高二阶段英语特点分析
高中英语学科特点分析(共23张PPT)
主要出现的问题：
语言知识储备不足（20-75）：前期高一高二基础不扎实， 导致单词遗忘情况严重，甚至初中单词也有不会的情况。 语法不成体系，比较混乱，基本上因为基础差不做题。 语言知识储备有，但是缺乏题目训练（80-100）：大概的 点都明白，单词也在记忆但是有遗忘；又做题习惯但是没 有方法。这部分学生需要的是题型专练，比较容易出效果。 高三考试多，压力大，成绩容易出现起伏，学生的心态问 题也是需要重视的一个方面。
2.学习自我满足型
表现： 1）成绩在及格边缘徘徊 2）感觉自己什么都懂了，不明白自己的问题 3）不太接受别人的建议
解决方法： 拿到之前的卷子，进行分析。或者直接给到入学测试卷，让孩子 做，做完请学科组长或者老师直接面对面给到家长和孩子分析， 精确打击到位。
3. 只会埋头读书
表现： 1）分数及格偏上
2）课后花很多时间去背去做，只做不想
3）读书很累，但不见成效
解决方法：
给到英语学科特点，先帮孩子树立信心；给到英语学习的方法和 一般规律（死去活来），TR端口会注重孩子学习方法和做题能 力的提升。但是这种学生，一般改变力比较小，需要适度降温。
4. 基础扎实，但不拔尖 表现： 1）分数停留在120左右 2）学习能力及方法都很不错 3）知识点还存在薄弱环节 解决方法： 扫除知识漏洞；培养缜密思维；教师端口尽量安 排有经验的，跟学生粘性高的老师，能够对口满 足需要
咨询中常见的学生类型
1. 缺乏英语学习兴趣
表现： 1）英语成绩60分以下 2）平时不背单词不做作业 3）想要快速提分，短时间内出分
解决方法： 首先要让孩子明确，英语是必考科目，每个人都必须要考。英语 可提分，但是需要过程和配合老师。前期主要打基础，可能不 会有特别的分数变化，但是会感觉会做题了；等到基础打完， 就是飞速上升的时候。
高二英语成绩分析 高二学生英语情况分析
高二英语成绩分析高二学生英语情况分析高二英语成绩分析高二学生英语情况分析篇一学校人数均分良好率合格率低分率最高分最底分溧水二中从以上表格可看出,我们和兄弟学校有一定的差距,优分率和合格率比他们低很多,而底分率又高出很多.不过,通过我们的努力,我们之间的差距正在缩小,由原来的分到现在的分的差距,和原来的入学分的差距不大,说明我们的努力还是有效果的.我校成绩的分析:据统计:全年级共14人得分在96分以上,优秀率还是不错的;及格率仅为,后进面比较大,需要加大力度,提高学生的成绩。
(三)1,学生的个人能力差距很大。
2,学生的基础知识不扎实。
3,有些学生的学习习惯不好,学习方法有问题。
4,学生的阅读理解能力相对较弱,且有相当一部分的学生没有养成良好的阅读习惯。
(1).正视学生的基础,在以后的教学中,从单词,短语,句型入手注重基础知识的落实。
(2).培养学生的良好的学习习惯,加强学法指导;(3).加强辅优补后;(4).培养学生的良好的阅读习惯,注重完形填空和阅读理解的限时训练和讲解, 提高解题能力.(5).加强范文的背诵和默写,为写作的提高打基础.高二英语成绩分析高二学生英语情况分析篇二本学期我继续担任高二3、4两个理科班的英语科教学，根据学期初制定的教学计划，现已基本完成教学任务。
这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。
在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人对一学期教学工作的一个总结。
理科班男生多，而多数男生讨厌背单词，因此他们最大的难关就是单词关，词汇量少，严重影响了他们对英语的学习兴趣。
针对这一点，我在日常的教学中特别重视学生对词汇的学习与积累，要求单词每课过关，并且每课都进行单词听写，要求人人过关，不断督促学生多背单词、短语及一些好的句子。
[人教版高中英语教材]高中英语教材分析
![[人教版高中英语教材]高中英语教材分析](https://img.taocdn.com/s3/m/515a8b1a590216fc700abb68a98271fe910eafad.png)
[人教版高中英语教材]高中英语教材分析[人教版高中英语教材]高中英语教材分析[人教版高中英语教材]高中英语教材分析篇一 : 高中英语教材分析高一高二英语教材分析一、教材高一上学期:必修1 必修2高一下学期:必修3 必修4高二上学期:必修5 选修6高二下学期:选修7 选修8二(教材的结构和特点话题1、教材是以话题学习来展开的，每本书有五个单元，共有33个话题，这些话题涉及到的题材广泛，涉及到生活习俗、文化艺术、自然和环保、社会和社会生活和未来世界等。
