语文必修iv苏教版第三专题版块三《滕王阁序并诗》最新同步教案33.
语文必修四专题三版块三苏教版《滕王阁序并诗》最新同步教案5
语文必修四专题三版块三苏教版最新同步教案《滕王阁序并诗》最新同步教案5教学目的：1、了解骈文的文体特点。
2、学习本文优美的语言。
3、了解相关文言知识及文学典故。
4、积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。
5、学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。
教学重点：1、了解相关文言知识及文学典故。
2、积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。
教学难点：1、积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。
2、文中的语言和大量的典故。
3、学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。
第一节一、导入：有谁知道“中国古代四大名楼”？（鹳雀楼、岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁）与四大名楼有关的名人题诗，你能列举几个吗？欲穷千里目，更上一层楼。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的初唐诗人王勃一挥而就的《滕王阁序》。
二、作者简介：1、学生背诵《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
2、作者简介：王勃（649—676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
唐代诗人。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“初唐四杰”。
王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神通，向朝廷表荐，王勃对策高第，被授朝散郎。
乾封初年被沛王李贤征为王府侍读。
两年后因戏为《檄英王鸡》一文，被唐高宗怒逐出府。
随即出游巴蜀。
咸亨三年补为虢州参军，因擅杀官奴当诛，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。
他的父亲也因此而受到牵连，被贬为交趾令(今越南河内)。
大约27岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。
三、写作背景：滕王阁是唐高宗李渊的儿子滕王李元婴任洪州都督时修建的，旧址在现在江西南昌赣江水滨。
语文必修4苏教版第三专题版块三《滕王阁序并诗》最新同步教案15
语文必修IV苏教版《滕王阁序并诗》最新同步教案《滕王阁序并诗》教案15第一课时教学目标1. 道德目标：敢于显示才华表现自己，为文谦恭。
2. 感情目标：“居卑位而有为”的蓬勃进取精神。
3. 认识目标：①理解文章前三段的内容并背诵。
②赏析文中铺叙的美景。
教学手段：问题激疑、交流讨论、多媒体。
教学过程：一、导入：同学们，江南有三大名楼，你知道吗？指名回答。
（岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁）滕王阁为何如此出名？这跟唐代诗人王勃写的一篇序很大关系。
今天我们就共同来学习他的这篇文章——《滕王阁序》。
二、自学：1、自学提示：（1）全文共七段，请同学们给各段标出序号。
（2）指六名同学朗读，师生共同纠正。
（3）学生自由朗读——全体齐读前三段。
（4）学生结合《导学》译文，口头翻译前三段。
（5）根据内容思考下列问题：① 你认为第一段写到滕王阁了吗？那所写内容与滕王阁有何关系？（洪州，这正是滕王阁所在地，作者这是从大处着笔，这正像拍电影，先给出一个的背景。
）② 第一段写了洪州地势的雄伟、物产的珍异、人才的杰出、宾主的尊贵，你能找出具体的语句吗？③ 第一段中提到的徐孺、陈蕃和王勃是同时代的人吗？那作者在文中写他们是什么写法？（用典）此处用典你认为有何作用？（是为了说明洪州人杰地灵）④ 试概括第一段大意。
（交代并赞美滕王阁的所在地洪州，引出参加宴会的任务。
）⑤ 第二段中“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写的是什么季节的景色？（秋季）从哪里可以看出？（“时维九月，序属三秋”）你能对这两句话进行一个简单的赏析吗？（这两句描写的景色是：寒潭的水因积水退尽而一片清明，傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈现紫色。
上句颜色淡雅，下句颜色浓重，在色彩的浓淡对比中突出可秋天景物的特征。
这两句被前人誉为“写尽九月之景”。
）⑥ 第三段中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是又一写景名句，你能从色彩、动静、方位等几方面赏析一下吗？（这两句描写的景色是：傍晚时分，桔红色的晚霞和孤单的野鸭一起飞翔，秋日清澈的江水与高远的天空浑然一色，连成一片。
语文必修4苏教版第三专题版块三《滕王阁序并诗》最新同步教案38
语文必修IV苏教版《滕王阁序并诗》最新同步教案《滕王阁序并诗》教案38教学过程师：曾经有人说：‘熟悉的地方没有风景’，现在我和大家还不熟悉，那就让我们在课堂上慢慢地用心欣赏这道美丽的风景。
一进校门，我发现我们学校的校训写得很有品位，现在我们请一位同学上来写一写校训。
”（一生自告奋勇上台写“厚德载物智慧人生”的校训。
