板书设计说明
板书设计要求及标准
板书设计要求及标准板书设计，一个好的板书，就像是一堂课的灵魂，它能让学生们更加清晰地理解课程内容，也能激发他们的学习兴趣。
那么，怎样才能设计出既美观又实用的板书呢？别急，我这就带你们一步步走进板书的世界。
首先，我们要明白，板书不是随意涂鸦，它是有要求和标准的。
一个好的板书，首先要做到的就是内容清晰、条理分明。
就像我们写文章一样，板书也需要有主题句，有段落，有小结。
这样，学生们一看就知道这堂课的重点是什么，难点在哪里。
接下来，我们得聊聊板书的布局。
一个好的板书，布局要合理，不能太拥挤，也不能太稀疏。
就像我们布置房间一样，要让人感觉舒适，不能让人感觉压抑。
板书的标题要放在最显眼的位置，内容要分块，每一块都要有小标题，这样学生们一眼就能找到自己需要的信息。
当然，我们还得聊聊板书的书写。
字迹要工整，不能潦草。
就像我们穿衣服一样，要干净整洁，不能邋遢。
这样，学生们看着也舒服，也更愿意去认真阅读。
此外，我们还得注意板书的色彩搭配。
色彩不能太花哨，也不能太单调。
就像我们搭配衣服一样，要让人感觉和谐，不能让人感觉刺眼。
一般来说，板书的主色调不要超过三种，可以用不同的颜色来区分不同的内容，这样既能吸引学生的注意力，又不会让学生们感到视觉疲劳。
还有，我们得聊聊板书的创新。
一个好的板书，要有自己的特色，不能千篇一律。
就像我们每个人都有自己的个性一样，板书也要有自己的风格。
我们可以尝试用图表、思维导图、时间线等形式来呈现内容，让板书更加生动有趣。
另外，我们还得注意板书的更新。
一节课的板书，不是一成不变的，要根据课堂的进展和学生的反应来适时调整。
就像我们做饭一样，要根据火候和口味来调整，这样才能做出色香味俱全的佳肴。
最后，我想说的是，板书设计，其实是一门艺术，它需要我们用心去设计，用心去体会。
一个好的板书，不仅能帮助学生更好地学习，也能让我们的教学更加生动有趣。
所以，让我们一起努力，设计出更多更好的板书，让我们的课堂更加精彩吧！今天关于板书设计的小技巧就聊到这里。
板书设计
1、上课一开始就用多媒体展示“世界地图”图片，引导学生了解我国在全球的地理位置，从经度、纬度；从南北半球；从东西半球；从陆地海洋全面了解掌握我国所处的地理位置。
2、展示“中国疆域图”引导学生牢记我国疆域四至，再找出南北纬度，计算我国所跨纬度；
3、展示“黑龙江省冰天雪地”图片，引导学生想象此时海南省的景象。
4、展示“世界地图“图片，引导学生寻找我国接壤的国家、接壤的还有、隔海相望的国家。
教学反思：
1、本节课是成功的，学生普遍兴趣浓厚，参与率高，达到了预想的教学效果。
2、采用了多媒体，大大提高了直观性，非常适合初中学生思维水平，从而提高了课堂教学效率；
3、在地理教学中，要提高课堂教学效率，必须积极运用多媒体教学手段；
4、在地理教学中，必须持之以恒地培养学生的读图能力。
教学板书设计(优秀6篇)
教学板书设计(优秀6篇)《边城》板书设计篇一边城沈从文翠翠单纯可爱傩送心地宽厚，热情开朗爱情纯洁翠翠爷爷亲情纯真爷爷乡亲友情纯朴教学板书设计篇二小学二年级语文《我选我》教案和教学反思、板书设计【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
【教学设想】本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的。
基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。
“我选我”，这是多么简单的三个字。
但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。
因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。
【教学过程】第一课时一、质疑课题导入１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。
二、初读感知１、自读课文，读准字音。
２、同桌互读，互相正音。
３、小组分自然段朗读。
４、全班齐读。
三、朗读感悟１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。
４、讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
⑴ 自由发言。
⑴ 齐读最后一个自然段，进一步体会。
四、创造性的演读课文１、师生表演。
２、小组内表演。