,)2、这些话题的设计理念体现在:与学生的现实生活有关的，他们能引起兴趣的话题都体现在课文里，例如生活方式、运动明星、以业余生活、音乐和舞蹈、假日、社会习俗等。
词汇教学初中学生的教材和高中教材在词汇方面没有很大衔接，高中教材的词汇量和单词难度增加不少。
教材要求是这样的: 要按照学习策略学习词汇，不要企图弄明白每个单词或在字典里查每个单词。
学生学习词汇的原则:把精力放在最有用的词汇里;词汇的最通常表达方式和注意复现率最高的词汇。
语法教学这套教材使用引导式来学语法，教材要求先让学生们自己发现和总结语法规律。
鼓励学生记下语法要点，通过专项练习巩固要点，使学生们今后注意在答题中运用。
考试注重的考察方向1(词汇和短语的运用和辨析能力2.句子结构分析能力3.复合句的运用能力必修一1Unit 2 English around the world 语法:直接引语和间接引语 Unit 3 Travel journal 语法:现在进行时表示将来 Unit 4 Earthquakes 语法:定语从句Unit 5 Nelson Mandela- a modern hero 语法:定语从句必修二Unit 1 Cultural relics 语法:限制性定语从句和非限制性定语从句Unit 2 The Olympic Games 语法:一般将来时的被动语态Unit 3 Computers 语法:现在完成时的被动语态Unit 4 Wildlife protection 语法:现在进行时的被动语态Unit 5 Music 语法:定语从句:介词+关系代词必修三Unit 1 Festivals around the world语法:情态动词的用法:1(表示推测 2(征询意见Unit 2 Healthy eating语法:1(情态动词的完成式的用法 2(双重性情态动词的用法Unit 3 The Million Pound Bank Note 语法:宾语从句和表语从句Unit 4 Astronomy: the science of the stars 语法:主语从句Unit 5 Canada —“The True North” 语法:同位语从句必修四Unit 1 Great women and their achievements 语法:主谓一致Unit 2 Working the land 语法:V-ing 的基本用法:做主语和宾语 Unit 3 A taste of English humour语法:V-ing 的基本用法:做表语、定语和宾补Unit 4 Body Language 语法:V-ing 的基本用法:做定语和状语Unit 5 Theme parks 语法:构词法2必修五Unit 1 Great Scientists 语法:过去分词作表语和定语 Unit 2 The United Kindom 语法:过去分词作宾补 Unit 3 Life in the future 语法:过去分词作状语Unit 4 Making the news 语法:倒装句Unit 5 First aid 语法:复合句中的省略必修六Unit 1 Art 语法: 虚拟语气Unit 2 Poems 语法: 虚拟语气Unit 3 A healthy life 语法: It 的用法Unit 4 Global warming 语法: It 的用法Unit 5 The power of nature 语法: 分词作表语、定语必修七Unit 1 Living well 语法: 不定式Unit 2 Robots 语法: 被动语态Unit 3 Under the sea 语法: 各种时态的被动语法 Unit 4 Sharing 语法: 限定性定语从句 Unit 5 Travelling abroad 语法: 非限定性定语从句必修八Unit 1 A land of diversity 语法: 名词性从句 Unit 2 Cloning 语法: 同位语从句 Unit 3 Invetors and inventions 语法: 过去分词 Unit 4 Pygmalion 语法: 动名词Unit 5 The exhibition 语法: 非谓语动词英语语法知识结构简表3篇二: 有人目前使用的普通高中英语教材是北师大版的SeniorEngli?有人目前使用的普通高中英语教材是北师大版的SeniorEngli?我是广东这边的，都用这教材。
高二英语期末考试质量分析
高二英语期末考试质量分析近年来，随着教育改革的不断深入，学生的学业压力也随之增加。
对于高二学生来说，期末考试是一次重要的综合评估和学习成果展示的机会。
因此，对于高二英语期末考试的质量进行分析和评估，对于学生和教师都具有重要意义。