）师：同学们，不知你们是怎样理解这八个字的？（停顿）厚德载物，这也是清华的校训，（及时出示“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”的投影内容），国学大师梁启超曾以这段〈〈易〉〉意思中的包含哲理的话勉励清华学子，是说以大勇气，大坚韧来面对困境，以大胸怀大品德来感召世人。
尤其是“厚德载物”包含着学校对一切有上进心有抱负的青年学子的殷切期望。
下面我们全体同学大声朗读这句有着特殊生命体验的话语。
（学生大声朗读，响彻空间）（此开篇有拍马逢迎之嫌，但由于是下午第一节课，学生处于昏睡状态，以振奋精神）师：对，厚德载物，听了同学们充满激情的声音，我前眼前出现了这样的图景：二千多年前，正因为一位名叫曹娥的女子的纵身一跃，滔滔的江水因弱小的身躯而有了一个女性温柔的名字（生接口“曹娥江”）还有静静伫立的江畔的江南第一庙（生接口“曹娥庙”）。
一千多年前，正因为一位少年天才的完美演出，让西边的落霞与孤鹜见证了天才王勃的诞生，一座原本普通的阁楼从此成为世人朝拜的圣地。
今天，一位叫潘碧秀的女性作家登临名楼，用女性的细腻和敏感再次祭奠心中的天才，细腻敏感到何等地步，朗读标题就知道？（集体朗读标题两遍）生（１）：老师，这标题有点怪？师：何怪之有？生（１）：滕王阁又不是人，怎么会流泪呢？师：我想你说出了同学们心中的共同的疑惑。
说一说，一般你在流泪的后面加那些词？生（１）：父亲母亲。
师：父母亲在哪种情况下流泪？生（１）：……我退步了，或者犯错误了，让他们伤心。
师：我们让自己的存在成为别人的幸福，有一天，你实现了你的理想，成功了，父母亲也会流下幸福高兴的眼泪。
语文必修4苏教版第三专题版块三《滕王阁序并诗》最新同步教案13
语文必修IV苏教版《滕王阁序并诗》最新同步教案《滕王阁序并诗》教案13【教学目标】1、理解诗歌内容，了解诗人情感。
2、认真研读课文，掌握表现手法。
【教学过程】一、资料链接1、滕王阁简介滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。
由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，于公元6 53年下令在江西南昌修建。
以封号为名。
滕王阁始建于唐代，后几经兴废，明代景泰年间，巡抚都御使韩雍重修，其规模为：三层，高27米，宽约14米。
现在的滕王阁楼于1989年10月8日竣工，全楼九层，高57.5米，背城临江，占地达47000平方米。
如今滕王阁已成了南昌，也是江西省的一处重要的旅游景点。
滕王阁之所以享有巨大名声，很大程度上归功王勃的《滕王阁序》及《滕王阁诗》。
2、作者简介王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。
沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。
后因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。
上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。
两个月后，王勃渡海溺水，惊悸而死。
3、趣味故事相传王勃在写完这首诗后便离去了，却留下了一个字没有有填上，就是“槛外长江空自流”的“空”字，这个地方是空白的。
太守阎公一看，急命小吏去追求这个字，王勃就在他的手掌上写了几笔，让他回覆。
不料回去一看，哎呀！他的掌中空空的什么都没有。
阎公才要发怒呢，突然间却明白了，惊叹道：“真奇才也！”原来，这个地方缺的就是这个“空”字啊！二、初读诗歌原文滕王高阁临江渚，珮玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
语文必修四苏教版第三专题版块三《滕王阁序并诗》最新同步教案6
语文必修四专题三版块三苏教版最新同步教案《滕王阁序并诗》最新同步教案6教学目标：（一）知识与能力：1.了解《滕王阁序》的写作背景。
2.了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。
3.欣赏《滕王阁序》的景美。
4.培养学生欣赏古代散文的能力。
5.训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。
（二）、过程与方法：1. 解决重点突破难点的方法：讨论研究法、形象描述法、利用网络筛选信息法、总结归纳法2. 研究创新的方法：形象描述法、改写法（三）、情感态度与价值观：1．是学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。
2．培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀教学方法：1．讨论研究法、形象描述法、网络信息筛选法、总结归纳法、改写法2．利用多媒体网络信息技术与课程整合教材处理：《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文。
是初唐文学家王勃一挥而成的千古名篇。
王勃在探望父亲途中，到达洪州，正好赶上洪州都督阎某重修滕王阁成，宴请宾客，阎都督听说王勃之才，因此邀请王勃参加。
作者用生动的文笔，由地理风貌到自然、人文景观，再到宴会，层层铺叙，突现了滕王阁的壮丽，描绘出欢饮娱乐的场景；并且即景生情，抒发了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。
在表现技巧上，文章的词藻极为丰富华美，其中不乏精辟之句，受到时人和后人的赞赏。
文章多用典故，简练含蓄。
结构也很紧凑，前后互相呼应，脉络十分清楚。
《滕王阁序》能成为千古传颂的文章，自然有它的独到之处，原因很多，但是短短的一学时的课堂教学设计不可能面面俱到的分析，因此确立本课时教学重点教学难点为：1．欣赏《滕王阁序》的景美。