３、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
２、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。
绝招教案设计板书教案板书设计模板篇三《绝招》教案一、谈话导入课题1、师：你们都喜欢看动画片吗？喜欢谁啊？他有什么本领呀？生：我喜欢……，他有……2、师：同学们，这些都是他们的绝招。
接下来我们开始上课吧。
3、师板书课题：《绝招》，齐读4、提问：什么叫绝招？是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。
诫子书板书设计一等奖
诫子书
一、板书设计：
主题：诫子书
重点：理解诫子书的主要内容和意义
难点：体会诫子书的情感和价值观
板书内容：
诫子书的意义和重要性
诫子书的主要内容
诫子书的情感和价值观
如何实践诫子书的教导
板书设计：
将黑板分为四个部分，每个部分对应一个主题。
使用简洁的文字和图标来表达每个主题的内容。
在每个部分的结尾处留白，以便学生补充自己的理解和感悟。
板书示例：
第一部分：诫子书的意义和重要性
诫子书是一封家书，是父母对子女的教诲和期望。
诫子书的重要性在于它传递了家族、文化的价值观和智慧。
第二部分：诫子书的主要内容
珍惜时间，努力学习。
修身养性，注重品德修养。
秉持正道，不慕虚荣。
第三部分：诫子书的情感和价值观
对子女的关爱和期望。
对家族、文化的传承和发扬。
第四部分：如何实践诫子书的教导
认真学习，不断提高自己的能力和素质。
秉持正道，坚守自己的信仰和原则。
关注自己的品德修养，做一个有道德、有责任感的人。
设计说明：
板书设计应简洁明了，突出重点和难点。
板书内容应符合学生的认知水平和理解能力，有助于学生记忆和理解知识。
教学板书设计例子7篇
教学板书设计例子7篇教学板书设计例子篇1一、教材特点《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。
《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。
第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙回答，化解了场面的尴尬。
二、教学目标1、自读课文，理解大意，理解内容。
2、通过对课文的学习，感受语言的魅力。
3、引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。
三、教学重点、难点教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。
教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。
四、教学方法以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，达到只是建物的拓展目的。
五、课前准备1、教师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资源和媒体效应，收集资料，拓展性练习作辐射准备。
2、学生一是重温第三组教材的训练重点，二是收集相关的事例，作好交流准备。
六、教学过程（一）课题导入俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
语言就是这样奇妙。
凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。
今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。
（板书课题）（二）阅读理解1、出示阅读要求（课件）（1）借助工具书，运用已有的知识经验和生活积累，扫清字词障碍，读通课文（2）默读课文，这两则故事分别讲了什么，联系上下文，找出变化的原因，边读边动笔圈画。
（3）把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。
2、检验阅读效果（1）指名读课文（2）让学生说说自读中解决了哪些问题。
（3）把有争议的问题提出来供大家讨论。
