【2018-2019】一年级数学德育渗透工作总结 (8000字)-优秀word范文 (2页)
小学数学德育工作总结三篇
小学数学德育工作总结三篇总结一：开展数学德育活动本学期，我们小学数学德育工作注重培养学生的数学素养和道德品质，通过开展一系列丰富多样的数学德育活动，取得了一定的成效。
首先，我们组织了数学德育展示活动，让学生在展示自己数学成果的同时，也能够体现出他们的道德表现。
通过评选优秀展示作品和道德表现的学生，激励了他们不断提高自己的数学水平和道德品质。
其次，我们开展了数学德育主题讲座，邀请了专家学者来校为学生们讲解与数学相关的道德教育内容。
这样不仅扩展了学生的数学知识，还培养了他们正确的价值观和行为准则。
此外，我们还组织了数学德育实践活动，让学生们亲身参与到社区服务、公益活动中。
通过与社会接触，学生们更加深入地了解了数学与社会的联系，同时培养了他们的社会责任感和公民意识。
总结二：强化数学德育师资培训为提高数学德育工作的质量，我们将培训数学教师的工作纳入重要议程。
本学期，我们采取了以下措施：首先，我们组织了数学德育师资培训班，邀请了专业的数学德育教研员进行培训。
通过讲座、讨论和案例分析等形式，提高了教师的数学德育教学水平和理论素养。
其次，我们鼓励教师参加各类研讨会和学术交流活动，拓宽他们的专业视野。
同时，我们建立了教师交流平台，促进了教师之间的互动和经验分享。
此外，我们还定期进行数学德育课堂观摩活动，让教师们相互研究、借鉴，不断提高教学质量和德育效果。
总结三：加强家校合作共育家庭和学校是培养学生德育的重要力量，我们在数学德育中注重与家长的积极合作，取得了良好的效果。
首先，我们通过家长会、家庭访问等方式与家长进行沟通，了解学生的日常行为和研究情况。
并根据学生的特点和需求，提供有针对性的数学德育指导方案。
其次，我们鼓励家长积极参与学校活动，例如组织数学德育亲子活动和家校联合讲座等。
通过家校共育，加强了家庭对学生的数学德育的关注和支持。
此外，我们建立了家校合作平台，方便家长了解学校的数学德育工作，并提供与教师沟通的渠道，促进了家校之间的良好互动。
教师数学德育渗透工作总结6篇
教师数学德育渗透工作总结6篇第1篇示例：教师数学德育渗透工作总结数学德育渗透工作是学校教育工作的重要组成部分，是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。
作为学校数学教师，我们肩负着教育引导学生的责任，要将数学学科的知识与德育工作相结合，通过数学教学来渗透德育内容，引导学生积极向上，形成良好的品格和行为习惯。
下面对我校近期数学德育渗透工作进行总结如下：一、定期开展主题教育活动数学德育渗透工作首先体现在定期开展主题教育活动上。
我们根据学生的年龄特点和实际情况，选择与数学学科相关的主题，结合学校德育要求，设计形式多样的主题教育活动，引导学生思考、讨论，增强他们的道德修养和人文素养。
我们组织学生探讨数学中的伦理道德问题，引导他们思考如何在学习与生活中做一个负责任、诚实守信的人。
二、注重课堂教学中的德育渗透在数学课堂教学中，我们注重将德育内容融入教学中，引导学生在学习数学知识的培养正确的学习态度和价值观。
我们多次组织学生讨论解决问题的方法和思考过程，鼓励他们尊重不同的解题思路，培养合作精神和团队意识，引导他们培养坚韧不拔、勇于探索的品质。
三、举办数学德育渗透活动除了课堂教学外，我们还举办了一系列数学德育渗透活动，例如数学知识竞赛、数学团队建设活动等。
这些活动不仅激发了学生学习数学的兴趣，也在德育方面起到了积极的引领作用。
通过活动的组织，我们让学生感受到了团队合作的重要性，培养了他们的集体荣誉感和责任心。
四、加强家校共育合作数学德育渗透工作离不开学校与家庭的紧密合作。
我们积极与家长保持沟通，了解学生的学习情况和行为表现，共同协助学生树立正确的人生观和价值观。
