《我们爱你啊,中国》精品教案
《我们爱你啊,中国》教学教案
《我们爱你啊,中国》教学教案第一章：课程导入一、教学目标1. 让学生了解和理解《我们爱你啊,中国》这首歌曲的背景和意义。
2. 通过歌曲的学习，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二、教学内容1. 介绍《我们爱你啊,中国》这首歌曲的创作背景和历史意义。
2. 分析歌曲的结构和音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
3. 教授正确的歌唱姿势和呼吸方法。
三、教学步骤1. 开场白：引导学生关注祖国的美丽河山和灿烂文化，激发他们的爱国情感。
2. 介绍歌曲：讲解歌曲的创作背景和历史意义，让学生了解歌曲的价值和重要性。
3. 分析歌曲：引导学生关注歌曲的结构和音乐特点，如旋律、节奏、和声等，增强他们对音乐的感知和理解能力。
4. 教授歌唱技巧：讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法，帮助学生提高歌唱水平和表现力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习效果。
2. 通过学生的歌唱表演，评估他们的歌唱技巧和音乐理解能力。
第二章：教学内容一、教学目标1. 让学生了解和理解《我们爱你啊,中国》这首歌曲的歌词内容和意义。
2. 通过歌词的学习，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
3. 提高学生的文学素养和语言表达能力。
二、教学内容1. 解读《我们爱你啊,中国》这首歌曲的歌词，理解其表达的主题和情感。
2. 分析歌词的语言特点和修辞手法，如押韵、对仗、排比等。
3. 教授正确的朗读技巧和语调把握。
三、教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生关注歌曲的歌词。
2. 解读歌词：讲解歌词的意义和表达的主题，帮助学生理解歌曲的价值和重要性。
3. 分析歌词：引导学生关注歌词的语言特点和修辞手法，增强他们的文学素养和语言表达能力。
4. 教授朗读技巧：讲解正确的朗读姿势和语调把握，帮助学生提高朗读水平和表达能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习效果。
2. 通过学生的朗读表演，评估他们的语言表达能力和对歌词的理解程度。
《我们爱你啊,中国》教学教案
《我们爱你啊,中国》教学教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和内容，激发学生的爱国情感。
2. 培养学生对中国的历史、文化、自然风光和现代化建设的兴趣。
教学重点：1. 引导学生理解课程主题，激发爱国情感。
2. 让学生对中国的历史、文化、自然风光和现代化建设有一个初步的认识。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解课程主题，真正激发爱国情感。
2. 如何让学生对中国的发展有一个全面而深入的了解。
教学方法：1. 采用问题导入法，让学生思考为什么我们要热爱祖国。
2. 使用多媒体展示中国的历史、文化、自然风光和现代化建设成果。
教学准备：1. 准备与课程相关的历史、文化、自然风光和现代化建设的图片和视频资料。
2. 准备与课程相关的问题，引导学生思考和讨论。
教学过程：1. 引导学生思考为什么我们要热爱祖国，让学生明白爱国的重要性。
2. 通过多媒体展示中国的历史、文化、自然风光和现代化建设成果，让学生对这些方面有一个初步的认识。
3. 让学生分享自己对中国历史、文化、自然风光和现代化建设的了解和感受，促进学生之间的交流和互动。
第二章：中国的历史教学目标：1. 让学生了解中国历史的发展脉络，感受中国的历史底蕴。
2. 培养学生对中国历史的兴趣和热爱。
教学重点：1. 引导学生了解中国历史的发展脉络。
2. 让学生感受中国的历史底蕴。
教学难点：1. 如何引导学生了解中国历史的发展脉络。
2. 如何让学生感受中国的历史底蕴。
教学方法：1. 采用多媒体展示法，展示中国历史的重要事件和人物。
2. 采用问题引导法，引导学生思考中国历史的发展脉络。
教学准备：1. 准备与课程相关的历史事件和人物的图片和视频资料。
2. 准备与课程相关的问题，引导学生思考和讨论。