3、品读理解（1）“春天到了，我什么也看不见！”A：比较：“我什么也看不见”“春天到了，我什么也看不见！”B：对加上“春天到了”课文是怎么解读的？C：你是怎么想的？（课件：百花争艳的春天）D：这句话精妙在哪？（加了一句，前后的情况有什么不同？）引读：师：春天到了生：我什么也看不见！师：春天多美好生：我什么也看不见！师：春天百花争艳，万紫千红生：我什么也看不见！（2）“我们一起消灭法西斯”填空：当人们看到“春天到了，”想到，心情；看到“我什么也看不见”，想到，心情，于是对老人产生了。
板书设计
板书设计
一、提纲式板书
提纲式是按教学内容和教师的讲解顺序，提纲挈（qiè）领地编排书写的形式。
这种形式能突出教学的重点，便于学生抓住要领，掌握学习内容的层次和结构，培养其分析和概括的能力。
提纲式板书范例：二、线索式板书
线索式这种板书以教材提供的时间、地点为线索，反映教学内容的主干。
它把教材内容的内在结构和逻辑关系简明地呈现在学生面前，有助于学生对其全貌的了解。
这种板书指导性强，对于复杂的过程起到了化繁为简的作用，便于记忆和回忆。
三、总分式板书
这种板书适于先总体叙述、后分述，先讲整体结构、后讲解细微结构的教学内容。
这种板书条理清楚、从属关系分明，便于学生理解和掌握教材的结构，给人以清晰完整的印象。
四、板图式板书设计
1.立体式板书设计
2.对联式板书设计
3.盆景式板书设计
边讲边把教学内容所涉及的事物形态、结构等用单线图画出来，形象直观地展现在学生面前。
五、对比式板书
把课文内容中彼此对应的两方面排列起来进行对比而形成的板书。
这类板书对比的食物鲜明，因而能更好地表示事物之间的关系，突出重难点。
六、合作型板书
合作型扳手是师生共同参与教学板书，它可以增强师生交流、和谐师生关系，达到思维共振和情感共鸣，从而分享教学板书艺术的成功之乐。
如何进行板书设计,举例说明
如何进行板书设计,举例说明板书设计是指在教学过程中，教师使用黑板或白板将重要的知识点、概念、公式等以图文并茂的形式展示出来，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。
一个好的板书设计能够简明扼要地呈现出教学内容的重点，起到提醒、回顾和概括的作用。
下面我将以数学教学为例，介绍如何进行板书设计。
1. 分析课程目标和内容：在进行板书设计之前，首先要弄清楚本节课的目标是什么，想要通过本节课教授学生什么知识，以及这些知识的基本概念、关键公式等内容。
举例：假设本节课讲解平面几何中的三角形的面积计算方法，其中包括高度和底边、底边与斜边等关系。
2. 确定主要知识点：根据课程目标和内容，确定本节课的重点知识点，并对这些知识点进行内容的梳理和总结。
举例：三角形面积计算方法的主要知识点有：高度和底边的关系、底边与斜边的关系、计算面积的公式等。
3. 制定板书布局：根据主要知识点，设计合适的板书布局，使得内容清晰、结构合理。
可以利用各种图形、符号、颜色等元素来突出重点。
举例：在板书上可以使用直角三角形、等腰三角形等图形来说明不同情况下的面积计算方法。
可以使用不同颜色的粉笔突出面积计算公式。
4. 编写板书内容：根据板书布局，在黑板或白板上编写相关内容。
注意使用清晰的字迹和合适的字体大小，避免拥挤和混乱。
举例：- 第一行：标题，“三角形面积计算方法”- 第二行：主要知识点1，“高度和底边的关系”- 第三行：相关公式，“面积=底边×高度÷2”- 第四行：主要知识点2，“底边与斜边的关系”- 第五行：相关公式，“底边×底边×sinθ÷2”- 第六行：主要知识点3，“计算面积的公式”- 第七行：相关公式，“一般情况下使用高度和底边的关系”5. 注意板书的顺序和逻辑：在编写板书内容时，要按照从简单到复杂、从易到难的原则，将相关内容进行逐步展开。
举例：在三角形面积计算方法的板书中，先讲解高度和底边的关系，接着再介绍底边与斜边的关系，最后总结出计算面积的一般公式。
课程设计板书
课程设计板书一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个层面：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本知识和概念，了解学科发展的历史和现状，理解学科的基本原理和方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力。
如能运用XX方法分析问题，能使用XX软件进行数据处理等。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到XX学科在生活中的重要作用，培养对学科的兴趣和热情，树立正确的科学态度和价值观。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念和知识：包括XX的定义、特点、分类等。
