《人物外貌描写》教学设计
小学二年级语文教案――习作描写人物外貌
教学目标：1.通过学习习作描写人物外貌，培养学生观察力和描述能力。
2.让学生学会用具体的描写信息来描绘人物形象，丰富习作的表达。
3.培养学生对细节的关注和整体的把握，提高写作的准确性和完整性。
教学步骤：导入（5分钟）：1.师生互动：老师用形象的语言描述一位著名人士，让学生猜猜是谁？如：这个人戴着一顶沉重的王冠，脚上穿着一双细腻的皮鞋，整个人看上去非常威严。
2.学生回答问题：学生猜出了人物是皇帝，老师问学生，是怎么猜到的？学生回答说，是通过描述的特征来猜出来的。
呈现（10分钟）：1.提出问题：学生，你们听说过描写人物外貌的手法吗？请举例说明！2.学生回答问题：学生们可能会说，比如可以描写人物的头发、眼睛、身高、服装等。
3.教师解释：老师告诉学生，习作描写人物外貌十分重要，通过精确的描述可以让读者形象地看到人物形象，增强阅读的趣味性。
讲解（10分钟）：1.语言特点：老师介绍习作描写人物外貌的一些语言特点，如使用形容词、名词等来描写人物的特征，以及使用比喻、拟人等修辞方式，增加描写的生动性。
2.给出例子：老师给学生们展示一些描写人物外貌的例子，并请学生围绕描写内容进行感受与分析。
练习（15分钟）：1.分组活动：将学生分成小组，每组分配一位人物，让学生们在小组内共同讨论，用形象的语言来描述这位人物的外貌特征。
然后学生们可以轮流念出自己小组的描述，其他同学猜猜是哪位人物。
2.总结讨论：老师引导学生总结各组的描述，分辨哪些描写准确、生动，为什么？拓展（15分钟）：1.观察练习：老师拿出一幅人物图片，让学生观察并练习描写这位人物的外貌特征。
学生们可以用形容词、比喻等方式进行描述，并盲抄在纸上。
2.班级展示：学生们可以展示自己写的描述，并和同学们一起猜猜是哪个人物。
总结（5分钟）：1.进一步总结：老师进一步总结描写人物外貌的要点，如观察细节、运用修辞手法等。
2.激发学生兴趣：老师鼓励学生多观察周围的人物，发现他们的外貌特征，并用自己的语言进行描写，增强写作的乐趣。
外貌描写教案教学设计
外貌描写教案教学设计教学目标：1.学生能够理解外貌描写在写作中的重要性。
2.学生能够掌握一些常用的外貌描写词汇和句型。
3.学生能够运用所学的外貌描写词汇和句型来描述人物的外貌特征。
教学准备：1.教师准备一些图片，展示不同外貌特征的人物。
2.教师准备一些文段，包含了外貌描写。
3.学生准备笔记本和笔。
教学过程：引入：教师出示几张展示不同外貌特征的人物图片，让学生观察并形容这些人物的外貌特征。
引导学生讨论外貌对人的重要性，以及如何用外貌特征来描述一个人。
教学：1.教师出示一段外貌描写的文段，让学生阅读并回答相关问题。
然后，教师指导学生用自己的话来描述文段中的人物外貌特征。
2.教师讲解一些常用的外貌描写词汇和句型，例如：-形容身高的词汇：高、矮、中等身材、身材娇小等。
-形容年龄的词汇：年轻、老、中年、青年等。
-形容头发的词汇：长发、短发、卷发、直发等。
-形容眼睛的词汇：大眼睛、小眼睛、黑眼睛、蓝眼睛等。
-形容脸部特征的词汇：长脸、短脸、方脸、圆脸等。
3.教师示范如何用所学的词汇和句型来描述人物的外貌特征。
学生跟着教师的示范，用所学的词汇和句型来描述一位自己认识的人。
4.学生分组活动：教师把学生分成小组，每个小组选择一位组员成为被描述的对象。
其他组员用所学的词汇和句型来描述这位对象的外貌特征。
每个小组选择一位组员出来向全班描述自己小组的被描述对象。
其他学生听完描述，猜测是哪位同学的外貌特征。
操练：1.学生阅读一篇外貌描写的文章，并从中找出目标词汇和句型。
然后，学生用所学的词汇和句型自己写一个关于外貌描写的短文。
2.学生互相交换短文，进行修改和评论。
并在笔记本上写下几个能改进和提高的地方。
扩展：1.学生根据老师的指导，选择一幅图片，并描述图片中人物的外貌特征。
2.学生自由写一个故事，要求在故事中有描写人物外貌的部分。
学生互相交换故事，进行点评和修改。
总结：教师和学生共同总结本节课学到的关于外貌描写的知识和技巧，并进行问答和互动。
人物外貌描写教案
人物外貌描写教案教学目标：1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察人物外貌，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的重点部位。
3．能灵活运用让人物外貌描写生动起来的几种手法。
教学重点：让学生掌握外貌描写的方法和手法，调动学生、引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
并能运用多种手法让人物外貌描写生动起来。
一、导入作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。
