最新小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板三篇

最新小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板三篇《锡林郭勒大草原》是写我国内蒙古锡林郭勒大草原的美景,表达了作者对大草原的热爱.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板,欢迎大家阅读!

小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板一

教学目标:

1、有感情地朗读课文,感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情.

2、能联系上下文和生活实际展开合理想象,体会草原神奇而美丽的景象.

3、背诵第二、四自然段,培养学生积累、运用语言的能力.

教学重点:

感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机.

教学难点:

能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子意思,体会草原神奇而美丽的景象.

教具准备:

电子白板和多媒体课件

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、欣赏歌曲,导入新课

1、播放歌曲《美丽的草原我的家》

2、想想这首歌是唱什么的?

3、板书课题,齐读课题.

4、简介锡林郭勒草原.

二、初读课文,学习生字

1、自由读文,读准字音,读通句子.

2、划出生字,读读记记.

3、和同桌比一比,看谁读得更正确,更流利.

4、想想:课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点?

交流反馈.

第二课时

一、导入:

复习生词,回顾课文内容:以拉幕的形式一组一组出示词语、句子.

光芒草滩牧民宝镜铃铛花山丹丹花

广阔欢腾矫健安闲满眼绿色一碧千里

铺向覆满挥舞骑马撒欢儿捉迷藏

1.草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子.

2.一碧千里的草原上,还散落着一个个圆顶的蒙古包.

3.各种各样的野花散发着阵阵清香.

(2、3两句中有一个多音字:散(sǎn) 落、散(s n)发)

4.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿,跟着马群从这边跑到那边.

过渡:

那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗 ?

好,快快打开语文书找到课文快速浏览一下找出概括草原特点的句子.

板书:广阔美丽

欢腾

文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的,哪几个自然段写出了它是个欢腾的世界?

二、理解感悟:

读中感悟,理解课文内容

(一)现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段,看看这部分描写了草原的哪些景物?让你从中感受到了草原的广阔美丽?

你能分别找出描写野草、湖水、野花的句子吗?指名读,其他同学听听你们找的的一样吗?对不对?

在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花三个词语

指导朗读:无论是山岭上、深谷里,还是平原上,到处都覆盖着青青的野草.绿得

广阔!绿得美丽!请你自己读读这段话,读出一望无际的大草原带给我们广阔美丽的感觉吧!同桌再互相读一读听一听.

还从哪儿描写草原的广阔美丽?读一读书中的句子.

再出示对比句:草滩上嵌着湖水.

嵌着是什么意思? 课文中嵌着指什么?出示图片:这是一洼什么?这又是什么?这有多少湖水

这一洼洼清亮的湖水让你想到了什么?通过想象神话故事中宝镜的样子、作用,体会湖水的神奇与美丽.指导朗读句子.

野草和湖水都让我们感受到了草原的广阔美丽.课文又是怎样来具体描写野花的?指名读一读书中句子.出示图片:这就是文中说的三种花,指图解释.

只有这三种花吗?你从哪儿看出来的?师在白板上把各种各样这个词用红笔画上括号.

学生欣赏欣赏课件中野花组图 ,谈感受.

过渡:在青翠的草地上,点缀着婀娜多姿的野花,它们为草原增添了缤纷的色彩,美吗?那我们就美美地读读吧! 并指导朗读.

作者用他的笔为我们描绘了一幅美丽的画卷!先是一碧千里的野草,然后描写了清亮的湖水,最后写了各种各样的野花 ,这一自然段是从这三个方面写出了草原的广阔和美丽.

再看1、2自然段,你们发现它们之间有什么联系么?

指导朗读:让我们一起再来读一读这一部分.让我们用心来感受这里的广阔而美丽.愿意背诵的同学试着把他背下来.

(二)草原是欢腾的世界

(1)认识过渡段

出示句子:(草原不仅美丽,还是个欢腾的世界.)

请同学们看课文,这句话是文中的哪个自然段,齐读

师:这句话前半句总结了上文,后半句又把我们引到了下文,很自然的把上下文连起来了.你们猜猜下面该写什么了?

为什么说草原是个欢腾的世界呢?我们一起来自学第四自然段.

出示自学提示:用心大声朗读课文,思考哪些场面描写表现了草原是个欢腾的世

界?

汇报交流

这么欢腾的场面你们想看看吗?

播放视频《草原上升起不落的太阳》

你们从中看到了什么?听到了什么?感受到了什么?

看完指名说一说

过渡:草原上这些充满生机的人和动物让我们感受到了人、动物,大自然的和谐与美好,也构成了一幅大草原欢腾的画面,令人陶醉.谁能用欢快地声音朗读这一段,其他同学边听边品味.

