最新小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板三篇
小学语文《锡林郭勒大草原》教案设计
小学语文《锡林郭勒大草原》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解锡林郭勒大草原的地理位置、特点和丰富的自然资源。
学会生字词，并能正确书写和运用。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。
学会通过描绘画面来表达对大自然的赞美之情。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
增强对我国辽阔疆土的认识，激发民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生朗读课文，熟悉课文内容，感受锡林郭勒大草原的美丽。
2.2 生字词学习讲解课文中出现的生字词，让学生掌握并正确书写。
2.3 课文解析分析课文结构，讲解锡林郭勒大草原的特点和价值。
讨论课文中表达的作者情感，引导学生体会作者对大自然的赞美。
第三章：教学过程3.1 导入新课展示锡林郭勒大草原的图片，引导学生关注我国美丽的自然风光。
3.2 朗读课文让学生朗读课文，感受锡林郭勒大草原的美丽。
3.3 生字词学习讲解生字词，让学生掌握并正确书写。
3.4 课文解析分析课文结构，讲解锡林郭勒大草原的特点和价值。
讨论课文中表达的作者情感，引导学生体会作者对大自然的赞美。
3.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调锡林郭勒大草原的美和价值。
第四章：作业设计4.1 抄写生字词让学生抄写本节课所学的生字词，巩固记忆。
4.2 家庭作业让学生结合课文内容，描述一下自己心中最美的草原景象。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
5.2 作业完成情况检查学生作业的完成质量，了解学生对生字词的掌握程度和对课文内容的理解。
5.3 学生反馈听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
第六章：教学策略6.1 情境创设利用多媒体展示锡林郭勒大草原的美丽景色，让学生仿佛置身其中，激发学习兴趣。
6.2 互动讨论引导学生关注课文中的优美语句，分组讨论如何将这些语句运用到自己的写作中。
6.3 启发思考提问学生：“你觉得锡林郭勒大草原有哪些值得我们学习的精神品质？”引导学生思考并表达自己的观点。
三年级语文上册《锡林郭勒大草原》教案3
锡林郭勒大草原一、教学目标：1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。
培养学生积累、运用语言的能力。
3、激发情感，想象创新，编写一首关于草原的小诗或画一幅草原的图画。
培养学生想象创新的能力。
二、教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。
三、教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
四、教学过程：（一）课题导入，欣赏图片，激发兴趣。
老师要带你们去锡林郭勒大草原浏览参观，去亲身体会一下那里特有的自然风光。
2、初读课文用你喜欢的方式读课文，想想哪些词语最能体现草原的特点？（二）阅读理解，整体感知课文内容。
哪个自然段描写了草原广阔而美丽的？（第二自然段）1、把你喜欢的句子读给同学听，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。
（1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，一望无际、很美。
）除了广阔，还感受到了什么？（美丽）读出你的感受来。
（2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
这里的草很多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。
这里的景色很美。
能够说出自己的理解）自己读读，读出自己的理解。
指名读，再读读这两句，读出大草原的广阔与美丽来。
（有感情的朗读）还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？（3）（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
草原的湖水很清亮，像宝镜一样。
在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
