表演节奏初探

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小学音乐课堂教学中开展节奏创编的方法初探

小学音乐课堂教学中开展节奏创编的方法初探

小学教育7在小学教育体系中,通常以对学生进行全方面、综合性、多元化的教育理念为主,对小学生素质全面培养有重要意义。

音乐教育一直是小学教育中不可或缺的重要组成部分,关于节奏方面的教学一直是困扰部分教师的难题,节奏是音乐的骨骼和灵魂,奠定了音乐的基调与风格,与旋律共同组成音乐。

一、节奏创编的意义小学音乐教育的首要目标是激发学生学习兴趣.教师在课堂教学中运用各种新颖、有特色的教学方法与手段,激发和培养学生对音乐的兴趣,提高音乐课堂教学的有效性。

通过开展节奏创编教学,让节奏与生活沟通起来,同时将节奏训练渗透于音乐律动、游戏之中,借助打击乐器的训练,激发孩子对音乐节奏活动的兴趣,为孩子营造广阔的音乐节奏空间,培养学生的音乐感受能力、音乐记忆能力、音乐领悟能力、音乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、音乐表达能力增加学生学习音乐的主动性与积极性,让其从中体验快乐,对节奏有更细致、全面、深刻的理解与掌握。

通过开展节奏创编教学,可以更新教师教育教学观念,提高创新教育的意识,加强理论与实践的结合,解决课堂教学中常遇的问题与难点,提高教学效果.二、小学音乐课堂中存在问题(一)授课方式单一一些学校的音乐课授课方式与文化课授课方式相似,授课形式单一。

包括基础知识的背诵,在课后通过试卷进行知识检测,这种授课方式太过于枯燥乏味。

小学音乐课很重要的一点是培养学生们对音乐产生兴趣,并在此基础上掌握音乐基础知识。

小学阶段正是学生们动手能力飞速增长阶段,应该让学生们多听、多唱、多感受,而不是一味的理论知识灌输。

枯燥的课堂会使学生们失去学习兴趣,与最初的教学理念背道而驰。

(二)重视成度不足,师资力量不足虽然近年来对学生们的素质培养越来越看重,但是多年来应试教育理念在家长老师们的心理已经根深蒂固。

对于音乐教育的关注度重视度还是不够,多数家长和校方也不愿意孩子在音乐上花费过多的时间和精力。

教师的授课水平整体不足,由于很长一段时间受不到重视,教师缺少进修学习的机会和平台,最终导致教学水平停滞不前。

音乐节奏教学初探

音乐节奏教学初探
长 时 间地 训 练 ,不 但视 唱 水 平提 高 了 ,练耳 水 平也 飞 速 进 步 ,特 别 是
l/ 乐 教 育 与 戗 f/ o 1 2音  ̄2 l. : 8
对培养音乐记忆能力是大有裨益的。
掌握节奏型的基 本形态和时值关系还 只是节奏训练的第一步 。其
关键就是要让学生掌握节奏时值和节奏长短 的第一概念 ,借助声音来 直接表达节奏感 。第二步 ,就是在此基础上 ,慢慢地去掉象声词 ,也 就是说在保持时值和节奏长短不变的情况下 ,口中不发出声音 ,或脚 尖点地不发出声音 ,用手击节奏和默念节奏代替 口读节奏 ,从感性 上 来 领 会 所 学节 奏 型 。练 习时 要 告诉 同学 这 是 一 个 循序 渐进 的过 程 ,不 能 急 ,不 能 赶 时 间 ,尤 其 是 初 学 者 ,突 然 丢 掉 声 音 改 为 手 击 和默 念 。 检 验 全班 学 生 是 否 完全 掌 握 好 手击 默 念 节 奏 的 一 个方 法 就 是 采 用 接 龙 游戏 ,以拍为单位或以小节为单位轮换均可。比如:
教学的艺术美 ,增强他们学 习知识的兴奋点 ,保持他们学 习知识 的热 情 。从节奏人手 ,会更加有利 于我们的音乐教学 ,只要 我们在教学中 注 意 学生 的 实 际 特 点 ,充 分 挖 掘 节 奏 教 学 的 教 材 资 源 ,积 累生 活 经 验 ,把节奏与音乐 、音乐与生活 、生活与艺术有机地结 合起来 ,使音 乐 更贴 近 学 生 的生 活 实 际 ,那 么 学 生学 习节 奏 和 音 乐 的学 习兴 趣 就会 更 浓 ,节 奏 教学 的开 展 就会 更 加 的 顺利 ,学 生 的 音 乐生 活 也 会 更 加 地 丰 富多 彩 。 本文则试图培养学生从会认 、会读 、会听 、会写节奏型的能力 开 始 ,将 节 奏教 学 提 升 到音 乐 艺 术 的 高 度 ,让 枯燥 无味 的节 奏 教 学趣 味 化 、生 活 化 、艺 术 化 。从 而 达 到 认 知 节 奏 、感 知 节 奏 、把 握 节 奏 、 创 造 节 奏 的 目的 。 从 生 活和 韵律 中认知 节奏 从 美 学 角度 看 ,节 奏 与韵 律 属 于形 式 美 的两 个关 联 范 畴 。所 谓 节 奏 ,是 指 事 物运 动 中有 秩序 的连 续 性 的 变 化 ;节 奏 中融入 一 定 的主 观

