锡林郭勒大草原说课

二、读中自学，体验欢腾。
1、自由读第四自然段，四人小组合作 完成描写草原欢腾景象的气泡图。 2、看图，说说“谁在干什么？” 3、借助肢体语言，通过表演读体会草原 的欢腾景象。
野草
湖水
广阔 美丽
锡林郭勒 大草原
欢腾的世 界
野花
二、读中自学，体验欢腾。
1、自由读第四自然段，四人小组合作 完成描写草原欢腾景象的气泡图。 2、看图，说说“谁在干什么？” 3、借助肢体语言，通过表演读体会草原 的欢腾景象。
教学重难点：
• 教学重点： 感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机。 • 教学难点： 能联系上下文和生活实际展开合理而丰富 的想象，理解句子意思，体会草原神奇而 美丽的景象。
二、说教法
（一）朗读法 （二）情境教学法
三、说学法
（一）品读法 （二）想象法 （三）自学法
四、说教学过程
本课教学我分四个环节进行： （一）激趣，初步感受美 （二）初读，整体感知美 （三）精读，潜心领悟美 （四）总结，简要回顾美 （五）作业，升华自然美
草丛中开满了各种各样的鲜花。鲜红的 山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃 铛花，散发着阵阵清香。
蓝天下面，满眼绿色，一直铺向 远方。平原上、山岭上、深谷里，覆 盖着青青的野草，最深的地方可以没 过十来岁的孩子，能让他们在里面捉 迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼 洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩 光芒，就像神话故事里的宝镜一样。 草丛中开满了各种各样的野花。鲜红 的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝 的铃铛花，散发着阵阵清香。
（四）总结，简要回顾美（约5分钟）
1、回顾板书，总结全文。
2、分析结构，引出“动静结合”。 3、列举词句，点明修辞手法。
（五）作业，升华自然美（约3分钟）
结合本课所学知识 ，用动静结合的 写作手法或各种修辞手法写一处你 最喜爱的景点。
五、说板书设计 自由地
飞翔 欢快地 歌唱 野草 雄 鹰 百 灵 鸟 牛羊
一、说教材
教材分析： 《锡林郭勒大草原》是小学语文s版三年级 上册第四单元一篇写景的精读课文。写的 是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽 而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、 热爱祖国的宽阔胸怀。
教学目标： 1、 知识与技能： （1）结合课文，理解“满眼绿色”和“铺向”“嵌着”等词 语。 （2）通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会文段表达的 特点，并培养学生的想象力和创新能力。 （3）背诵第二自然段，培养学生积累运用语言的能力。 （4）合作学习第四自然段，培养学生的合作学习和自主探究 的能力。 2、过程与方法： 能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子意思，体 会草原神奇而美丽的景象。 3、情感态度价值观： 通过学习课文，引导学生感受草原的广阔美丽，充满生机， 激发学生对草原的向往与热爱，产生对祖国大好河山的热爱 之情。
湖水
广阔美丽
锡林郭勒 大草原
欢腾的世 界
野花
牧民
黄 羊 跑起 来 像一 阵风
小马 驹
安 闲 地 嚼 着 青 草
神气地 挥舞着 鞭子， 放声歌唱
蹦蹦跳跳地 撒欢儿
（三）精读，潜心领悟美（约25分钟）
一、读中品情，感受美丽。 二、读中自学，体验欢腾。
一、读中品情，感受美丽。
通过品读词语，体会草原的广阔。 蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。
高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水， 水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的 宝镜一样。
一洼洼清亮的湖水，映出了太阳的七彩光芒， 映出了（ ），映出了（ ）， 还映出了（ ）……，就像神话故事里 的宝镜一样。
（一）激趣，初步感受美（约3分钟）
创设一个到大草原旅行的情境，让学生欣赏 配乐图片，借助课件直观感受，带领学生去 领略草原风光,让学生初步感知锡林郭勒大 草原的美丽，激发学生对草原的向往之情， 同时提高他们的学习兴趣。
（二）初读，整体感知美（约3分钟）
1、朗读全文，概括草原给你的印象。 广阔而美丽 欢腾的世界 2、讨论交流，顺势理清课文的脉络。