（一洼洼说明湖水很多，清亮说明湖水很清，能映出太阳的七彩光芒，真美！）这句运用了什么修辞方法？把什么比作什么？童话故事里的宝镜很神奇，除了映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？（展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。
三年级语文锡林郭勒大草原教案
三年级语文锡林郭勒大草原教案第一章：导入1.1 课程目标：引导学生了解锡林郭勒大草原的地理位置和特点。
激发学生对锡林郭勒大草原的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：锡林郭勒大草原的地理位置介绍。
锡林郭勒大草原的特点介绍，如草原面积、动植物种类等。
1.3 教学方法：图片展示：展示锡林郭勒大草原的图片，引起学生的兴趣。
提问讨论：引导学生提问并讨论锡林郭勒大草原的特点。
第二章：锡林郭勒大草原的动植物2.1 课程目标：引导学生了解锡林郭勒大草原上的动植物种类和特点。
培养学生的观察力和想象力。
2.2 教学内容：锡林郭勒大草原上的动物种类介绍，如牛、马、羊等。
锡林郭勒大草原上的植物种类介绍，如草、花等。
2.3 教学方法：图片展示：展示锡林郭勒大草原上动植物的图片，帮助学生观察和想象。
故事讲述：通过讲述锡林郭勒大草原上动植物的故事，激发学生的兴趣。
第三章：锡林郭勒大草原的风土人情3.1 课程目标：引导学生了解锡林郭勒大草原的风土人情。
培养学生的文化意识和多元文化观念。
3.2 教学内容：锡林郭勒大草原上的生活方式介绍，如游牧民族的生活习惯。
锡林郭勒大草原上的传统文化介绍，如蒙古族的传统节日和习俗。
3.3 教学方法：视频播放：播放锡林郭勒大草原上风土人情的视频，让学生直观感受。
文化体验：通过角色扮演、传统游戏等方式，让学生体验锡林郭勒大草原的文化。
第四章：锡林郭勒大草原的自然景观4.1 课程目标：引导学生了解锡林郭勒大草原的自然景观。
培养学生的审美能力和对自然的保护意识。
4.2 教学内容：锡林郭勒大草原上的自然景观介绍，如山脉、河流等。
锡林郭勒大草原上的气候变化介绍，如四季的变化。
4.3 教学方法：图片展示：展示锡林郭勒大草原上自然景观的图片，引导学生欣赏。
观察活动：组织学生进行户外观察，体验锡林郭勒大草原的自然景观。
第五章：总结与拓展5.1 课程目标：巩固学生对锡林郭勒大草原的了解和认识。
激发学生对锡林郭勒大草原的探索欲望。
三年级语文锡林郭勒大草原教案
三年级语文《锡林郭勒大草原》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解锡林郭勒大草原的自然风光和民族文化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对锡林郭勒大草原的兴趣。
（2）运用多媒体手段，让学生感受草原的美景。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）了解我国少数民族的文化特点，增强民族认同感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解锡林郭勒大草原的自然风光和民族文化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的草原美景的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 有关锡林郭勒大草原的图片或视频资料。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示锡林郭勒大草原的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对草原的认识和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生朗读课文，体会课文所描述的草原美景。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论，总结锡林郭勒大草原的自然风光和民族文化。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一幅锡林郭勒大草原的图画。
2. 拓展作业：（1）收集有关草原的诗歌或故事，下节课分享。
（2）观察身边的自然环境，思考如何保护生态环境。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等直观教具，营造生动的学习情境，让学生仿佛置身于锡林郭勒大草原之中。
2. 互动教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。
部编版草原说课稿一等奖3篇
部编版草原说课稿篇10一、说教材《锡林郭勒大草原》是s版三年级上册第四单元一篇写景的精读课文。