表演中的节奏技巧

表演中的节奏技巧

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表演中的节奏技巧
节奏作为帮助演员激起正确体验和情感的技术,也是形成舞台演出节奏和情绪氛围的重要手段。

速度一般指内、外部动作的快慢,是节奏的构成部分和外在表现之一;节奏则是贯穿在表演过程中的一种交替出现的有规律的现象,一般指内、外部动作的强弱、长短、张弛等。

剧本或角色的速度节奏要是找对了,能自然地直接地,有时是机械式地抓住演员的感情,激发正确的体验。

”由此可见,行动的速度节奏不仅可以激起演员的情绪体验,而且可以创造出一定的情绪氛围,帮助演员准确地掌握好规定情境中人物的任务和行动。

在一部影片中,银幕节奏是电影多种手段综合处理的结果。

随着事件情节的发展,对人物节奏的处理也应有所不同,最终体现出人物性格的统一性和多面性。

在这个意义上,正如瑞典著名的两栖导演英格玛?伯格曼说:“节奏是至关重要的,永远是至关重要的。

” 不同的性格决定了不同人物的个性,同时决定了不同的动作节奏,而节奏反映出的准确性将反作用于人物的性格。

例如演出不合节奏,不仅只是针对速率而言,同时也指演员的行动和体验的强度,也就是实现舞台事件时内心情感激动的程度。

除此之外,节奏这个概念还包含节奏性,即行动的某种均匀性,它在时间和空间上的安排。

演员的表演。

首先是现实中人的生活过程的再现。

既然节奏是生活中不可缺少的运动,所以“电影角色要以人类的有机性去建立起角色的有机性。

电影演员的创作只有一条途径,就是遵循人类的规律。

戏剧表演中节奏的把握

戏剧表演中节奏的把握

戏剧表演中节奏的把握戏剧表演中的节奏是指演员在表演过程中对于情绪、动作、语言等的速度、强度和变化的处理。

良好的节奏把握可以使戏剧表演更加生动有趣,增强观众的观赏享受。

下面将从节奏的作用、节奏把握的方法和注意事项三个方面来探讨戏剧表演中节奏的把握。

节奏在戏剧表演中起着至关重要的作用。

戏剧是一种通过演员的表演来展现故事情节和人物形象的艺术形式,而节奏是戏剧表演中展现情节发展和人物情感变化的重要表现形式。

一个节奏明快、准确的演员可以吸引观众的注意力,使观众更加专注地观看演出;一个节奏矫揉造作、杂乱无章的演员反而会使观众感到疲倦和厌烦。

节奏的把握直接影响着戏剧表演的质量和观众的体验。

戏剧表演中的节奏把握可以通过以下几个方法来进行。

一是通过语言的节奏来把握。

语言是戏剧表演中最为直接和重要的表现手段,演员通过语言的节奏来展示人物情感,传递情节信息。

演员可以根据情节的发展和人物角色的变化,选择使用不同的语速、语调和停顿来表达情感。

快速的语速和高亢的音调可以表达紧张、愤怒等强烈的情绪,缓慢的语速和柔和的音调则可以表达内敛、哀伤等柔和的情感。

适时的停顿和延长可以增强戏剧表演的节奏感。

二是通过动作的节奏来把握。

动作是戏剧表演中的重要表现手段之一,演员通过身体的动作来塑造人物形象,展示情感变化。

演员可以通过快速、流畅的动作来表达活力和激情,通过缓慢、优美的动作来表达柔和和温柔。

节奏的变化也需要结合情节和人物的发展来进行,例如在紧张激烈的情节中可以加快动作的节奏,使观众感受到紧迫感。

三是通过情绪的节奏来把握。

情绪是戏剧表演中的核心,演员通过情绪的表达来诠释人物内心世界。

