苏教版国标本小学四年级上册数学教案(最新修订版)
苏教版小学数学四年级上册教学设计(全册)
苏教版小学数学四年级上册教学设计（全册）一. 教材分析苏教版小学数学四年级上册教材共有12个单元，内容涉及数的运算、几何图形、量的计量、方程与问题解决等方面。
本册教材在内容安排上注重基础知识与基本技能的训练，同时注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
教材中的例题和练习题具有代表性、典型性和层次性，有利于学生在掌握基础知识的同时，提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的运算规则和数学概念有一定的了解。
但在学习过程中，部分学生可能还存在对基础知识掌握不扎实、运算速度慢、解决问题的能力较弱等问题。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握基本技能，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握本册教材中所涉及的基本知识和技能，提高运算速度和准确性，培养解决问题的能力。
2.过程与方法目标：学生在学习过程中，能够运用观察、操作、思考、讨论等方法，提高自主学习能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学学科产生浓厚的兴趣，形成积极的学习态度，培养良好的学习习惯和价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：教材中的基础知识、基本技能和思维能力的培养。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何运用所学的知识和方法，以及对于一些复杂问题的分析和解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境、故事情境等方式，让学生在具体的情境中感受数学知识，提高学习的兴趣和积极性。
2.游戏教学法：运用数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发学生的学习动力和自信心。
六. 教学准备1.教学用具：教材、课件、黑板、粉笔、练习题等。
苏教国标版小学四年级上数学教案（通用6篇）
苏教国标版小学四年级上数学教案（通用6篇）苏教国标版小学四年级上数学教案（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的苏教国标版小学四年级上数学教案集，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学内容】教材第７０～７４页。
【教学要求】⒈使学生掌握分段整理数据的方法，让学生经历统计的过程，能对统计结果作简单的分析，培养学生分析的能力。
【重点难点】经历统计的过程【教学过程】一、谈话引入学样为了迎接六一节，学校鼓号队准备了精彩的表演，为了六一的表演更加完美，学校决定为鼓号队队员购买统一的服装，分为大中小号。
说明：身高为１２０～１２９的适合穿小号，１３０～１３９的适合穿中号，１４０～１４９的适合穿大号。
提问：你怎样才能知道每种服装各要购买多少套？２、出示队员身高记录单。
提：这里是队员们的身高记录单，要知道定购每种服装的人数各是多少，接下来应如何做？指名：这里需要将身高分成几类？为什么？３、组织学生整理数据。
用画正字的方法来完成。
４、提：我们刚才用的'是什么方法来分类整理数据的，还可以用什么方法？根据刚才的统计情况，请同学们将数据填入第６９页的统计表中。
提：现在根据这张表你可以知道什么？５、回顾这题的整理过程。
我们是怎样知道每种服装各买多少套的？小结：我们在解决这个问题时，根据每种服装的大小为类别，先将队员的身高进行分类，这样我拉就可以知道每种服装的人数了。
二、组织练习⒈完成想想做做第１题:(1)出示记录及统计表。
提：要想正确填写统计表，要先如何做？(2)小组合作：分类、整理数据，方法自定，并完成统计表。
(3)组织交流。
2.完成想想做做第２题:（1）同学独立完成。
（2）就统计结果，请同学们发表自己的看法。
（3）介绍你知道吗？三、布置作业☆教学调整☆教学反思：。
苏教版小学数学四年级上册教案【7篇】
苏教版小学数学四年级上册教案【7篇】最新苏教版小学数学四年级上册教案篇一教学目标：1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以上的数。
2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。
教学重点：掌握亿以上数的写法。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教具准备：小黑板、投影片、数位表教学过程：教学内容教学时间教师活动学生活动复习6′ 1、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数：四千零七十七百八十四千零三2、板书课题，导入新课。
1、学生在自备本上写数后交流。
新课22′ 一、教学例2：1、板书：三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万。
问：这些数怎样写？2、问：这些数的位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：三亿写作300000000三十亿九千万写作3090000000七千零三亿零二十万写作7003002000003、想一想：整亿的数怎样写？4、重点分析“七千零三亿零二十万”这一中间有零数的题型5、练习：做一做中的练习。