写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。
全文共有4个自然段，可以分成两部分。
1——2自然段为一个部分主要写了草原的广阔与美丽。
3——4自然段为第二个部分主要写了草原的欢腾。
二、说目标结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及学生在第一课时已掌握了生字、初读了课文的基础上，我把教学目标确定为：（一）、知识目标：有感情的朗读课文，体会草原神奇而美丽的景象。
（二）、技能目标：默读课文，学会抓住重点句读懂段的内容，感受草原景色的美丽。
（三）、情感目标：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
从而激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：引导学生抓住重点句段理解课文内容，学习有关词句，有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生在读中展开联想，感悟作者所抒发的赞美大自然、热爱祖国的感情。
三、说教学理念：我非常重视读在阅读教学中的作用，努力在我的课堂里贯彻“以读为本自能读书”的理念，引导学生在读中悟，在读中培养良好的语感，与文本进行有效对话。
四、教法和学法：在本课的教学中，我主要选用“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法、欣赏图片直观教学法、小组合作学习法，带着问题一边读，一边思考。
由于这是一篇写景的文章，教学中让学生通过朗读把大草原的美丽、神奇的感觉表达出来，并引导学生自学、讨论、交流和展开想象。
五、教学程序（一）、创设情境，激活情感:导入时，我通过边让学生看图片边听歌曲，把学生带入到大草原的意境中去，激起学生的羡慕向往之情，来激发学生的学习欲望。
（二）分块阅读，读中感悟：1、让学生默读课文，想一想，找出最能概括草原的词语。
2、师生交流，明确课文分为两部分，一、二自然段写草原的广阔、美丽，三、四自然段写草原是个欢腾的世界。
《锡林郭勒大草原》精彩教案
《锡林郭勒大草原》精彩教案第一章：草原的生态环境1.1 教学目标：了解锡林郭勒大草原的地理位置和生态环境。
认识草原生态系统的重要性和特点。
掌握草原生态平衡的基本原理。
1.2 教学内容：锡林郭勒大草原的地理位置和特点。
草原生态系统的组成和功能。
草原生态平衡的维持和保护。
1.3 教学方法：采用多媒体演示和图片展示，让学生直观了解锡林郭勒大草原的美丽景色。
通过小组讨论，探讨草原生态系统的重要性和特点。
设计生态平衡小游戏，帮助学生理解草原生态平衡的基本原理。
第二章：草原上的动植物2.1 教学目标：认识锡林郭勒大草原上的主要动植物种类。
了解草原生态系统中动植物之间的关系。
掌握草原生态系统的生物多样性保护。
2.2 教学内容：锡林郭勒大草原上的主要植物种类和特点。
草原上的主要动物种类和习性。
动植物之间的相互关系和生态平衡。
2.3 教学方法：利用图片和实物展示，让学生认识草原上的动植物。
设计观察活动，让学生观察和记录草原上的动植物。
通过角色扮演，模拟动植物之间的关系和生态平衡。
第三章：草原文化3.1 教学目标：了解锡林郭勒大草原上的蒙古族文化和传统。
认识草原文化的重要性和特点。
增强学生对草原文化的尊重和保护意识。
3.2 教学内容：蒙古族的历史和文化传统。
草原上的生活方式和习俗。
草原文化的保护和传承。
3.3 教学方法：通过多媒体演示和图片展示，让学生了解蒙古族的文化和传统。
设计蒙古族传统游戏和活动，让学生亲身体验草原文化。
开展小组讨论，探讨草原文化的保护和传承的重要性。
第四章：草原资源的利用和保护4.1 教学目标：了解锡林郭勒大草原的资源状况和利用方式。
认识草原资源保护和可持续发展的意义。
学会合理利用和保护草原资源的方法。
4.2 教学内容：草原资源的种类和利用方式。
草原资源保护和可持续发展的原则。
草原资源保护的实际案例和措施。
4.3 教学方法：利用图表和数据展示，让学生了解草原资源的利用和保护现状。
设计角色扮演和模拟活动，让学生体验草原资源保护和可持续发展的实践。
小学三年级语文《锡林郭勒草原》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《锡林郭勒草原》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《锡林郭勒草原》原⽂ 内蒙古锡林郭勒草原是⼴阔⽽美丽的。
蓝天底下，满眼绿⾊，⼀直铺向远⽅。
⼭岭上、深⾕⾥、平原上，覆满了青青的野草，最深的地⽅可以没过⼗来岁的孩⼦，能让他们在⾥⾯捉迷藏。
⾼低不平的草滩上，嵌着⼀洼洼清亮的湖⽔，⽔⾯映出太阳的七彩光芒，就像神话故事⾥的宝镜⼀样。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的⼭丹丹花，粉红的牵⽜花，宝⽯蓝的铃铛花，散发着阵阵清⾹。