同学们回忆一下，常见的人物描写方法有哪些？（提示：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写）。
说到人物描写的方法我们首先想到的就是外貌描写。
学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。
今天我们这节作文课就来学习怎样描写人物外貌。
二、什么叫人物外貌描写？外貌描写，也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。
三、对人物外貌描写时要注意什么问题（一）猜猜他们是谁？漫画欣赏：欣赏三位明星肖像漫画，猜猜他们是谁？漫画一：赵本山：（胡子、中山装、盘腿坐的姿势）漫画二：成龙：（大鼻子、唐装）漫画三：葛优：（牙齿、眼睛）为什么我们都能一眼瞧出这三幅漫画画的是谁，那是因为漫画家在画漫画时抓住了三位明星外貌的特点。
同样道理，我们在写作文，对人物进行外貌描写时也就一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。
小结：同学们依据什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。
两个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。
性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。
所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。
所以我们在描写人物的时候应该抓住人物的外貌特点和反映人物的性格特点，做到形神兼备。
外貌描写 教案教学设计共3篇
外貌描写教案教学设计共3篇外貌描写教案教学设计1外貌描写教案教学设计一、教学目标1.学生能够正确使用外貌描写词汇表达人物的特征和形象。
2.学生能够在阅读理解中准确理解人物的外貌特征和形象，提高精读能力。
3.学生能够在写作中丰富表达，提高写作能力。
二、教学内容外貌描写的词汇及表达方法，如形容词，比喻等。
三、教学重难点重点：词汇表达方法的掌握难点：辨别形容词和动词四、教学方法1.多媒体教学法2.小组合作学习法3.交互式教学法五、教学步骤Step 1：预习让学生在课前浏览并了解有关外貌描写的词汇，掌握常见的形容词，如高、矮、瘦、胖等，并能够识别比喻法等。
Step 2：导入通过一个活泼的口语教学让学生学习形容词和名词的组合方式，例如：“A green hat.” 将外貌描写的词汇引入到语言学习。
可以通过让学生互相描述自己的外貌来加深巩固。
Step 3：讲解介绍形容词的用法，并通过示例来说明形容词和名词的搭配方式。
然后引导学生理解比喻法，让他们通过阅读一个小故事的例子来掌握比喻法的表达方式。
Step 4：实践给学生发放一份故事，让他们阅读并理解，然后让学生描述故事人物的外貌特征，通过表达让学生加深对形容词和比喻法的理解和记忆。
Step5：扩展引导学生互相分享阅读小说的体验，并形成一个小组合作学习活动，他们可以在小组内互相帮助，讨论如何描述小说角色的外貌特点，并且在讲述的过程中掌握更多有关形容词和名词的搭配法。
六、教学评价评估学生成果并通过各种交流方式让学生在口头和书面表达中运用这些知识。
老师可以通过写作、口头表达和其他综合性评估方式来检验学生的成果和效果。
七、总结在外貌描写的教学中，多种教学方法可以产生丰富的结果。
重要的是，教师必须为学生提供多种机会来练习掌握这些知识，这样他们才能在不同的情况下熟练地表达自己的观点。
外貌描写是写作中十分重要的一部分，学生学会外貌描写可以大大提高他们的写作能力，并增强他们的阅读理解能力这份教学设计是一次针对小学生的外貌描写课程。
写人记叙文一外貌描写教案教学设计
写人记叙文——外貌描写教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握外貌描写的基本方法和技巧。
2.培养学生细致观察、生动描绘人物形象的能力。
3.提高学生写作水平，使作文更具表现力。
二、教学重难点1.教学重点：外貌描写的方法和技巧。
2.教学难点：如何生动描绘人物形象，使作文更具吸引力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习的是写人记叙文中的外貌描写。
相信大家在日常生活中，一定见过很多有趣的人，那么如何将他们的外貌特点生动地描绘出来呢？这就是我们今天要学习的内容。
2.知识讲解师：我们来了解一下外貌描写的基本概念。
外貌描写，顾名思义，就是对人物的外貌特征进行描绘。
它包括人物的容貌、身材、穿着、举止等方面。
我给大家讲解一下外貌描写的方法和技巧。
（1）抓住人物的主要特征师：在描写人物外貌时，我们要注意抓住人物的主要特征。
