2017年春季鲁教版五四制三年级语文下学期5.17、太阳教案3
三年级语文《太阳》教案通用7篇
三年级语文《太阳》教案通用7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文下册《太阳》教案、教学设计
三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，他们对自然科学有着强烈的好奇心。在学习《太阳》这一课时，学生已经掌握了基本的词汇和句型，能够进行简单的阅读和写作。在此基础上，他们对太阳的认识较为模糊，对太阳的相关知识充满兴趣。因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的好奇心，引导他们主动探究太阳的奥秘。
-评价方法：采用多元化评价方法，关注学生的学习过程和成果，激发学生的学习积极性。
3.教学步骤：
-导入新课：通过图片、视频等引出太阳的话题，激发学生的兴趣。
-自主学习：让学生自主阅读课文，了解太阳的基本知识，同时培养学生的阅读理解能力。
-课堂讨论：引导学生分享自己的学习心得，进行小组讨论，互相交流，解决难点问题。
2.学生进行口语练习，教师给予评价和指导。
3.布置写作任务：以“我心中的太阳”为主题，写一篇短文。要求运用本课学到的写作方法，表达自己对太阳的喜爱和赞美之情。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结太阳的特点和太阳对地球的重要性。
2.学生分享学习收获，教师进行点评和鼓励。
3.教师强调保护环境、珍惜资源的重要性，引导学生树立正确的价值观。
a.发挥想象力，创作一幅关于太阳的绘画作品，展现太阳的美丽和伟大。
b.与同学合作，编排一个关于太阳的小短剧，通过角色扮演，加深对课文内容的理解。
4.家长参与：
a.家长与孩子一起完成观察太阳的任务，增进亲子关系，同时培养孩子对自然现象的关注。
b.家长鼓励孩子分享课堂所学，关注孩子的学习进度，为孩子提供必要的支持和帮助。
-写作练习：布置相关的写作任务，让学生运用课文中的写作方法进行创作，提高写作技巧。
-总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，并进行适当的拓展，激发学生继续探索太阳的兴趣。
小学三年级语文太阳教学设计三篇最新
教学目标：1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
2、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。
3、认识自然，热爱自然。
教学过程：预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放。
学生了解歌词，跟着学唱。
一小学三年级语文太阳教学设计三篇最新，大家一起来看看吧。
篇一小学三年级语文太阳教学设计教学目标：1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
2、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。
3、认识自然，热爱自然。
教学过程：预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放。
学生了解歌词，跟着学唱。
一、散文欣赏引入：1、出现巴金的《海上日出》片断，师读师：什么感觉?这段话给你什么感觉?生：很美!很生动!2、师：巴金爷爷的描写非常美，自己也有感情地读读。
学生朗读感受。
二、初读文，感知《太阳》的语言1、师：今天我们要学的课文也是写太阳，它是一课文语言给你什么感觉?生：硬梆梆的生：单调师：同样写太阳语言怎会不同?巴金的这日出)写景的。
而这1、4、6、8、2、5、7、3、8个自然段分别让学生板书段的概括。
教师与同学讨论：根据自然段的意思，归并意义段。
交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和它与人类的关系。
四、细读1-3节，品味语言特点1、再读课文，哪些地方值得夸一夸。
2、交流，边让学生板书。
(数字、举例等等)生：①举例说明太阳离我们远，步行差不多要3500年，坐飞机也要飞二十几年。
(师举例中国到美国坐飞机16小时，可见太阳离我们多远。
请学生把“举例”写上黑板。
)②用比较的说明太阳的大。
(请学生把“比较”写上黑板)③用词准确。
(师：把“用词准确”写上黑板。
)④师：刚才说到太阳的表面温度有6000度，你们知道6000度有多热?想到了什么?生：天气30度已经很热了。
生：开水100度非常烫。
师：是呀!可见6000度有多热了。
这里用了什么方法?生：数字。
师：“数字”写上去。
3、自读，把特点表现出来。
4、抽读课文。
5、师生合作读。
谈感受：说明文的语言给你的感受。
三年级下语文教案-太阳_鲁教版
三年级下语文教案-太阳_鲁教版太阳教材分析《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。
主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
学生分析本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。
根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。
设计思路将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。
给学生一个开放的课堂。
课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。
在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出二、整体感知课文1．学生自由读课文。
2．谁想来说一说你读懂了什么？【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。
】三、学习太阳的特点1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意写了一封信。
（请一学生读信）同学们，我离你们很远、很远，赶不上不上来听你们的课。
我很大、很大，我的温度很高、很高。
现在，你们对我了解清楚了吗？2．现在请同学们自由读l－3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。
3．分组交流。