草原不仅美丽，⽽且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰⾃由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
成群的⽜⽺安闲地嚼着青草，⼩马驹蹦蹦跳跳地撒着欢⼉，跟着马群从这边跑到那边。
偶尔还会看到成群的黄⽺，它们跑起来快极了，像⼀阵风。
⼀碧千⾥的草原上，散落着⼀个个圆顶的蒙古包。
⼩牧民骑在⾼⾼的马背上，神⽓地挥舞着鞭⼦，放声歌唱：“蓝蓝的天上⽩云飘，⽩云下⾯马⼉跑……” 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《锡林郭勒草原》教案 教材简析 《锡林郭勒草原》是“快乐读书屋”中的⼀篇写景⽂章，语⾔优美、⽣动，描写的是居于中国北⽅内蒙古⾃治区中部的驰名中外的天然牧场——锡林郭勒⼤草原。
课⽂向我们展现了⼀幅美丽⼴阔⼜欢腾的草原⽣活图。
课⽂脉络清晰，结构整齐，层次分明，修辞⼿法多样，抓住典型景物进⾏描写，画⾯⽣动，情感真切。
设计理念 阅读是学⽣个性化的⾏为，应让学⽣在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
根据教材特点及学⽣的⾝⼼特点，⽤课件创设草原美景的情境，使学⽣们置⾝于其中，在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从⽽提⾼学⽣理解和运⽤祖国语⾔⽂字的能⼒，发展思维。
三年级语文上册《锡林郭勒大草原》教案
三年级语文上册《锡林郭勒大草原》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《锡林郭勒大草原》。
能够理解课文中的主要内容，了解锡林郭勒大草原的风光美和民俗风情。
能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
引导学生通过课文学习，运用想象和联想，感受锡林郭勒大草原的美景。
培养学生通过课文学习，运用词汇和句式进行表达的能力。
1.3 情感态度与价值观通过对课文的学习，使学生了解和热爱祖国的草原风光和民俗风情。
培养学生的环保意识，教育学生保护大自然，珍惜自然资源。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点能够正确地朗读课文《锡林郭勒大草原》。
能够理解课文中的主要内容，了解锡林郭勒大草原的风光美和民俗风情。
能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
2.2 教学难点理解课文中的专业词汇和表达方式，如“辽阔无垠”、“悠悠草香”等。
领会作者通过描绘锡林郭勒大草原的美景，表达出的对大自然的热爱之情。
第三章：教学准备3.1 教具准备课文《锡林郭勒大草原》的文本。
与课文相关的图片、视频等多媒体资料。
教学黑板、粉笔等教学工具。
3.2 学生准备要求学生在课前预习课文，对课文内容有一个初步的了解。
鼓励学生在课堂上积极发言，参与到教学活动中来。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示锡林郭勒大草原的图片或视频，引起学生的兴趣，引入新课。
引导学生回顾预习课文的内容，对课文的主要内容进行简单介绍。
4.2 朗读课文指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
针对课文中的重点句子和词汇，进行讲解和示范。
4.3 理解课文引导学生通过课文学习，了解锡林郭勒大草原的风光美和民俗风情。
通过对课文内容的理解，使学生领会作者对大自然的热爱之情。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置要求学生熟读课文，对课文中的重点句子和词汇进行背诵。
布置相关的练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握。