教学过程：1. 通过多媒体展示中国历史的重要事件和人物，让学生了解中国历史的发展脉络。
2. 引导学生思考中国历史的发展脉络，让学生感受中国的历史底蕴。
3. 让学生分享自己对中国历史的了解和感受，促进学生之间的交流和互动。
《我们爱你啊,中国》教学教案
《我们爱你啊,中国》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《我们爱你啊,中国》这首诗歌，让学生了解诗歌的作者、背景和主题，提高学生对中国文化的认识。
1.2 技能目标培养学生正确的朗读、理解和欣赏诗歌的能力，提高学生的文学素养。
1.3 情感目标激发学生对中国文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍介绍《我们爱你啊,中国》的作者、创作背景和诗歌主题，帮助学生更好地理解诗歌。
2.2 诗歌结构分析分析诗歌的结构、韵律和修辞手法，让学生了解诗歌的基本构成和艺术特点。
2.3 诗歌内容讲解详细讲解诗歌的内容，帮助学生理解诗歌的意义和表达的情感。
第三章：教学方法3.1 朗读法组织学生朗读诗歌，培养学生的语音表达能力，让学生感受诗歌的韵律美。
3.2 讲解法教师详细讲解诗歌的内容、背景和艺术特点，帮助学生深入理解诗歌。
3.3 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课介绍诗歌的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读诗歌组织学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
4.3 讲解诗歌详细讲解诗歌的内容、背景和艺术特点，帮助学生深入理解诗歌。
4.4 小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。
4.5 总结课堂总结本节课的学习内容，强调诗歌的艺术魅力和对中国文化的价值。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、发言质量和合作能力。
5.2 作业评价评价学生完成的作业质量，检查学生对诗歌内容的理解和掌握程度。
5.3 课后访谈评价通过课后访谈了解学生对诗歌的喜爱程度和对教学效果的评价。
第六章：教学资源6.1 教学PPT制作精美的教学PPT，展示诗歌的文本、图片和相关背景信息，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
6.2 教学视频寻找与诗歌相关的教学视频，如诗歌朗诵、背景介绍等，让学生更直观地感受诗歌的魅力。
课文《我们爱你啊,中国》教案
《我们爱你啊,中国》教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解课文《我们爱你啊,中国》的内容，理解其中表达的对中国这片土地的热爱之情。
1.2 技能目标能够流利地朗读课文，把握课文的节奏和韵律。
1.3 情感目标培养学生的爱国情怀，激发学生对祖国的热爱之情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文《我们爱你啊,中国》的内容，理解课文中表达的对中国这片土地的热爱之情。
2.2 教学难点理解课文中一些较为抽象的表述，如“我爱你，中国，我爱你，祖国”等。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，让学生了解课文的内容和背景。
3.2 朗读法教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
3.3 讨论法教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过向学生介绍课文《我们爱你啊,中国》的背景和作者，引起学生的兴趣。
4.2 讲解教师详细讲解课文的内容，让学生了解课文中表达的对中国这片土地的热爱之情。
4.3 朗读教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
4.4 讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
4.5 总结教师对课文内容进行总结，强调课文中表达的对中国这片土地的热爱之情。