演员可以通过情绪的起伏和变化来增强戏剧表演的节奏感。

例如在喜剧中,可以通过快速的情绪变化和幽默的表演来增加戏剧的喜感;在悲剧中,可以通过缓慢的情绪变化和细腻的表演来增加戏剧的悲伤感。

戏剧表演中需注意的节奏把握的注意事项有以下几点:一是要根据剧本的要求和戏剧风格来进行节奏把握,不同的剧目和戏剧形式有不同的节奏特点,要根据具体情况来进行调整。

如何在才艺表演中掌握好节奏与速度

如何在才艺表演中掌握好节奏与速度

如何在才艺表演中掌握好节奏与速度才艺表演中的节奏与速度对于演员的表现力和观众的欣赏体验来说具有重要的影响。

如何在才艺表演中掌握好节奏与速度,使表演更加精彩动人呢?以下是一些建议供您参考。

一、了解节奏与速度的概念在才艺表演中,节奏一般是指一段表演的有机安排和变化的规律。

而速度则是指表演动作的快慢程度。

掌握好节奏与速度,需要对这两个概念有清晰的认识,并根据具体表演形式和内容进行合理操控。

二、把握整体的节奏感在才艺表演中,每个动作、音乐、舞蹈等元素都有自己的节奏感。

首先要明确整个表演的节奏,把握整体的节奏感。

可以通过仔细研究与演员个人风格相符合的经典演出视频,学习他们的节奏把握,感受整体的速度和流畅度。

三、根据表演形式选择合适的速度才艺表演包含的形式多样,如舞蹈、乐器演奏、魔术等,每种形式对于节奏和速度的要求也不同。

需要根据具体表演形式选择合适的速度进行表演。

例如,舞蹈通常需要更快的速度和明确的节奏感,而乐器演奏需要合理的速度控制来凸显音乐的美感。

四、练习灵活变化节奏与速度在表演过程中,灵活变化节奏与速度可以增加表演的层次感和吸引力。

可以通过合理的停顿、加速或减速等手法来达到艺术效果的突出。

通过反复练习不同节奏与速度的组合,掌握好变化的时机以及转换的技巧,使表演更加生动有趣。

五、与音乐或伴奏的协调配合在才艺表演中,音乐和伴奏是非常重要的元素。

与音乐或伴奏的协调配合非常关键。

要学会倾听音乐或伴奏,与之建立默契,准确掌握音乐的节奏感和速度。

可以通过多次彩排和排练,与音乐或伴奏的融合更加紧密。

六、注重舞台表演技巧在才艺表演中,除了节奏与速度的掌握外,舞台表演技巧也是至关重要的。

要学会利用肢体语言和面部表情来增强节奏与速度的感知,注重身体的协调性和肢体的灵活性,通过舞台形态来表达出快慢节奏的变化。

七、从观众的角度出发才艺表演的意义在于传达情感和与观众产生共鸣。

要从观众的角度出发,体验观众的感受和反应。

当掌握好节奏与速度时,能够准确把握观众的心理和情感变化,使观众在观看表演时能够沉浸其中,享受表演带来的情绪。

动画创作中的节奏初探

动画创作中的节奏初探

动画创作中的节奏初探
动画创作中的节奏,指的是动画中图像、声音、动作的组合和
安排方式,以产生一种有规律、有节奏的感觉。

好的节奏可以使动
画更有吸引力,更容易引起观众的注意。

在动画创作中,节奏的应用有很多种。

以下是其中几种较常见的:
1. 画面节奏:画面节奏是指画面的变化速度和节奏,通过图像
的分镜、持续时间、画面特效等方式来达成画面的流畅感和舒适度。

2. 音乐节奏:音乐可以影响整个动画的氛围和气氛,而音乐的
节奏可以影响动画中角色的运动、动作的快慢等方面。

同时,音乐
还可以用来产生对白的节奏感。

