关于项目策划与管理课程教学改革的设想
“文化产业项目策划与管理”课程教学改革研究
“ 文化产业项 目策划与管理＂ 课程教学改革研究
曾 自 ， 添
（ 江汉 大学 湖 北 ・ 武汉
中 图分 类 号 ： Ｇ４ ２ ０ 文 献 标 识码 ： Ａ
４ ３ ０ ０ ５ ６ ）
文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ３） １ ２ — ０ ０ ４ ８ — ０ ２
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｔ ｈ ｅ ｗｒ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｓ ｈ ｏ ｒ ｔ ｃ ｏ ｍｉ ｎ ｇ ｓ ｏ ｆ ｔ ｒ ａ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ｏ ｆ” Ｐ ｌ ａ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ Ｍａ ｎａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｆ ｏ Ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｉ ｎ —
外， 在学习到一些思维方式 的时候 ， 我还会 适当地引入一些 方式 ， 让 同学们活学活用 ， 进行分组讨论 。比如 ， 给大家讲述 “ 头脑风暴法 ” 和“ 平行思维法 ” ， 我会让 同学们分组 ， 运用这 两种思维方法 ， 给大家几个命题 ， 比如 ， 如何加强对 “ 武汉市 交通安全 日” 的宣传 ； 如何提高武汉的城市文明形象 的具体 措施等等 。学生们根据这两种思维方式 ， 能撇开平时头脑 中 的思维束缚 ， 尝试用新 的方法 ， 与组 员沟通 ， 达 到迅 速及 时 解决 问题 的效果。 ２ ． ３ 案 例 ，
学方 式的不足 ， 并通过 自己的教 学实践 ， 探讨 了如何训练 学 生的 自主思考 能力和理论联 系实 际的能力 ，拓展 了教 学和 社会 实践 的紧密结合。 关键词 文化产业 项 目策划与管理 课程改革
Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ” Ｐｌ ａ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ Ｍａ ｎ －
教改项目具体实施方案
教改项目具体实施方案一、项目背景。
当前，教育事业正处在全面深化改革的关键时期，教学改革成为了教育发展的重要方向。
为了进一步提高教育教学质量，促进学生全面发展，我们制定了教改项目具体实施方案。
二、项目目标。
1.提高教师教学水平，激发学生学习兴趣；2.优化教学资源配置，提升教学效果；3.促进学生综合素质的全面提升。
三、具体实施方案。
1.建立多元化的教学评价体系。
通过建立包括课堂教学观摩、学生综合素质评价、教师教学能力评估等多元化的教学评价体系，激发教师的教学热情，提高教学质量。
2.推进课程改革，注重学生实践能力培养。
优化课程设置，注重培养学生的实践能力和创新精神，引导学生主动参与课外实践活动，提高学生的综合素质。
3.加强教师培训，提升教学水平。
组织教师参加各类教学培训，提升教师的教学水平和专业能力，鼓励教师积极探索教学方法，不断改进教学效果。
4.建立健全的教育教学管理制度。
完善教育教学管理制度，明确教师的教学自主权和学校的教学指导责任，建立教师与学生之间良好的互动机制，提高教学质量。
5.加强家校合作，形成良好的教育氛围。
积极开展家长学校沟通会、家长学校联谊活动等，加强家校合作，形成良好的教育氛围，共同关注学生的成长和发展。
