怎样进行课堂教学板书的设计说明
说课中板书设计怎么说（范本）
说课中板书设计怎么说说课中板书设计怎么说师的思维过程，显示教师对课程标准、教材的理解程度，驾驭教材和课堂的水平，以及运用教育教学理论的能力。
说课是综合考评参赛者的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。
同时由于说课不受教育进度、学生、场地、教学媒体等条件的限制，简便易行，节省时间，经济实用。
篇二：关于说课稿的说明关于说课稿和说课的补充说明1.时间分配：若说课时间10分钟，教学过程前面各环节大约4分30秒，教学过程4分30秒，板书设计30秒，教学设计意图大约30-40秒，前面自我介绍约30秒，时间控制在10分30秒为宜.若说课时间为12或15分钟，就要相应调整各环节时间分配，重点在教学过程环节增加说课时间，即教学过程说课时间控制在7-9分钟左右. 比如比赛12分钟，教学过程前4分30秒左右，教学过程约6分30秒，板书设计30秒，教学设计30秒，加上前面自我介绍30秒，，合计12分30秒.比如比赛15分钟，教学过程前4分30秒左右，教学过程约9分30秒，板书设计30秒，教学设计30秒，加上前面自我介绍30秒，，合计15分30秒.说课应说出教材分析（教材的地位与作用、学情分析、教学目标、教学重难点）、教法学法分析、教学过程、板书设计、教学设计说明各方面来说，一定要有学情分析、学法指导.教学过程应围绕教什么、怎样教、为何这样教三方面来说，重点谈为何这样教，即各个部分、环节设计的依据.3.说课最好借助，最好能把要说的每一句话都背下来，注意说课的每个环节要有过渡语言，要注意教态和说课语言，注意语气、声调、时间分配.4.下面是说课稿模版，包括有表格和无表格模版，请参考技能训练这本书上的三个说课稿格式和语言. 课题主讲人各位评委大家好：我是来自数学与统计学院11数本×班的×××。
板书设计说明
乘法运算定律第一课时板书设计长葛二小魏艳丽乘法交换律例1：植树节哪天一共有25个小组植树，每组里有4个人负责挖坑、种树，种树的一共多少人？（学生口答）4×25=25×4 0×20=20×0用字母表示：a×b=b×a(a、b为任意数) （乘法交换律：交换两个因数的位置，积不变）附板书设计说明：本节课的教学重点就是让学生理解掌握乘法交换律。
因此在出示例题后为使学生更有效地实现课堂教学目标，对特定的应该掌握的教学内容更深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固.持久，应用题我采用了口答形式，简洁板书。
板书的设计有时是在课前无法预测的，所以有时会迸发出新的思想火花，易产生引入深思的问题，因此我为使重点更突出，更便于学生更好地讨论和交流，把0×20 = 20×0单独写在旁边，说明A、B为任意数。
概念的板书更让学生印象深刻。
作业设计:《三角形的内角和》长葛市第二小学魏艳丽1、基础训练（1）一个三角形，其中一个锐角是45°，另一个锐角是（）度，它是（）直角三角形。
（2）等边三角形的每个角都是（）度。
（3）一个三角形，它的两个角分别是20度、35度那么另一个角一定是（）度，它是（）三角形。
、拔高练习：求下面各角的度数。
3．发散思维根据三角形内角和等于180°，你能求出四边形，五边形，六边形……的内角和吗？你能用一个公式表示出怎样求多边形的内角和吗？附作业设计说明：为使多数学生能牢记三角形内角和是180度这一重点，同时照顾全班同学的学习兴趣，出了三道基础训练。
在熟练掌握本节课重点后为使学生在实际做题时应用这一知识点，出示图形，让学生实际列出算式运用其重点上。
为了照顾少部分学生的学习积极性，扩展他们的思维，第3题留给他们自由的空间。
教学随笔长葛二小魏艳丽新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求，特别是学困生，他们的学习成绩差，习惯差。
教学设计说明的(最新4篇)
教学设计说明的（最新4篇）教学设计说明的模板篇一学习目标：1、自由朗读课文，能正确、流利地朗读课文。
2、独立读懂课文其次段是怎样围绕总起句来写详细的。
3、在同学相互学习，质疑、解疑的根底上读懂课文内容，了解自选商场的'特点。
一、引入你去国自选商场吗？说说自己的感受？学生漫谈。
二、学习课文1、出示课题2、自由朗读：（1）读准带拼音的字，读通句子（2）想想自己读懂什么？怎样把自己读懂的说给同学听？3、学生自学4、小组沟通5、集体沟通：把自己读懂的用一、两句话说给同学听，再要求教师把最重要的词板书下来。
