浙教版品德与社会四年级第一单元第1课《这是我们的社区》
四年级品德与社会下册 社区的公共设施 1教案 浙教版
第一单元这是我们的社区1. 社区的公共设施教学内容：1. 社区的公共设施设计理念：知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。
课时：2课时教学目标：1. 了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2. 明白社区公共设施和社区成员的生活是息息相关的。
3. 知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。
教学重点：教学难点：教学过程：第1课时一、导入师：同学们，三年级的时候，我们已经了解了社区的有关内容，这节课，就再让我们走进社区，去了解一下社区的公共设施。
（板书课题）师：大家先来看一段录像，看看社区里边都有哪些公共设施。
（点击录像“社区设施”）二、学习1. 介绍社区设施（1）师：同学们，前两天，大家对自己社区里的公共设施作了了解，现在老师很想知道大家所在社区的公共设施情况，谁愿意向大家介绍一下？（学生介绍）（2）教师小结：看来，我们的社区的设施挺齐全的，有的设施还很现代化，这说明我们的生活水平在不断地提高。
2. 交流调查发现师：同学们，刚才我们只是粗略地“扫视”了一下社区的公共设施。
社区的公共设施我们天天见到，它们也天天为我们服务，可谓是我们的老朋友。
其实，这些老朋友身上可研究的东西还多着呢！课前，同学们对自己所在的社区里公共设施的使用情形进行了调查，大家一定有许多发现，许多收获。
如果认真去做，认真去思考的话，你也许会有许多疑问甚至困难。
咱们来交流交流，并一起研究一下吧。
（1）小组讨论调查结果（2）小组代表汇报调查结果，教师予以评价。
教师和学生共同探讨，深入研究公共设施的使用情形。
（点击“表格”）（注：表格中的五角星表示该方面要作重点介绍）（3）按照讨论的结果，学生完善自己的调查表。
3. 描绘“社区的一天”（1）社区的设施和我们的生活是息息相关的，每天，我们都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社区活动的身影。
现在，我们来看看老人是怎样描述他的社区生活的。
（点击动画“社区老人的一天”）（2）你自己在一天中，又分别使用过哪些公共设施呢，谁来介绍一下？（3）填课文中的表格。
2019年精选浙教版政治思品四年级下册第一单元 这是我们的社区1.社区的公共设施复习巩固五十三
2019年精选浙教版政治思品四年级下册第一单元这是我们的社区1.社区的公共设施复习巩固五十三第1题【单选题】社区成员每天的生活都离不开( )，所以我们要好好的爱护它A、食堂B、公共设施C、医院【答案】：【解析】：第2题【单选题】在社区里( )是群众自治性组织。
A、社区居委会B、社区所在的街道C、社区所属的政府【答案】：【解析】：第3题【判断题】社区里有很多公共设施，不是自己家的，随便用，用坏了也没关系( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】社区的公共设施由专人负责，与我无关，( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】社区的公共设施为大家提供了方便( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】这是我们的社区，里面设有______、______、______ ______、______。
A图书馆B银行C卫生院D运动器材E超市【答案】：【解析】：第7题【填空题】人人都希望生活在一个______的社区中A文明的【答案】：【解析】：第8题【填空题】在我国，20世纪90年代初，社区学院开始在______、______等大城市建立。
A北京B上海【答案】：【解析】：第9题【填空题】社区中的______给我们提供了方便我们要爱护他们。
A公共设施【答案】：【解析】：第10题【填空题】社区是我们的家园，社区里有______。
A公共设施【答案】：【解析】：第11题【填空题】社区是我们的家园，______对我们非常重要。
A公共设施【答案】：【解析】：第12题【问答题】下面的行为对吗？为什么？A不对，因为破坏社区公共设施是一种不文明的行为。
【答案】：【解析】：第13题【问答题】小朋友，拿起你手中的画笔描绘一下你所在的社区吧！A如实描述即可【答案】：【解析】：第14题【问答题】社区居委会的成员有哪些？A正职书记、主任；副职书记、主任；委员；计生专干、协管员、工作人员【答案】：【解析】：第15题【问答题】社区里公共设施能满足人们的日常需要吗？为什么？A能，因为社区公共设施一般配备齐全，建立公共设施的目的就是为了满足社区成员的日常需要。