四、项目效果评估。
1.定期对教学效果进行评估，总结教学改革的成效和存在的问题，及时调整教学方案，不断完善教学质量。
2.通过学生学习成绩、综合素质评价等数据指标，客观评估教学改革的效果，为教学改革提供科学依据。
3.组织教师、学生、家长等各方参与对教学改革效果的评估，形成多维度的评价体系，全面了解教学改革的实际效果。
五、项目保障措施。
1.加大教学资源投入，提供良好的教学条件和环境，保障教学改革的顺利实施。
2.建立健全的教学管理团队，加强教学改革的组织协调和实施监督，确保教学改革的顺利进行。
3.充分发挥学校、家长和社会各方的积极性，形成教学改革的合力，共同推动教学改革取得实效。
六、结语。
对项目管理的一点体会及设想 (4)
对项目管理的一点体会及设想 (4)随着经济的不断发展，特别是信息化时代的到来，项目管理的重要性越来越受到人们的关注。
作为管理学的一门经典学科，项目管理已经成为现代化管理中必不可少的一个环节。
在此，我想分享一些我在项目管理方面的一些体会和设想。
首先，我认为一个项目的管理至关重要。
在一个全新的项目中，管理思路的质量和具体实施方案的科学性将直接决定整个项目的质量和成功率。
因此，在项目开始前，需要建立一个完整的、清晰的项目计划书，包括时间进度安排、成本预算、人员配备等方面的内容。
这些内容需要协调各方利益，制定出合理的计划。
同时，需要针对项目的需要，确定好评估指标体系，以保证项目的可控性和可实施性。
同时，在项目管理的过程中，合理的资源配置也是至关重要的一环。
在新的项目中，资源是必不可少的因素，同时，如何最大限度地发挥这些资源的作用又需要更进一步的思考。
为了使项目的效果最大化，我们需要通过项目管理的手段，排除无进行性的工厂。
同时，需要针对每个参与团队成员的特点，合理安排其工作职责和任务分配，发挥每个人在项目中的重要作用。
另一个关键点是项目进展的监控和控制。
在项目管理过程中，诸多问题和风险是难以避免的。
因此，如何及时发现和解决问题，减少风险对项目的影响是我们需要考虑的方向。
当问题出现时，我们需要立即启动应急预案，并及时检查项目计划的执行情况，对进度和质量进展的数据进行监控和分析，以及时发现异常情况并加以纠正。
我认为项目管理的成功在于，通过团队的协作，实现项目的精准实施，同时不断强化过程和方法的优化，不断提高项目管理水平的综合能力。
当然，为了实现这些目标，我们需要建立一个完善的项目管理体系，提高团队成员的管理和执行能力，营造好的管理氛围，创造出一个高度团结的管理团队。
在未来，随着科技和管理的不断发展，项目管理将会越来越复杂和深入。
同时，我们也应该不断地学习和探索，以积累更多的实际操作经验，并借助技术手段的优化，创造更多的项目管理效益。
学校教育教学改革与创新项目规划与实施方案
学校教育教学改革与创新项目规划与实施方案引言：学校教育一直是社会发展的一个重要组成部分，随着时代的进步和社会需求的变化，学校教育教学也需要不断改革创新。
本文将探讨学校教育教学改革的必要性和挑战，并提出规划与实施方案来推动学校教育教学的改革和创新。
1.教育教学改革的必要性教育是社会发展的基石，为培养人才提供了重要的平台。
然而，传统的教育教学方式已经无法满足当代学生的需求和社会发展的要求。
因此，学校教育教学改革势在必行。
2.挑战与机遇教育教学改革面临着诸多挑战，如教学资源不足、教学理念与实践脱节等。
然而，同时也有许多机遇可以推动改革的实施，如信息技术的发展和国家政策的支持。
3.目标设定为了顺利推进学校教育教学改革，我们需要明确目标。
首先，培养学生的综合素质和创新意识。
其次，构建多元化和个性化的教育教学模式。
最后，提高教师专业素养和教学水平。
4.项目规划为了确保教育教学改革项目的顺利实施，我们需要进行详细的项目规划。