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最新小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板三篇《锡林郭勒大草原》是写我国内蒙古锡林郭勒大草原的美景,表达了作者对大草原的热爱.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板,欢迎大家阅读!小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板一教学目标:1、有感情地朗读课文,感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情.2、能联系上下文和生活实际展开合理想象,体会草原神奇而美丽的景象.3、背诵第二、四自然段,培养学生积累、运用语言的能力.教学重点:感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机.教学难点:能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子意思,体会草原神奇而美丽的景象.教具准备:电子白板和多媒体课件课时安排:两课时教学过程:第一课时一、欣赏歌曲,导入新课1、播放歌曲《美丽的草原我的家》2、想想这首歌是唱什么的?3、板书课题,齐读课题.4、简介锡林郭勒草原.二、初读课文,学习生字1、自由读文,读准字音,读通句子.2、划出生字,读读记记.3、和同桌比一比,看谁读得更正确,更流利.4、想想:课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点?交流反馈.第二课时一、导入:复习生词,回顾课文内容:以拉幕的形式一组一组出示词语、句子.光芒草滩牧民宝镜铃铛花山丹丹花广阔欢腾矫健安闲满眼绿色一碧千里铺向覆满挥舞骑马撒欢儿捉迷藏1.草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子.2.一碧千里的草原上,还散落着一个个圆顶的蒙古包.3.各种各样的野花散发着阵阵清香.(2、3两句中有一个多音字:散(sǎn) 落、散(s n)发)4.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿,跟着马群从这边跑到那边.过渡:那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗 ?好,快快打开语文书找到课文快速浏览一下找出概括草原特点的句子.板书:广阔美丽欢腾文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的,哪几个自然段写出了它是个欢腾的世界?二、理解感悟:读中感悟,理解课文内容(一)现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段,看看这部分描写了草原的哪些景物?让你从中感受到了草原的广阔美丽?你能分别找出描写野草、湖水、野花的句子吗?指名读,其他同学听听你们找的的一样吗?对不对?在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花三个词语指导朗读:无论是山岭上、深谷里,还是平原上,到处都覆盖着青青的野草.绿得广阔!绿得美丽!请你自己读读这段话,读出一望无际的大草原带给我们广阔美丽的感觉吧!同桌再互相读一读听一听.还从哪儿描写草原的广阔美丽?读一读书中的句子.再出示对比句:草滩上嵌着湖水.嵌着是什么意思? 课文中嵌着指什么?出示图片:这是一洼什么?这又是什么?这有多少湖水这一洼洼清亮的湖水让你想到了什么?通过想象神话故事中宝镜的样子、作用,体会湖水的神奇与美丽.指导朗读句子.野草和湖水都让我们感受到了草原的广阔美丽.课文又是怎样来具体描写野花的?指名读一读书中句子.出示图片:这就是文中说的三种花,指图解释.只有这三种花吗?你从哪儿看出来的?师在白板上把各种各样这个词用红笔画上括号.学生欣赏欣赏课件中野花组图 ,谈感受.过渡:在青翠的草地上,点缀着婀娜多姿的野花,它们为草原增添了缤纷的色彩,美吗?那我们就美美地读读吧! 并指导朗读.作者用他的笔为我们描绘了一幅美丽的画卷!先是一碧千里的野草,然后描写了清亮的湖水,最后写了各种各样的野花 ,这一自然段是从这三个方面写出了草原的广阔和美丽.再看1、2自然段,你们发现它们之间有什么联系么?指导朗读:让我们一起再来读一读这一部分.让我们用心来感受这里的广阔而美丽.愿意背诵的同学试着把他背下来.(二)草原是欢腾的世界(1)认识过渡段出示句子:(草原不仅美丽,还是个欢腾的世界.)请同学们看课文,这句话是文中的哪个自然段,齐读师:这句话前半句总结了上文,后半句又把我们引到了下文,很自然的把上下文连起来了.你们猜猜下面该写什么了?为什么说草原是个欢腾的世界呢?我们一起来自学第四自然段.出示自学提示:用心大声朗读课文,思考哪些场面描写表现了草原是个欢腾的世界?汇报交流这么欢腾的场面你们想看看吗?播放视频《草原上升起不落的太阳》你们从中看到了什么?听到了什么?感受到了什么?看完指名说一说过渡:草原上这些充满生机的人和动物让我们感受到了人、动物,大自然的和谐与美好,也构成了一幅大草原欢腾的画面,令人陶醉.谁能用欢快地声音朗读这一段,其他同学边听边品味.三、回归整体,总结全文1、同学们让我们把大草原那美丽、欢腾的场面永远记在心中吧!大声地朗读一遍课文.2、(点击白板视频连接播放视频《美丽的草原我的家》)同学们这节课我们一同领略了锡林郭勒大草原独特的自然风光,感受到了那里的民族风情.