自选商场和别的商店有什么不同？其次、三段怎样围绕总起句写详细？6、其次段（1）货柜放开，自由选择供应塑料框盛放物品只见顾客不见售货员自己看说明，了解商品……7、在阅读的同时，确定会产生一些需要教师同学帮忙的地方再读课文，边读边做上记号提出问题，集体沟通、帮助。
（向好伙伴、教师请教）三、指导造句1、………又……（两件事一般是接着发生）2、假设------四、总结这节课有什么收获？教学设计说明的模板篇二一、竞赛目的：深入推动课堂教学改革，积极建构“限时讲授、合作学习、踊跃展现”的课堂教学《·》模式，大力促进现代信息技术在教学中的应用，促使教师树立新的教育理念，提高教师运用现代教育技术的根本技能，充分调动我校教师运用现代教育技术的热忱。
二、参赛对象：1979年1月1日后诞生的全部青年教师。
三、竞赛方式和竞赛地点：分组分科命题，赛后集中评比。
语文、数学、英语在崇德楼3楼计算机房1，其它学科在机房2，详细座位到时见座位表。
四、竞赛时间：1月7日（周三）下午3:00开头。
五、竞赛要求：（一）教学设计1．教学目标符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况，表达对学生学问、力量、情感与思维等方面的进展要求。
行为动词使用精确。
2．教学内容及重点、难点把握精确，分析清晰；学生学习水平表述、学习习惯和力量分析精确、切合实际。
教学板书设计例子7篇
教学板书设计例子7篇教学板书设计例子篇1一、教材特点《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。
《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。
第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙回答，化解了场面的尴尬。
二、教学目标1、自读课文，理解大意，理解内容。
2、通过对课文的学习，感受语言的魅力。
3、引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。
三、教学重点、难点教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。
教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。
四、教学方法以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，达到只是建物的拓展目的。
五、课前准备1、教师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资源和媒体效应，收集资料，拓展性练习作辐射准备。
2、学生一是重温第三组教材的训练重点，二是收集相关的事例，作好交流准备。
六、教学过程（一）课题导入俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
语言就是这样奇妙。
凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。
今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。
（板书课题）（二）阅读理解1、出示阅读要求（课件）（1）借助工具书，运用已有的知识经验和生活积累，扫清字词障碍，读通课文（2）默读课文，这两则故事分别讲了什么，联系上下文，找出变化的原因，边读边动笔圈画。
（3）把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。
2、检验阅读效果（1）指名读课文（2）让学生说说自读中解决了哪些问题。
（3）把有争议的问题提出来供大家讨论。
3、品读理解（1）“春天到了，我什么也看不见！”A：比较：“我什么也看不见”“春天到了，我什么也看不见！”B：对加上“春天到了”课文是怎么解读的？C：你是怎么想的？（课件：百花争艳的春天）D：这句话精妙在哪？（加了一句，前后的情况有什么不同？）引读：师：春天到了生：我什么也看不见！师：春天多美好生：我什么也看不见！师：春天百花争艳，万紫千红生：我什么也看不见！（2）“我们一起消灭法西斯”填空：当人们看到“春天到了，”想到，心情；看到“我什么也看不见”，想到，心情，于是对老人产生了。
教师资格证板书设计模板
教师资格证板书设计模板一、概述。
板书设计是教师教学中不可或缺的一部分，它不仅是课堂教学的视觉辅助工具，更是对学生进行知识传授和思维启发的重要手段。