在家长会上，我们会就数学学科的教学内容和德育渗透工作与家长交流，让家长们更好地理解学校的教育理念，共同努力促进学生全面发展。
数学德育渗透工作是一项需要持之以恒的工作，需要教师们通力合作，与学校管理层、家长、学生等各方共同努力。
通过不断总结实践经验，我们将不断优化工作方法，提高工作效率，为学生的全面发展和健康成长做出更大的贡献。
2024年一年级数学德育渗透工作总结
____年一年级数学德育渗透工作总结一、工作概述本学年一年级数学德育渗透工作以培养学生的数学素养和道德品质为核心，通过开展丰富多样的德育活动，以及结合数学教学的内容和方法，促进学生全面发展。
本文将对本学年一年级数学德育渗透工作进行总结，以期为今后的工作提供借鉴和改进。
二、工作目标1. 培养学生正确的数学态度和学习方法，激发学生学习数学的兴趣和动力。
2. 培养学生良好的数学道德意识，提高学生的诚实守信、合作共赢的品质。
3. 培养学生创新思维和解决问题的能力，加强学生的逻辑思维和自主学习能力。
4. 培养学生团队意识，提高学生的合作与沟通能力。
三、工作措施1. 制定科学合理的教学计划，结合课程目标和教学内容设计丰富多样的德育渗透活动。
2. 利用各种教育资源，包括校内外的数学实践活动和竞赛等，提供更多的学习机会和实践环境。
3. 注重师生互动，通过师生互动教学、小组合作学习等方式，培养学生成为自主学习者和团队合作者。
4. 建立有效的激励机制，鼓励学生参与各类德育活动，提高学生对数学德育工作的认同感和归属感。
四、工作成效1. 学生的数学兴趣和自信心得到提高。
通过参与数学实践活动和竞赛等，学生的数学兴趣得到了有效激发，学生愿意主动参与数学学习并表现出更大的自信心。
2. 学生的数学素养和道德素质得到提高。
通过数学德育渗透工作，学生的数学素养得到了全面提升，学生的数学道德意识也得到了培养和加强。
3. 学生的创新思维和解决问题能力得到提高。
通过数学德育渗透工作，学生的创新思维和解决问题的能力得到了培养和发展，学生对数学的学习态度和方法也得到了改善。
4. 学生的团队意识和合作能力得到提高。
通过小组合作学习和团队比赛等活动，学生的团队意识和合作能力得到了有效培养和发展，学生之间的交流和合作更加融洽。
五、存在问题与改进措施1. 活动设计过于单一，需要进一步丰富和多样化活动内容，以满足不同学生的个性化需求。
改进措施：在活动设计中增加多样性和创新性，充分考虑学生的兴趣和特长，提供更多的选择和自主发展空间。
学校数学德育渗透工作总结（精选5篇）
学校数学德育渗透工作总结（精选5篇）学校数学德育渗透工作总结（精选5篇）时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。
大家知道工作总结的格式吗？下面是小编帮大家整理的学校数学德育渗透工作总结（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学校数学德育渗透工作总结1过去的一学期我主要担任初三毕业年级两个班的数学教学工作。
德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
课堂教学是德育工作的主阵地。
探讨课堂教学时进行德育渗透的方法和策略，是十分必要的。
作为一名初中数学教师，在毕业班的课堂教学中我是从以下几个方面进行德育渗透的。
1、德育与数学课堂教学的互相渗透是密切相关、无处不在的。
与德育方面的的知识在数学课文比比皆是，不胜枚举。
在《一元二次方程》一章在讲提高率方面与国民经济有关的知识点时让学生学会爱国自强、自立的精神。
2、数学课堂教学渗透德育，不但要求教师重视课本，切不可脱离课本，漫无边际地高谈阔论，而且要求教师发挥主导作用，遵循数学教学原则，把思想品德教育渗透到教学的全过程，自觉地把教学内容和学生现有的认知结构之间的矛盾协调起来。