四年级品德与社会下册社区的公共设施2教案浙教版
（浙教版）四年级品德与社会下册教案第一单元这是我们的社区单元定位：1. 单元内容：《这是我们的社区》单元是以社区生活为背景，从“社区公共设施”、“和睦相处”、“精彩的社区生活”三方面来立体呈现社区生活的丰富多彩，以此深化热爱家乡的教育。
2. 单元结构：以上三篇课文，是以社区为主题，社区公共设施是社区建设的硬件，与邻里和睦相处，精彩的社区生活是社区建设的软件。
可以说，完善的社区公共设施加上和睦的社区人际关系、精彩的社区生活组成了和谐的社区。
这三课之间的关系示意如下：3. 单元目标：有关社区相似的教学内容在《品德与生活》的第四册第四单元和《品德与社会》第二册第一单元中都重复出现过。
可见，品德课程的学习是螺旋上升，逐步提高的。
我认为，在设计《这是我们的社区》这一单元的教案时，要注意它的教学目标定位。
目标不能重复，要体现它的逐步提升性，要有侧重点，不用面面俱到。
知识和技能目标：1. 了解社区公共设施的使用情况。
2. 知道邻里和睦相处的重要性。
3. 让学生了解精彩的社区生活给居民带来丰富的精神食粮。
行为与习惯目标：1.学会利用社区的公共设施解决生活中的实际问题，爱护社区的公共设施。
2. 学会正确处理邻里之间的矛盾。
3. 能主动参与社区服务活动。
态度与情感目标：1. 自觉爱护社区的公共设施。
2. 以热情宽容的态度对待邻居。
3. 乐于为社区服务，激发学生作为社区一员的主人翁意识。
可见，《品德与生活》的第四册第四单元有关社区的教学目标侧重于让学生了解自己的社区，《品德与社会》第二册第一单元有关社区的教学目标侧重于让学生了解社区公共设施的作用，而这一单元侧重于了解社区公共设施的使用情况，学会利用社区的公共设施解决生活中的问题，并爱护社区的公共设施。
《品德与社会》第二册第一单元侧重让学生了解各种各样的社区活动，而这一单元重在让学生体悟精彩的社区生活给居民带来丰富的精神食粮，并能主动参与社区服务活动。
1. 社区的公共设施第一课时教学目标：知识和技能：了解社区各种公共设施的使用情形。
浙教版品德与社会四下这是我们的社区单元教案
第一单元这是我们的社区1、社区的公共设施目标要求：1、了解社区的各种设施所在的位置和使用的情形。
2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
3、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。
重点难点：重点1、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。
2、学会借助相关社区公共设施解决生活中的实际问题。
难点：自觉爱护社区公共设施。
课前准备：1、教师准备：（1）搜集社区主要公共设施的图片资料。
（2）制作社区公共设施的录相或课件。
2、学生准备：（1）和家里的老人共同完成“社区的一天”调查表。
（2）课外以小组为单位，对社区公共设施的使用情况进行调查、分析，并以图文或表格的形式完成调查报告。
第一课时一、导入爸爸、妈妈、你组成了一个家庭，你能告诉老师你们家的地址吗? 我们都爱自己的家，其实我们还有一个大家1、点击出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单的介绍一下老师出示的社区。
二、交流了解的社区公共设施的功能我们每天都在社区中快乐地生活着，（课件展示：班级学生快乐生活、学习的照片）社区里的一些公共设施相信你也比较熟悉，但是你能清楚地说出这些设施所在的具体位置和它们的功能吗？教师利用（图片、课件）展示社区主要的公共设施，请学生选择最熟悉的，从不同的功能进行介绍。
你还能介绍其他的一些公共设施吗?我们的生活还真少不了同学们刚才介绍的这些公共设施呢？三、情景表演，解决问题1、表演：一天爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。
一早起来，妈妈发烧了，你该怎样借助社区里相关的公共设施解决问题？2、学生根据自己的解决方法表演情景剧3、请表演者讲讲为什么这样做？4、小组讨论：你觉得哪种方法可取，从中你体会到了什么？5、像这样类似的事情在你的身边也发生过吗？（让学生了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。
）6、课外大家还分小组对主要的公共设施的使用情况进行了调查统计，请选择你印象最深的一项或几项作给大家作一下具体介绍。
浙教版小学四年级道德与社会下册社区的公共设施教案PPT课件教学设计
浙教版小学四年级道德与社会下册《社区的公共设施》教案PPT课件教学设计浙教版小学四年级道德与社会下册《社区的公共设施》教案PPT课件教学设计第一单元这是咱们的社区【单元概要】本单元以社区生活为背景，是对三年级下册“话说社区”酷爱家乡主题教育的延伸和深化。
