板书设计说明
语文教学板书设计意图
语文教学板书设计意图在学习中，大家都常常接触主题活动班会吧?对于语文的教学主题活动,应当怎么对教学内容进行策划呢？下面是由作者给大家带来的语文教学板书设计意图7篇，让我们一起来看看！语文教学板书设计意图篇1[设计理念]教学的本质是对话。
本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使浏览教学进程出现为一种动态性的、生成性的对话进程，从而使学生的语文能力和审美乐趣在全部对话的进程中得以培养与提升。
[学习目标]知识和能力目标：在音乐、图片及相干说明的帮助下，学生对拉萨的天空建立起感性认识。
进程和方法目标：学生用爱好的方式读课文，交换自己特殊的感受;在集体精读、赏读中积存语汇，获得言语美感。
情感态度和价值观：在体验与感悟中有感情地朗诵课文，激发起酷爱大自然、酷爱祖国的感情。
[教学准备]多媒体课件，学生搜集有关拉萨的相干资料。
[课时安排]共两课时[教学进程]一、情境导入，激发学习爱好。
1、播放《青藏高原》歌曲VCD，将学生的视野拉到遥远的西藏。
2、承接歌词讲述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。
(课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置)拉萨是着名的“日光城”,拉萨以其湛蓝的天空、清亮的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。
今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，走进那片圣地，去观赏那里的迷人风光，去仰望享受那与众不同的蓝天。
）(浓郁的民族音乐，优美的藏族风光，一下子将学生的心带到了遥远的西藏，为学生进入课文内容的学习创造了情境，也激发了学生进一步学习课文的积极性。
)3、出示课题：7、拉萨的天空(齐读课题)4、通过上一节课对第一自然段的学习，同学们知道了什么?(说一说：拉萨的天空-——)二、精读课文，感悟拉萨天空之美。
1、过渡：拉萨的天空究竟是怎样的湛蓝、透亮?让我们闭上眼睛，乘坐飞机前往遥远的拉萨——(1)拉萨到了，请同学们睁开眼睛，让我们纵情观赏拉萨的天空吧!(配乐观赏一组天空的图片)(2)面对此情此景，你想说些什么?(一组精美的图片，让学生观赏了不同时间、不同角度的拉萨天空的美景。
语文教学板书设计要求(精选7篇)
语文教学板书设计要求(精选7篇)语文教学板书设计要求篇1学习目标：知识与能力：1、独立学会小字格的生字，会认双横线里的生字;2、联系上下文或理解词语的意思，初步理解内容。
3、有感情地朗读课文。
过程和方法：阅读文本，查找资料，分组交流讨论。
情感态度价值观：感受大海给我们的欢乐。
教学重难点：1、有感情地朗读课文。
2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。
教学准备：生字卡片、插图学习时间：2课时第一课时一、创设情景，激趣导入1你们在大海边嬉戏玩耍过吗?有什么感受?2、教师相机板书课题，齐读课题。
二、根据下列要求初读课文。
1、读准每个字的字音，读通课文。
2、或结合上下文理解词语：珍藏、神秘、出航细致3、思考：这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说。
4、检查预习情况。
三、学习课文第一自然段1、自由朗读课文第一自然段。
边读边想象孩子们是怎样踏浪的?画出相关的句子。
2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。
句子：孩子们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串小脚印。
3、学生自由读句子想象画面。
4、小组交流，全班反馈。
5、结合学生的回答，教师相机出示CAI中孩子们嬉戏玩耍的兴奋场面。
指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。
6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者观察能力和表现手法。
第二课时一、学习课文第二自然段1、读了第二自然段，你想到了什么?2、他们除了堆城堡还会堆什么?他们在玩沙时会说些什么?3、小组里演一演。
4、堆城堡多么高兴呀，咱们一起来读一读。
二、学习课文第三自然段1、他们拾到了什么，请用笔在书上勾画下来。
2、想象一下他们会用贝壳做什么呢?3、有感情地朗读第三自然段。
读出孩子们的好奇之心。
三、学习课文第四、五自然段新1、读了四、五自然段，你想到了什么?你有什么梦想?2、全班交流。
四、总结全文大海给孩子们带来了哪些乐趣?语文教学板书设计要求篇2教学目标：1．学会7个生字，认识2个偏旁。
诫子书板书设计一等奖