第五章：作业布置要求学生回家后，将课文《我们爱你啊,中国》背诵熟练，并写一篇关于自己对课文理解的心得体会。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律表现，评价学生的学习态度和效果。
6.2 作业评价第七章：教学拓展7.1 相关文学作品推荐向学生推荐一些与爱国主题相关的文学作品，如《我爱这土地》、《我的中国心》等，鼓励学生进一步学习和欣赏。
7.2 爱国主题活动组织一次爱国主题活动，如唱国歌、观看爱国影片、参观历史博物馆等，让学生在实践中感受爱国情怀。
第八章：教学反思8.1 教学效果反思教师在课后对自己的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的掌握程度以及存在的问题。
课文《我们爱你啊,中国》教案
《我们爱你啊,中国》教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习课文《我们爱你啊,中国》，让学生了解中国的历史、文化、自然风光和现代化进程，增强学生的爱国情感。
1.2 技能目标培养学生朗读、默读和复述的能力，提高学生的语言表达和理解能力。
1.3 情感目标激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感和责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《我们爱你啊,中国》是一首表达对中国无限热爱的诗歌，通过描绘中国的历史、文化、自然风光和现代化进程，展现了中国民族的自豪感和对未来的憧憬。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，体会作者表达的爱国情感。
难点：理解课文中的历史、文化、自然风光和现代化进程的描述。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美，培养学生的语感。
3.2 讲解法对课文中的历史、文化、自然风光和现代化进程的描述进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3.3 讨论法引导学生就课文内容进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示中国的历史、文化、自然风光和现代化进程的图片，引导学生思考中国的魅力所在，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受诗歌的韵律美，培养学生的语感。
4.3 讲解课文对课文中的历史、文化、自然风光和现代化进程的描述进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4.4 讨论课文引导学生就课文内容进行讨论，让学生表达自己对中国的热爱之情。
第五章：课后作业5.1 朗读课文并背诵要求学生回家后朗读课文并背诵，加强学生的语言表达能力。
5.2 家庭作业要求学生回家后向家长介绍课文中的历史、文化、自然风光和现代化进程的内容，培养学生的表达能力和分享意识。
第六章：课文深入分析6.1 历史部分的讲解详细解读课文中所提到的中国历史事件，如秦始皇统一六国、唐代盛世的繁荣、宋代文化的辉煌等，帮助学生了解中国悠久的历史和丰富的历史文化遗产。
6.2 文化部分的讲解分析课文中的中国文化元素，如诗词、书法、绘画等，让学生感受中国文化的博大精深和独特魅力。
《我们爱你啊,中国》教学教案
《我们爱你啊,中国》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《我们爱你啊,中国》。
（2）理解诗歌的主题和情感，体会作者对祖国的热爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌的韵律美和意境美，培养审美能力。
（3）学会表达自己对祖国的热爱之情，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，激发学生努力学习的动力。
二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 生字词的学习和运用。
3. 诗歌主题和情感的理解。
三、教学难点1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌韵律和意境的欣赏。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌全文打印或书写在黑板上。