3、数学教材是德育的载体，很多应用题都含有德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授数学知识、培养数学理论知识运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的教育。
因此，教师困在组织学生学、练的过程中，要善于发现教材内容的德育价值，另外，教师必须根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容和思想教育内容的结合点，以防止德育空泛化。
我作为一名初中数学教师，在课堂教学中，充分发扬民主，尊重学生的主体地位和个性差异；鼓励学生辨认自己的价值观念，揭示并解决自己的价值冲突，将自己的价值观念与别人交流，并根据自己的价值选择来行事。
教师通过诱导，反对呆板的说教和僵硬的灌输式教育；用小组道德讨论模式，启发学生在小组讨论中积极思考，主动交流或辩论，作出判断，寻找自己认为是正确的答案。
小学数学德育渗透总结
小学数学德育渗透总结总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们一起来学习写总结吧。
总结你想好怎么写了吗？下面是作者精心整理的小学数学德育渗透总结，欢迎阅读与收藏。
小学数学德育渗透总结1一、引言有句话说“百年教育、德育为先”，可见学校教育将德育教育放在相当重要的位置。
如今，随着社会的快速进步和科学技术的迅猛发展，小学数学德育教育如何从传统的教育模式中挣脱出来，注入完善的、科学性的内涵，形成一套行之有效的新教育模式。
数学虽作为一门理性学科，却蕴含着丰富德育内容。
可以根据这门学科的特点，进行德育渗透的教育，使得小学生不仅学到书本的知识，还懂得做人的道理!二、将德育教育渗透到数学学科教材中根据数学这门学科的特点，以及小学生的接受能力，注入德育教育的、形象生动的图画和有说服力的内容。
做到有机结合，自然渗透的效果。
众所周知，小学阶段是儿童、青少年身心发展的关键时期，对于刚刚步入学校的低年级学生来说，是认知社会和接受新鲜事物的萌芽期，所以小学数学德育教育工作从此刻开始，进行渗透德育教育。
小学数学德育教育如细雨，润物无声，数学学科是沙土。
在数学教学过程中，教师无时无处不渗透着细雨之水。
而小学生犹如长在沙土里的嫩草，吸吮着沙土中的水分。
因此，小学数学中德育渗透，就是将德育本身的因素与数学学科所具有的因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化中逐步形成学生个体内在的思想品德。
而数学教材是教学工作主要使用的教学工具，也是授课的依据，更是小学生获取知识与理解做人的来源，由此，编制科学有效的数学教材为课堂授课提供有益的方式。
在人们以往的观念中，德育教育应该只是和语文、思想品德等学科有关，以目前的教育内涵来看，这种观念是落后的，也是十足错误的。
教育学家赫尔巴特曾有教育名言:“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”。
数学渗透思想品德教育小结
学科德育小结数学在课堂中渗透思想品德教育小结集美区杏苑小学林小冰小学数学教学中，结合数学学科特点，充分发挥数学教育功能，向学生进行思想品德教育，具有十分重要的意义。
学生身心的各种素质在全面的、充分的、和谐的发展过程中，小学德育起着主导作用。
对学生进行思想品德教育的教育内容要有机地渗透到数学教学内容和教学过程之中，即寓德育于数学教学之中。
在小学低年级数学教学中，应结合教材内容，联系学生实际，通过潜移默化的方法使学生受到思想教育，加强认识提高思想素质，促进学生各方面全面发展，综合素质逐步提高。
一、挖掘教育因素，渗透德育新大纲明确指出：“进行思想品德教育要结合年级的教学内容，要符合学生的年龄特征和接受能力”。