诫子书
一、板书设计：
主题：诫子书
重点：理解诫子书的主要内容和意义
难点：体会诫子书的情感和价值观
板书内容：
诫子书的意义和重要性
诫子书的主要内容
诫子书的情感和价值观
如何实践诫子书的教导
板书设计：
将黑板分为四个部分，每个部分对应一个主题。
使用简洁的文字和图标来表达每个主题的内容。
在每个部分的结尾处留白，以便学生补充自己的理解和感悟。
板书示例：
第一部分：诫子书的意义和重要性
诫子书是一封家书，是父母对子女的教诲和期望。
诫子书的重要性在于它传递了家族、文化的价值观和智慧。
第二部分：诫子书的主要内容
珍惜时间，努力学习。
修身养性，注重品德修养。
秉持正道，不慕虚荣。
第三部分：诫子书的情感和价值观
对子女的关爱和期望。
对家族、文化的传承和发扬。
第四部分：如何实践诫子书的教导
认真学习，不断提高自己的能力和素质。
秉持正道，坚守自己的信仰和原则。
关注自己的品德修养，做一个有道德、有责任感的人。
设计说明：
板书设计应简洁明了，突出重点和难点。
板书内容应符合学生的认知水平和理解能力，有助于学生记忆和理解知识。
教学板书设计例子7篇
教学板书设计例子7篇教学板书设计例子篇1一、教材特点《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。
《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。
第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙回答，化解了场面的尴尬。
二、教学目标1、自读课文，理解大意，理解内容。
2、通过对课文的学习，感受语言的魅力。
3、引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。
三、教学重点、难点教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。
教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。
四、教学方法以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，达到只是建物的拓展目的。
五、课前准备1、教师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资源和媒体效应，收集资料，拓展性练习作辐射准备。
2、学生一是重温第三组教材的训练重点，二是收集相关的事例，作好交流准备。
六、教学过程（一）课题导入俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
语言就是这样奇妙。
凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。
今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。
（板书课题）（二）阅读理解1、出示阅读要求（课件）（1）借助工具书，运用已有的知识经验和生活积累，扫清字词障碍，读通课文（2）默读课文，这两则故事分别讲了什么，联系上下文，找出变化的原因，边读边动笔圈画。
（3）把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。
2、检验阅读效果（1）指名读课文（2）让学生说说自读中解决了哪些问题。
（3）把有争议的问题提出来供大家讨论。
3、品读理解（1）“春天到了，我什么也看不见！”A：比较：“我什么也看不见”“春天到了，我什么也看不见！”B：对加上“春天到了”课文是怎么解读的？C：你是怎么想的？（课件：百花争艳的春天）D：这句话精妙在哪？（加了一句，前后的情况有什么不同？）引读：师：春天到了生：我什么也看不见！师：春天多美好生：我什么也看不见！师：春天百花争艳，万紫千红生：我什么也看不见！（2）“我们一起消灭法西斯”填空：当人们看到“春天到了，”想到，心情；看到“我什么也看不见”，想到，心情，于是对老人产生了。
语文中的板书设计说明
课堂教学板书设计笑书神侠板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。
苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。
”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。
所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求一、板书设计的原则1．规性原则规性是板书设计的一个基本原则。
它要求教师书写板书必须规，即写规汉字，不写错别字、繁体字等，字体大小要均匀，字体大小要以后排学生看清为宜。
在书写板书时，文字笔画应清晰、板面干净。