今天这次愉快的草原之旅就要结束了,在歌声中让我们共同祝愿广阔的锡林郭勒大草原更加美丽,更加和谐!四、作业1、背诵第2自然段2、选做:自己或者和小伙伴合作画一幅草原美景图.板书:锡林郭勒大草原野草广阔美丽湖水野花欢腾动物人小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板二教学目标:1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象.2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情,并有感情地朗读课文.培养学生积累、运用语言的能力.教学重点:感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽,产生喜爱这个地方的思想感情,有感情地朗读课文.教学难点:联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思, 体会神奇而美丽的景象.教学准备:制作多媒体课件教学时间:2 课时教学过程:第一课时一、情境导入,激发兴趣1、读课题.同学们,今天我们要学的这篇课文题目叫什么呀?(生齐读课题)师指导读(在锡林郭勒下画一条线):请你们再读的时候,把这四个字读连贯.再读.2、理解锡林郭勒的意思. 你知道老师为什么用线把这几个字连起来吗?(是一个地名)对,它是一个草原的名字. 锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的, 它背后还有一定的含义. 有人知道锡林郭勒是什么意思吗?不知道?我们来一起看一张图片. 你可以借助这张图片来判断一下锡林郭勒可能是什么意思(多媒体出示图片).生说,师注意听:哎,他发现了,一般的草原没有水,而锡林郭勒有水.老师告诉大家,在蒙古语里,有水有草的地方、水草丰美的地方,就叫锡林郭勒.3、再读课题.(指板书)我们一起再来读读它的名字!(生齐读)二、初读课文,了解大意昨天已经布置大家预习课文了,会读了吗?老师来检查检查你们读得怎么样.把书打开!1、齐读课文.边读边想:锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象?2、生读.3、师:同学们读得不错,看来大家在课前都认真地进行了预习,个别地方还有一点小问题,没关系,随着学习的深入,你们肯定会越读越好.现在谁来说说,锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象?4、生说.师边听边板书:广阔美丽欢腾过渡: 课文中哪些段落写了草原广阔美丽的特点?哪些段落又写了草原欢腾的特点?这节课, 就让我们先来领略大草原广阔而美丽的景色吧!请同学们默读第一、二自然段,边读边找出你最喜欢的句子,读给你的同桌听,并说说为什么喜欢.三、研读课文,感悟理解(一)学习第二自然段师:默读第二自然段,找出描写草原广阔美丽的句子,用直线画出来,读一读,跟同桌的同学一起交流交流.1、草① 蓝天底下,满眼绿色,一直扑向远方. 满眼绿色铺、师:假如此时你站在草原上,放眼望去,展现在眼前的都是青青的野草.就像一个绿色的地毯一样一直扑向远方.这样的草原真?.(大呀)真?..(美呀) (谁能读出草原的大和美?-------指名读------师生评议)------ppt:一望无际的草原我们看那青青的野草, 都扑到了哪里? (山岭上、深谷里、平原上加动作)仿佛与蓝蓝的天空连在了一起.多辽阔呀!让我们一起读出来-----齐读描写草的句子还有吗?谁来补充.②师:这样的草最深的地方可以没过十来岁的孩子.----ppt 师:站起来比一比,看看草有多深. 师:在这么深的草丛中捉迷藏,只闻其声,不见其人,多有意思呀!读给同桌听--------指名读③草原上的录得广阔,录得美丽.谁来读一读描写草的部分2、湖水①指名读谈体会②师: 高低不平的草滩上还嵌着一洼洼清亮的湖水,那么到底有多清亮呢? 你能用湖水清亮得可以 . 说一句话吗?③谁能把刚才同学们说的梳理一下连成一句话? 湖水清亮得可以可以还可以 .. 师:这样的湖水我们就把它叫做 (清亮的湖水)它们就像宝镜镶嵌在一望无际的草原上.多美呀!多神奇呀!谁来读一读指名读过渡语:在一碧千里的大草原上,不仅有茂密的青草.一洼洼清亮的湖水, 还有各种各样的(野花)3、野花①指名读,谈体会 ppt 出示野花的句子.②你能读出它们的特点吗? 自由练习指名读 Ppt:观看野花草原不仅仅只有这些种类的花, 看看还有这些婀娜多姿的野花点缀在草原上, 为草原增添了缤纷的色彩.美吗?美美的读读指名读.(二)学习第一自然段,认识中心句与下文的关系.1、引出中心句.同学们, 刚才我们学习了第二自然段,从中领略到了锡林郭勒大草原广阔而又美丽的景色(指板书)请大家再找找看,课文中哪句话概括了这个意思?