学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。
三年级语文下册第五单元17太阳教案3鲁教版
太阳教学目标1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2.学习本课生字词。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学会使用“如果……就……”造句。
3.正确流利的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
教学重点、难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳。
二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音1．读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。
2．防止读错以下多音字读音：传chuán（传说、传递）都dōu（都有、都是）zhuàn（自传、水浒传）dū（首都、都市）差chà（差不多）漂piào（漂亮）chā（差错、差数）piāo（漂浮）chāi（出差）3．正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。
（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。
（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。
（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。
（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：1．太阳离我们一亿五千万公里远。
2．太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
3．太阳会发光，会发热，是个大火球。
4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
5．有了太阳才有云、雨、雪。
6．有了太阳才有风。
7．太阳光有杀菌能力。
8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
第二课时（一）学习第1自然段：1．指名读第1自然段。
2017年春季鲁教版五四制三年级语文下学期5.17、太阳课件1
讨论交流
联系课文内容和实际生 活，说说你对“没有太阳， 就没有我们这个美丽可爱 的世界”的理解。
太阳是大家的 西边天上的朵朵白云， 变成了红彤彤的晚霞， 从东山上升起的太阳， 到西山上就要落下！ 一天中太阳做了多少好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把小树往高处拔； 她陪着小朋友在海边戏水， 看他们扬起欢乐的浪花…… 太阳就要从西山落啦！ 她要去哪儿？ 她要趁人们睡觉的时侯， 走向另外的国家。 在别的国家里， 也有快乐的小朋友， 也有小树和鲜花。 我知道，此时， 那里的小朋友和鲜花， 正在睡梦中等她、盼她……
第二，大：“实际上太阳大得很，一百 三十万个地球才能抵得上一个太阳。 方法：具体数字，作比较
第三，热：“太阳会发光，会发热，是 个大火球。太阳的温度很高，表面温度 就有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也 会变成气；中心温度估计是表面温度的 三千倍。” 方法：比喻，具体数字
课文又是从哪几个方面来介绍太阳和人 类的密切关系的呢？
朗读课文
请思考：
课文都介绍了有关太阳的哪些知识？ 分别在课文的第几自然段？
课文围绕“太阳”，主要讲了哪两方面的 内容？
第一，太阳的特点。（1~3自然段） 第二，太阳与我们人类的密切关系。
（4~8自然段）
阅读思考
课文分别介绍了太阳的哪些特点？都 是用什么方法来介绍的呢？
第一，远：“太阳离我们有一亿五千 万公里远。到太阳上去，如果步行， 日夜不停地走，差不多要走三千五百 年；就是坐飞机，也要飞二十几年。” 方法：具体数字，假设
鲁教版三年级语文下册
太 阳
读准字音
一亿(yì ) 抵(dǐ)得上
野兽(shòu) 蔬(shū)菜
钢(gāng)铁
繁 (fá n)殖(zhí ) 煤炭(tà n)
小学语文三年级下册《太阳》教学设计(精选6篇)
小学语文三年级下册《太阳》教学设计（精选6篇）小学语文三年级下册《太阳》教学设计（精选6篇）1教学目标：1、朗读课文，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2、进行说话、写话训练。
3、背诵课文最后一个自然段。
教学重点：朗读课文，初步认识太阳与人类的密切关系。
教学难点：说话、写话训练。
教学过程：一、激趣导入，复习旧知。
1、早晨，当太阳从东方升起，把金灿灿的阳光洒向大地，你可曾想过是谁给我们带来这可爱的世界？2、板书题目。
3、回忆课文1至3自然段介绍了太阳的哪几方面的特点？4、4至8自然段又向我们介绍了什么？二、了解密切关系1、默读4至8自然段边读边画出写太阳与人类关系密切的句子。
2、学生汇报，师板书，相机出示课件太阳与动物、植物的关系（边播放课件边介绍煤炭的形成）与气象的关系与防治疾病的关系太阳与人类关系密切，出示：如果没有太阳，地球上就不会有动物。
填空：如果，就。
3、地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳会怎样？（用一句话说）出示：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
指导朗读因为有了太阳，小草发芽，树木吐绿，鲜花竞相开放，所以。
因为有了太阳，小猴子在树上跳来跳去，长颈鹿在草地上散步，所以。
因为有了太阳，白云在天空赛跑，风儿在追逐嬉戏，我们在课堂上谢谢，所以。
（引导复踏式读）4、太阳把光和热洒向人间，对我们这么重要，让我们来赞美太阳吧！（学生说）5、写话训练太阳照着你，太阳照着我，太阳是我们大家的，出示写话练习。
学生自己完成，师巡视指导。
指名读评价三、写字1、出示会写的字，指名读，齐读。
2、师范写：繁蔬抵3、学生练习写。
四、背诵课文最后一段。
五、总结：人们说太阳光辉灿烂，不仅指它的光彩夺目，还有它的无私奉献精神，让我们也做一个小太阳，把光和热洒向每个人。
小学语文三年级下册《太阳》教学设计（精选6篇）2【教学目标】１、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。