3. 对白节奏:对白节奏是指人物角色的对话和说话的速度和节奏。

对白的节奏可以帮助观众更好地理解和掌握动画中的情节和情感。

4. 动作节奏:动作节奏是指人物角色动作的速度、节奏和变化。

动作的快慢和节奏可以影响观众的注意力,同时还可以塑造角色的
个性和情感。

在设计动画节奏时,需要考虑到整个动画的情感氛围,以及观
众的感受和体验。

适当的使用各种节奏形式,可以让动画更加生动、有趣。

谈戏剧表演节奏训练

谈戏剧表演节奏训练

谈戏剧表演节奏训练音乐的节奏靠声音来体现,文学作品的节奏靠语言文字来体现,绘画的节奏靠线条、色彩来体现,而戏剧表演的节奏则是靠演员的动作、台词来体现的。

演员要塑造一个个性格鲜明,色彩丰富的人物形象,首先要使机体训练有素,具有敏锐的节奏感,能适应任何一种节奏需要。

一个专业演员,节奏感的训练是必不可少的,是戏剧表演很重要的基本功。

在演出的实践中我们用了各种不同的方法对表演者进行了节奏感的训练。

如按某种节奏拍手、走步,按节拍器打出的节奏表现动作,学习戏曲锣鼓经,做即兴效果练习,做各种节奏的音乐练习和音乐小品等等。

1.用节拍器打出一种节奏,听一听、想一想、动一动。

就是感受一下某种节奏,捕捉某种节奏在内心引起的视象和情绪感觉,就像在心里安上情绪的节拍器一样。

想一想,就是根据自己内心出现的视象及感觉到的情绪开展想像,想出规定情景,想出我是什么人、在干什么。

动一动,就是在以上的基础上,走一走,动作起来,用自己的动作来体现这种节奏。

在这两个练习中,我们既要求外部动作要跟上节拍器所打出的节拍,又要求对此种节奏进行感受体验,捕捉在这种节奏下动作时的心理自我感觉。

这个训练说明一个问题:同一种节奏,可以有各种不同的表现形式,用不同的动作来体现。

2.假定一个环境,按一定的节奏,在这个环境中活动。

然后不断地改变节拍器或音乐的节奏,要求即兴地找到行动的根据,找到相应的内心感觉和外部动作,使不断改变的节奏得到体现。

在这个练习中重点强调了舞台时间概念。

例1规定情景:火车站候车室,时间是开车前两小时。

节拍器先由慢速——中速——快速,要求用动作体现离开车还有多少时间。

这个练习在排练厅中进行得非常生动,节拍器发出节奏很快就把表演者带入某种规定情境。

表演者在感受某种声音的节奏时,产生丰富的想像和纯真的信念,紧接着就产生了在同一种规定情境中的各种不同的动作和行为。

例2规定情景:后台化妆室,时间是演出前后。

播放进行曲或其他节拍比较清楚的乐曲,每拍一动地作“卡通”表演,在进行中即兴地改变音乐的节奏,要用动作体现离上场时间还有多久。

中国钢琴作品《彩云追月》演奏技巧初探

中国钢琴作品《彩云追月》演奏技巧初探

中国钢琴作品《彩云追月》演奏技巧初探
《彩云追月》是一首中国钢琴曲,由中国著名作曲家陈其钢创作。

这首曲子表现了中
国传统文化中的“彩云”和“月亮”两个元素,音乐情感深沉,旋律优美动听。

为了更好
地演奏这首曲子,需要掌握以下几个演奏技巧:
1. 弹奏琶音
《彩云追月》曲子中有许多琶音,这需要我们在演奏时掌握良好的手指协调性。

可以
分别用3个或4个手指弹奏连续的音符,也可以采用如下的手指练习方法:
先用4个手指按下C、E、G、C这4个键,然后将手指向下移动一格,变成B、D、F、B,再向下移动一格,变成A、C、E、A,然后向上反复这样演奏。