首先，制定合理的时间表和分工方案，确保各项任务的推进。
其次，明确项目的负责人和团队成员，确保团队的凝聚力和协作力。
最后，确保项目的资金、技术和设备等方面的支持，以保证项目的顺利进行。
5.实施方案教育教学改革需要有具体的实施方案。
首先，引入现代教育技术，如在线学习平台和虚拟实验室等，为学生提供更多学习资源和互动方式。
其次，建立个性化学习模式，根据学生的不同需求和兴趣，为其提供个性化的学习计划和辅导。
同时，开展教师培训活动，提高他们的教学能力和教育教学理念。
6.监测与评估教育教学改革项目在实施过程中需要进行监测与评估。
通过定期的教学评估和学生反馈，了解改革项目的实施效果和存在的问题。
并根据评估结果，及时调整项目的实施方案和目标设定。
7.推广与分享成功的学校教育教学改革项目值得推广与分享。
通过举办教育研讨会和交流活动，将改革的经验和成果分享给其他学校和教育工作者。
同时，积极参与相关教育组织和机构，共同推动教育教学改革的进程。
项目化教学改革的探索与实践
项目化教学改革的探索与实践随着科技的迅速发展和21世纪教育的不断推动，在教育领域探索更好的教学方法与机制也变得日趋重要。
项目化教学便是一种新的教学方式，根据学生的兴趣、能力、经验和需求，允许他们通过合作解决实际问题，完成具有实际应用价值的设计作品或项目，从而不仅培养了学生的自主学习和创新能力，也充分考虑到学生个体差异，提高了教育的效果。
本文将从以下几个方面谈谈关于项目化教学改革的探索与实践。
一、理论基础项目化教学源于项目管理学科理论。
其核心理念是项目的生命周期，涵盖项目的四个阶段：启动阶段、规划阶段、执行阶段和收尾阶段。
将这四个阶段引用到教育中，就成为了启动阶段的课程分析，规划阶段的设计课程，执行阶段的课堂教学、项目制作和收尾阶段的评估和反思。
项目化教学理论体系包括项目管理学科、设计思维、绩效教育、协作学和创新教育等。
二、项目化教学的思想与特点项目化教学主要以方法论为核心，核心理念是探究学生的真实需求，激发学生的主动性和创造力。
其基本特点包括：1.强调真实性项目具有真实性和现实生活联系，可以培养学生的实践能力，激发学生学习的兴趣和兴奋点。
例如教授学生开展一种地域文化调查研究项目、探究学生喜爱的主题，并与自己的实际经验结合起来，可以让学生在实际行动中体验到学习的快乐，并形成对文化、地理等领域更丰富的经验认识。
2. 目标明确性项目化教学强调明确的目标和任务。
通过分阶段设定项目的目标与任务，使学生能够明确了解各阶段的要求，有利于学生理解建立目标对于学习的指导作用，从而更有目的地学习并完成任务。
3. 协作性项目化教学注重学生之间的协作与互动。
在小组学习的过程中互相协作，各自分工、合作探讨课题分析解决方案等操作，使学生懂得合作的重要性，体验团队的力量。
三、项目化教育的实施1. 课程分析过程中，需要了解学生的背景和兴趣，找出可能的项目或实际问题，设计学习的目标与任务，将学习过程转化为为学生提供实践经验的机会与实质。
教改项目工作计划范文怎么写
教改项目工作计划范文怎么写一、项目背景教改项目的目的是为了提高教育教学质量，促进学校教学改革，提升学生学习效果和综合素质。
我校作为一所基础教育学校，教改项目的实施具有重要的意义。
近年来，学校在教育教学方面取得了一定的成绩，但也面临一些问题和挑战，比如教学资源配置不均衡、师资队伍结构亟待优化、学科教学改革亟需加快等。
因此，开展教改项目，对于提升学校整体教育教学水平，促进学生全面发展有着重要的意义。
二、项目目标1. 提高教学质量。
通过引入先进的教育理念和教学方法，优化课程设置，改善教学环境，提升教师教学水平，从而达到提高教学质量的目的。
2. 推进学校教学改革。
通过教改项目，促进学校教学改革的深入开展，推动教学方式的创新，激发学生学习的兴趣和动力。
3. 提升学生学习效果和综合素质。