三年级语文下册第五单元17太阳教案1鲁教版
《太阳》知识目标1、会认9个生字，会写14个字。
正确读写“传说、寸草不生”等词语。
朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
能力目标:1 阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
2 了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣和收集信息的能力。
情感目标：1 正确流利地朗读课文。
2 背诵课文最后一个自然段。
教学难点:了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
教法设想：反映太阳特点的课件。
课时安排：2课时第一课时一、谈话导入【课件出示课题】（使用方法：点击课件就会出现课题。
制作意图：使用COOL 3D将课题制作成具有动感的立体字，旨在以先声夺人的形式，激发学生学习的兴趣。
达到效果：良好的开端是成功的一半，通过极具冲击力的课题，使学生对所学课文产生浓厚的兴趣。
）太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。
太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。
需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。
1、当你们面对太阳，你们想知道它的什么？2、教师将学生问题分类概括。
教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究、去发现、去解答。
二、整体感知【课件出示全文配乐配画面朗读】（使用方法：点击课件中“整体感知”按钮。
制作意图：通过多媒体配乐、根据课文内容摄制的视频以及深情的朗诵，使学生在边欣赏课文，边聆听朗诵之时，整体感知，如临其境。
达到效果：紧扣课文内容的画面、舒缓优美的音乐、深情的朗诵使学生陶醉其中。
）三、自学探究。
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《太阳》第二课时教学实录
一、导言
师：上节课我们初读了《太阳》这篇课文，今天我们继续来学习这一课。
老师先来给大家讲一个神话故事。
传说古时候，天上有十个太阳，晒的地面寸草不生，人们热的受不了了，就找了一个名叫后羿的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
二、授新
师：老师讲的故事可能吗？
生：不可能。
师：为什么不可能呢？请你们打开书，读一读１～３自然段，找出答案。
生：因为太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到太阳。
板书“远”
生：因为太阳太大了，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，小小的一支箭根本射不下太阳。
板书“大”
生：因为太阳表面温度有三千度，箭还没有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太阳射下来。
板书“热”
师：太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳，那么作者是怎样把这三个特点写具体的呢？请大家看投影。
投影：（1）太阳离我们有（）……如果日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飞机也要飞（）。
生：（填空）
师：作者在写这一部分的时候运用的是什么说明方法把这一特点写具体的？
生：数字
投影：（1）太阳离我们很远，……如果日夜不停地步行，要走很远；就是坐飞机也要飞很长时间。
师：再来看下面这句，你觉得哪句更好，为什么？
生：第二句不好，意思表达的不清楚、不具体、不明确。
师：说的真好，下面请你们分小组讨论后面的两道题。
投影：（2）我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才能抵得上一个太阳。
（这里把太阳
和什么作比较？这样比有什么好处？）
（3）太阳的温度很高，表面温度有（），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（）。
（作者运用了哪些说明方法？为什么用钢铁作比较？）
生：2个人汇报
师：太阳的这些特点到底和我们生活的地球以及生活在地球上的人类有什么关系呢？请你们用一边读一边想的方法，从４～７自然段中找出太阳和什么有关系。
生：植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活。
师：老师把你们说的都画了出来，那么它们和太阳到底是什么关系呢？请你们以小组合作的形式按老师投影上的方法来学习。
投影五个方法
生：汇报
师：刚才同学们分别汇报了太阳和植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活的关系，说的真好，这样看来，太阳对我们来说实在太重要了，那你们说，如果没有太阳，世界将会是什么样？
生：如果没有太阳，地球上就没有光明和温暖，到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，没有人。
师：大家说的这么多，谁能用一句话概括总结一下？
生：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
板书出示中心句
师：现在你从4～8自然段中任选一段你喜欢的大声地读给自己听。
开始。
师：刚才我看咱们同学读的都特别好，老师再给大家一次在别人面前展现自己的机会，那现在你就把你最喜欢的那一段读给在场的老师听，想给哪个老师读你就走到他面前读给他听。
师：看你们读的那么好老师也想读一段，这样吧，咱们师生合作读第８段，我读前两句，最后一句咱们齐读。
三、总结、发散
师：学习了《太阳》这篇课文，我们了解了有关太阳的知识以及太阳和人类的密切关系。
老师现在要考考大家，看看谁的课外知识最丰富，谁能说说在我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明？生：太阳能汽车……
师：你们将来还想利用太阳发明什么？
生：……
师：真不错，希望有一天老师和更多的人也能用上你们发明的东西。
板书设计：
远
大
热
没有太阳，就没有我们这个可爱美丽的世界！。