合理的板书设计能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。
因此，教师资格证考试中对板书设计的要求也日益严格，教师们需要不断提升自己的板书设计水平。
二、板书设计模板。
1. 主题确定。
主题是板书设计的灵魂，要根据教学内容和教学目标确定主题，确保与教学内容紧密相关。
主题可以是知识点、故事情节、名言警句等，要简明扼要、醒目突出。
2. 布局构思。
板书的布局要清晰合理，一般可分为标题、导入、展开、总结等部分。
标题部分应该突出主题，导入部分可以用图片或引语引入话题，展开部分应该分段、分条列出重点内容，总结部分要简明扼要，突出重点。
3. 字体和颜色。
字体的选择要清晰易读，一般建议使用宋体或楷体，避免使用花体或艺术字。
颜色的搭配要考虑到视觉效果和美感，一般建议使用鲜艳的颜色作为主色调，避免使用暗淡的颜色。
4. 图文搭配。
图文搭配是板书设计中的重要环节，要根据内容选择合适的图片和文字，图片要真实、生动，文字要简洁明了。
图片和文字的搭配要协调统一，不要显得杂乱无章。
5. 装饰点缀。
适当的装饰点缀可以提升板书的美感和吸引力，但要注意不要过分繁琐，避免影响内容的阅读和理解。
6. 实用性和可操作性。
板书设计不仅要美观，更要实用，要考虑到学生的阅读和理解需求，内容要简洁明了，布局要合理清晰。
同时，要考虑到自己的操作能力，不要设计过于复杂的板书，以免操作困难。
三、总结。
教师资格证板书设计模板是教师们备考教师资格证考试时的重要参考资料，通过合理的板书设计，教师们可以提高自己的教学效果，激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
因此，教师们要不断学习和提升板书设计的技能，不断创新，为学生营造一个良好的学习氛围。
语文中的板书设计说明
课堂教学板书设计笑书神侠板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。
苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。
”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。
所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求一、板书设计的原则1．规性原则规性是板书设计的一个基本原则。
它要求教师书写板书必须规，即写规汉字，不写错别字、繁体字等，字体大小要均匀，字体大小要以后排学生看清为宜。
在书写板书时，文字笔画应清晰、板面干净。
教师板书的规，不仅利于学生知识的吸收，更有利于学生良好书写习惯的培养。
2．概括性原则由于黑板上的空间、教师的授课时间有限，这就要求教师的板书要具有高度的概括性。
教师的板书要有概括、总结教材的作用，要能展示教学容的关键问题、难点问题。
板书上每一部分都应有很丰富的信息，学生通过板书的视觉刺激能更好地理解教学要求和教学重点、难点，并对教学容有一个整体把握。
3．条理性原则板书设计要有逻辑性、条理性，要揭示教材知识结构的在逻辑关系，以利于学生记录、理解和掌握。
有条理的板书能使学生顺着板书显示的关系“顺藤摸瓜”，知晓上下左右的主要容，会在学生已有认知结构中产生一个条理清晰、结构层次明晰的知识体系，利于学生把新知识同化到已有知识体系中。
4．针对性原则教师在设计板书时要针对教材容、教学目的、学生实际。
不同的教学容有不同的特点，教师设计的板书要符合教学容的原意，要根据教学容的特点和逻辑关系来设计板书。
教师还要根据不同的教学目的来设计不同的板书，以板书来体现教学目标，借助板书让学生理解重点、难点，掌握本堂课教学的重要容。
不同年龄的学生差异很大，因而在设计板书时要因人而宜，从学生实际情况出发进行设计。
5．启发性原则教师设计的板书应来自于教材容，又应高于教材，即应具有启发性。
设计精美的板书不仅具有规性、科学性，更应具有启发性，使学生从直观的板书容中悟到一些教材中不曾明确写出的容，明确学习容之间的逻辑关系。
小学语文教案板书设计通用3篇
小学语文教案板书设计通用3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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板书设计说明
《They sit around tables.》板书设计说明稿
课题
Module8 Unit1 They sit around tables.