随着社会经济的进展，社区建设也愈来愈趋向成熟，社区的配套公共设施、和睦的人际关系、出色的社区生活为社区居民提供了极大的便利，带来了丰硕的精神食粮。
本单元从“一起设施”“和睦相处”“社区生活”三个方面立体地呈现出了社区生活的丰硕多彩。
【单元目标】情感态度价值观：能关切社区，以热情宽容的态度对太他人；乐于为社区做一些力所能及的工作，认真进行实践调查，踊跃参与课堂讨论，从而感受社区大伙儿庭的温暖。
能力：能踊跃参与社区组织的活动，自觉爱惜和保护社区的一起设施，在生活中碰到困难时，能借助社区的力量来解决问题。
能踊跃参与体验学习进程，能参与观看、调查、辩论等学习活动，具有初步的表达能力和动手操作能力，会区别社区学院和一般学校。
知识：了解社区设施的作用；明白社区居委会是在党和政府的领导下，社区实行自我治理、自我教育、自我监督的群众性自治组织；明白五好家庭的评比标准；知道建设美好的社区是社区利每一个人的义务和责任。
一、社区的公共设施教学目标：一、了解社区的各类设施所在的位置和利用情形。
二、明白并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
3、明白爱惜公共设施人人有责，能够自觉爱惜社区公共设施。
教学重难点：重点：一、通过调查比较分析，了解社区公共设施的利用情形。
二、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
难点：自觉爱惜社区公共设施。
教学预备：一、教师预备：搜集社区要紧公共设施的图片资料；制作社区公共设施的课件。
二、学生预备：(1)课外以小组为单位，对社区内1—2处公共设施的来源(包括公共设施经费的来源)和利用情形进行调查、分析，并以图文或表格的形式完成调查报告。
浙教版四年级上册品德与社会教案
浙教版四年级上册品德与社会教案一、教学内容本节课我们将学习浙教版四年级上册品德与社会教材中的第三章《我们的社区》第一节《社区生活》。
详细内容包括：了解社区的概念和特点，认识社区的构成要素，理解社区对个人和社会的重要性；通过实践活动，培养学生热爱社区、关心社区、服务社区的良好品质。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解社区的基本概念和特点，掌握社区的构成要素，认识到社区对个人和社会的重要性。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱社区、关心社区、服务社区的良好品质，增强社会责任感。
三、教学难点与重点重点：社区的基本概念、特点、构成要素以及社区对个人和社会的重要性。
难点：如何引导学生理解社区对个人和社会的重要性，培养学生热爱社区、关心社区、服务社区的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示社区图片，引导学生关注社区，激发学生对社区的兴趣。
2. 新课导入：讲解社区的概念、特点及构成要素，让学生对社区有初步的认识。
3. 实践活动：分组讨论，让学生观察、分析自己所在社区的特点和问题，并提出解决方案。
4. 例题讲解：讲解与社区相关的例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生对知识的掌握程度。
7. 情感教育：分享社区故事，培养学生热爱社区、关心社区、服务社区的品质。
六、板书设计1. 社区的概念2. 社区的特点3. 社区的构成要素4. 社区对个人和社会的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述社区的概念、特点及构成要素。
（2）结合自己所在社区，谈谈你对社区对个人和社会重要性的认识。
2. 答案：（1）社区的概念：社区是指在一定地域范围内，具有共同生活、共同利益、共同需求的居民群体。
社区的特点：地域性、共同性、多样性。
浙教版道德与法治二下第四单元第1课《我们的社区》教学设计
浙教版道德与法治二下第四单元第1课《我们的社区》教学设计一. 教材分析《我们的社区》是浙教版道德与法治二下第四单元第1课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解社区的构成，理解社区成员之间的相互依赖关系，培养学生热爱社区、关心社区、积极参与社区建设的情感和行为。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，通过大量的图片、情境和案例，引导学生认识社区，关注社区生活，提高学生的社会实践能力。
二. 学情分析学生在一年级已经对社区有了初步的认识，知道社区是人们居住的地方，社区里有邻居、商店、学校等。
