苏教版小学语文五年级上册《在大海中永生》教案

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苏教版小学语文五年级上册《在大海中永生》教学设计大全

苏教版小学语文五年级上册《在大海中永生》教学设计大全《在大海中永生》教学设计教材简说《在大海中永生》这是一篇饱贮情谊的通讯，这篇通讯记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒向大海的情景，歌颂了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。

课文按照时间先后的顺序，分别叙写了飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别的整个过程，进而表达了人民祝愿这位一代伟人永生的怀念之情。

全文七个自然段，可分三段。

第一段（第一自然段）：叙写飞机载着邓小平的骨灰飞向大海。

课文先交代具体时间、地点和专机起飞的情形；接着揭示机舱里安放的是什么；随后点明这是一位历史伟人完成他人生的最后篇章。

这一段定下了悲痛基调。

第二段（第二至四自然段）：叙写飞机所载邓小平的骨灰撒向大海。

先写鲜花伴着骨灰撒向无垠大海；继写邓小平爷爷的丰功伟绩和广远影响；末点人民的崇敬和怀念之情。

第三段（第五至七自然段）：叙写向大海告别。

专机告别大海，突出了邓小平的话语，表明人民的怀念之意；深情祝愿邓小平爷爷在大海中获得永生。

这一段是全文结束，既点明题意，又抒发感情。

飞向大海撒向大海告别大海，整个过程都与大海紧密相依，这才与伟人的思想、业绩相称相配，这才能让人民借助大海表达对一代历史伟人的感激、怀念、祝愿之情。

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《在大海中永生》教学设计教案【优秀5篇】

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读文品析文章篇二让我们回到1997年3月2日去目睹那感人的一幕吧1、播放课文第一自然段录音（把学生引入相应的氛围）2、学生朗读第一自然段，说说自己的理解学生交流汇报3、师：课文中说“今天将完成他人生的最后一个篇章？”最后一个篇章又指的是什么呢？学生交流汇报4、师：小平爷爷把自己毕生毫无保留的献给祖国和人民，让我们把目光您聚到那一刻吧。

（引读第二自然段）师：11时25分，专机飞至1800米高空，邓爷爷的妻子，81岁的卓琳，用颤颤微微的双手捧起邓爷爷爷爷的骨灰，久久不忍松开，她一遍又一遍的呼唤着邓爷爷的名字，许久才将骨灰盒五彩缤纷的花瓣撒入大海。

师：孩子们轻声的读一读这一段话。

师：小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海的那一刻，你听到了什么声音为什么会这样呢？请同学们说说自己的理解。

（学生说理解）千言万语道不完我们对小平爷爷的思念，让我们用朗读来表达我们的哀思吧（生读）奔腾不息的浪花会将小平爷爷的骨灰送往哪些地方呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读第三段（生读）（出示第三自然段4组排比句）为什么奔腾不息浪花要把他的骨灰送往碗里还将、澳门、香港、台湾、三大洋呢？请同学们谈谈你感触最深的地方。

（小组讨论交流、汇报）师：此刻老师心潮澎湃，我只能用朗读来表达我的心情（师范读）那位同学想读（指名读）学生带着感情齐读师：小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，二十世纪最杰出的人物是邓爷爷，邓爷爷的影响——（出示课件第三自然段最后一句话）生齐读师：转机盘旋，水天一色，伟人和大海融为一体，此时此刻，我们仿佛听到了小平爷爷那震撼人心的声音出示第六自然段生齐读师:多么博大的胸怀，多么深沉的爱，他把毕生的精力毫无保留的献给了祖国和人民，孩子们，小平爷爷他真的走了吗？（没有）小平爷爷他与大海同在，与祖国同在与人民同在（出示邓爷爷与-----同在）师：言为心声，此情此景，人们由衷的发出我们爱戴的邓爷爷爷爷------生在大海中永生点明邓爷爷爷爷在大海中永生（出示课文最后一段）生读在大海中永生教案篇三教学流程：课前听歌曲《春天的故事》一、以歌引路，创设氛围。

五年级语文上册4.13在大海中永生教案3苏教版

2019年五年级语文上册 4.13在海洋中长生教课设计3苏教版13、在海洋中长生第一课时教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字构成的词语。