形式
主板书：居中，教师用。
板书过程
一、通过教学情境引人“different”，教师板书——“different”。
二、学生讨论中外学校之间的差异，教师边分析归类边板书。
三、利用板书总结归纳。
板书特点
一、整体性
板书以为“different”，呈现出中外学校之间的差异具有完整性、系统性、很强逻辑性的板图画面。
二、示范性
通过结构的安排，文字的布局、书写，对学生起示范作用。
三、整洁性
运用简洁明了的文字和艺术图形，突出重点、难点。
尽量做到少而精，少而全。
四、色彩美
用不同颜色的粉笔，突出重点和难点，也使整个板书书写给人以美的视觉享受，让学生乐于接受板书所传递的教学信息。
五、对比性
左右两边的重点词组，对比出了中国学校和英国学校的学习场景差异。
对整篇课文的内容讲解起到了画龙点睛的作用。
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怎样进行课堂教学板书的设计
武东小学徐桂梅
板书是教师运用黑板以凝练的文字和图表来传递教学信息的教学行为方式。
板书对于准确地表达和理解知识、加深记忆、使知识结构系统化，突出教学的重点和难点,有着积极的作用。
板书也是教师上好课的重要辅助手段,也是教师应具备的教学基本功之一。
一、板书的作用
目前多媒体课件在教学中虽然已经得到了广泛的运用，并成为提高教学效率的一种重要手段，但传统的板书的作用仍然不可忽视，是教学中不可缺少的重要手段，应充分发挥其在教学中应有的作用。
板书在教学中的作用主要体现为以下几个方面：
一是体现教学意图。
就是通过有关教材容的学习，要让学生学到哪些东西，受到哪些教育，形成哪些能力，通过板书可以比较突出地体现出来。
二是突出教学重点。
即教学的重点可以利用板书的形式，给学生留下更为鲜明、深刻的印象。
三是揭示教材思路。
好的板书不仅能对学生理解教材起到引路的作用，而且可以通过简单明了的结构图示，把教材的思路清晰地展现在学生面前。
四是强化直观形象。
板书可以通过图形、图表、线条、符号等形式使教材容变得更加形象、直观，有助于学生的理解和领会。
五是便于集中注意。
板书不仅有文字，而且还有线条、符号、图形等，通过不同的组合和与教材容相配合的及时呈现，对学生具有一定的吸引力，促使其更好地集中注意力。
六是提高教学效率。
板书用经过浓缩的简练的文字和符号等勾勒教材的容梗概和结构思路，形成具有逻辑联系的、简明扼要而又符合学生认知特点的图表，便于学生理解领会，有利于学生把握和记忆，并且节省了繁冗的语言说明，可以提高教学效率。
二、板书设计“五要”
如何设计课堂教学板书呢？专家建议我们要做到“五要”。
1.板书要有计划性：教师在备课时，要认真思考和写好板书设计, 将每节课的重点容如概念、法则、定理、公式、结论及例题的演算等合理布局,不能到课堂上走哪写哪,前写后擦。
板书分为主板书和辅助板书，主板书应放在中央显著位置,辅助板书应放在边角做为教学补充。
2.板书要有规性：教师板书要写规字,字迹要工整, 数学老师绘图要正确、美观、严格规,尽量不用徒手作图。
对例题的解答要清楚、准确, 有条理。
板书的结构要系统,以培养学生良好的学习习惯。
3.板书要有完整性：一般一节课告一段落时,主要容要完整地保留在黑板上，使学生对全节课的容有一个连贯的全面认识。
也有利于教师在最后阶段对知识的复习、巩固、整理、总结和提高。
4.板书要有针对性：板书要突出重点, 其结构要与讲授的容大体一致。
若过于繁细,则易使重点不突出,学生抓不住东西, 造成学生疲劳,影响教学效果；若过于简粗, 则不能起提纲挈领, 揭示教学主要容的作用, 不利于学生理解和掌握所学知识。
5.板书要有艺术性：板书的结构设计要新颖,有利于激发学生的学习兴趣，做到图文结合；板书、口述相结合, 比如数学课上的几何图形要边说边画,说到那步画到那步，说完画完；各种颜色粉笔搭配运用,突出板书的层次，知识的重难点、图形的脉络及题中的数量关系等；每节课板书不能千篇一律，要有变化,不断创新。