首先，我们需要关注的是高二英语期末考试的整体表现。
通过对成绩分布进行分析，可以了解整个学生群体的英语水平。
例如，通过对成绩的分布情况进行统计，我们可以获得不同分数段学生的人数比例，从而得出相对客观的全体学生的平均成绩。
这些数据可以用来评估学生整体英语水平的提高和教学的有效性。
其次，重点关注高二英语期末考试中的“大题”表现。
这些大题可能包括阅读理解、写作等等。
阅读理解是英语能力的重要组成部分，通过对学生在阅读理解题目上的表现进行分析，可以了解学生的阅读能力和理解水平。
而写作题可以反映学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
通过对这些大题的分析，可以帮助教师发现教学中的薄弱环节，并针对性地进行教学辅导。
除了整体表现和大题的分析外，还可以考虑对高二英语期末考试中的重点知识点进行深入研究。
这些重点知识点可能包括语法、词汇和听力等。
通过对学生在不同知识点上表现的分析，可以发现学生对不同知识点的掌握程度，并根据这些分析结果进行有针对性的教学。
此外，对于高二英语期末考试质量的分析，还可以考虑将学生的学习成绩与其他因素进行比较。
例如，可以将学生成绩与日常作业完成情况、课堂参与度、学习态度等因素进行对比。
通过这种比较，可以帮助教师和学生找出学习中的问题，并加以解决。
最后，对于高二英语期末考试质量的分析，还应该关注学生的反馈意见。
可以通过问卷调查等方式，征求学生对考试难易程度、题型设置和考试内容组织等方面的意见和建议。
这些反馈意见可以为教师提供有关教学方式和考试设计的改进建议，从而提高教学质量和学生的学习效果。
综上所述，对于高二英语期末考试质量的分析是一项非常有意义的工作。
通过对整体表现、大题表现、重点知识点等方面的分析，可以帮助教师和学生了解当前学生整体英语水平，并针对性地进行教学。
分析高二英语教学状况：成绩、问题与解决
分析高二英语教学状况：成绩、问题与解决高中英语作为重要学科，是中学阶段英语教学的重点之一。
随着新课程的实施，高二英语课程教学改革也在不断进行，但教学效果与预期仍有一定差距。
本文将从成绩、问题和解决方法三方面对高二英语教学状况进行分析，旨在提供有益的教学借鉴和参考。
一、成绩高二英语学科整体成绩呈现波动趋势，总体表现一般。
在600名学生中，不及格学生占比在10%左右，中等学生占比达到60%，优秀学生占比10%左右，其中超过90分的学生仅有三名。
成绩表现的不理想主要因素包括语法错误较多、词汇量较差、阅读理解困难等。
这些问题不仅影响学生英语学习的进度，还会影响学生成绩的提升。
二、问题1.教学目标不明确针对高二阶段英语课程的教学目标，老师们存在一定的认识误区，一些老师认为，高二英语课程的重点是围绕英语考试填鸭式教育，强化语法和词汇的掌握，忽视了培养学生的思维能力和语言应用能力。
同时，对于英语用于实际交流、阅读、表达等各个方面的培养似乎被忽略了。
2.学习方法单一学习方法的多样性对于英语学习尤为重要，但目前大部分高二英语教学仍停留在传统教学模式。
在课堂上，老师们主要采用听讲、笔记和背诵等单一的学习模式，缺乏多元化措施，在学生的加深对学习的兴趣和动力上存在不足。
3.教学内容不够生动目前，高二英语的教材体系相对于初中教材体系更加成体系化，结构更为严谨。
但是，内容上缺乏足够的生动性和活泼性，学生难以从书本中产生新的兴趣和思考。
同时，缺乏与实际社会生活紧密联系的教学内容和案例。
三、解决方法1.强化听说读写多维合一的教育模式针对目前存在的问题，应当尽快转变传统英语教学模式，由单一的听说读写向多维合一的教育模式迈进。
学生应该成为英语的主体，引导学生参与课程设计，激发学习的兴趣与动力。
2.构建高效的教学目标教师需要明确英语教学目标，其重点应该是让学生获得英语思维能力及语言应用能力、减少学习的负担和压力，同时提升学生的英语口语水平，增强他们的实际应用能力。
高二英语英语学习特点,英语的学习技巧和方法
高二英语英语学习特点，英语的学习技巧和方法在学习过程中，已获得的学问和技能对以后新学问、新技能的形成产生肯定的影响，最好的方法是毁灭错误，获得正确学问和技能。
接下来我为大家整理了高二英语学习内容，一起来看看吧!高二英语英语学习特点1.大家最担忧的可能是语法，而实际上这是我最不担忧的，我只要求在平常讲解或复习归纳语法时，大家要仔细听好课、做好笔记和练习。
要把英语语法的基本条条记牢，并常常运用到使用英语的实践中。
背例句是学语法理论的好方法。
平常在做题时遇到语法疑问时或自己查阅语法书看其相关练习，或问同学问老师，这时是心中有疑问而学，理解力和记忆力都是最强的。