比如，一个人的脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等，这些都是人物的主要特征。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法师：为了使描写更加生动有趣，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法。
比如，把一个人的眼睛比喻成星星，把一个人的笑容比喻成阳光等。
（3）注意描写顺序师：在描写人物外貌时，我们要注意描写的顺序。
一般来说，我们可以从整体到局部，从上到下，从外到内进行描写。
3.实例分析师：下面，我们来分析一下几个实例，看看作者是如何进行外貌描写的。
实例1：小明长得胖乎乎的，脸蛋红扑扑的，像一个大苹果。
他的眼睛明亮如星，一笑起来，脸上的酒窝就像两朵盛开的花朵。
实例2：小红个子娇小，皮肤白皙，宛如一个精致的瓷器。
她的眼睛犹如黑宝石，闪烁着聪明的光芒。
她的笑容温暖如阳光，让人忍不住想要靠近。
师：通过这两个实例，我们可以看到，作者在描写人物外貌时，都抓住了人物的主要特征，并运用了比喻、拟人等修辞手法。
同时，描写的顺序也很清晰。
4.练习环节要求：描写一个你熟悉的人物，注意抓住人物的主要特征，运用比喻、拟人等修辞手法，按照一定的顺序进行描写。
人物外貌描写教学设计
《人物外貌描写》教案xx第二小学xx[教学目标]1．指导学生较准确、具体地描述人物的外貌。
2．使学生了解外貌描写在文中的作用及掌握并运用外貌描写的方法3．使学生懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。
[教学重点]学习外貌描写的方法，提升写作技巧。
[教学难点]外貌特征中对人物性格及心理的体现[教学过程]1.创设情境，导入新课：大家好，生活中处处有语文，音乐同样也离不开语文知识。
下面我们来欣赏一段歌曲，听听歌词中对人物进行了什么描写？〈播放动画《小芳》一段〉大家都猜到了，是外貌描写。
短短几句，就为我们展现了一位美丽、淳朴的农村姑娘。
这也就是我微课的课题《写作指导之人物外貌描写》2.我们来看看下面的句子是怎么写出外貌特征的？出示课件1.2猪八戒、xx的图片猜一猜,这是谁?只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
西游记的作者吴承恩寥寥几笔就刻画出猪八戒/孙悟空的外貌特征,3.我们一起看看外貌描写包括哪些？*只见他黑脸短毛，xxxx，--容貌*一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心；----神情*圆身肥肚----体型*手持从东海龙宫掠来的金箍棒,提一柄九齿钉耙----------姿态*穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服；身穿金光闪闪的战袍----衣着归纳：外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。
4．外貌描写的作用：揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
5.既然人物的外貌描写这么重要，我们在描写人物外貌时应该怎样写？下面我来教给大家五大招。
出示课件5观察、思考：他们是谁？你这样认为的理由是什么？观察人物的突出特征成龙大鼻子，小眼睛，一笑起来就眯着眼的和善的样子，永远一副唐装打扮xx富有喜剧色彩：旧得卷了舌的"老解放帽"，一身农民的打扮。
小学二年级语文教案习作描写人物外貌
教学目标：1.了解人物外貌的描述词汇；2.培养学生观察描述能力；3.能够运用所学词汇来描述人物外貌。
教学重点：通过运用所学词汇来描述人物外貌。
教学准备：PPT、人物图片、小黑板、笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：通过展示几张人物图片，询问学生对人物外貌的观察。
例如：你觉得这个人外貌是怎样的？2.老师以小黑板为媒介，引导学生用所学词汇描述人物外貌。
例如：高、矮、胖、瘦、长头发、短头发等。
二、学习（20分钟）1.呈现词汇：出示PPT，展示人物外貌的相关词汇，如眼睛大、鼻子高、嘴巴小等，并给出相应的图片进行配对。
2.引导学生模仿描述：师生互动，老师示范描述一位同学的外貌，并鼓励学生模仿描述其他同学的外貌，鼓励学生积极参与，培养他们的观察力。
3.操练：老师出示一些人物图片，学生自由操练描述人物外貌的词汇。
4.师生讨论：引导学生思考，你在描述人物外貌时，为什么选择了这些词汇？三、巩固（20分钟）1.听写：通过听写练习来巩固所学词汇。
老师提问，你们都已经学会许多词汇来描述人物外貌了，下面就请你们用自己的方式来描述一位同学的外貌。