三、板书的基本形式
1 ．提纲式板书
提纲式板书是最常见的板书形式。
它以文字表达为主，把教学容纲目化。
这种板书优点在于提纲挈领、条理分明，层次清楚，言简意明、重点突出，字句简洁。
教学思路清晰，学生根据板书提纲学习，思路明确，利于分析问题和解决问题。
《一夜的工作》等板书欣赏。
2 ．图文式板书
这是一种以文字与图画相结合的板书形式，比较适合低段的孩子。
这种板书的就是生动、活泼，往往能给人眼前一亮的感觉。
学生会比较喜欢。
《自己去吧》板书欣赏
3．表格式板书
这是一种用表格组成的以文字表述为主的板书形式。
特点是形式简明，容扼要，对比性强。
运用表格式板书，学生可以在老师的指导下，主动学习，有利于指导学生分清知识的共性与个性，有利于学生求异思维能力训练。
《新型玻璃》等板书欣赏。
四、本次教学板书比赛相关要求：
1．参加人员：全体教师
2.评比容：自选任教学科，自选容
3.评比标准：实用性、创新性、美观性
4.上交作品采用手写稿，写好设计说明，上交至教务处。
5.截止时间：6月19日12:00
五、结束语
多看看、多想想、我们总能想到最好的！
一、板书在教学中的重要作用
1、板书有长时间地向学生传递信息的作用。
2、板书具有与实物不同的直观作用。
3、板书具有较大的灵活性。
4、板书有示和审美作用。
二、板书书写技法
1、书写姿势：板书的书写姿势一般采用侧身书写的姿势。
2、字体的大小：板书字体的大小直接关系到效果问题。
字体太大，写不了几个字，影响板面的利用率；太小，学生看不清，失去板书的作用，一般认为，字体的大小，以后排学生能看清为标准。
3、教师板书的字迹：1正确、2清晰、3认真。
三、板位安排的基本要求
1、充分利用黑板的有效面积，主要应做到三点：
一是四周空间适当；
二是分片书写；
三是字距适当。
2、布局合理在板位安排时，应当注意整体效果，合理布局。
3、主次分明。
四、板书容设计
（一）板书容构成形式
1、容式板书
容式板书是以全面概括课文容为主的板书。
它便于学生全面理解课文的容，是板书容构成的基本形式。
2、强调式板书
强调式板书是以发挥某种强调作用的板书。
这种形式的板书可根据需要，灵活机动地突出课文的某一部分或某种思想，增强针对性，以使学生把握学习的重点。
也是教师在有丰富经验的基础上，充分发挥聪明才智的主要板书手段。
3、设问式板书
设问式板书是用问号启发学生思考问题的板书。
这种板书，可根据教学目的、要求，在课题的难点或重点下边引而不发地划上一个或几个问号，并配上必要的文字提示，以指导学生预习时注意阅读和思考。
4、序列式板书
序列式板书是按文章情节发展的序列构设板书容的板书。
这种板书，能比较清晰地显示故事的轮廓，使学生对文章有完整的印象，并领会其脉络。
（二）板书容设计方法
1、容再现法：是浓缩、再现原文容的设计方法。
它是一种常用的方法。
2、逻辑追踪法：根据课文本身的在逻辑性和系统性设计板书容的方法。
用这种方法设计板书，有利于培养学生分析问题的能力。
3、推论法：是层层推理设计板书容的方法。
这种方法可以经过推理，得出结论，可以比较清晰地反映论证过程。
4、思路展开法：是根据容，通过联想、假设进一步扩展课文思路的设计板书容的方法（三）板书容设计应注意的几个问题
1.深挖教材，把握重点板书是学生掌握教材的凭借，巩固知识的依据。
•能引导学生思路发展的容，如必要的标题、问题的衔接和核心点。
•能引导学生由形象思维向抽象思维过渡的容。
•能引学生产生联想、便于记忆的容，如对课业结构的提炼等。
2、掌握情况，有的放矢
3、讲写结合，相得益彰
4、主辅相随，紧密结合
5、语言准确，启发性强
6、容完整，条理系统
(四)板书应注意的问题
1、板书设计应体现本课的教学目的
2、板书设计应突出重点，少而精
3、板书设计应适当运用色彩
五、板书造型
1、对称型
2、偏正型
3、自由型。