3、学会用“敬爱”、“奔跑不息”造句。

4、怀念邓小平的功名盖世，学习他爱祖国、爱人民的崇高情怀。

教课重点：指导学生精读感悟，学习爱祖国，爱人民的崇高情怀。

教课难点：指导学生经过对课文语言文字的朗诵品尝，意会邓小平爷爷超越时代，超越国界的深远影响。

教课准备：生字卡、教课挂图、小黑板、收录机等。

教课时间：三课时。

第一课时备课时间：上课时间：教课内容：初读课文，学会生字词。

教课过程：一、引入情境，揭露课题。

1、齐读课题，谈谈自己理解了什么？还想知道什么？打算如何学？二、初读课文。

1、听课文录音，思虑：表达了人民如何的感情？2、带问题再读课文，要求读通读顺。

三、检查自学状况。

1、指名分自然段读课文，相机指导。

2、指名读生字、新词、重点正音。

四、经过读课文，整体感知课文粗心。

1、学生读课文。

2、谈谈课文写了一件什么事？表达了如何的感情？3、指导朗诵课文中的几个长句。

4、理解课文脉络，分段读文，归纳段意。

五、指导写字1、指导重点：“崭、疆”，这两个生字笔划许多，要进行间架构造和笔顺指导，范写。

2、学生描红、临写。

六、讲堂小结七、作业设计：词语连线爱惜时间海洋奔跑不息爱情领袖浪花震惊人心敬爱公物声音无边无垠。

在大海中永生》教学设计

在大海中永生》教学设计
教学目标：
1.了解和掌握《在大海中永生》的基本内容和主题。

2.培养学生对文学作品的理解和解读能力。

3.培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

教学内容：
1.阅读《在大海中永生》。

2.讨论小说的情节、主题和人物形象。

3.分析小说中的象征性和隐喻性。

4.写作讨论性问题。

教学过程：
导入（5分钟）：
阅读活动（20分钟）：
学生在课堂上独立阅读小说《在大海中永生》的前三个章节。

学生可以选择在纸上做笔记或标记关键信息和引人注目的地方。

小组讨论（15分钟）：
学生分成小组，讨论他们在阅读的过程中发现的重要情节、主题和人物形象。

每个小组指定一个组长记录讨论结果。

整体讨论（15分钟）：
分析象征与隐喻（20分钟）：
写作练习（20分钟）：
总结（10分钟）：
教师引导学生总结本节课的主要内容和学习收获。

学生可以分享他们在分析和写作过程中的体会和发现。

课后延伸活动：
学生可以选择继续阅读《在大海中永生》的剩余部分，并写一篇读后感或评论。

他们还可以阅读其他玛丽亚·鲁伊尔的作品，并进行比较和分析。

此外，学生还可以选择其他相关的文学作品，进一步探索人类的存在和意义的问题。

第13课《在大海中永生》苏教版五年级上册语文优秀教学案例

3.通过问题导向，让学生在思考中理解课文，提高学生的阅读理解能力。
（三）小组合作
1.我会将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同完成学习任务。例如，我会让学生小组合作，讨论课文中的重点词语和句子的含义，共同理解课文内容。
2.小组合作的学习方式能够培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学会倾听、学会表达、学会交流。
3.通过反思与评价，让学生能够及时发现自己的问题，调整学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂开始时，我会通过播放一段关于大海的视频，让学生感受大海的壮丽和宽广，引发学生对大海的想象和思考。
2.接着，我会向学生介绍本节课的学习内容，告诉他们我们将要学习的是苏教版五年级上册语文第13课《在大海中永生》。
3.通过小组合作，让学生在互动中学习，提高学生的学习效果和学习兴趣。
（四）反思与评价
1.在课堂的最后，我会让学生进行反思，回顾自己在这节课中学到了什么，还有什么需要改进的地方。例如，我会问学生：“你们觉得自己在课堂上表现怎么样？有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进？”
2.同时，我还会对学生的学习情况进行评价，给予他们鼓励和指导。例如，我会对学生的朗读、表达、思考等方面进行评价，给出具体的建议和指导。
3.学生小组讨论的过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和引导。
4.通过学生小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的思考和表达能力。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。
2.每个小组会选派一名代表，分享他们的讨论成果和思考。
3.在总结归纳环节，我会引导学生关注课文中的一些重点内容和核心观点，帮助学生梳理和巩固所学知识。
3.在讲解过程中，我会结合课文内容，介绍邓小平的丰功伟绩和伟大人格，让学生了解邓小平的伟大贡献和人民对他的深厚感情。

苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀

小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀1教学目标：1、知识目标：理解重点词语，体会“呜咽”“痛悼”“永生”在文中的意思2、能力目标：能有感情地朗读课文，试着背诵课文3、情感目标：体会人民为失去了小平爷爷这一伟人而悲痛的感情，缅怀他的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀教学重点难点：缅怀小平爷爷超越时代与国界的影响，这是重点部分，也是本课学习的难点。