教师必须深挖数学教材中内涵的思想教育因素的好素材，结合低年级学生年龄特征，使学生发展智力、培养能力的同时，思想品质也有所提高。
小学数学教材中含有大量的教育因素，在充分钻研、吃透教材的前提下，进一步挖掘有意义有目的的因素，提高思想认识。
如：开学第一天，利用学校开学图，为学生展开一幅欢快生动的场景。
通过引导学生有次序、有目的的观察，让学生说一说入学后的亲身感受，对学校生活充满美好憧景与希望。
产生热爱学校、热爱老师、热爱同学的感情，更激发了学习兴趣。
学生受到讲文明、懂礼貌和好好学习、天天向上的学习目的教育。
根据教材内容，还可以适当补充含有教育因素的问题和练习。
例如：第三册教材“两位数加减两位数”教学中，教学加减混合时，课本上有排队上下车图。
请学生观察图意，师问：“这幅图画了什么？”生：“大家有的上公共汽车，有的下公共汽车。
”师：“大家是怎样上车的？”生：“有秩序的排队上车。
”这时教育学生乘车时要遵守秩序，接着让学生观察上车有几人，下车有几人。
这样充分利用教材内容，学生在掌握知识的同时，教授学生在生活中要遵守交通规则，遵守社会秩序，做一个文明的好孩子，从而学生的思想认识有了一定提高。
二、针对心理特点，渗透德育低年级小学生正处于具体形象思维为主要形式向以抽象思维为主要形式的过渡时期。
一年级数学德育渗透工作总结
一年级数学德育渗透工作总结德育在数学教育中的渗透是非常重要的。
通过德育的渗透，可以培养学生的思维能力、观察能力和分析能力，提高学生的道德素养和社会责任感。
在一年级的数学教育中，我们注重德育的渗透，培养学生的良好品德和道德观念。
以下是对一年级数学德育渗透工作的总结。
首先，我们注重培养学生的思维能力。
通过数学教学，在培养学生的计算能力的同时，我们注重培养学生的思维能力。
在课堂上，我们经常使用启发性问题和拓展性问题，引导学生思考和分析。
在解决问题的过程中，学生需要运用自己的思维能力，进行推理和判断。
这样可以培养学生的逻辑思维和分析能力，提高学生的学习能力和问题解决能力。
其次，我们注重培养学生的观察能力。
在数学教学中，观察是非常重要的能力。
通过观察，学生可以发现问题的规律和特点。
在一年级的数学教学中，我们注重培养学生的观察能力。
在课堂上，我们会提供一些有关观察的题目，要求学生仔细观察并回答问题。
同时，我们还会组织学生进行观察实验，通过实际操作来培养学生的观察能力。
通过这样的方式，可以启发学生的观察力，提高他们的注意力和观察能力。
再次，我们注重培养学生的分析能力。
在数学教学中，分析是一个重要的能力。
通过分析，学生可以理清问题的关系和规律。
在一年级的数学教学中，我们注重培养学生的分析能力。
在课堂上，我们会提供一些需要分析的题目，要求学生运用自己的分析能力来解答问题。
同时，我们还会组织学生进行分析练习，通过分析问题的思维训练来提高学生的分析能力。
通过这样的方式，可以培养学生的分析思维，增强他们的分析能力和判断能力。
最后，我们注重培养学生的道德素养和社会责任感。
在一年级的数学教学中，我们不仅注重学科知识的传授，还注重培养学生的道德素养和社会责任感。
在课堂上，我们会提供一些与道德观念和社会问题相关的题目，要求学生在解答问题的过程中思考和讨论。
同时，我们还会进行一些有关价值观的教育活动，通过讲故事、观看视频等形式来培养学生的道德意识和社会责任感。
教师数学德育渗透工作总结
教师数学德育渗透工作总结本学期，我担任数学教师，在教学工作中注重德育的渗透，以培养学生的综合素质和道德修养为重要目标。
在教学中，我结合学生的实际情况，采取了一系列的德育渗透举措，取得了一定的成效。
我注重培养学生的学习兴趣和主动性。
在授课中，我尽量使用生动形象的例子和故事，以激发学生的学习兴趣。
我也鼓励学生提问和思考，培养他们的探索精神和创新意识。