然后，选择几位同学上台描述。
2.小组合作：学生分成小组，每组选择一个人物来进行描述。
一方描述，其他同学进行观察，然后逐一练习描述。
3.展示：每个组派一名代表上台展示他们描述的人物外貌，其他同学进行评论和补充。
四、拓展（10分钟）1.趣味游戏：老师给出一个人物的特点，学生用所学词汇来描述该人物的外貌，其他同学来猜测是哪个人物。
2.自由写作：要求学生写一篇描写人物外貌的作文，可以选取班上任意一位同学进行描写，要求1200字以上。
五、总结与反思（5分钟）通过本堂课的学习，我们学会了如何用词汇来描述人物外貌。
希望大家能够在日常生活中多观察、多描述，不断提高自己的描述能力。
板书设计：人物外貌的描述词汇教学反思：本节课通过通过图片和示范，帮助学生学会了如何用词汇来描述人物外貌，并通过操练、小组合作和游戏等形式使学生能灵活运用所学词汇。
九年级科目教案学习描述人物的外貌和特征
九年级科目教案学习描述人物的外貌和特征在九年级的语文教学中，学生需要学习如何准确地描述人物的外貌和特征。
这是培养学生语言表达和观察力的重要一环。
本教案将介绍一种适合九年级学生的教学方法，以帮助他们更好地描述人物的外貌和特征。
一、教学目标1. 学生能够使用恰当的词汇和句式来描述人物的外貌特征；2. 学生能够通过观察和描述来准确描绘人物形象；3. 学生能够培养自己的观察力和语言表达能力。
二、教学准备1. 教师准备白板、黑板笔和教学课件；2. 准备一些图片或者简短的描述供学生观察和描述。
三、教学过程1. 导入教师在白板上画一幅人物简笔画，并向学生提问：你们能描述一下这个人物的外貌特征吗？学生根据自己对人物形象的观察，尝试描述出人物的外貌特征。
2. 学习教师通过幻灯片或者展示真实图片让学生观察不同人物的外貌特征。
学生需要认真观察，并使用合适的词汇和句式来描述这些人物。
教师可以提供一些词汇和句式的范例，帮助学生更好地进行描述。
3. 练习教师分发练习册或者纸张给学生，让他们根据所给的图片或描述来完成人物的外貌特征描写。
学生可以分小组或者个人完成，鼓励他们充分发挥自己的观察力和语言表达能力。
4. 展示和讨论学生完成练习后，教师可以让他们展示自己的作品，并进行讨论。
学生可以相互交流，分享自己的观察和描述过程中的心得体会。
教师可以引导学生思考如何提高自己的观察力和描述能力。
5. 深化学习为了帮助学生进一步提高描述人物的能力，教师可以组织学生进行实地观察和描述练习。
例如，带领学生去校园或社区观察人物并记录他们的外貌特征。
学生可以用所学到的词汇和句式进行描述，并进行归纳总结。
6. 反思总结教师与学生一起回顾这节课的学习内容，总结出学生在描述人物外貌特征方面的提高和不足之处。
教师可以鼓励学生继续努力，并给予肯定和建议。
四、教学评估教师可以通过观察学生的练习作品、参与度和讨论表现来评估学生的学习情况。
同时，学生的课堂表现和对于描述人物外貌特征的掌握程度也可以作为评估的依据。
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《人物外貌描写》教学设计
教学目的：
1、使学生学会通过按一定的顺序抓住人物主要特征进行外貌描写。
2、使学生懂得外貌描写应该体现人物性格。
3、指导学生运用一定写作手法和技巧，抓住人物特征进行较准确、具体的外貌描写。
教学过程
一、导入
1、同学们，每天当老师走进教室，就可以看到大家一张张如花瓣一般可爱的面孔，总会给我带来好的心情，老师很想将大家美好的瞬间定格，化为永恒。
画家可以用画笔去描绘，摄影师可以用相机去拍摄，而在语文课的我们该怎样留住这美好的瞬间呢？
2、这节课我们要一同走进“人物外貌描写”。
那你知道什么是“人物的外貌描写”吗？大家请看大屏，齐读。
（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等。
）
二、对人物进行外貌描写时需要注意的问题
（一）抓住人物外貌的特征
1、知识导引
怎样才能写好一个任人物的外貌，让他活灵活现的展现在我们面前呢？别着急，下面向同学们展示现场一位同学的外貌，大家猜猜测他是谁？
“圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，一个鼻子十分可爱。
穿着一套整洁的校服,戴着一条鲜艳的红巾，脚穿一双运动鞋。
”
师：为什么猜不准是谁？（没写出特点来）
师：这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面，写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是葡萄似的，而且还是大眼睛。
鼻子都是不大不小的，鼻梁高高的；脸蛋都是红扑扑的，这些套词把同学们变成一个模样，就像是复印机复印出来的，刻画的人物缺乏个性特征。