2．欣赏千古名句，体味名句之美。
教学过程：第一课时一、导语设计：多媒体出示一段中学生创作的文言习作：悲哉秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木咸荒。
苇叶纷下，芜杆迁黄。
三五之月，新上田桑，明明若水，触目生凉。
离人频顾，羁客成伤。
中夜不寐，林下彷徨。
哀歌骚辞，从风流荡，鱼雁闻声，中心惶惶......(孔立新主编《高考状元作文》P271，文汇出版社)教师引入：大家相信吗?这段文字出自一位17岁的高中生之手。
高中语文 第三专题滕王阁序(3课时)教案 苏教版必修4 教案
滕王阁序【教学目标】1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。
2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。
3.理解文中的典故。
4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。
【教学重点】理解典故；理解内容和观点。
【教学难点】骈体文的特点【教学安排】：3课时【教学方法】：朗读背诵与赏析相结合的方法。
【教学内容和过程】第一课时一.解题：《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
滕王阁因滕王李元婴得名。
李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。
但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。
他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。
“序”——文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。
文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。
二.背景：唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。
文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。
还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。
课文采用这种说法。
三.时人对王勃的评价：九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。
都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。
一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。
时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。
四.关于骈体文：骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。
语文必修四苏教版第三专题版块三《滕王阁序并诗》最新同步教案9
语文必修四专题三版块三苏教版最新同步教案《滕王阁序并诗》最新同步教案9教学目标：（以诵读法学习本文）一、了解骈文的文体特点。
二、学习本文优美的语言。
三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。
四、背诵课文。
教学过程：第一课时学习要点:通读全文，疏通文意一．导语（幻灯片展示中国四大名楼）在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。
在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？……鹳雀楼黄鹤楼岳阳楼滕王阁与四大名楼有关的名人题诗，谁能例举一二？……1．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
唐•崔颢《黄鹤楼》2．故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.送孟浩然之广陵李白3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
宋•范仲淹《岳阳楼记》4．欲穷千里目，更上一层楼。
王之涣《登鹳雀楼》5．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
王勃《滕王阁序》今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。
二、王勃、《滕王阁序》写作背景介绍：（幻灯片展示）1．作者简介（学生回顾曾观看过的《唐之韵》）说到王勃，我们就会想起他的《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。
26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。
后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。
《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。
名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为论者所欣赏。
三、初读奇文1、听（多媒体视频朗读）听课文朗读，找出生字，看注释注音。
