111培训七上册教材介绍000 (1)

在生活中 感受友谊
解决困惑 认识特质
提升认识 呵护友谊
网络交友 慎重选择
第三单元
•
师长情谊
单元 立意
承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生 正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的 继续与延伸。 • 师长是中学生成长中的‚重要他人‛，学生和师长的 关系如何，直接影响到学习和生活质量。 • 到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透 其次，在案例选择、活动设计等方面也尽 可能安排优秀传统文化的内容。例如，在探讨 ‚学习‛这一话题时，把‚学习‛的繁体字用 说文解字的方式呈现出来，引发学生兴趣，然 后从《礼记·月令》中对‚学习‛的论述开始， 展开话题，引导学生思考学习的内涵。
教材第14页
在探讨‚爱护 身体‛时，选取学 生生活中的事例， 引用学生常见的各 种观点进行碰撞交 流，引导学生认识 爱护身体、养成健 康的生活方式，是 对自己生命负责任 的态度。
教材第100页
二、教材编写理念
4.科学遵循育人规律 学生道德与法治水平的发展，从观念认识、 体验内化到践行反思相融合、循环，是一个复 杂的过程，为此，教材以栏目来精心搭建教和 学的脚手架，通过设计与青少年生活贴近并喜 爱的活动，在讨论与分享中达成共识。
关注学情，从学 生的生活出发
【单元结构】
重要的 他人
师生之间
了解教师职业 走近老师 风格不同的老师 师生交往 教学相长 亦师亦友 生命的居所 家的意味 中国人的 “家” 体味亲情 爱在家人之间 爱的碰撞
了解特点 承认差异 正确对待 互相促进
师长情谊
感受家的 意义与责任 体味亲情 理解传递爱
重要的 亲人
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透 首先，教材语言尽可能引入传统文化经典，
如在谈到少年要立志，‚相关链接‛中引用《格言联璧》 的一段话：‚志之所趋,无远勿届,穷山距海,不能限也。 志之所向,无坚不入,锐兵精甲,不能御也。‛接着，正 文直接引用‚功崇惟志，业广惟勤‛，勉励学生不仅要 立志，更要勤奋，不断地努力。
3.准确把握学科特点
道德与法治课是一门综合课程，教材依然体现了综 合性、过程性、实践性等特点。 例如，在第七课‚家的意味‛中，从‚家规‛‚家 训‛以及家庭文化中的‚孝‛等方面，特别探讨了‚中 国人的‘家’‛，体味中华文化深厚的韵味和丰富的内 涵，同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德和法 律有机融合。 同时，教材注重过程和实践，改变简单告知对与错 的方式，走向双向、平等的交流与开放的对话，通过实 践整合情感态度价值观、能力和知识目标。
四、教材编写特点
２.重视教材的思想性，避免表面化
教材在不同的主题上都力争有所 突破，体现最新的研究成果，有思维 张力，避免低幼化。
你长大 了吗？
上了中学，你觉得 长大没有？ 你对中学生活有哪 些期待？
友谊是平等、双向的。
教材第45页
四、教材编写特点
２.重视教材的思想性，避免表面化
教材内容力求避免认识上的表面 化，逐层深入，不断递进，通过一定 的思维路径引导学生的思想认识向纵 深发展，走向全面和深刻。
认识生命的独特与短暂 理解生命的接续与传承 体味生命的坚强与脆弱 敬畏生命情怀追求和谐共生 关注自己的身心与保护 满足精神需要养护精神 面对挫折，积极进取 发掘生命力量，磨砺意志 追问生命意义 寻找生命价值 确立积极的生活态度 活增强生命 的韧性
感受生命的意义 绽放生命 之花 活出生命的精彩
2.3.我是一个生命，我的成长需要见证与陪 伴。我和伙伴的友谊真的能地久天长吗？我 能和老师、父母成为真正的朋友吗？
4.我是一个生命，我喜欢探索。我 的生命从哪儿来，到哪里去？生命 可以永恒吗？生命的意义在哪里？
生命不停地追问，我在不断地成长。
三、教材内容分析
学习
自我
成长
交往
生命
核心问题 学生需要
2013 2012
党的十八大 立德树人
党的十八届三中全会 社会主义核心价值体系 中华优秀文化
教材修订中落实的要求
课程标准
法治教育大纲
教育的内容
改革的要求
唯一的、 重要的依据； 并非逐条 3 对应，有拆 解也有整合。
1
大纲是对 初中阶段落 实法治教育 的依据； 比课标要 广。 2
社会主义核 心价值观和优 秀传统文化； 党的十八大 以来历次会议 精神。
中学阶段是重要阶段， 把握机遇，坚定信心 编织梦想,树立目标 实现梦想,努力就有改变 了解学习的特点，学习 就是给生命添加养料 学习中有快乐， 学习是辛苦的 认识自己，促进发展 理性面对他人评价 接纳自己，欣赏自己， 激发潜能,做最好的自己
认识自己 发现自己
做更好的自己
接纳与欣赏自己 我要飞得更高
单元 立意
第二单元
•
友谊的天空
学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理 发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学 生实际的需要，在学生生命成长中具有重要的意义。 • 青少年时期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大 ，朋友之间的亲密感也进一步增加。这一方面提高了中 学生友谊的质量，另一方面也对学生的交友态度和能力 提出了更高的要求。