教师板书的规，不仅利于学生知识的吸收，更有利于学生良好书写习惯的培养。
2．概括性原则由于黑板上的空间、教师的授课时间有限，这就要求教师的板书要具有高度的概括性。
教师的板书要有概括、总结教材的作用，要能展示教学容的关键问题、难点问题。
板书上每一部分都应有很丰富的信息，学生通过板书的视觉刺激能更好地理解教学要求和教学重点、难点，并对教学容有一个整体把握。
3．条理性原则板书设计要有逻辑性、条理性，要揭示教材知识结构的在逻辑关系，以利于学生记录、理解和掌握。
有条理的板书能使学生顺着板书显示的关系“顺藤摸瓜”，知晓上下左右的主要容，会在学生已有认知结构中产生一个条理清晰、结构层次明晰的知识体系，利于学生把新知识同化到已有知识体系中。
4．针对性原则教师在设计板书时要针对教材容、教学目的、学生实际。
不同的教学容有不同的特点，教师设计的板书要符合教学容的原意，要根据教学容的特点和逻辑关系来设计板书。
教师还要根据不同的教学目的来设计不同的板书，以板书来体现教学目标，借助板书让学生理解重点、难点，掌握本堂课教学的重要容。
不同年龄的学生差异很大，因而在设计板书时要因人而宜，从学生实际情况出发进行设计。
5．启发性原则教师设计的板书应来自于教材容，又应高于教材，即应具有启发性。
设计精美的板书不仅具有规性、科学性，更应具有启发性，使学生从直观的板书容中悟到一些教材中不曾明确写出的容，明确学习容之间的逻辑关系。
追求民主价值板书设计
追求民主价值板书设计
以下是一个关于追求民主价值的板书设计：
一、标题：追求民主价值
二、主要内容：
1. 民主的定义和重要性
- 解释民主的含义和特点。
- 强调民主对于社会发展和个人自由的重要性。
2. 民主的价值观
- 平等：每个人都应该享有平等的权利和机会。
- 自由：个人的自由和表达权利应该得到保障。
- 公正：决策应该基于公正和平等的原则。
- 参与：公民应该积极参与政治和社会事务。
3. 民主的实践
- 选举制度：介绍选举的重要性和公平性。
- 公民参与：鼓励公民积极参与公共事务和社会活动。
- 法治：强调法治对于民主的保护和约束作用。
4. 民主的挑战与应对
- 讨论民主面临的挑战，如政治腐败、社会不平等。
- 提出应对挑战的措施，如加强教育、推动改革。
5. 总结与展望
- 总结民主的重要性和价值观。
- 鼓励学生积极追求民主价值，为建设更公正、自由的社会做出贡献。
三、设计说明：
1. 布局清晰：按照主题内容逐步展开，层次分明。
2. 重点突出：通过标题和关键词突出重点内容。
3. 互动性：鼓励学生参与讨论和分享自己的观点。
4. 简洁明了：使用简洁的文字和图表，使内容易于理解。
你可以根据自己的需求和风格对这个板书设计进行调整和修改。
如何进行板书设计,举例说明
如何进行板书设计,举例说明板书设计是指在教学过程中，教师使用黑板或白板将重要的知识点、概念、公式等以图文并茂的形式展示出来，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。
一个好的板书设计能够简明扼要地呈现出教学内容的重点，起到提醒、回顾和概括的作用。
下面我将以数学教学为例，介绍如何进行板书设计。
1. 分析课程目标和内容：在进行板书设计之前，首先要弄清楚本节课的目标是什么，想要通过本节课教授学生什么知识，以及这些知识的基本概念、关键公式等内容。
举例：假设本节课讲解平面几何中的三角形的面积计算方法，其中包括高度和底边、底边与斜边等关系。
2. 确定主要知识点：根据课程目标和内容，确定本节课的重点知识点，并对这些知识点进行内容的梳理和总结。
举例：三角形面积计算方法的主要知识点有：高度和底边的关系、底边与斜边的关系、计算面积的公式等。
3. 制定板书布局：根据主要知识点，设计合适的板书布局，使得内容清晰、结构合理。
可以利用各种图形、符号、颜色等元素来突出重点。
举例：在板书上可以使用直角三角形、等腰三角形等图形来说明不同情况下的面积计算方法。
可以使用不同颜色的粉笔突出面积计算公式。
4. 编写板书内容：根据板书布局，在黑板或白板上编写相关内容。
注意使用清晰的字迹和合适的字体大小，避免拥挤和混乱。
举例：- 第一行：标题，“三角形面积计算方法”- 第二行：主要知识点1，“高度和底边的关系”- 第三行：相关公式，“面积=底边×高度÷2”- 第四行：主要知识点2，“底边与斜边的关系”- 第五行：相关公式，“底边×底边×sinθ÷2”- 第六行：主要知识点3，“计算面积的公式”- 第七行：相关公式，“一般情况下使用高度和底边的关系”5. 注意板书的顺序和逻辑：在编写板书内容时，要按照从简单到复杂、从易到难的原则，将相关内容进行逐步展开。
举例：在三角形面积计算方法的板书中，先讲解高度和底边的关系，接着再介绍底边与斜边的关系，最后总结出计算面积的一般公式。
板书设计说明
《They sit around tables.》板书设计说明稿
课题
Module8 Unit1 They sit around tables.