三、回归整体,总结全文

1、同学们让我们把大草原那美丽、欢腾的场面永远记在心中吧!大声地朗读一遍课文.

2、(点击白板视频连接播放视频《美丽的草原我的家》)

同学们这节课我们一同领略了锡林郭勒大草原独特的自然风光,感受到了那里的民族风情.今天这次愉快的草原之旅就要结束了,在歌声中让我们共同祝愿广阔的锡林郭勒大草原更加美丽,更加和谐!

四、作业

1、背诵第2自然段

2、选做:自己或者和小伙伴合作画一幅草原美景图.

板书:

锡林郭勒大草原

野草

广阔美丽湖水

野花

欢腾动物人

小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板二

教学目标:

1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象.

2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情,并有感情地朗读课文.培养学生积累、运用语言的能力.

教学重点:

感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽,产生喜爱这个地方的思想感情,有感情地朗读课文.

教学难点:

联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思, 体会神奇而美丽的景象.

教学准备:

制作多媒体课件

教学时间:

2 课时

教学过程:

第一课时

一、情境导入,激发兴趣

1、读课题.同学们,今天我们要学的这篇课文题目叫什么呀?(生齐读课题)师指导读(在锡林郭勒下画一条线):请你们再读的时候,把这四个字读连贯.再读.

2、理解锡林郭勒的意思. 你知道老师为什么用线把这几个字连起来吗?(是一个地名)对,它是一个草原的名字. 锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的, 它背后还有一定的含义. 有人知道锡林郭勒是什么意思吗?不知道?我们来一起看一张图片. 你可以借助这张图片来判断一下锡林郭勒可能是什么意思(多媒体出示图片).生说,师注意听:哎,他发现了,一般的草原没有水,而锡林郭勒有水.老师告诉大家,在蒙古语里,有水有草的地方、水草丰美的地方,就叫锡林郭勒.

3、再读课题.(指板书)我们一起再来读读它的名字!(生齐读)

二、初读课文,了解大意

昨天已经布置大家预习课文了,会读了吗?老师来检查检查你们读得怎么样.把书打开!

1、齐读课文.边读边想:锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象?

2、生读.

3、师:同学们读得不错,看来大家在课前都认真地进行了预习,个别地方还有一点小问题,没关系,随着学习的深入,你们肯定会越读越好.现在谁来说说,锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象?

4、生说.师边听边板书:广阔美丽欢腾过渡: 课文中哪些段落写了草原广阔美丽的特点?哪些段落又写了草原欢腾的特点?这节课, 就让我们先来领略大草原广阔而美丽的景色吧!请同学们默读第一、二自然段,边读边找出你最喜欢的句子,读给你的同桌听,并说说为什么喜欢.

三、研读课文,感悟理解

(一)学习第二自然段师:默读第二自然段,找出描写草原广阔美丽的句子,用直线画出来,读一读,跟同桌的同学一起交流交流.

1、草

① 蓝天底下,满眼绿色,一直扑向远方. 满眼绿色铺、师:假如此时你站在草原上,放眼望去,展现在眼前的都是青青的野草.就像一个绿色的地毯一样一直扑向远方.这样的草原真?.(大呀)真?..(美呀) (谁能读出草原的大和美?-------指名读------师生评议)------ppt:一望无际的草原我们看那青青的野草, 都扑到了哪里? (山岭上、深谷里、平原上加动作)仿佛与蓝蓝的天空连在了一起.多辽阔呀!让我们一起读出来-----齐读描写草的句子还有吗?谁来补充.

②师:这样的草最深的地方可以没过十来岁的孩子.----ppt 师:站起来比一比,看看草有多深. 师:在这么深的草丛中捉迷藏,只闻其声,不见其人,多有意思呀!读给同桌听--------指名读③草原上的录得广阔,录得美丽.谁来读一读描写草的部分

2、湖水

①指名读谈体会

②师: 高低不平的草滩上还嵌着一洼洼清亮的湖水,那么到底有多清亮呢? 你能用湖水清亮得可以 . 说一句话吗?

③谁能把刚才同学们说的梳理一下连成一句话? 湖水清亮得可以可以还可以 .. 师:这样的湖水我们就把它叫做 (清亮的湖水)它们就像宝镜镶嵌在一望无际的草原上.多美呀!多神奇呀!谁来读一读指名读过渡语:在一碧千里的大

草原上,不仅有茂密的青草.一洼洼清亮的湖水, 还有各种各样的(野花)

3、野花

①指名读,谈体会 ppt 出示野花的句子.

②你能读出它们的特点吗? 自由练习指名读 Ppt:观看野花草原不仅仅只有这些种类的花, 看看还有这些婀娜多姿的野花点缀在草原上, 为草原增添了缤纷的色彩.美吗?美美的读读指名读.