第二单元 友谊的天空 单元导语 第四课 友谊与成长同行 和朋友在一起 深深浅浅话友谊 第五课 交友的智慧 让友谊之树常青 网上交友新时空
关注学情，从学 生的问题出发
问题点
【单元结构】
我的朋友圈 和朋友在一起 友谊的力量 友谊与成长同行 友谊的特质 深深浅浅话友谊 友谊的澄清 友谊的天空 建立友谊 让友谊之树常青 呵护友谊 交友的智慧 网上交友 网络交友新时空 慎重结交网友
七年级上册
成长的节拍
友谊的天空 友谊与
师长情谊
生命的思考
中学时代
成长同行
交友的智慧
师生之间
探问生命
学习新天地
亲情之爱
珍视生命 绽放 生命之花
发现自己
七年级上册教材内容编排
成长的 节拍
友谊的 天空 师长情 谊 生命的 思考
四个单元，由已到人，由生活到生命，由现象到 本质，是一种螺旋上升的编排方式。 个人的成长——成长的伴侣——成长的指导者 引路人——生命的成长。 少年有梦、网络交往、尊敬老师、孝敬父母，提 前到七年级起始学期，提高教育的针对性。 同时加大生命教育内容的比重和深度。
新中国教育出版事业从这里开始……
梳理教材内容
理解教材立意
——统编《道德与法治》七年级教材上介绍
主要内容
教材编写依据
教材编写理念
教材内容分析
教材编写特点
教材使用建议
教育部 司法部 全国普法办 《青少年法治教育大纲》
《基础教育课程改革纲要 （试行）》
2016
10月党的十八届四中 全会 把法治教育纳 入国民教育体系
“学习”一词的来源，什么是学习？ 中学阶段的学习——知识和能力 学习不仅仅局限在学校——各种渠道；不同 表现；各种经历……自觉主动的态度，可以 让生活的点点滴滴成为学习 学习伴随着一个人的成长过程
学习没有终点
四、教材编写特点
3.精心设计问题，增强思辨性
学生与教材的关系应当是面对真实生 活的对话、感悟、体验的关系。教材用学 生的视角思考和表达，充分重视发挥学生 的主体作用，通过精心设计的问题，使生 生之间、师生之间进行交流对话，引发学 生的思考，激发学生情感。
3
落实立德 树人，突出 培养学生社 会责任感、 创新精神、 实践能力。 4
一、教材编写依据
《思想品德课程标准》 （2011） 《青少年法治教育大纲》 （2016）
中华优秀传统文化 社会主义核心价值观 中学生的成长需要
二、教材编写理念
1.社会主义核心价值观引领
本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之 贯穿始终。在具体落实上，将爱国、敬业、诚信、友善这 些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。如： ‚少年有梦‛ ——爱国 ‚感受生命的意义‛——敬业 ---平凡中闪耀的伟大； ‚网上交友新时空‛——诚信 ---其复杂性的探讨； ‚同伴关系、师生关系、亲子关系、与其他生命关系‛ ——友善 教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。
第一单元 成长的节拍
•
单元 立意
第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全 套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起 点，也是全套教材建构的逻辑起点。 • 对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新人 生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受 ，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这 些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认 识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面 对中学学习、自我探索等课题中成长。 • 本单元以‚成长的节拍‛为主题，体现了学生初中生活的基 调，映射出全套教材的青春文化底色。
三、教材内容分析
七年级上学期学生遇到的主要问题是走向 新的学习生活，与同伴、老师和家人的交往， 核心词是成长，以成长为核心，涵盖、整合有 关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引 导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据 课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设 计了四个相对独立的单元。
1.我是一个生命，我在进行一场生命的 旅行。中学生活会有怎样的风景？
2001
2010
2014 2014
《国家中长期教育改革 和发展规划纲要（20102020年》 ——德育为先 能力为重
教育改革的 新形势与新 要求 2011
义教阶段修订课程标 准
3月《完善中华优秀 传统文化教育指导纲 要》 4月《全面深化课程 改革落实立德树人根 本任务的意见》 ——五个统筹、核心 素养、学业标准