这样的练习可以让手指得到充分的锻炼,提高琶音弹奏的效果。

2. 技巧性的各种演奏方式
除了琶音外,《彩云追月》还有很多需要技巧性的演奏方式。

比如:
(1)颤音:用相同的手指反复地快速弹奏同一个键,营造出颤抖感。

(2)滑音:可以将手指保持一个键的按压不变,再用其他手指快速地滑过其他的键,创造出流畅的音效。

(3)和声和弦演奏:需要将几个手指同时按下不同的键,弹奏出和弦的效果。

因此需要提高手指的精准度和速度。

(4)连续跳音:使用相邻的两个手指快速跳动键盘,形成连续的音符。

这需要高超的手指灵活度和协调性。

3. 表达节奏感和音乐情感
对于《彩云追月》这样的纯音乐作品,演奏中表达节奏感和音乐情感显得尤为重要。

在演奏过程中要关注节奏强弱的变化,突出曲子中的主旋律,刻划音乐的情感色彩,让观
众能够感受到音乐的魅力。

此外,在奏出每个音符的同时,能够注重音符之间的细微差别,营造出更加细腻的音
乐表达效果。

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中国艺术招生网>>影视>>影视专业>>表演节奏初探表演节奏初探2007-4-2 11:12:59表演节奏初探节奏是宇宙中的一个基本的自然现象。

节奏,是运动轻重缓急形成的现象——强弱或长短交替出现而合乎一定的规律、节奏,是客观事物在自然界的发展中反复出现的有规律的现象;节奏是构成音乐、舞蹈、戏剧和电影艺术的最基本的要素之一。

一节奏是生命的机能谈到节奏,游人会立刻想到速度,以为速度的含义就是节奏的意义。

其实不然,速度只是指快慢的程度,而节奏不仅仅是以快慢而论,它还包括高低起伏、抑扬顿挫、一张一驰的变化。

但速度与节奏有着相当密切的关系,速度里蕴藏着节奏,节奏也离不开速度,只是节奏必速度更加立体化。

节奏不同于速度,有时节奏松而速度快,节奏紧而速度慢。

但二者又具有不可分割的联系,有时相辅相成,有时则相反相成。

你可以从横向纵向,以及多种角度去理解节奏。

因此,节奏并不是单一的速度快慢的问题,也并非单独存在,或是单独的手法,而其中的意义时非常广泛的,而且变化无常,甚至让你捉摸不透。

那么,节奏究竟是什么呢?节奏存在于运动之中,存在于生命之中,存在于变化之中。

有运动就有节奏,有变化就有节奏,有生命就有节奏。

向能先生是这样从生命的意义上进行剖析。

“在声明中,节奏是生命存在的特征,它是一种不稳定的然而又是连续不断的统一体,而用以标志活力的本身也恰恰是这样一个包含着张力的自然过程,它每时每刻都发挥着它的魅力,它和生命之间又一种非常微妙的关系。

节奏无处不在,无处不有,它悄悄的隐藏在每一个角落,但凡你细心观察,就可以随处领略到节奏的奥妙。

世界的万事万物无一不存在节奏。

人们正是从这种事务的高低、轻重、缓急、疏密、顿挫、抑扬、曲直的变化起伏的节奏中,感受到世界上所有生命脉搏的律动。

总之,一切事物都包含着节奏并推衍着节奏。

“当前一个时间的结尾构成一个时间的开端时,节奏便产生了。

最典型的节奏便是钟摆的运动,它的摆动始终向着与重力相反的方向运动,这样一来,第一次摆动就变成第二次摆动的准备。

以此类推,每一次摆动都是由发生在这次摆动之前的那次摆动做好了准备,所产生的结果,便是一个有节奏的序列。

“节奏是生命的机能,在生灵方面,节奏是一种自然需要。

人体中各种器官的机能都是一起一伏的自成节奏。

在心脏跳动时,每一次收缩都是下一次扩张的开始,每一次扩张也是下一次收缩的开端。

在呼吸运动中,也是同样规律。

这种生理的节奏又引起心理的节奏,就是精力的盈亏与注意力的张驰,吸气时营养骤增,脉搏跳动时肌肉紧张,精力与注意力亦随之提起;呼气时营养暂息,脉搏停伏时肌肉弛懈,精力与注意力亦随之下降。

而这种相互之间的调节作用便形成了一种有机活动的规律。

“众所周知,人的每一种激情,每一种心境、每一种体验都有自己的节奏,。

在我们生存的每一瞬间,都又一种相适应的节奏伴随着。

生活节奏是一条贯穿整个人类的线索,人类生活在无所不包而有千变万化的世界中,无论从宏观还是从微观的角度来看,都是多层次而富有节奏的。

二、节奏是艺术的机能一个生命的形式也是一种运动的形式,如果你在车轮的边缘上涂上一滴色彩,当车轮飞速转动的时候,这时你看到的便不再是一滴色彩,而是一个彩色的光环,这个光环形式就是一个纯粹的动态形式。