(二)学习第一自然段,认识中心句与下文的关系.

1、引出中心句.

同学们, 刚才我们学习了第二自然段,从中领略到了锡林郭勒大草原广阔而又美丽的景色(指板书)请大家再找找看,课文中哪句话概括了这个意思?(第一段) 也就是说第二段就是围绕这句话来写的, 对吗?像这样的句子我们叫它 (中心句).其实第二段中也有这种写法的句子,比如: (出示草丛中一句) 这段话是围绕哪句话写的?这就是这篇课文的写作方法, 围绕一句话具体地来描写.你能学习这总方法也来写一写吗?

拓展练习.出示小练笔要求

仿写句子:

1、超市里的水果真多啊!_____________________________________

2、市场里的蔬菜各种各样_____________________________________ .

3、作品展示.(哪位小作家能让大家欣赏你的作品呢?)学生把自己的作品拿上投影仪前展示,评议.

四、总结全文

同学们,这节课我们一起学习了第一、二自然段,作者为我们描绘了一幅美丽的画卷,先是青青的(野草),再展现了清亮的(湖水),最后是各种各样的 (野花),锡林郭勒大草原真是(美丽)极了!(结合板书师生合作总结). 同学们, 你们想不想把这美丽的景色记在心里?让我们试着背一背第二自然段.(自由练习指名背师生合作背.ppt:按课文原句填空)

五、作业布置

背诵第二自然段.

第二课时

一、复习导入,激发情感

同学们,上节课我们已经学习了课文的第一、二自然段,锡林郭勒大草原的美丽景色给我们留下了深刻的印象,我们深深地感受到了草原广阔无垠、一碧千里、绿水镶嵌、百花点缀的恬静的自然风光.后面的两段课文,将给我们展示出大草原特有的欢腾画面.让我们再跟着课文深入大草原吧!

二、齐读第三自然段,体会意思,说说它在本文中的作用.

这段只有一句话,既总结了上文,又引出了下文,像一座桥梁一样把两部分内容连起来了,这样的句子叫(过渡句).

三、学习第四自然段

1、为什么说草原是个欢腾的世界呢?现在我们一起来学习第四自然段. (课件第四段) 请一个同学读,其他同学边听边画出描写人和动物动作的词语.

2、生读.

3、师评价,纠正字音.(小马驹)

4、找出动词.表现人和动物动作的词你都找到了哪些?

5、生汇报,师相机板书.

6、练习. 同学们,有那么多的动物和牧民在草原上活动,草原可真热闹啊.接下来请同学们小组中讨论,完成一道小小的练习题.出示:把句子补充完整,并且把所填的内容用动作表现出来.

因为( )所以草原是个欢腾的世界.

(1)学生讨论,师巡视.

(2)汇报.

7、再读课文,加深理解. 请同学们一边朗读课文, 一边大胆地表演,把草原的欢腾淋漓尽致地表现出来.全班齐读,边读边配上动作表演.

四、拓展延伸

今天,我们来到了锡林郭勒大草原,看到了大草原广阔美丽的景色,又感受到了草原是个欢腾的世界.此时此刻,你最想用什么方式表达对草原的喜爱之情?(画画、背《敕勒歌》、到草原上做客、为草原做广告等)

五、布置作业

1、同步练习.

六、板书设计

锡林郭勒大草原

野草(青) 动物

广阔而美丽湖水 (清) 欢腾的世界

野花(多) 牧民

小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板三

教学目标:

1.能联系上下文和生活实际展开丰富想象,理解句子的意思,感受草原神奇而美丽的景象.

2.有感情地朗读课文.背诵第2或第4自然段.

3.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情. 教学重点:

通过读、想像感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情.

教学难点:

能联系上下文和生活实际展开想象,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象.

教学教具:

投影、图片

教学过程:

第一课时

一、引入揭示课题.

在我国内蒙古,有一个世界闻名的大草原,那就是锡林郭勒大草原.盛夏时节,鲜花盛开,草原碧绿;深秋,金黄色的大草原在风的吹拂下翻滚着草波,景色十分迷人.你想马上欣赏锡林郭勒大草原的美景吗? 出示《锡林郭勒大草原》近照. 问:你看到了什么?有什么感受?

二、阅读理解,整体感知课文内容.

1.先自己读读第二自然段,想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的,再和小组的同学一起讨论讨论.

(读书,理解,讨论,回答)

(1)(蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方.从这儿能感受到草原的广阔,无边无际,而且都是绿色,很美.)