3. 生字词卡片。
4. 相关背景资料。
五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍诗歌的背景和作者。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌朗读：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的表达。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律美。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习和记忆。
（2）学生组内讨论，运用生字词造句。
4. 诗歌理解：（1）教师提出问题，引导学生讨论诗歌的主题和情感。
（2）学生分享自己的理解，教师给予指导和评价。
5. 诗歌欣赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌的意境美，感受作者对祖国的热爱之情。
（2）学生发表自己的看法，教师给予指导和评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感。
7. 课后作业：（1）背诵诗歌《我们爱你啊,中国》。
（2）运用本节课学习的生字词写一篇小短文。
（3）思考如何表达对祖国的热爱之情，下节课分享。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示祖国的美丽景色，让学生在情境中感受诗歌的美。
2. 互动式教学：采用小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
小学五年级语文我们爱你啊,中国教学教案(优秀7篇)
小学五年级语文我们爱你啊，中国教学教案(优秀7篇)《我们爱你啊中国》教案篇一《我们爱你啊中国》教学反思今天在上这一课2-6节重点部分时，运用了“概括-诵读-迁移”的三步曲。
首先要求学生默读课文，用小标题的方式概括2-6节每一小节的主要内容，我要求学生先自己练习概括，再与同桌讨论，然后全班交流。
学生有用七个字概括的（如锦绣的山山水水、丰富的地方特产），有用四个字概括的（如历史悠久、文化灿烂）等，在斟酌和讨论中加深了对内容的理解，同时也训练了学生的概括能力，避免了逐句理解的支离破碎。
在理解的基础上，带领学生回到字里行间，用“诵读”这个诗歌教学最传统最有效的方法进行语言的内化和积累，开展了“自我陶醉”、“伙伴竞赛”、“好友推荐”、“小组合作”、“挑战高手”等诵读活动，学生始终保持着浓厚的读书兴趣，徜徉在美丽的诗行，不觉中已经熟读成诵，我要求学生当堂背诵，并展开比赛，看谁背得又快又好。
接下来趁热打铁进行迁移，要求学生就其中一个方面模仿一小节进行仿写，学生在理解和诵读的过程中加温的情感此时喷薄而出，已有的经验得到了开启和激活，而高强度的思维活动又给他们带来了挑战的愉悦，于是少则一段，多则几段甚至整首诗歌开始了自己的建构，摘录一些：“我们爱你——江南水乡的温文尔雅，塞外大漠的奔放豪气，古老北京的深沉传统，现代椰岛的热带风情。
”“我们爱你——东海渔船的点点白帆，香山落霞的片片红叶，南疆春来的丛丛绿草，北国冬日的莹莹白雪。
”“我们爱你——桂花糕的香甜“ 《我们爱你啊，中国》教学反思以“情”激qing一直以来，我觉得课堂上是学生牵动我的情绪，其实反过来，我们又何尝不是在影响学生的情绪呢？这首诗歌，作者以包含深情的笔墨赞美的我们的祖国母亲，为乐营造“激qing”的氛围，在课堂的导入部分我借用他人的诗歌给自己的课堂注入生命力。
师：在外国人心中她是茶叶，她是瓷器，她是泰山，她是长城，她是北京太和殿，她是西安兵马俑在中国人心中她是盘古，她是女娲，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《长恨歌》，她是曹雪芹的《红楼梦》同学们，这些诗句中的她是谁？生（异口同声）：中国同学们响亮的回答，顿时使课堂气氛高涨了许多，诗歌的最大特点使情感的迸发，导入语中的诗歌很大程度上能将孩子情感的闸门打开，在我的叙述中，孩子对中国产生了钦佩，这样，他们更深切地感受到诗歌中所表达地情。
苏教六年级上册语文 《我们爱你啊,中国》教案6份
板书设计：
展示单元四：
感受祖国已有的光辉历史以及为振兴中华而努力奋斗的坚填上恰当的词语。