通过教改项目，使学生在学习过程中能够获得更多的知识和技能，提高学习成绩，培养学生的创新精神和实践能力，提升学生综合素质。
三、项目内容1. 教师培训。
开展教师教学方法的培训，提高教师的教学水平和教育教学能力。
2. 课程改革。
优化课程设置，更新教材内容，拓宽教学领域，激发学生学习兴趣。
3. 教学资源配置。
加大教学资源的投入，提高教学设施的设备水平，改善教学环境。
4. 学科教学改革。
推进各学科教学改革，优化学科教育结构，促进学科教学创新。
5. 学生管理。
完善学生管理制度，提高学生自律意识和综合素质。
四、项目实施步骤1. 制定项目实施计划。
明确工作目标、内容、负责人、时间节点等，并建立健全监督机制。
2. 宣传动员。
向师生宣传教改项目的意义和重要性，凝聚共识，营造良好的工作氛围。
3. 组织教师培训。
邀请专家学者开展教师培训，提高教师的教学水平和教育教学能力。
4. 开展课程改革。
根据教学实际情况，优化课程设置，更新教材内容，拓宽教学领域。
5. 加大教学资源的投入。
加强对教学设施的投入，改善教学环境，提高教学资源配置水平。
6. 推进学科教学改革。
建筑工程项目管理课程教学改革的建议
建筑工程项目管理课程教学改革的建议摘要：笔者结合自身教学体会和教学实践，紧扣工程项目管理课程的特色，提出了在教材选用、教学内容设置、创新授课方式、运用多媒体手段、加强师资队伍建设等几方面的教学改革建议，倡导从教学过程到教学方法的全面改革。
通过突出教学内容和方式的实用性、实践性,增强学生学习这门课程的兴趣，从而达到良好的教学效果。
关键词：项目管理教学改革作为一名高级职业学校教师，我常年从事建筑工程项目管理课程的教学。
建筑工程项目管理课程具有综合性、实践性强的特点，课程教学的目的在于使学生了解并掌握在项目管理中，如何进行全方位和全过程的科学管理和合理协调，为学生今后从事相关工作奠定基础。
然而传统教学过程中存在着诸多问题，如理论填鸭式教学、缺乏与工程实践和案例的结合等，这些都严重影响着学生学习的兴趣和实效，课堂教学效果不够理想。
自2012年我校国家级示范校建设工作开展以来，我作为施工项目管理精品课程开发小组的一员，不断深入思考课程改革方法，，突出教学内容和方式的实用性、实践性和可操作性，现将思考的几点心得总结如下：一、科学选用教材教材，注重理实一体。
《施工项目管理》教材在市场上有多种，但内容大都重理论轻实践，不能与当前职业学校学生的接受能力和理解能力相适应，造成了学生学习中易厌烦的情绪。
所以在选择教材时一定要注重实践案例的解析内容，能让学生在教材中找到解决实际问题的方法。
教师也可以根据多年的教学经验自主编写校本教材，根据课程的培养目标和教学大纲要求，精心选择和编写与之相适应的案例，内容要有针对性和全面性．案例本身应在整体上尊重课程体系及课堂教学规律，内容及授课顺序应与课堂教学同步．通过案例的引入，使课堂教学内容更丰富。
二、合理安排教学内容，以“必需、够用”为度课堂教学中，教师要注重对课程内容进行合理的安排。
以满足专业需求为根本，以“必须、够用、适度”为原则，对课程内容进行精讲、简化。
精讲，就是为满足专业能力需求中“必须”的部分课程内容开展重点教学，讲清、讲透、讲明白。
项目化课程改革实施方案
项目化课程改革实施方案一、改革背景随着时代的发展，教育行业正面临着前所未有的挑战和机遇。
传统的教学模式已无法满足现代社会对人才培养的需求，项目化课程改革应运而生。
本项目旨在通过项目化课程改革，优化课程体系，提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。
二、改革目标1.构建以项目为导向的课程体系，实现理论与实践相结合。
2.提高学生的自主学习能力、团队合作能力和创新能力。