(第一段) 也就是说第二段就是围绕这句话来写的, 对吗?像这样的句子我们叫它 (中心句).其实第二段中也有这种写法的句子,比如: (出示草丛中一句) 这段话是围绕哪句话写的?这就是这篇课文的写作方法, 围绕一句话具体地来描写.你能学习这总方法也来写一写吗?拓展练习.出示小练笔要求仿写句子:1、超市里的水果真多啊!_____________________________________2、市场里的蔬菜各种各样_____________________________________ .3、作品展示.(哪位小作家能让大家欣赏你的作品呢?)学生把自己的作品拿上投影仪前展示,评议.四、总结全文同学们,这节课我们一起学习了第一、二自然段,作者为我们描绘了一幅美丽的画卷,先是青青的(野草),再展现了清亮的(湖水),最后是各种各样的 (野花),锡林郭勒大草原真是(美丽)极了!(结合板书师生合作总结). 同学们, 你们想不想把这美丽的景色记在心里?让我们试着背一背第二自然段.(自由练习指名背师生合作背.ppt:按课文原句填空)五、作业布置背诵第二自然段.第二课时一、复习导入,激发情感同学们,上节课我们已经学习了课文的第一、二自然段,锡林郭勒大草原的美丽景色给我们留下了深刻的印象,我们深深地感受到了草原广阔无垠、一碧千里、绿水镶嵌、百花点缀的恬静的自然风光.后面的两段课文,将给我们展示出大草原特有的欢腾画面.让我们再跟着课文深入大草原吧!二、齐读第三自然段,体会意思,说说它在本文中的作用.这段只有一句话,既总结了上文,又引出了下文,像一座桥梁一样把两部分内容连起来了,这样的句子叫(过渡句).三、学习第四自然段1、为什么说草原是个欢腾的世界呢?现在我们一起来学习第四自然段. (课件第四段) 请一个同学读,其他同学边听边画出描写人和动物动作的词语.2、生读.3、师评价,纠正字音.(小马驹)4、找出动词.表现人和动物动作的词你都找到了哪些?5、生汇报,师相机板书.6、练习. 同学们,有那么多的动物和牧民在草原上活动,草原可真热闹啊.接下来请同学们小组中讨论,完成一道小小的练习题.出示:把句子补充完整,并且把所填的内容用动作表现出来.因为( )所以草原是个欢腾的世界.(1)学生讨论,师巡视.(2)汇报.7、再读课文,加深理解. 请同学们一边朗读课文, 一边大胆地表演,把草原的欢腾淋漓尽致地表现出来.全班齐读,边读边配上动作表演.四、拓展延伸今天,我们来到了锡林郭勒大草原,看到了大草原广阔美丽的景色,又感受到了草原是个欢腾的世界.此时此刻,你最想用什么方式表达对草原的喜爱之情?(画画、背《敕勒歌》、到草原上做客、为草原做广告等)五、布置作业1、同步练习.六、板书设计锡林郭勒大草原野草(青) 动物广阔而美丽湖水 (清) 欢腾的世界野花(多) 牧民小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板三教学目标:1.能联系上下文和生活实际展开丰富想象,理解句子的意思,感受草原神奇而美丽的景象.2.有感情地朗读课文.背诵第2或第4自然段.3.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情. 教学重点:通过读、想像感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情.教学难点:能联系上下文和生活实际展开想象,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象.教学教具:投影、图片教学过程:第一课时一、引入揭示课题.在我国内蒙古,有一个世界闻名的大草原,那就是锡林郭勒大草原.盛夏时节,鲜花盛开,草原碧绿;深秋,金黄色的大草原在风的吹拂下翻滚着草波,景色十分迷人.你想马上欣赏锡林郭勒大草原的美景吗? 出示《锡林郭勒大草原》近照. 问:你看到了什么?有什么感受?二、阅读理解,整体感知课文内容.1.先自己读读第二自然段,想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的,再和小组的同学一起讨论讨论.(读书,理解,讨论,回答)(1)(蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方.从这儿能感受到草原的广阔,无边无际,而且都是绿色,很美.)学生闭眼想象问;你看到了什么?你能读出你的感受吗?指名读 (自评生评师:除了广阔,你还感受到了什么?(美丽)你是从哪些地方感受到的?用﹏画出描写野草、湖水、野花的句子集体交流边读边想象画面读你的感受来.(2)(山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏.这里的草很多,到处都是;也很高,能把我们没过,还能捉迷藏,很有意思,说明草很茂密.这里的景色很美.能够说出自己的理解) 如果这样写,还有这种感受吗?(品词品句)草原上到处都是青青的野草,最深的地方的草深极了.