但是，学生对社区成员之间的相互依赖关系、社区建设等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要以学生的生活经验为切入点，通过各种教学活动，引导学生进一步认识社区，关注社区生活，提高学生的社会实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社区的构成，理解社区成员之间的相互依赖关系，知道社区建设的重要性。
2.过程与方法：通过观察、讨论、调查等方法，提高学生认识社区、关注社区的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社区、关心社区、积极参与社区建设的情感和行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解社区的构成，理解社区成员之间的相互依赖关系，知道社区建设的重要性。
2.难点：培养学生热爱社区、关心社区、积极参与社区建设的情感和行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示社区生活的图片、视频等，引导学生认识社区，关注社区生活。
2.讨论教学法：学生就社区建设、社区成员之间的相互依赖关系等问题进行讨论，提高学生的思考能力。
3.社会实践教学法：引导学生进行社区调查，了解社区现状，提高学生的社会实践能力。
六. 教学准备1.准备社区相关的图片、视频等教学资源。
2.准备讨论话题，如社区建设、社区成员之间的相互依赖关系等。
3.准备调查问卷，让学生进行社区调查。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示社区的图片、视频等，引导学生回忆社区的生活，激发学生对社区的兴趣。
浙教版品德与社会四下《这是我们的社区》单元教学设计
浙教版品德与社会四下《这是我们的社区》单元教学设计一. 教材分析《这是我们的社区》是浙教版品德与社会四下册的一单元，主要围绕社区的概念、社区成员的职责和义务、以及社区生活等方面展开。
本单元旨在帮助学生了解社区的基本知识，培养学生的社区意识，使学生能够积极参与社区生活，做一个负责任的社区成员。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对社区有一定的了解。
但是，对于社区成员的职责和义务，以及如何在社区中与他人和谐相处等方面，还需要进一步引导和教育。
此外，学生对于社区的参与度不高，需要通过教学激发他们的社区热情。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解社区的概念，明确社区成员的职责和义务，学会在社区中与他人和谐相处。
2.过程与方法：通过调查、讨论、访问等方式，培养学生的实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社区，关心社区，积极参与社区生活的情感态度，增强社区意识。
四. 教学重难点1.重点：社区的概念，社区成员的职责和义务，社区生活。
2.难点：如何引导学生理解并积极参与社区生活，培养社区意识。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实践中感受和理解社区生活。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.调查教学法：学生进行社区调查，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的教学材料和道具。
2.学生准备：提前了解自己生活的社区，准备与社区相关的话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生回顾自己生活的社区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍社区的概念，社区成员的职责和义务，以及社区生活的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己了解的社区信息，讨论如何在社区中与他人和谐相处。
4.巩固（10分钟）教师学生进行社区调查，了解社区的设施、资源和活动，培养学生的实践能力。
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第一单元第1课
课题《社区的公共设施》
学校枣臻小学设计者魏慧波
教学目的1．了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2．明白社区公共设施和社区成员的生活是息息相关的。
3．知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。
教学重点1．通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情形。