3.加强教师队伍建设，提升教师的教学水平和科研能力。
4.优化教学资源配置，提高教学效果。
三、改革措施1.优化课程设置（1）课程体系重构：以项目为导向，将课程分为基础课程、专业课程和实践课程三大模块。
基础课程注重培养学生的基本素质，专业课程强调理论与实践相结合，实践课程则以实际项目为载体，提高学生的实践能力。
（2）课程内容更新：紧跟行业发展趋势，更新课程内容，引入前沿技术和最新研究成果。
2.改革教学方法（1）项目驱动法：以实际项目为载体，引导学生主动参与，实现教学目标。
（2）混合式教学：结合线上与线下教学，发挥教师主导作用，提高学生自主学习能力。
（3）案例分析：通过分析实际案例，培养学生解决问题的能力和创新思维。
3.加强教师队伍建设（1）提升教师教学水平：加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）鼓励教师参与科研：鼓励教师申报课题、发表学术论文，提升教师科研能力。
（3）建立教师激励机制：设立教学成果奖、优秀教师奖等，激发教师教学热情。
4.优化教学资源配置（1）加强实验室建设：完善实验室设施，提高实验教学质量。
（2）利用现代教育技术：引入智能教育平台，提高教学效果。
（3）加强校企合作：与企业建立紧密合作关系，为学生提供实习和实践机会。
四、改革实施步骤1.调研分析：对现行课程体系进行调研，分析存在的问题和不足。
2.制定方案：根据调研结果，制定项目化课程改革实施方案。
4.完善体系：根据试点结果，不断优化课程体系，完善改革方案。
5.监测评估：建立课程改革监测评估机制，对改革效果进行评估。
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项 目策划与管理课程 是研究 项 目建设 全过程 中管 理理论 和管理方法 的一 门新 的课 程 ， 是管 理科 学 、 程技 术 、 程 经 工 工 济、 建设 法规 等众多学科理论与知识 的集 成与在水 土保 持生 态
建设 中的综合运用。项 ห้องสมุดไป่ตู้策划 与管理课程 有 ３个显著 的特点 ： ①综合性 。对于水土保持 与荒漠化 防治专业来 说 ， 目策划 与 项
其 自身 内部系统的运作 规律 ， 并受外 部建 设条件 影 响； 另一方 面现代项 目策划与管理学科 的理论 和方法是 建立在信息 论 、 系 统论和控制论基 础上 的， 因此项 目策划与管 理课程所 涉及到 的
门加强 了对开发 建设项 目水土保持工作 的监管力 度 ， 将其纳 并
入法制化轨道。１９ ９ ４年水 利部 、 国家计 委 、 国家环 保局联 合颁
发建设项 目建设 的始终 ， 成为主体工程的重要组成部分。 为了适应市场经 济条件下 国家对 水土 保持人 才知 识结 构 和技能 的要求 ，０ ２年北京林业大学水 土保持与荒漠化 防治专 ２０ 业 的人才培养方 案 中新设 了项 目策划 与管理 课程 。最 初开设
门综合性 、 理论性 和实践 性很 强的课 程 ， 一般安 排在 本科 第
科学… 。从水土保持学 的定义可知 ， 水土保持 的 目的在于充分
发挥 山丘 区和风沙区水土资源 的生态效益 、 经济效益 和社会效 益， 改善当地农业生态环境 ， 为发展 山丘 区、 风沙 区的生产和建 设 ，整治国土、 治理 江河 ， 少水 、 、 减 旱 风沙灾 害等服 务。正 因 为如此 ， 水土保持工作长期以来作为一项广 大群众参 与的农村 公益性事业 ， 得到 了党和政府的高度重视 。 改革开放以来 ， 国的经 济建设 迅速 发展 ， 我 综合 国力 不断 增强 ， 与此 同时 ， 矿产 资源开发 、 交通工程 建设 、 水利工程建设 、
发 了《 开发建设项 目水 土保 持方 案管理 办法 》 １９ ，９ ５年水 利部 颁发了《 开发建设项 目水土保持方案 编报 审批管理规定 》 １９ ，９ ８