山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏.(比较,感受,重点理解到处都是,很广阔,有趣.)自己读读,读出自己的理解.默读一、二自然段.说一说这两个自然段有什么关系?过渡:草原不仅是美丽的而且是个欢腾的世界2.学习三、四自然段.(1)默读课文,想一想从哪儿看出锡林郭勒大草原是个欢腾的世界板书:动物牧民 (放录象)问:课文中都提到了哪些动物?他们各是怎样活动的?指名回答自由读有关句子想象快了玩耍情景.(2)录象牧童放牧场景学生欣赏说一说此情此景,随牧童一起放声歌唱.师:此时的你在想什么,心情如何?生充分谈一谈如果没有野草、湖水和野花,锡林郭勒大草原将是什么样子的?进行保护环境教育.三、总结.朗读全文问(1)这篇课文是从哪几方面来描绘锡林郭勒大草原?(2)课文第三段与上下段有什么联系?(过渡句、起承上启下的作用)教给学生写作方法.四、分层作业A、抄写文中优美句子B、给课文配一首小诗板书设计 :9、锡林郭勒大草原广阔美丽草一望无际湖水清亮花各种各样欢腾世界动物欢跳牧民高歌第二课时教学目标:1.能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象.2.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情,并有感情的朗读课文.培养学生积累、运用语言的能力.教学重点:感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽,产生喜爱这个地方的思想感情,有感情的朗读课文.教学难点:联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象.教学过程:一、复习引入.1.在上节课的学习中,锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象?教师板书:广阔美丽欢腾的世界2.这节课我们继续学习第16课锡林郭勒大草原二、细读课文,扎实训练.(一)快速的浏览课文,找出哪段写出了大草原是广阔美丽的?哪段写出了大草原是个欢腾的世界?(二)让我们一起来看看大草原是怎样广阔美丽的?1.先自己读读第二自然段,想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的,再和小组的同学一起讨论讨论.(读书,理解,讨论,回答)2.估计学生情况及教师的对策(1)蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方. 一直铺向远方说明广阔.教师的对策:①除了广阔,还感受到了什么?教师泛读重读满眼绿色出了广阔之外还写出了草原很美.②读出你的感受来.(2)山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏.教师对策:①理解:覆满教师出示图片让学生说一说哪个是覆满,并且说出理由②理解:最深的地方可以没过十来岁的孩子教师问学生几岁了?让其中的一个孩子站起来.并且介绍草原上的草有你们这么高.③读出自己的感受.还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的?(3) 高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样.教师的对策:①问为什么说一洼洼清亮的湖水像宝镜?②水面映出了太阳的七彩光芒,想想还映出了什么?展开想象:映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影.)我们再读读这一洼洼清亮的湖水.除了青青的野草,像宝镜一样的湖水,还有什么呀?(4)还有各种各样的野花.有鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香.不光有绿色,还有其它花的颜色点缀着,还散发着清香,这里的景色真美.教师对策:野花为草原增添了缤纷的色彩,有( )有( ),还有( ),散发着阵阵清香.3.教师配乐范读.请同学一边看画面,一边听,感受锡林郭勒草原的美丽.4.请学生放声自由读5.小结:作者为我们描绘了一幅美丽的画卷,先是青青的野草,再展现了( ),最后是( ).三、学习第四自然段.1.我们知道草原不仅是广阔美丽的,而且还是个欢腾的世界.2.轻声读读第4自然段,想一想从那可以看出草原是个欢腾的世界?3.教师请学生先来回答.4.师生对读体会草原是一个欢腾的世界.(教师读动物名及牧民,学生读它们的活动.)5.按照天上飞的、地上跑的及牧民的活动,分小组读.6.教师:让我们也和小牧民一起唱起来吧!放歌曲.四、课堂小结.锡林郭勒大草原一眼望不到边,但是并不荒凉,而是充满了生机.我真想到西林郭勒大草原上去玩一玩.现在请你们作为小导游,带老师去西林郭勒大草原去旅游吧!。