2.单词积累肯定要花大力气，早晨和零碎时间是最好的，可以利用早晨背，晚上复习的方法，每天至少背十个，背单词的挨次是读准音，英汉互译，最终背拼写，按音标记拼写，能造个例句就更好了这样能连其用法一起把握。
也可以把难记的词汇写在卡片上，贴在桌上，床头或随身携带，用零碎时间看看记记或同桌相互考查。
特殊要留意的是温故而知新，每天背新词之前肯定要把背过的词汇复习一下，不然就是背的没有忘的快了。
3.大量阅读对英语学习至关重要，没有大量阅读很难学好英语。
除了读老师布置的之外，大家要有难易程度适合自己水平的阅读材料，每天坚持读1-2篇阅读(包括完型和短改)，切记，这是获得高分的保证。
在做阅读习题时，要在文章中找到问题答案并画下来，做完之后看一下答案详解，学习分析方法，同时要留意泛读，材料多种多样，简易读物，中同学英文报纸，空中英语教室，或名著简易本，及各类比较浅显的英语文章均可读这类材料时，不要一遇到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜想词义，除非一个生词反复消失，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。
泛读还要讲究肯定的速度，有时也不必逐词细看。
泛读多了，语感就会强，还能逐步熬炼出跳读与扫读的力量。
可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。
4.写作最能使人感到英语学习上的不足，最能提高对语言的敏感性和汲取力量。
高二英语期中考试试卷分析
高二英语期中考试试卷分析一、试卷特点：1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。
试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。
语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
加大了能力考查的比重。
试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。
适当增加了测试词汇量，加强能力检测。
如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。
加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。
如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。
阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。
淡化语法，强调能力。
语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。
纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。
3．书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。
书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、英语试题分析第一题单项选择单项填空共20分，得分率为73%。
通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。
考查重点也由集中到分散，考查的知识点多。
但难度不大。
题干设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，考查范围广。
本题学生失分的原因表现在课外积累太少，对一些词的习惯性用法掌握不够。
高二英语学习现状分析及应对策略
高二英语学习现状分析及应对策略发布时间：2021-05-06T13:20:48.637Z 来源：《教育研究》2021年3月作者：高何凤[导读] 高二的学生们还有一年时间就要进入高三冲刺阶段迎战高考，在这个关键时期学生应该进入备战状态，可是不同的学校，不同的班级，虽然学的课本内容都一样，但是学生的状况却不尽相同，本文就此分析高二英语学习现状分析及应对策略。
云南省昌宁县第二中学高何凤摘要：高二的学生们还有一年时间就要进入高三冲刺阶段迎战高考，在这个关键时期学生应该进入备战状态，可是不同的学校，不同的班级，虽然学的课本内容都一样，但是学生的状况却不尽相同，本文就此分析高二英语学习现状分析及应对策略。
关键词：高二英语，学习现状，应对策略，备战高考。