2.XX学科的基本原理和方法：包括XX的原理、XX的计算方法、XX的实验操作等。
3.XX学科的应用：包括XX在生活中的应用、XX在其他学科中的应用等。
4.XX学科的发展：包括XX的历史、现状、发展趋势等。
三、教学方法为了达到上述教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX的基本概念和知识。
2.讨论法：通过分组讨论，引导学生深入理解XX的原理和方法。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生学会运用XX解决实际问题。
4.实验法：通过动手实验，让学生掌握XX的实验操作和方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐一些与课程相关的参考书，丰富学生的阅读材料。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高课堂教学的趣味性和效果。
4.实验设备：准备必要的实验设备，保证实验教学的顺利进行。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总成绩的XX%。
2.作业：布置适量的作业，检查学生对知识的掌握和运用能力，占总成绩的XX%。
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板 书 设 计
中海完小 周玲丽
圆柱 侧面积
高
长方形的面积=
长 × 宽
圆柱的侧面积=
S =c h
板书设计说明
一、说教学内容
义务教育课程标准实验教科书西师版六年级下册第二单元《圆柱》的第一课时，圆柱的认识和推导侧面积计算公式。
二、说教学目标
1、结合实物，认识圆柱的特征，建立圆柱的概念。
2、经历探索圆柱侧面积计算公式，初步掌握圆柱侧面积的计算方法。
3、培养学生观察、质疑、分析、解决问题的能力和动手操作的能力。
三、说教学重、难点
1、重点：认识圆柱，了解圆柱的基本特征，知道圆柱的各部分名称。
掌握圆柱侧面积的计算方法。
2、难点：探索发现圆柱侧面积计算公式。
四、说板书过程
（一）首先从课本中神舟5号的挂图激励学生找出图中的各种立体图形（图中有长方体、正方体、圆柱、圆锥），并指出哪些物体是圆柱？（水桶、柱子、火箭），引导学生说出生活中的物品：易拉罐、硬币、日光灯、柱子、腰鼓等都是圆柱，并说明尽管这些物品的粗细、长短各不相同，但
它们都是圆柱。
我们将对这些圆柱作进一步的研究。
（板书：圆柱）
（二）①请同学们拿出自己准备的圆柱模型及实物和同桌观察讨论并通过看、摸、比、量去发现圆柱的特点。
（教师在黑板上画出一个圆柱图形）让学生交流汇报：圆柱由两个大小完全相等的底面和一个侧面组成。
(教师在图形上标出底面、侧面)。
②教师提出另一个问题：这个圆柱可以画几条高？学生带着问题再次进行探索交流。
教师引导：既然这上下两个底面之间的距离是相等的，那么在这两个底面之间就一定能画出无数条高。
（三）老师再次提出问题：将易拉罐的纸沿着高剪开，也就是圆柱的侧面展开后会是什么形状？（同时板书：侧面积）（四）探索圆柱侧面积的计算方法
1、让学生动手沿着商标纸剪开后，展开看看是什么形状？
a、这张长方形纸的长与圆柱的哪部分有关系？有什么关系？（教师在图上标出：长方形的长就是圆周长）
b、这张长方形纸的宽与圆柱的哪部分有关系？有什么关系？（教师在图上标出：长方形的宽就是圆柱的高）
2、再次感知，推导公式
经历了猜想和验证的学习过程，学生知道了圆柱的侧面
展开是一个长方形，学生归纳得出：长方形的长和易拉罐底面周长相等，宽和易拉罐的高相等，因为长方形面积是长×宽，所以圆柱侧面积是底面周长×高。
这时教师板书：长方形面积= 长×宽
圆柱侧面积=底面周长×高
有的学生也会提出他们剪下的结果得到一个正方形，这时教师要作出鼓励和表扬，同时引导学生说明正方形是特殊的长方形，同样应用于这个公式。
数学来源于生活，运用于生活，我们在以后的学习中运用今天所学的知识可以解决生活中的很多实际问题。
3、小结板书内容
五、说板书设计理念
本次板书设计引导学生观察实际生活中常见的圆柱形物体，从中抽象出圆柱的几何特征，然后在学生建立圆柱表象的基础上，放手让学生自己去猜想、验证、推导，并掌握圆柱侧面积计算公式，利用公式解决生活中的一些数学问题。
在教学过程中，边教边随机板书，做到了主次分明，重点板书。
以上板书设计简单明了，学生易于接受。