不符合生活真实。
所以说对人物进行外貌描写首先要抓住人物的特征。
那什么是特征呢？（自己独有的不同于别人的。
）
再看一段外貌描写，大家猜猜写的是谁。
“黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的大领长袍，提一柄九齿钉耙。
”（猪八戒）
师：为什么是猪八戒？你是从哪看出来的？
师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为家喻户晓的经典人物。
通过以上两例得出结论：外貌描写要抓住人物特征。
（抓住特征）
2、实战训练
师：下面请大家看一幅图片（孙悟空、哪吒），说说他是谁？他有哪些外貌特征呢？
孙悟空：（他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
）
哪吒：（他脖子上套着乾坤圈，手持火尖枪，脚踏风火轮，威风八面。
）
小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。
使认识他的人看到你写的内容能猜出他是谁，不认识他的人也能想象出他的样子。
（二）进行外貌描写时要按一定的顺序。
师：从以上三个经典人物的外貌描写中，你还发现了什么？（按一定顺序）师：按什么顺序写的？（猪八戒和哪吒是从上到下；孙悟空是整体到部分）（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
1、知识导引
师：进行外貌描写时要抓住人物外貌的特征，还要按一定的顺序，此外还应该注意些什么呢？请大家再看一幅图，你知道它是谁吗？
师：从图片中你能看出他是一个怎样的人？（勇猛.粗暴.性子急.凶悍）
师：由此看来，从外貌描写中不仅能了解人物的外形，还可以知道什么？（反映人物性格）
2、实战训练
师：大家喜欢我们的任课老师吗？他身上最吸引你的性格特点是什么?让我们通过一段外貌描写来表现老师的某一方面的性格特点。
学生练习后展示评价
师：透过外貌可以了解人物的性格，我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格特点，这样我们可以更深入的领会人物的神韵，如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的习作就是成功的。
（四）、进行外貌描写时要注意反映人物的内心情感
1、知识导引
师：那么，外貌描写还有什么作用呢？
请同学们读下面几段文字，揣摩所表达的心情：
（1）、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
（幸福心情）
（2）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
（着急、发愁）
（3）、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串
串泪（伤心、悲痛）
师：从这三段描写中，你又发现了什么？（反映人物的内心感情）
师：这三个例段有什么共同点？
（都抓住老人的皱纹来刻画的，皱纹是老人的特征，作者注意到了这一年龄段的特征，并运用了比喻的修辞手法使三段描写非常精彩，也是值得我们学习的。
）
2、实战训练
师：前两天，我们进行了单元检测，当看到成绩时，每个同学的心情是不同的，有的眉飞色舞，神采飞扬；有的情绪低落，垂头丧气，我们能不能通过外貌描写来表现一下人物当时的心情呢？
（五）进行外貌描写时可适当运用修辞手法
师：抓特点是为了做到形似，反映人物的性格特点和内心感情是为了深入了解人物，此外，要是外貌描写更生动，还应该要注意什么呢？
那就是要妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）
例：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的又白又胖。
你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
讨论：哪个句子更好？为什么？（更加生动形象）这样的好处是如何实现的？（恰当运用修辞）
2、巧用手法
读读以下句子，你能运用修辞让外貌描写更生动吗？
（1）、他个儿高高的，长得很瘦。
（2）、她很爱笑，一笑起来就会露出洁白的牙齿。
（3）、他的眼睛很小，却很有神。
三、做游戏：猜猜他（她）是谁？
1、认真观察描写教室中任何一个人的外貌，抓住他的外貌特征，或性格特点，或内心感受。
不要写名字，写好后读给同学听，然后一起猜猜他是谁？
2、展示。
3、评价
四、通过今天的学习，你有哪些收获?
五、作业：
你了解自己吗？今天我们从外貌开始了解自己吧！回家后，对着镜子，认真观察自己，把自己的外貌展示出来，让别人从你的描写中了解你的性格，走进你的心里。