学生闭眼想象问;你看到了什么?你能读出你的感受吗?指名读 (自评生评师:除了广阔,你还感受到了什么?(美丽)你是从哪些地方感受到的?用﹏

画出描写野草、湖水、野花的句子

集体交流边读边想象画面读你的感受来.

(2)(山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏.这里的草很多,到处都是;也很高,能把我们没过,还能捉迷藏,很有意思,说明草很茂密.这里的景色很美.能够说出自己的理解) 如果这样写,还有这种感受吗?(品词品句)

草原上到处都是青青的野草,最深的地方的草深极了.

山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏.

(比较,感受,重点理解到处都是,很广阔,有趣.)

自己读读,读出自己的理解.

默读一、二自然段.说一说这两个自然段有什么关系?

过渡:草原不仅是美丽的而且是个欢腾的世界

2.学习三、四自然段.

(1)默读课文,想一想从哪儿看出锡林郭勒大草原是个欢腾的世界板书:动物牧民 (放录象)

问:课文中都提到了哪些动物?他们各是怎样活动的?

指名回答自由读有关句子想象快了玩耍情景.

(2)录象牧童放牧场景

学生欣赏说一说此情此景,随牧童一起放声歌唱.

师:此时的你在想什么,心情如何?生充分谈一谈

如果没有野草、湖水和野花,锡林郭勒大草原将是什么样子的?进行保护环境教育.

三、总结.

朗读全文问

(1)这篇课文是从哪几方面来描绘锡林郭勒大草原?

(2)课文第三段与上下段有什么联系?(过渡句、起承上启下的作用)教给学生写作方法.

四、分层作业

A、抄写文中优美句子

B、给课文配一首小诗

板书设计 :

9、锡林郭勒大草原

广阔美丽草一望无际

湖水清亮

花各种各样

欢腾世界动物欢跳

牧民高歌

第二课时

教学目标:

1.能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象.

2.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情,并有感情的朗读课文.培养学生积累、运用语言的能力.

教学重点:

感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽,产生喜爱这个地方的思想感情,有感情的朗读课文.

教学难点:

联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象.

教学过程:

一、复习引入.

1.在上节课的学习中,锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象?

教师板书:广阔美丽欢腾的世界

2.这节课我们继续学习第16课锡林郭勒大草原

二、细读课文,扎实训练.

(一)快速的浏览课文,找出哪段写出了大草原是广阔美丽的?哪段写出了大草原是个欢腾的世界?

(二)让我们一起来看看大草原是怎样广阔美丽的?

1.先自己读读第二自然段,想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的,再和小组的同学一起讨论讨论.

(读书,理解,讨论,回答)

2.估计学生情况及教师的对策

(1)蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方. 一直铺向远方说明广阔.

教师的对策:①除了广阔,还感受到了什么?教师泛读重读满眼绿色出了广阔之外还写出了草原很美.②读出你的感受来.

(2)山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏.

教师对策:①理解:覆满教师出示图片让学生说一说哪个是覆满,并且说出理由②理解:最深的地方可以没过十来岁的孩子教师问学生几岁了?让其中的一个孩子站起来.并且介绍草原上的草有你们这么高.

③读出自己的感受.

还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的?

(3) 高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样.

教师的对策:①问为什么说一洼洼清亮的湖水像宝镜?

②水面映出了太阳的七彩光芒,想想还映出了什么?

展开想象:映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影.)

我们再读读这一洼洼清亮的湖水.

除了青青的野草,像宝镜一样的湖水,还有什么呀?

(4)还有各种各样的野花.有鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,

散发着阵阵清香.不光有绿色,还有其它花的颜色点缀着,还散发着清香,这里的景色真美.

教师对策:野花为草原增添了缤纷的色彩,有( )有( ),还有( ),散发着阵阵清香.

3.教师配乐范读.请同学一边看画面,一边听,感受锡林郭勒草原的美丽.

4.请学生放声自由读

5.小结:作者为我们描绘了一幅美丽的画卷,先是青青的野草,再展现了( ),最后是( ).

三、学习第四自然段.

1.我们知道草原不仅是广阔美丽的,而且还是个欢腾的世界.

2.轻声读读第4自然段,想一想从那可以看出草原是个欢腾的世界?

3.教师请学生先来回答.

4.师生对读体会草原是一个欢腾的世界.(教师读动物名及牧民,学生读它们的活动.)

5.按照天上飞的、地上跑的及牧民的活动,分小组读.

6.教师:让我们也和小牧民一起唱起来吧!放歌曲.

四、课堂小结.

锡林郭勒大草原一眼望不到边,但是并不荒凉,而是充满了生机.我真想到西林郭勒大草原上去玩一玩.现在请你们作为小导游,带老师去西林郭勒大草原去旅游吧!