高中英语学生学习现状主要可以分为三类：1.老师上课时学生认真听讲，课上学习，课后消化，考试成绩不错。
2.学生上课认真听了，下课以后还花了大量的时间去预习、复习、练习，但是考试成绩始终在及格线上下徘徊。
3.学生上课根本不听讲、走神、睡觉、说话、影响课堂纪律，分数想超过差生线全靠碰运气。
1.加强综合运用，强化复习练习自觉主动学习且考试成绩不错的学生通常都有自己的学习计划和技巧，他们的学习方法在自己身上已经获得了不错的效果，不用去做改动，老师在上课教学时，可以选一些综合知识运用比较全面且有难度的题目，每节课最后预留五分钟安排一个题目给成绩较好的学生，并讲解上节课留下的题目，中等成绩和成绩较差的学生则可以利用这段时间背单词，扩充自己的词汇量。
课后的复习老师首先要针对高考圈出考试的重点，难点，然后再让三种类型学生从家庭作业里选出自己最想听讲解的题目，也就是难中易三类典型题进行讲解；每次测验，月考，期中考的试卷先从分数占比高，难度比较简单的阅读理解和完形填空开始，成绩较好的这部分学生根据自己所学的知识难点将阅读理解文章改成完形填空题，并且交换题目做，再互相批改讲解，出题的经验会极大的加强知识点的记忆，同时在做同学出的题目过程中还能学到新的知识点，一举两得。
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孩子需要空间，独立，指导
家长角色：导师 ，培养独立意识
10/9/2012
二：同龄压力：
来源一：个人感受 同学间的成绩差距越来越明显，好的越来越好，使得 差的感到越差，学生考试心理承爱力下降，担心一次下滑 就会追不上来； 来源二：家长攀比 你看隔壁家的小张，成绩多好！你有他一半的成绩就好了！
10/9/2012
10/9/2012
三、高二下期的成绩将决定高三的走势。 高二下期，学习任务重，体现在学习难度 大幅加大，学习内容大幅增多，高二下期成绩 好的同学，除成绩上的体现外，更深层次的体 现在心智的成熟、体现在同学间心智角逐上的 胜出，心智的胜出其作用之巨大将延续至高三， 从根本上决定高三的走势。
10/9/2012
10/9/2012
扩展
Care 小心 careful Help 帮助 helpful Hope 希望 hopeful Stress 压力 stressful Peace 和平 peaceful
careless helpless hopeless stressless peaceless
10/9/2012
家长问：
我们到底该怎么做？ 我们能做些什么?
10/9/2012
不要问我们能为孩子做些什 么，而是我们的孩子真正需 要的是什么？
10/9/2012
高二分化期易出现的几类问题
一：生理发育高峰期
情绪控制能力仍比较差；要求独立自主与不能独立自主的 矛盾。迫切希望从父母的束缚中解放出来。 自主意识和独立意识明显增强； 但辨别是非的经验和能力没有明显提高； 身心发育还不够成熟，知识经验不丰富，存在着认识的肤 浅性、易冲动、意志的脆弱，行动盲目性等弱点。 早恋，玩游戏，上网
10/9/2012
新学期学习方法系列讲座
——高二知多少
10/9/2012
高二英语学科的重要性
关键词： 文理分科 ：英语同等重要 月考：成绩分化的转折点 学业水平测试：词汇要求 2514 语法要求 10个重点语法
10/9/2012
高二英语学习内容简介
高一英语：必修一到必修四 高二英语：必修五到选修八 高二这一年里，所有高中英语语法将全 部学完，高三所剩下的就是整理归纳以及 听力作文等的训练。所以在这一年中要注 重词汇的积累和语法的整理归纳，从高二 下学期起老师逐步开始对所学语法进行复 习归纳与联系。
A. 孩子：现在提倡全面发展能力，会读书不一定就能找到好 工作。 父母：要认真读书，将来找个好职业。 B.父母：要为人要诚实正直。 孩子：为什么老实人总是吃亏。 C:父母：我是你爸妈，你就得什么都听我的 孩子：要求独立
10/9/2012
案例三
10/9/2012
孩子需要理解
家长：做孩子的朋友，恰当的 给予精神上的关怀
一、高二下期的成绩将决定高三的心态。 高二下期的成绩好，说明整个高中阶段的 新课学得扎实，对高三的心态有极大的正面影 响，反之则需要用很长一段时间甚至整个高三 的第一轮复习时间才能恢复元气。
10/9/2012
二、高二下期成绩将决定高三的节奏。 高二下期的成绩好，将使自己在高三的复 习中游刃有余，既可紧跟老师又可在暑假全力 备战竞赛，自己完全把握节奏，形成学习上的 共振，步步向前。反之，极易造成患得患失， 顾此失彼，陷于两难，影响士气，令高三步履 蹒跚，难有喘息之机。
10/9/2012
何为转折期？
高二学生大概分为两类：