城镇建设 、 区域资源 开发 、 湿地和滩 涂 开发等 开发建设 项 目造
成 的新的水土流失 日益 成为各 级环境 和水行政 主管 部 门关注 的新问题 －］ ９ １年 水土保 持法 颁布 后 ， 利部 和有关 部 ３。１９ 水
②系统性。一方面体现在任何建设 项 目都是一 个系统工 程 ， 有
管 理 课 程 的 综 合 性 主 要体 现在 学 生 不 仅 要 学 习专 业 技 术 （ 工 水
制 图、 水土保持工程 、 林业 生态 工程学 、 土保 持规划 、 水 荒漠化 防治 、 水土保持概预算 、 施工管理 、 测量等 ） 还要掌握经 济知识 ， （ 生态经济 、 技术经济 评估 ） 法律法 规 （ 、 环境 保护 法 、 土保持 水 法 、 同法 、 合 招投标法等 ） 和管理知识 （ 管理学 、 人力资源管理 ） 。
中 国水 土 保 持 Ｓ Ｃ ２ １ ＷＣ ０ ０年第 ２期
・ ５・ ５
关于项 目策划 与管理 课 程 教 学 改革 的设 想
郭小平 ， 赵廷 宁
（ 北京林 业大 学 水 土保持 学 院 ， 京 １０ ８ ） 北 ０ ０ ３
［ 关键词 ］水土保持 ； 目策划； 目管理； 项 项 教学改革 ［ 摘 要 ］在 系统分析水土保持与荒漠化防治专业开设 的项 Ｉ策划与管理课程设 置的社会 背景 、 ｌ ｆ 课程特 点的基础上 ， 针 对 目前教 学中缺乏专用教材 、 课程体 系不全面与重点不突出、 先导 实践课程 滞后 与 实践教 学环 节不足等 问题 ， 出了优 提 化教 学内容 、 突出水土保持特点 ， 以设计报告为 实践教 学主线 ，精讲 、 “ 多练、 自学 、 讨论” 的教 学改革设想。
此课程 的 目的是通过本课程的教学 ， 学生 了解项 目策划 与管 使 理 的基本知识与理论 ， 结合案例讨论生态 建设项 目策划与管 理
的特征 ， 并在此基 础上掌握 项 目策划与 管理 的具体 方法 ， 今 为 后从事水土保持生态建设 项 目的策划与管理打下基础 。
２ 项 目策划 与管 理 课 程 的 特 点
［ 中图分类号 ］Ｓ ５ １７
［ 文献标识码］Ａ
［ 文章编号 ］１０ ０４ （００ ０ ０ ５ ０ ００— ９ ｌ２ １ ）２— ０ ５— ３
定 ， 些 法规 确 定 了开 发 建 设 项 目开 展 水 保 工 作 的 形 式 —— 水 这
项 目策划与管理 课程是 北京林 业大学 水土保 持与 荒漠 化
防治本科专业 ２ ０ ０ ２版教学计划修订中新增 的选修课 ， 由于它是
一
土保持方案和具体程序“ 同时” 三 制度 ， 就要求水行政 主管 部 这 门管理开发建设项 目水土保持工程时 ， 不仅仅是在 审批程序 上 进行管理 ， 而且在 项 目可行 性研 究 、 设计 、 工 、 工验 收等 环 施 竣 节上也要进行水土保持监控 ， 这样水 土保 持方案 才能落实 于开
六学期讲授 ， 共计 ３ Ｏ学时 。根据 近年来 的教 学实践 ， 笔者认识 到其教学难度和课程教学改革 的迫切性 与必要性 ， 文 即是 对 本 本课程 的社会需求背景 、 课程特点 、 教学 内容 、 教学 方法与教 学 中存在 的问题 、 革 内容 等所做 的思考 ， 发表 出来与 诸位 同 改 特
仁 商榷 。
１ 项 目策划与管理课程设置的社会背景 水 土保持学是研究 水土 流失形 式 、 发生原 因 和规律 、 土 水 保 持基本原理 ， 以制 定规 划 和运用 综合 措施 ，防治水 土 流 据 失， 保护 、 良与合理利 用山丘 区、 改 风沙区水土资源 ，维护 和提 高土地生产力 ，充分发挥 水土资源 的生态效益 、 经济效 益和社 会效益 ，以改善农业生产条件 ， 建立 良好生态 环境的应用技术