教法：根据这篇文章的特点，结合学生的实际情况，采用品读感悟法，让学生通过品读，体悟人民和小平爷爷的血肉亲情，缅怀小平爷爷伟大的功绩和高尚的人格魅力教学思路：阅读教学过程是每个学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程，是学生、教师与文本对话、思维碰撞、情感交流的过程，是教师引导学生在阅读实践中自我构建、学习阅读、促进表达的过程。

因而，为实现教学目标，突出重点解决难点，我将此课安排为两课时。

第一课时：初读课文理清脉络，学习课文第一段。

给足时间使学生读、思、划、批，自读之后有个人的感受、体验和见解。

第二课时：深入研读课文体会感情。

通过抓关键词、多种形式的读，多媒体等手段，引导学生悟清传情，内化迁移。

板书设计：在大海中永生也许……也许……撒向大海丰功伟绩也许……也许……告别大海怀念教学活动设计：一、激情导课1、师：同学们，今天我们继续缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，继续在浩渺的大海中追忆、怀念这位伟人。

1997年2月19日，敬爱的邓小平爷爷因病在北京逝世，他的离去是我们党和国家的`巨大损失。

大江南北，长城内外，全国各族人民全都沉浸在无比的悲痛之中。

苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀3篇

《在大海中永生》记叙了伟人邓小平的不朽功绩，表达了人民对伟人深切的怀念和崇高的敬仰之情。

白话文为大家精心整理了苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀3篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

教学过程：篇二一、情境体验1、走进麦地，一边看，一边选择最大的麦穗。

注意：看到你认为最大的麦穗，就马上站起来示意。

看谁选得最大！2、揭题、质疑。

在大海中永生教案篇三教学目标：1、能有感情地朗读课文。

2、指导学生搜集资料，了解邓小平爷爷的丰功伟绩，激起对他的崇敬之情。

3、学习课文第3小节的句式练习说话。

教学重点：透过学习课文激发学生对邓爷爷的崇敬之情，指导有感情地朗读课文。

教学难点：结合课外资料理解第3小节蕴含的意思。

课前准备：1、布置学生搜集邓小平的有关资料。

2、制作多媒体课件。

教学过程：一、复习导入。

二、指导学生利用搜集的资料帮忙理解第三小节。

1、指名读第3小节。

2、结合课前搜集的资料说说作者为什么联想到奔腾不息的浪花会把邓爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆、澳门、香港、宝岛台湾、太平洋、印度洋、大西洋……？3、指导感情朗读。