其一是基础较好的，这类学生如果不在高二寻求新的突破， 他们将会成为“被煮在温水里的青蛙”，带到高三发现自 己不足时，已经无力回天。
其二是基础较差的，高二时他们转危为安的做好时机。如果 抓住高二的转折机会，他们才能黑马成色，高三的突飞猛 进才会水到渠成。
10/9/2012
高二做什么？
学好高二 巩固好高一 做好总结和积累
10/9/2012
我们的孩子们 准备好了吗？
10/9/2012
高中英语学习中常见问题
一：词汇（记不住，拼写错误） 二：语法（知识零散，不知道如何运用） 三：缺乏语感（所谓的“语感”） 三：学习习惯（没有预习和复习的习惯）
10/9/2012
四、高二下学期的成绩将决定学生在高校自主 招生的中的处境。 高三上学期学校将会根据高二下学期成绩， 高三入学考试成绩，推荐学生参加高校自主招 生，按惯例，成绩排名前15名才有资格获推 荐名校。高二下学期成绩是否名列前十五将直 接决定能否被推荐、能否上名校！
10/9/2012
高二转折战
打好则浮出水面 打不好则将沉入海底
10/9/2012
四：学生对自身处境认识不足，处于麻木， 迷茫期，无忧患意识。 高二学生往往身在庐山之中，无法认清自己 的处境，基础较好的，容易自满，不知突 破：成绩较差的认识不到这个时期的重要 性觉得到高三再努力也不迟，往往错失翻 身良机。
10/9/2012
案例四
10/9/2012
孩子需要居安思危，需要全面和正确的引导
10/9/2012
die:死亡------ diet:食物[鸟为食亡] flee:逃跑------ fleet:舰队[开足马力，逃啊] one:一个 ------lone:孤单的[就剩一个人了，够孤 单的] power:力量------ powder:火药[火药爆燃产生强大 的推动力]
10/9/2012
10/9/2012
-ness加在形容词后构成名词 Weak（虚弱的）+ness=weakness 弱点 Kind（友好的）+ness=？ Dark（黑暗的）+ness=？ good （好的）+ness=？ Mad （愤怒的）+ness=？
10/9/2012
二： 联想扩展法 Eg ：promote v. Promotion promotive 近义词 improve(学生已掌握) Eg : end up v. in the end/at the end/by the end ， go up , come up, show up, turn up, take up, give up, break up, cut up
案例二
我自己带的二个全托生，基础差距较大， 他们偶尔会被别人拿来比较，在他们心理 会产生很大阴影。我便劝导他们，要从自 己身上找突破，和自己的过去作比较，而 不是和别人作比较！
10/9/2012
孩子需要鼓励
家长：给予鼓励，学会赏识。 帮助孩子形成优良的习惯
10/9/2012
三：与父母缺乏沟通不畅，之间有代沟，长生 冲突。
后果
学生基本知识和基本技能不过关，语言 储备不足，技巧方法贫乏的隐患
高三“营养不良”“先天不足” 如何解决这些问题？
10/9/2012
词汇学习法
一：词根词缀法 -ful 加在名词后构成形容词，表“有…的” Eg: grate（感激） +ful=grateful（感恩的） -less 急躁名词后古城形容词，表“无…的” Eg: grate + less=grateless（无感恩之类学习法 优缺点类 Strength advantage
plus side
merit
Weakness disadvantage minus side demerit 身体部位 Lip forehead lap cheek
10/9/2012
四：衍生法 anger:愤怒------danger:危险[满腔愤怒使人忘记 了危险 ate:吃（过去式）------ date:枣子[红枣很好吃] ax:斧子------ tax:税[敢不交税？一斧子劈了你] air:天空------ pair:一双、一对[比翼双飞，搏击 长空] bother:麻烦------ brother:兄弟[遇上麻烦了，拉 兄弟一把]
10/9/2012
案例一
某同学，高二，爸妈发现跟孩子进行交流 的时候孩子很反感，听不进去，还经常顶 嘴，特别喜欢上网只要一有时间就溜出去 上网，爸妈很着急，在跟我们的咨询部老 师沟通过后，父母改变了方法，经常与老 师沟通他们的想法，然后由老师来跟孩子 进行沟通教育，孩子很信服，效果很好。
10/9/2012
家长：需要有忧患意识 需要寻求正确的方式引导
10/9/2012
让我们一起努力，帮孩子 一起打好高二转折战 ：
让奋斗的青春不孤单
10/9/2012
结束
谢谢大家