生命的形式也是如此。

艺术结构与生命结构也有相似之处,生命结构包括着从低级生物的生命结构到人类情感和人类本性这样一些高级复杂的生命结构,情感和人性正是那些最高级的艺术所传达的艺术所传达的意义。

一切艺术都是创造出来的表现人类情感的知觉形式。

这样,我们就能发现艺术实际上是在模拟生命形式,同时也在创造一种生命形式。

为什么说这是再创造呢?因为生命形式归属于“自然”,而再创造一种生命形式则属于“艺术”的范畴。

自然,是在运动中有规律地发展的客观意志,模仿人类心理情感,然后用艺术的手法,再现客观事物、提示自然发展的规律。

但是艺术模拟生命形式并不是单纯复制,它在模拟的同时首先要去理解它、融会它,然后通过艺术的语言在特定的环境下以特定的方式来表达情感。

因此,艺术节奏也是要以自然节奏为基础,领悟、模拟自然节奏。

所以说,节奏既是生命的机能也是艺术的机能。

例如舞蹈也是一种可感知的形式,它表现了或具备着人类情感的种种特征,这就是人们所谓的“内心生活”所具有的节奏和联系、转折和中断、复杂性和丰富性等特征。

这些特征当中,包括生命所具有的一切特征。

苏珊?朗格在《艺术问题》中指出:“吉恩?D?乌丁在他那本论述艺术和手势之间的关系的书中也曾经指出,生动的情感只能通过那些具有形形色色的节奏的形式而得到直接的表现,不管这种节奏是音乐的、活动的或是视觉的,情况都是如此。

”三、演员表演中的节奏节奏—电影的重要艺术元素之一。

节奏在影片中一般表现为平稳、对比、重复、流畅、凝滞、停顿等到术语称谓。

创作影片时既要在导演统一构思下确定全片的总体节奏,也要处理每单元的具体节奏。

并在总体节奏的控制下通过表演、摄影、美术、音乐、录音、剪辑各部门体现出来。

以下从五个方面谈一下演员表演中的节奏问题。

(一)、情感与节奏艺术所再创造的生命形式,就是对情感的表现,是一种情感的表达形式,它把感情的所有方面都巧妙地安排在一起,使它们极为清晰地、有层次地呈现出来。

我国的电影理论文章也提出“节奏是人的情感和情感脉络的一种外化形式。

”那么艺术类似于生命的特点就是节奏,艺术用自己的语言来表达情感,例如绘画和造型艺术,光影的明暗,线条关系,这些都是为了表现节奏,而节奏最终是为了表现情感,一种情感是靠一种节奏的力量表现出来的,一种平缓的节奏,或者是一种紧张的节奏,一种简单的节奏,一种丰富的节奏,所有这些节奏形式最后达到了情感的表现。

节奏是传达情感的最直接而且最有力的媒介,因为它本身就是情感的一个重要部分,它们之间永远是一种链条关系。

因此,节奏与情感也就成了艺术的中心问题。

为什么有的人在激动的时候会全身发抖,有的人泣不成声,有的人力竭声嘶,有的人暴跳如雷,有的人却沉默不语这些情感的表达方式都是节奏与情感的密切关系所致。

因为情感活动就是指伴随着某种十分复杂但又清晰鲜明的思想活动而产生的有节奏的感受。

哪里有生活,哪里就有动作;哪里有动作,哪里就有情感活动;哪里有情感活动,哪里就有节奏。

因此,我们可以发现节奏表现着情感,情感里蕴藏着节奏,而且节奏不仅可以推动情感的发展,还可以带动情感。

例如在芭蕾舞剧《天鹅湖》中,我觉得其中有一段比较典型,男主人公王子一直热恋着女主人公奥杰塔,当王子向奥杰塔求爱的时候,先是以缓慢的抒情动作逐渐加强为猛烈的旋转,当旋转停止以后又缓缓地托举起奥杰塔。

这是一个由慢到快、又由快到慢的节奏,这个起伏的层次就很清楚地表现了王子的内心世界,从对奥杰塔的缠绵悱恻到内心的狂热和激动又转为对爱情的渴望,这一系列动作不同于一些直接的、奔放的爱情的舞蹈表达,而是一种非常内敛,充满了很多激情但又十分迂回的复杂表达方式。