在学生个别存在学习困难的情况下，我通过耐心的辅导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
我注重培养学生的自主学习能力和合作意识。
在每一次课堂上，我都鼓励学生独立解决问题，培养他们的自主学习能力。
在开展小组合作学习时，我注重组内合作关系的建立和团队精神的培养。
通过学习小组的形式，学生可以相互交流和合作，提高学习效果，同时也增强了学生的集体荣誉感和责任意识。
我注重培养学生的社会责任感和公民意识。
在课堂上，我积极引导学生关注社会热点问题，通过数学的知识和方法，引导学生分析问题，提出解决方案。
我也注重培养学生的道德品质，传授正确的价值观和行为规范。
我注重提高学生的道德修养，使他们具备良好的公民意识和社会责任感。
我注重培养学生的团队合作意识和竞争精神。
在课堂上，我通过合作小组的形式，培养学生的团队精神和合作意识。
在课堂上，我注重培养学生的竞争意识，通过分组比赛、奖励机制等方式，鼓励学生积极参与，培养他们的竞争精神和团队意识。
通过本学期的教学工作，我注重了德育的渗透，在教学中注重培养学生的综合素质和道德修养。
通过培养学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和合作意识，培养学生的社会责任感和公民意识，培养学生的团队合作意识和竞争精神，取得了一定的成效。
但同时也意识到还存在一些问题，比如学生个体差异较大，需要进一步的个别辅导；同时也需要进一步加强课后跟踪和反馈，以调整教学策略和完善教学质量。
我将进一步加强自身的学习和提高，不断改进教学方法和策略，为学生的全面发展和德育目标的实现做出更大的努力。
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【2018-2019】一年级数学德育渗透工作总结 (8000字)-优秀word范文
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一年级数学德育渗透工作总结 (8000字)
一年级数学德育渗透工作总结
赖志辉 201X.6
德育工作是学校一切学科教学必须结合，必须渗透的内容。
那么一年级数学
教学应该怎样结合教材内容进行德育方面的渗透呢?结合自己多年来的教学实践，我谈一些肤浅的认识：
一、充分发挥主题图的作用，渗透德育。
结合教学内容对学生进行思想品德的教育是数学教学的任务之
一。
一年级数学教材在设计教学活动时重视了这一点，为教师结合教学对学生
进行思想品质培养提供了丰富的素材。
例如：教材精心设计的"课室大扫除"教
学中，我们通过让学生观察主题图，教育学生讲卫生、爱劳动、热爱班集体，
与他人分工合作等方面的教育。
又有"过马路"的主题图，通过让学生观察图，
让学生认识到过马路，必须遵守交通规则和注意安全的教育。
二、在应用题的教学中，渗透德育。
我在教学中经常结合教材内容对学生进行思想政治教育，在充分运用教材德
育因素的基础上将它们适当加以拓宽、加深。
又如，教学应用题"雅典奥运会，中国获得金牌28枚，银牌39枚，金、银牌一共有多少枚?"我结合这道应用题
的数量分析，告诉学生中国运动员取得那么好的成绩，是来之不易的，必须通
过运动员艰苦奋斗、长期训练得来的，从而教育学生要有认真、严格、刻苦钻
研的学习态度，独立思考、克服困难的坚强意志。
三、结合教学过程，渗透德育。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育，比如，合作式学习等，自我探索式学习。
在教学中，我根据每一部分知识的特点，灵活的选择学习方式。
比如组织学习小组讨论，通过讨论，培养学生进行
学习交流的习惯；通过讨论，培养学生善于发表个人见解，倾听别人发言的习惯；通过讨论，培养学生尊重他人，树立自信心的良好品格；通过讨论，培养
学生的集体主义观点，合作精神，竞争意识与创新意识。