形式
主板书：居中，教师用。
板书过程
一、通过教学情境引人“different”，教师板书——“different”。
二、学生讨论中外学校之间的差异，教师边分析归类边板书。
三、利用板书总结归纳。
板书特点
一、整体性
板书以为“different”，呈现出中外学校之间的差异具有完整性、系统性、很强逻辑性的板图画面。
二、示范性
通过结构的安排，文字的布局、书写，对学生起示范作用。
三、整洁性
运用简洁明了的文字和艺术图形，突出重点、难点。
尽量做到少而精，少而全。
四、色彩美
用不同颜色的粉笔，突出重点和难点，也使整个板书书写给人以美的视觉享受，让学生乐于接受板书所传递的教学信息。
五、对比性
左右两边的重点词组，对比出了中国学校和英国学校的学习场景差异。
对整篇课文的内容讲解起到了画龙点睛的作用。
如何进行板书设计,举例说明
如何进行板书设计,举例说明板书设计是教师在教学过程中必备的一项技能，它直接影响着学生的学习效果与兴趣。
进行板书设计需要注意以下几点：一、主题清晰明了教师要对课程主题进行全面、深入的理解，从中提炼出有价值的信息，设计出能够表现课程主题的关键词和图片。
例如，如果是一堂关于动物分类的生物课，那么可以在板书中设计出脊椎动物、无脊椎动物、鸟类、爬行动物、哺乳动物等大类，在每个大类下方加上对应的图片，让学生更加易于理解。
二、排版清晰明了排版整洁、层次分明，突出重点，可以让学生更好地理解和记忆。
例如，一个单元的学习可以设计成一个大框架，每一部分放在相应的位置，然后根据需要在其内部添加更多的细节。
这样可以让学生更好地知道他们正在学习什么，以及它们的不同部分之间如何关联。
三、色彩搭配合理不同颜色的组合可以产生不同的效果。
淡蓝色可以使人安静，红色可以激励思维，绿色可以使人放松。
教师可以根据不同的学科、不同的主题、不同的学习阶段，选择不同的颜色，设计出更加生动、富有表现力的板书。
例如，在一堂语文课中，教师可以使用大量的红色，来突出关键的词汇或重要的难点，这样可以引起学生的注意，让学生从视觉上更好地理解课程内容。
四、字体大小适宜字体大小不要过大也不要过小，要适应教室远近，让学生能够清晰地看到。
例如，在一间大教室中，教师应该使用足够大的字体，这样可以让学生在离黑板较远的位置上也能够清晰地看到课程内容。
通过以上四点，我们可以得到一个完美的板书设计，让学生在学习中有更好的视觉体验，更加深入地理解课程的主题。
举个例子，比如我要为一节科学课的“水循环”板书设计，首先我会在黑板上画出一个大的圆形框架，表征地球。
然后，在框架的内部，我会使用不同的颜色与大小，在合适的位置上描绘出云、河流、海洋等环境要素，通过图片和文字的结合，让学生更深入地了解水的重要性，以及水循环在自然界中的作用。
同时，我还会标注出各个环节的流程、影响因素等要素，让学生能够理解与记忆板书内容。
板书设计说明
板书是数学教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分，因此为了设计出一个知识逻辑严谨的，同时又不失创新艺术的板书时，我一般都会注意以下几点板书设计的原则。
一、注意计划，书之有据
本节课我围绕着理解积的变化规律，并且要将积的变化规律进行简单应用的重难点①，将积的变化规律的形成过程及定义作为主板书的主要内容，而有关练习则作为副板书的内容②，并且用箭头联系起几个算式让学生更加明确积的变化规律这一知识的内在逻辑联系③。
二、注意规范，书之有理
在设计本节课的板书时，我根据板书的内容出现的先后、内容之间的联系，合理安排板书的位置，文字的大小，根据小学生难以长时间集中注意的特点，我使用了粉笔颜色变换来吸引他们的注意力，同时运用箭头，将知识进行串联。
三、注意概括，书之有度
切记条款成叠，力避大括号加小括号、大箭头加小箭头等符号的烦琐杂糅。
要做到：紧扣教材，挑选关键知识点；严格筛选，以简驭繁，以少胜多；利于理解，便于记忆。
四、注意启发，书之有意
在课堂教学实际过程中，常常会出现事先设计好的板书难以自然形成，“水到而渠不成”