三、学习课文第四小节至第七小节。

1、看大海图，听课文录音。

2、练习有感情地朗读课文。

3、反复引读邓小平的话，体会他的博大胸怀及他和人民的血肉关系。

四、指导说话，升华感情。

1、看大海录像，问：看着大海，你想到了什么？2、指导说话。

五、布置作业。

练习写话。

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师：谁再来读一读？（一生读）
师：当奔腾不息的浪花把小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆的时候，祖国人民会说些什么？
当浪花把他的骨灰送往澳门、香港的时候，澳门、香港会怎么说？当骨灰被送往宝岛台湾、三大洋的时候，台湾同胞、世界上其他国家的民众又有什么话想对邓爷爷说呢？同学们，发挥你的想象，说一说。
生：祖国人民会说，邓爷爷，是您提出了改革开放的政策，让中国发生了翻天覆地的变化。现在祖国社会繁荣，人民安康，神州大地到处呈现出一派欣欣向荣的景象。谢谢您。
[评：凝重的神态，哀婉的语调，旨在重现“骨灰撒大海，鲜花送伟人”的场景，让学生入情入境，一个让人心碎的时刻。]
二、精读感悟
1、学习课文第二段：
（1）师：鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，一代伟人从此永别人世。课文会怎么描写这感人的一幕呢？请同学们轻轻打开课本，自由读一读2—4自然段。
[评：“轻轻打开课本”。老师语气是轻轻的、缓缓的，让学生课本打开是轻轻的，学生喃喃自语情真意切。师生对小平同志的怀念象潮水在涌动，课堂气氛的渲染，哀思绵绵。]
生：世界上其他国家的民众会说，邓小平，你真了不起，你让中国富强了起来，你的“一国两制的构想让香港、澳门回到了中国的怀抱。如果我们国家也碰到类似问题，我们也可以借鉴你的方法
师：小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中。一齐来读一读。
[评：是啊，邓小平光彩照人的一生，与时代紧紧相联，与大海有着不解之缘，他漫长的征程，最终汇入浩瀚的大海，同时昭示着一个真理：“敢向时代潮头立，沧海一粟也永恒。”]
在了学生的心田，小平同志的伟绩、风范深深地感染着学生。有了这样的“铺垫”，学生对课文的理解也就水到渠成，思如泉涌了。]
师：看了邓爷爷的丰功伟绩，再来读这一部分，感觉一定不一样。自由读。
师：谁来读一读？（一生读）
师：“万里海疆”，“澳门、香港”，“宝岛台湾”，“三大洋”，你读得越来越响亮，你为
什么这么读？生：因为小平爷爷的影响越来越大。
生：香港、澳门会说，邓小平爷爷，正是由于您提出了“一国两制”的方针，我们才顺利地回到了祖国母亲的怀抱，结束了我们百年屈辱的历史，我们永远感谢您！
生：台湾同胞会说，您提出“一国两制”的构想，让香港、澳门回到了祖国母亲的怀抱，我们相信，在“一国两制”的制度下，在香港、澳门回归的影响下，祖国一定能够统一。
师：让我们与奔腾不息的浪花一起去缅怀邓爷爷的丰功伟绩吧！
（多媒体介绍邓小平的事迹）
[评：随着幽婉而略带忧戚的小提琴乐曲，一幅幅折射现实，反映小平同志丰功伟绩的画面映入学生眼帘，学生的感官得到充分震撼。短短几分钟多媒体展示，他那大海一样的性格，大海一样的胸怀，大海一样的业绩，留给学生的不是表层面的印象，而是深深的烙印。这位世纪老人波澜壮阔的一生定格
程堤口小学校本研修成果
姓名
何文艳
单位
程堤口小学
级别
B
要求
年级
五年级
学科
语文
案例主题
《在大海中永生》
目标明确、主题紧扣案例。
案
例
背
景
本节课的《在大海中永生》是苏教版第九单元的第一课时的内容。本课时【教学目标】l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。3、学习用“不仅……也……”造句。4、继续学习给课文分段，概括段落大意。5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。【教学重点】第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。【教学难点】进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。
交待清楚事件发生的有关情况。
案
例
描
述
一、情境导入
师：1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，
然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
师：你记住了吗？谁来试试？
（5）师：从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音——（出示第六自然段）一齐读。
师：邓爷爷是中国人民的儿子，他不仅属于中国，也属于全世界！他的影响超越了时代，也超越了国界。（出示第三自然段最后一句）这一句你想怎么读？读给你的同桌听并说说你的理由。
师：你想怎么读？生：我想大声朗读，每一个字都很用力。
师：为什么？生：因为这样才能表现出邓爷爷的影响大。
师：其他同学想怎么读？生：我想，读的时候声音应该由小到大。
师：说说你的理由。生：因为这样能说明邓爷爷的影响越来越大。
（6）师：“骨灰撒大海，鲜花送伟人”，谁愿意把2—4自然段连起来读一读？（指名）让我们大家在他的朗读中永远铭记邓爷爷的丰功伟绩和他的光辉形象吧！
（2）师：这三节讲了什么？生：讲了小平爷爷的骨灰撒入大海。（师板书：撒向大海）
（3）师：鲜花伴着小平爷爷的骨灰撒向大海，在骨灰撒入大海的那一刻，你“听”到了什么声音？
谁来读一读第二自然段？[评：读中悟，悟中读，情由境生。]
师：“呜师：那为什么大海在呜咽呢？生：因为邓小平爷爷离开我们了。
[评：邓小平的高大形象已栩栩如生的浮现在学生的眼前。]
2、学习第三段
师：大海呜咽，寒风痛悼，这是我们心情的真实写照啊！女生一齐读。
（4）师：奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？默读第三自然段。
奔腾不息的浪花可能会将小平爷爷的骨灰送往哪些地方？
生：奔腾不息的浪花会将小平爷爷的骨灰送往祖国的“万里海疆”，“澳门、香港”，“宝岛
台湾”和“太平洋”、“印度洋”、“大西洋”。师：（打出4个排比句）谁来读一读？
生：因为大海也舍不得邓爷爷离去。师：“痛悼”是什么意思？生：沉痛悼念。
师：人们痛悼伟人，悲恸不已，所以听到寒风卷着浪花，哗哗作响，便感到大海也在低声哭泣闭上眼睛想象一下这样的情景。（生闭上眼睛想象。）
师：谁来读一读这一节？（指名）
师：你的朗读流露出一种既悲痛又不舍的感情。谁再来读一读？（指名）
师：真是江河动情，天地同悲呀，男生一齐读。