（）的桂林山水（）的杭州西湖
（）的黄山、庐山（）的长江、黄河
（）的龙井茶（）的茅台酒
（）的江南丝绸（）的景德镇陶瓷
（）的布达拉宫（）的月色
二、按课文内容填空。
竹楼是世代居住的居所；布达拉宫是族的代表性建筑；、
展示单元四：
“我们骄傲、自豪”什么？
展示单元五：
“奋发”、“开拓”又说的是什么？
第一课时
导入：
同学们，老师给大家带来了一首耳熟能详的歌曲，我们一起来听一听吧！（播放《大祖国》）听了这首歌曲，你有什么感受？今天就让我们一起走进课本，爱我们的伟大祖国。
展示单元一：
认识生字词，这样才能读通每个句子。指导学生写“脊“。
·教育集团智慧课堂六年级语文教案
备课时间：2018.8.30主备教师：课时编号：02上课时间：复备教师：
课题：1.《我们爱你啊，中国》
教学目标：
1.学会本课生字，指导“瓷”、“脊”这两个字的写法。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。“洋溢、盎然、巍峨、浓妆淡抹、云雾缥缈、波澜壮阔”。
3.能用自豪、豪迈的语气正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
展示单元四：
默读课文思考：作者围绕爱祖国写了哪几方面内容？
展示单元五：
能用自豪、豪迈的语气正确流利地朗读课文，掌握朗读方法。
第二课时
展示单元一：
朗读课文，第一节突出了祖国什么特点？从什么角度来描写的？
展示单元二：
“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？
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1 我们爱你啊，中国一、教学目标1.学会本课生字词，在阅读中能联系上下文和自己的积累，推想文中词语的意思。
2.能正确有感情地朗读诗歌，感受诗歌的音韵美，背诵诗歌。
品味作者用词的精当，学习作者准确运用词语来描述事物的方法。
并学习在阅读中继续巩固、提升学生的概括及整体把握现代诗歌这一文体文本的能力。
3.学生在反复吟诵的基础上，想象诗歌描述的情景，感受诗歌的句式特点，初步领悟诗歌的表现手法，并模仿诗歌中明显的语言范式进行创编。
4.通过理解诗歌内容和吟诵诗句，使其感受祖国丰富的物产、悠久的历史、灿烂的民族文化，从而激起生为中国人的自豪之感。
二、教学重难点重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，品味作者用词的精当，学习作者准确运用词语来描述事物的方法。
体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情。
难点：在感悟和欣赏中国壮丽的山河，丰富的物产，光辉的历史和灿烂的文化的基础上，体会诗歌的节奏美，韵律美，并仿照2—6小节写两小节。
三、教学的准备：学生：搜集与课文有关的资料图片，通过系列图画以及文字资料，欣赏祖国壮丽山河，获得初步感受。
教师：多媒体课件（图片、音乐）四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）诗句导入，产生共鸣1.师激情叙述：在外国人心中她是茶叶，她是瓷器，她是泰山，她是长城，她是北京太和殿，她是西安兵马俑。
在中国人心中她是盘古，她是女娲，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《长恨歌》，她是曹雪芹的《红楼梦》。
同学们，这些诗句中的她是谁？（板书：中国）2.交流认识：你对祖国了解多少呢？（教师根据实际情况出示课件补充相应的知识）从同学们的回答中，我深刻感受到了你们对祖国的热爱，今天，就让我们发自内心地说一句：“我们爱你啊，中国”。
（教师示范读，提示“啊”的音变。
）3.板书课题。
（二）动情范读，检查预习1.教师范读诗歌（配乐）。
2.引导学生闭目静听，在脑海中勾勒出一幅幅美妙的画面，畅谈对诗歌的总体感受。
3.师适时引导回顾现代诗文体与叙述性文体的不同？（分节，押韵，节奏）4.自读诗歌，要求：（1）读准字音，读通句子，注意诗歌的韵律，节奏。
（2）想想，诗人围绕“爱祖国”写了哪几方面的内容？5.师巡视，了解学情。
随后交流自读情况。
A.检查字词读音（课件出示）（1）帕米尔高原景德镇陶瓷世界屋脊硕果开拓我们爱你啊，中国啊，我们爱你，中国！（2）群星闪烁银装素裹春色盎然清奇俊秀浓妆淡抹云雾飘渺波澜壮阔巧夺天工月色如水巍峨伟岸恢宏a.指名读词语，纠正读音。