2．自觉爱护社区公共设施。
教学难点1．学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
2．自觉爱护社区公共设施。
教学准备教师准备
1、了解附近社区公共设施的使用情形。
2、向学生讲解辩论的要领。
3、多媒体课件。
学生准备
1.了解自己社区的公共设施，调查自己所在社区公共设
施的使用情形。
2.学生收集身边诚实的事例。
3.写辩词。
教学时间二课时
教学过程教学随笔
第一课时
一、导入
师：同学们，三年级的时候，我们已经了解了社区的有
关内容，这节课，就再让我们走进社区，去了解一下社区的
公共设施。
（板书课题）
师：大家先来看一段录像，看看社区里边都有哪些公共
设施。
（点击录像“社区设施”）
师：你涂得怎么样？为什么会涂成这样？
⑵小结揭题。
师：你们真是诚实的孩子。
今天我们就来学习第一课《诚
实是金》。
齐读课题。
二、学习
1．介绍社区设施
（1）师：同学们，前两天，大家对自己社区里的公共设施作了了解，现在老师很想知道大家所在社区的公共设施情况，谁愿意向大家介绍一下？
（学生介绍）
（2）教师小结：看来，我们的社区的设施挺齐全的，有的设施还很现代化，这说明我们的生活水平在不断地提高。
2．交流调查发现
师：同学们，刚才我们只是粗略地“扫视”了一下社区的公共设施。
社区的公共设施我们天天见到，它们也天天为我们服务，可谓是我们的老朋友。
其实，这些老朋友身上可研究的东西还多着呢！课前，同学们对自己所在的社区里公共设施的使用情形进行了调查，大家一定有许多发现，许多收获。
如果认真去做，认真去思考的话，你也许会有许多疑问甚至困难。
咱们来交流交流，并一起研究一下吧。
（1）小组讨论调查结果
（2）小组代表汇报调查结果，教师予以评价。
教师和学生共同探讨，深入研究公共设施的使用情形。
（点击“表格”）（注：表格中的五角星表示该方面要作重点介绍）
（3）按照讨论的结果，学生完善自己的调查表。
3．描绘“社区的一天”
（1）社区的设施和我们的生活是息息相关的，每天，我们都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社区活动的身影。
现在，我们来看看老人是怎样描述他的社区生活的。
（点击动画“社区老人的一天”）
（2）你自己在一天中，又分别使用过哪些公共设施呢，谁来介绍一下？
（3）填课文中的表格。
（4）从刚才的交流中，你觉得不同人群对社区公共设施的需求相同吗？
三、拓展
1．总结
同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？
（学生发言）
2．拓展
以“这是我所在的社区”为主题，为自己的社区描绘一张美丽的图景，办个班级小展览。
（点击图片“绘社区”）⒉课外阅读有关诚实的故事。
第二课时
一、导入
师：通过上节课的学习，我们已经了解了社区的各种设施所在的位置和使用情形，明白了社区成员每天的生活都离不开公共设施。
怎样借助社区里相关的公共设施解决问题，
怎样更好地维护公共设施呢，这节课，我们继续进行学习。
二、学习
1．精彩辩论
（1）明确双方观点
师：同学们，我们学校有许多体育运动设施，上课期间，这些设施是供我们同学使用的，当我们放学了，这些设施是否应该免费向社区开放呢？不同的同学可能会有不同的看法，现在，我们就这个问题展开一场辩论，怎么样？
正方的观点：学校的体育运动设施应该免费向社区开放。
反方的观点：学校的体育运动设施不应该免费向社区开放。
（点击文字“观点”）
师：你认为双方辩论的焦点是什么？
（学生讨论，教师归纳）
（2）明确辩论要求
教师宣布辩论要求：
A、表达观点要有条理。
B、辩论时要注意礼貌。
（点击图片“辩论）
（3）双方展开辩论
（4）教师小结：
社区公共设施与社区成员有着密切的联系，我们应从实际出发，加强学校与社区之间的联系。
2．情景表演
（1）创设情景
一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。
一早起来，妈妈发烧了，你该怎样借助社区里的公共设施解决问题？（点击动画“妈妈发烧了”）（2）小组讨论（先允许学生有各种不同的方法，比如可以打电话到社区医院，可以跑到社区的药店买药等，再想想哪种方法最可取。
）
（3）现场表演情景剧
（4）教师小结：
平时，我们要了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。
3．畅谈设想
（1）教师出示有关图片，让学生根据图片内容讲述该如何维护社区公共设施。
（点击图片“维护”）
（2）结合实际说说自己是怎样来维护社区公共设施的。
三、拓展
编写有关自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全的小故事，并在班级里进行交流。
板书设计。