语文ⅳ苏版第三专项版块三(滕王阁序并诗)优化方案资料
蠡之滨”、“衡阳之浦”的渔歌和雁声，如此虚实相 间的山水摹写让读者对景物既有具体的感受，又 能开拓视野展开联想，登山临水，视通万里。 2．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”“落霞与 孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句历来为人称道， 请谈谈你的理解。 【提示】 作者善用灵活多变的笔法描写山容水 态表现楼台壮观，从而把读者带入身临其境的 审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫” 写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面 色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：蓄积的 雨水已干，潭水寒而澄清；傍晚的山峦因暮霭
溺水受惊而死。他与______ 杨炯 、_______ 卢照邻 、 ________ 骆宾王 并称“_____________ 初唐四杰 ”。其诗气 象浑厚，音律谐畅，开初唐新风，尤以五 言律诗为工，《送杜少府之任蜀州》为唐 人送别诗名作；其骈文对仗精工，《滕王 阁序》极负盛名。于“四杰”之中，王勃 成就最大。诗文集早佚，明人辑有《王子 安集》。
对偶：音韵和谐 用典：凝练典雅
课堂互动探究
[文脉· 探究] 1．本文第二段写景气象万千。作者从远景、近 景、宏观、微观等诸多方面与俯瞰、远眺等角度 以及用实、虚景相映的手法来写秋天别具的景色， 试从虚实相映的角度分析这段写景文字。 【提示】 赴名楼，登高阁后，作者不仅骋目八 方，而且思接千里，文中即从各个角度实写了目 击之景。如山水舸舰、闾巷宫殿等，又发挥了想 像，构想出目力难及的景象。“渔舟唱晚”四句， 即凭借听觉联想，用虚写手法传达远在“彭
【赏析】炎热未消的初秋，一阵清风袭来， 给人以快意和凉爽。你看那“肃肃”的凉风吹来， 顿时吹散浊热，使林壑清爽起来。它很快吹遍林 壑，驱散涧上的烟云，使“我”寻到涧底的人家， 卷走山上的雾霭，现出山间的房屋，无怪乎诗人 情不自禁地赞美它“去来固无迹，动息如有情” 了。这风确实是“有情”的。当日落西山、万籁 俱寂的时候，她又不辞辛劳地吹响松涛，奏起大 自然的雄浑乐曲，给人以欢娱。 此诗的着眼点在“有情”二字。上面从“有情” 写其加林壑以清爽，下面复由“有情”赞其“为 君起松声”。通过这种拟人化的艺术手法，把风
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语文必修IV苏教版《滕王阁序并诗》最新同步教案
《滕王阁序并诗》教案33
教学理念：
1、古今联系
2、听、说、读、写、背、讲、练七要素相结合
教学目标:
1、了解作者
2、理解文意
3、体会文章的美感及骈文的特点
4、梳理指导学生背诵
教学重点：
1、优美的翻译
2、熟读背诵
教学过程：
一、了解作者
1、学生谈对于作家王勃的了解
2、教师重点引导学生走进初唐诗人的精神世界
二、疏通文意：
1、学生听示范朗读
2、学生齐读、自读第一段，寻找文言知识点
方法：老师引导学生按结构梳理文章
学生提出问题，同学解答，学生翻译，老师点评
（1）、把握文章结构
（2）、翻译中存在问题的实词、虚词
（3）、文言文的特殊语法现象
翻译语段：
学生翻译、调整、教师归纳
词类活用：
襟三江而带五湖:都为意动，以•为襟、以•为带
雄州雾列，俊采星驰:都为名词作状语，像雾、流星那样
宾主尽东南之美: 形容词作名词,俊杰、人才
句式:
物华天宝:判断句
宾主尽东南之美:判断句
童子何知: 宾语前置
借代:
襜帷暂驻
二、体会文章的特色
1、细读文章
2、课堂练习：
（1）、比较学生习作《我的三中》片段与《滕王阁序》第一自然段
《我的三中》片段
民国的女子尊德,现在为西安三中。
它处在名城胜地,与历史和现代相连.连带着八仙宫。
周围环绕着古树,影响扩至东郊,连及全市。
这里的宝物众多,就像是天的珍宝,人才俊杰。
土地灵气,雄伟的学校像雾一样涌起,俊美的人才像流星一样飞驰。
百年三中永远辉煌。
（2）、让学生仿照《滕王阁序》第一自然段将这段文字翻译成文言文：
学生动笔，学生念自己的翻译
参考翻译：尊德故校,西安新星.
地分名胜,时接古今.
襟八仙而带古树.控东城而引全都.
物华天宝,人杰地灵.
雄校雾列,俊采星驰.
百年三中,永铸辉煌
3。
比较发现第一自然段（骈文）的特点：
结构相互对称,词语对偶。
在声韵上讲究运用平仄，音律和谐
三、背诵指导
1、学生先自由背，考察效果
2、老师指导运用层次加顺序的发法背诵前半部分
3、学生运用层次加顺序的发法背诵后半部分
原文：
豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸,地接衡庐。
襟三江而带五湖，
控蛮荆而引瓯越。
物华天宝，龙光射斗牛之墟;人杰地灵。
俊采星驰，徐孺下陈藩之榻。
都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
十旬休假，胜友如云；
千里逢迎，高朋满座。
腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电、青霜，王将军之武库。
家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。
梳理：
故郡新府
星分地接
三江五湖
蛮荆瓯越
物华天宝………
人杰地灵………
4、自读第2、3自然段，自己翻译
四、作业
仿照《腾王阁序》仿写《我的三中》
教学反思：
五．教学流程设计：
教学反思：。