在这迂回中存在着自我抑制的成分。

最为典型的就是以这种旋转的速度节奏来表现男主人公内心的激动,这就是一种特定情感的表达,通过节奏的频率来加强情感的表现。

可见,情感可以影响节奏,而节奏也可以推动情感。

比如说,守夜人在严寒中不停地踏步,用手搓着自己的脸,那样他就会觉得暖和,这就是外部速度节奏加快的缘故。

斯坦尼斯拉夫斯基曾指出:“首先,没有正确的、适当的速度节奏,就不可能正确地去感觉。

”(二)、性格与节奏节奏、情感与性格之间的关系也非常密切,任何性格都要在情感表达中得到体现。

性格是指在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点,如英勇、刚强、懦弱、粗暴等。

一个人的性格能决定他自身的节奏(说话、走路和举止姿态),而每个人都有他自身特有的节奏规律、特有的情感规律、特有的生活规律,性格也就由此而诞生。

每个人对待生活,都有不同的感受方式和行为方式,以及不同的处理手段,这样就造就了不同的性格。

齐士龙教授在《电影表演心理研究》中指出“性格之别的核心就是心理特点之别。

”那么我们在饰演不同角色的时候,首先就应该从心理特点的差异上,去充分体现人物的情感,才能捕捉到不同角色的性格,才能够准确展现人物的节奏。

例如由费里尼导演的意大利影片《她在黑夜中》,卡比利亚是一个永远怀着善意,对自己的*女职业没有特定的羞愧感,但同时又向往着过更美好的生活的人。

当卡比利亚第一次被男女推下河,然后又被人从水里救起时,她刚苏醒过来就用大幅度的动作来挣脱那群救她的人,激动得几乎是手舞足蹈地叫着她男友的名字。

朱丽叶塔?玛西娜抓住了卡比利亚情感专一的心理特征,因此才表现出她得救后不去感谢救她的人,也顾及不到自己虚弱的身体,而是还沉浸在爱情之中。

这样,从演员的表演节奏中不仅体现出人物的性格,还增强了影片的喜剧色彩。

(三)内部节奏与外部节奏演员的表演节奏还分为外部节奏和内部节奏,外部节奏是演员通过形体动作明显地表现出人物内心世界,而内部节奏主要是演员自身内心的体验。

那么内部节奏的根据是什么呢?就是使自己完全相信虚构的规定情景,这一点对于体验内部节奏来说是非常之关键,当有了准确的内部节奏才可能谈到如何通过外部节奏来展现人物的内心。

电影剧作中人物思想、情绪、情感起伏变化的有规律的运动,是电影艺术中由视听表现手段所构成的外部运动节奏的基础动因和表现依据。

凡摄影机的运动节奏、蒙太奇镜头的节奏、角色的形体动作和对话的节奏、音乐和音响的节奏以及光色对比变化的节奏等,无不以人物的内心节奏变化为依据。

例如在我国影片《骆驼祥子》中,祥子因为虎妞难产而去借钱、请大夫,摄影机的急速跟拍、一系列短镜头的快速剪接,以及他急剧奔跑的动作、急促的脚步声、喘息声、敲门声、焦急的对话声、疾风骤雨式的三弦拨奏声等,都是以祥子心急忙如焚的内心节奏为依据的。

内心节奏往往通过外部运动的节奏转为可直接古感知的外部表现传达给观众,并在观众内心激起相应的情绪节奏反应。

内部节奏是控制外部节奏的主要因素,同时,外部节奏也不同程度地影响内部节奏。

内部节奏和外部节奏还存在着不同的表现手法,有时外部节奏与内部节奏一致,有时外部节奏与内部节奏并不统一,比如内部节奏快,外部节奏却慢。

例如在瑞典影片《秋天奏鸣曲》中,伊娃很专注地看着她母亲弹琴,几乎是一种静止的状态,看上去表现似乎很平静,可她的内心世界却是非常的痛苦、非常的不平静,内心节奏也随之不断地加快。

因为母亲的琴声一次次唤起她的童年往事,一次次刺痛她内心深处的痛苦,她回忆起小时候常常被母亲所抛弃,那种依恋母亲和渴望母爱的爱恨感情交织在一起,内心的痛苦不断增加,而外部表现的手法却是如此的平静,但从她眼睫毛的每一次颤动以及悬而未落的泪水中,我们却能感受到不同强度的节奏层次对我们的感染力。

(四)、表演节奏与影片的整体节奏电影是通过摄影、录音、剪辑、美术、导演及演员集体创作而成的一门综合艺术。

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