b、引导学生理解重点词，教师适时渗透方法：推想法B.检查朗读诗歌（1）把这样生动的词语放入课文，读读自己喜欢的小节。
（2）指名接读课文。
教师从诗歌的韵律，节奏方面给予评价，引导学生初步感受诗歌特点。
（三）整体感知，理清文路1.在诗中，作者反反复复说到这样一句话：“我们爱你啊，中国”，那作者究竟是爱祖国的什么呢？就让我们一起再仔仔细细地轻声读读课文，一边读一边想。
（课件出示）我们爱你啊，中国，我们爱你的幅员辽阔、爱你的（）、（）、（）、（）、（），我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，要把你的未来建设得更加美好！2.学生展示，通过答案的比较，进行指导。
并简练概括成小标题。
（教师板书）3.从诗的结构（总——分——总）入手，指导学生分段。
4.选择一名学生作例子，知道如何把段意连接起来，概括全诗主要内容。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）精读感悟——“幅员辽阔”1.在老师的脑海中有四幅美丽的画，请大家闭上眼睛，老师把这四幅画读给大家听。
（课件音乐）师配乐朗读课文第1节，生闭上眼睛想象在眼前出现了怎样的画面。
2.你仿佛看到了什么样的画面？预设：（1）东海日出北国雪景师评价引读：真美啊！这么美的画面你能读好吗？（2）高原星空南国春色师评价引读：这么美的星星，你能用朗读表现出来吗？……3.除了一幅幅画以外，你还感受到了什么？从课文哪里体会到的呢？（板书：幅员辽阔）（1）依据学生回答，适时出示“中国地形简图”，抓住“灿烂的太阳、群星闪烁”“银装素裹、盎然的春色”这两对词语进行对比，让学生体会到在同一时间，祖国东西部时差跨度大、南北季节反差明显，感受祖国幅员辽阔，总写热爱之情。
（2）练习感情朗读，读出祖国幅员辽阔，对祖国深深热爱之情。
（3）师点评：作者虽然没有在诗句中出现大、辽阔之类的词，但我们分明感受到祖国国土的特点，面对国土面积世界第三、亚洲第一的祖国，我们怎么会不热爱？引读——背诵4.这些美妙的词不是诗人随心所欲写的，而是诗人匠心独到之处，这是作者的构思巧妙。
（板书：构思巧妙）（五）指导书写生字。
1.重点指导：渺、脊、恢、魄、拓（1）出示“脊”、“瓷”。
（2）教师示范写并指导。
讲评渗透：汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。
“脊”上面部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大一些，罩住下面的“月”字。
“瓷”要写得上小下大。
2.打开习字册，描红并练写。
（六）作业设计1.正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。
2.继续完成习字册。
3.收集有关祖国的其它名胜特产等方面资料；收集我们家乡或附近的景观特产。
第二课时（七）复习导入，渲染情感1.听写群星闪烁银装素裹盎然的春色清奇俊秀浓妆淡抹云雾飘渺波澜壮阔（1）指名上台听写。
评改正字：妆盎澜（2）（音乐课件）闭眼想象背诵第一节，感受“幅员辽阔”2.回顾课文从那几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？（板书）今天我们就继续来学习这一首诗。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（八）精读感悟——自学研读，品味诗文1.出示自学要求：从二——六小节中选择自己喜欢的小节，反复读读，抓住最有感受的词结合自己搜集到的资料，想一想你体会到了什么？可以在文字旁写写批注。
2.四人小组交流彼此的感受或想法，教师有选择性地参与到某个小组的交流中，了解掌握小组活动情况。
3.引导交流。
（在交流过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，教师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。
）教学预设：（依据学生谈到的内容课件出示小节）A.第二小节（1）引导学生谈感受。
（出示诗句）教师抓住“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”四个词加以引导。
a、你仿佛看到了一幅怎样的画面？b、多媒体演示诗中描绘的画面，感受祖国山河的壮丽。
