,难免枝节过多，让人思维混乱。
如《纪念白求恩》一文,作者以“每一个中国共产党员都要学习这种精神”为主线，概括了白求恩不远万里来到中国的经历,高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及对技术精益求精的精神,最后对他的不幸逝世深表悼念之情,思路就显得非常清晰。
2.确定写作顺序。
写作文主要有时间、空间逻辑三种顺序。
要做到思路清晰。
就要根据文体特点和题材特点来确定写作顺序。
(1)时间顺序。
如(植树的牧羊人),写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，就是按照“初遇——再见——最后——次见”牧羊人的时间顺序来写的。
(2)空间顺序，如写自己的学校，我们可以按从外到内的顺序先写校外,再写校门、操场、教学楼、图书馆等，这样写出的作文,让人看了就觉得在跟随作者有顺序地参观学校，而不是毫无头绪地跑来跑去。
(3)逻辑顺序。
如《纪念白求恩》,依次赞扬白求恩的国际主义精神.共产主义精神及对技术精益求精的精神,采用的就是逻辑顺序。
3.列提纲。
在头脑中形成作文的结构框架后,用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。
提纲一般包括三个方面:(1)安排好材料的顺序.先写什么后写什么,分几段,都要写清楚。
《写作：思路要清晰》PPT课件
读写导练 思路要清晰
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一、读练目标 1.提供示例,让学生了解不同文体的基本结构以及行文顺序。 2.设计提纲,让学生学会谋篇布局,并体验拟写提纲的好处。 3.写作实践,让学生在写作时注意安排行文线索,追求条理清楚。 二、阅读迁移 1.所谓思路清晰,就是要在谋篇布局中做到结构完整、层次分明,让读者明白文章先说 了什么,后说了什么,主要在说什么。作文只有做到思路清晰、层次分明,才能清晰地表 达作者的思想情感。 2.借鉴课文中的写作方法。如《纪念白求恩》是按 逻辑 顺序展开思路的,《植树 的牧羊人》《走一步,再走一步》都是按 时间 顺序展开思路的。
我的心便软了下来,就陪她一会儿吧,就一会儿,爸爸要是知道我是为了帮助同学,一定
不会批评我的。
读写导练 思路要清晰
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一进小伊的家,书架上那一排排摆设得整整齐齐的书便映入了我的眼帘,书架的旁边 还有个海绵宝宝的毛绒玩具,可爱极了,让人看着就想去摸摸。小伊说那个海绵宝宝一 看见亮光就会说话,她答应我,写完作业就让我玩上一会儿,还可以和我一起看那本有趣 的日本小说《解忧杂货店》。我和她写完作业,一看表已经八点了。啊!这么晚了爸爸 会说我吗?唉,反正都晚了,何不在这里玩个够呢?我们先玩一会儿海绵宝宝,又把那本 《解忧杂货店》拿出来……
读写导练 思路要清晰
-4-Biblioteka 四、写作活动 (一)题目以《这天,我回家晚了》为题,写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。 (二)活动过程 1.揣摩题目,确定立意。为什么这天回家晚了?往常是怎样的情况?这天回家前遇到了什 么事情?回家后发生了什么?你的心里有怎样的感受? 2.选定方法,整理思路。确定记叙方式,可采用顺叙,先写自己遇到的事情,再写回家晚了 的结果;也可以采用倒叙,先写结果,再交代之前发生的事情。 3.确定重点,详略得当。若强调导致“回家晚了”的原因,则回家后的情况可略写;若要强 调“回家晚了”的后果,则原因可以略写。 4.讨论记录,完成表格。
部编版七年级语文写作指导——思路要清晰
思路要清晰——部编版七年级语文写作指导教学目的：1、明确记叙文文体特点；2、学会写思路清晰的记叙文。
教学重点：掌握记叙文文体特点，如记叙要素、记叙顺序、记叙线索、记叙人称等。
教学难点：根据所掌握的知识，学写思路清晰的记叙文。
教学过程：一、导入写作田地围绕着一个明确的主旨来构思行文，谋篇布局，是写作训练的一个重点，结构和条理问题，实际上也是思路问题，首先要搞好整体构思，然后解决层次安排问题，训练中，首先要掌握好一些常见的基本结构方式，然后在此基础上灵活变通。
也可以通过剖析典范文章的方法，学习借鉴别人安排结构的成功经验，经由模仿、借鉴，走向创新之路。
二、高分作文要求1.标题：不遗漏2.字数：要写够（写够的同时还要有质量）3.文面：要整洁（不是减少而是坚决没有涂改的地方）4.字体：要清楚（清楚的同时还要有速度）5.文体：要规范（文体典型化，语言文体化）三、记叙知识回放记叙文是以记叙、描写为主要的表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
记叙文的六要素是时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果。
记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
记叙人称：第一人称，我，我们；第二人称，你，你们；第三人称，他（她），他们。
四、记叙写作要点1、要明确记叙的的“六要素”。
“六要素”即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，这是一般记叙文所不可缺少的要素，在记叙中是要交待清楚的。
2、注意记叙文的行文线索。
线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。
记叙文的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索等等。
分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
3、记叙要确定人称。
记叙有第一人称记叙和第三人称记叙之分。
第一人称记叙有“我”和“我们”，好处是便于作者直接充分地表达思想感情，让人感到亲切自然，不利之处是受到局限，特别是他人的心理不好表达。