的现象。
设计时，就要在尽可能周全地设想出能够实现的板书方案外，适当的留有余地，主动地给学生留出“填补空白”的思维机会，使之产生发现和创造的乐趣。
这样既可以使教师的板书设计不受约束，又可以更有力的调动学生的学习积极性。
五、注意创新，书之有艺。
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乘法运算定律第一课时板书设计
长葛二小魏艳丽
乘法交换律
例1：植树节哪天一共有25个小组植树，每组里有4个人负责挖坑、种树，种树的一共多少人？（学生口答）
4×25=25×4 0×20=20×0
用字母表示：a×b=b×a
(a、b为任意数) （乘法交换律：交换两个因数的位置，积不变）
附板书设计说明：
本节课的教学重点就是让学生理解掌握乘法交换律。
因此在出示例题后为使学生更有效地实现课堂教学目标，对特定的应该掌握的教学内容更深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固.持久，应用题我采用了口答形式，简洁板书。
板书的设计有时是在课前无法预测的，所以有时会迸发出新的思想火花，易产生引入深思的问题，因此我为使重点更突出，更便于学生更好地讨论和交流，把0×20 = 20×0单独写在旁边，说明A、B为任意数。
概念的板书更让学生印象深刻。
作业设计:
《三角形的内角和》
长葛市第二小学魏艳丽
1、基础训练
（1）一个三角形，其中一个锐角是45°，另一个锐角是（）度，它是（）直角三角形。
（2）等边三角形的每个角都是（）度。
（3）一个三角形，它的两个角分别是20度、35度那么另一个角一定是（）度，它是（）三角形。
、拔高练习：求下面各角的度数。
3．发散思维
根据三角形内角和等于180°，你能求出四边形，五边形，六边形……的内角和吗？你能用一个公式表示出怎样求多边形的内角和吗？
附作业设计说明：
为使多数学生能牢记三角形内角和是180度这一重点，同时照顾全班同学的学习兴趣，出了三道基础训练。
在熟练掌握本节课重点后为使学生在实际做题时应用这一知识点，出示图形，让学生实际列出算式运用其重点上。
为了照顾少部分学生的学习积极性，扩展他们的思维，第3题留给他们自由的空间。
教学随笔
长葛二小魏艳丽
新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求，特别是学困生，他们的学习成绩差，习惯差。
如何在课堂上树立他们的学习信心，提高学习效益，主动参与到课堂教学活动中来，是我们教师在平时教学活动中必须关注的问题，通过近段我班李雨宁同学的细微转变，我有了一些这方面的启示：首先，要关注学困生，激发他们的兴趣帮助他们重塑学习的自信心。
“兴趣”是最好的老师。
亲其师才能信其道，变师生关系为朋友关系，与学困生交朋友。
例如李雨宁同学，他是这个学期从乡下转来的，他的学习成绩比较差，脑袋瓜反应比较慢，常常为此感到自卑而缺乏信心，但内心还是想把学习搞好。
于是，我在课堂教学时特别的尊重、注视、宽容他，常常用鼓励的语言评价他的发言，哪怕是一次小小的发言，让他体会到成功的快乐。
其次，要使学困生享受到班集体的温暖。
在小组合作时，我有意把李雨宁安排到数学课代表李红杰那一组，为的是通过优秀学生的学习态度、情感和行为，学会交流，增强合作意识，来启发感染他。
同时，每次作业，也让李红杰督促他完成。
这个星期由于学习亿以上数的认识，有些偏难（对于他来说）。
有一次做题竟然难为哭了。
这说明他内心还是想学习的，为了使他及早摆脱困难，我让红杰教他我教给班里同学的“笨方法”，一遍又一遍，红杰也不厌其烦，尽到了一个做课代表的责任，李雨宁也在这种感染下茅塞顿开。
看着课间两个同学没有下去休息，而解决了学习上的难题所露出的微笑，我也由衷的高兴，不仅仅是为了这一次作业能交过来，关键是看到了学生能够克服困难的那一刻劲头，同时也感觉到了学生之间的那种和谐。
助人为乐的思想在我们班悄悄蔓延……。