（2）结合板书小节：这16个字，四个短语，表达了诗人对伟大祖国的热爱，这就是诗歌语言的另一特色“语言凝练”。
（板书：语言凝练）（3）你还了解哪些祖国的名胜古迹、名山大川？全班交流。
（4）自我陶醉读——深情地，用朗读表达你心中的赞美。
（5）背诵。
B.第三小节（1）交流感受。
可根据第二小节的学习，引导学生抓住关键词想象画面。
（2）多媒体演示诗中描绘的画面，感受祖国丰富的物产。
（3）品味诗歌语言特点。
出示例句：龙井茶的清香清香的龙井茶学生反复读，引导学生体会将形容物产特点的词放在后面，更有利于突出其特点。
（4）用上面的句式说说我们伟大的祖国还有哪些物产？（5）伙伴竞赛——感情朗读。
背诵。
C.第四小节学生生谈体会。
教师引导学生联系旧知，抓住地名“傣家竹楼”“布达拉宫”“吐鲁番”“大草原”展开联想，想象傣家月下的浪漫、阳光照耀下布达拉宫的雄伟与金碧辉煌、在一碧千里的大草原上奔腾的骏马以及那茫茫戈壁滩蹒跚而行的骆驼，体会到少数民族的风土人情。
感情朗读——好友推荐读（3）除了文中所讲的，你还知道哪些别具风情的民族特色？尝试仿照文中的样子，说上一句。
D.第五小节（1）继续谈感受。
适时引导学生联系《上下五千年》的阅读体会，说说中国五千年的悠久历史、灿烂文化，如：盘古开天辟地/甲骨文/四大发明/《九章算术》/《本草纲目》/地动仪/唐诗宋词元曲明清小说……（2）改革开放的伟大成就（附：资料阅读。
同时回顾课文《在大海中永生》）（3）齐读。
E.第六小节（1）这一节学生谈论起来会有些难度，教师依据课堂生成，可适当引导学生联系旧知、经验，如：赞美松树、梅花的诗歌，民族人物等。
理解“伟岸”“高洁”“博大的胸怀”“恢弘的气魄”。
（2）激情渲染：正是我们中华民族的优秀儿女为之流汗，为之奋斗，才在漫长的岁月里，逐渐形成了这中华民族的精神、气质！它像松树那样伟岸坚强，像梅花那样芬芳高洁；胸襟宽广，气魄恢弘。
这一切，怎能不让人心生崇敬，怎能不让人生出爱的咏叹呢？齐读——4.选择自己喜欢的小节，练习感情朗读。
指名感情朗读。
5.联系上文，梳理探讨。
整体出示第2——6节，看看句式上有什么特点？交流中引出表现手法：回环往复（板书：回环往复）（九）精读感悟——照应全诗升华情感1.齐读课文最后一个小节。
2.诗中说道：我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓。
对于“骄傲”和“自豪”，我相信我们同学都懂了。
那么，我们该如何奋发？如何开拓呢？请结合诗歌的二到六小节，想一想这个问题，同桌也可以讨论一下。
（板书：奋发开拓）3.学生思考讨论，教师了解学情，随机指导。
4.引导交流：（应该结合前文，结合时事）5.小结：只有这样，我们的中华民族才能永远屹立于世界民族之林。
6.结尾再一次点明了题目，是不是与第一节有重复的感觉？（1）学生尝试谈想法。
（2）师引导：开头只为祖国的辽阔而感叹，而现在想到祖国有着无比壮丽的山河、世界闻名的特产、迷人的民族风物、灿烂的历史文化和伟大的民族精神，展望未来将会更加美好，更加辉煌，怎能不激动万分，情不自禁地发出赞叹。
首尾呼应使诗歌更具感染力。
（师板书：首尾呼应）环节三、回归整体——积累拓展，读写训练（十）诵读品味1.“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，作者从多方面表达自己对祖国的炙热情怀。
你有没有产生和作者一样的情怀？把你的这种感受通过你的读有感情地读出来。
（1）练读，准备以小组为单位进行诵读比赛。
（2）诵读比赛，师生评价。
（十一）积累拓展2.仿写：除了诗歌中描写的内容之外，你还可以从哪些方面表达对伟大祖国的赞颂和热爱呢？请你用上书上的方式，以“我们爱你——”起句，写上两三句话。
（1）探究写法，选择内容。
（2）展开思路，模仿创作诗句。
（3）交流、欣赏、评价。
3.拓展阅读。
引导学生对歌词简单分析与鉴赏，既培养了学生的民族自豪感，又为后面《练习1》做好了预习工作。
出示《爱我中华》a、读读诗歌，找出文中的韵脚。
b、想想诗歌表达了诗人怎样的感情。
（十二）作业设计（课件出示）1.这首诗感情真挚强烈，许多句子直抒胸臆，很适合集体朗诵。
你若有兴趣，可以为他选一个背景音乐，然后为他设计好领诵、齐诵部分，在班级活动时，可以作为一个节目来表演。
2.收集关于家乡的资料（图文并茂）：风景篇、特产篇、美食篇、文化篇……模仿《我们爱你啊，中国》的结构，尝试以《我们爱你啊，枣庄》为题创作一首诗，表达对家乡的喜爱赞美之情。