1、学生试写。
2、学生根据自己的写法回答。
3、学生归纳：有多少亿，就在亿级上写多少，再写8个0。
4、学生练习。
最新苏教版四年级数学上册教案篇二教学内容课本第5—6页例4、例5，课本第6页“课堂活动”。
教学目标1、学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。
2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。
3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点重点：学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。
难点：提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备教学挂图教学过程一、复习引入出示下列习题：12÷4+25400-20×16213÷(102-99)(120-63)×45先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班订正。
二、探索新知1、教学例4。
出示例4教学情境图，引导学生认真观察。
苏教版小学四年级上册全册数学教案
苏教版小学四年级上册全册数学教案目标：本教案旨在帮助小学四年级的学生系统研究和理解苏教版小学四年级上册数学教材中的各个知识点和概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容：本教案涵盖了苏教版小学四年级上册数学教材中的所有单元和课时。
每个单元都包含了教学目标、教学重点和难点、教学设计和教学过程等内容。
单元1：认识数的大小和顺序本单元的目标是让学生认识数的大小和顺序，掌握数字的读法和写法，学会比较数的大小。
单元2：数的认识与数的加法本单元的目标是让学生认识数的加法，掌握加法的基本概念和加法算式的运算方法。
单元3：用竖式算加法本单元的目标是让学生学会用竖式算加法，掌握进位加法的方法，并能够解决一步进位加法的问题。
单元4：用竖式算减法本单元的目标是让学生学会用竖式算减法，掌握退位减法的方法，并能够解决一步退位减法的问题。
单元5：乘法的认识与口诀本单元的目标是让学生认识乘法，学会乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决简单的乘法运算。
单元6：三位数的认识与比较大小本单元的目标是让学生认识三位数，学会比较三位数的大小，掌握三位数的读法和写法。
单元7：用竖式算两位数的乘一位数本单元的目标是让学生学会用竖式算两位数的乘一位数，掌握竖式乘法的运算方法。
单元8：用竖式算两位数的除一位数本单元的目标是让学生学会用竖式算两位数的除一位数，掌握竖式除法的运算方法。
教学设计：在教学设计中，我们将针对每个单元的教材内容进行教学目标的分析和明确，设计了适合学生年龄特点和认知能力的教学方法和活动，帮助学生深入理解数学知识。
教学过程：在教学过程中，我们将采用启发式教学、趣味教学等多种教学方法，结合小组讨论、游戏、实践等形式进行授课，激发学生的兴趣和参与度，提高他们的数学研究成效。
总结：通过本教案的教学，我们旨在让学生全面掌握苏教版小学四年级上册数学教材的知识点和概念，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
希望学生在本学期的数学学习中取得良好的成绩，并能将所学的知识运用到实际生活中。
苏教版小学数学四年级上册教案(全册)
苏教版小学数学四年级上册教案（全册）一. 教材分析苏教版小学数学四年级上册教材内容包括：分数的初步认识、角的初步认识、数的运算、空间与图形、统计与概率、解决问题、数学广角等。
这些内容旨在让学生掌握基本的数学知识和技能，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。
但学生在学习过程中，对一些概念和运算规则的理解还不够深入，需要通过实例和练习来巩固。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握教材中所涉及的知识点和技能，能够熟练运用。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的运用和价值。
四. 教学重难点1.教学重点：教材中的知识点和技能。
2.教学难点：对一些概念和运算规则的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入知识点，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
3.合作交流法：学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的沟通能力。
4.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对知识点的理解和掌握。
六. 教学准备1.教具准备：教材、PPT、黑板、粉笔、练习题等。
2.教学环境：教室布置整洁，教学设备正常运行。
3.学生准备：学生已掌握三年级数学知识，具备基本的数学运算能力。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分蛋糕，引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师利用PPT展示分数的定义和基本运算规则，让学生初步认识分数。
操练（10分钟）教师发放练习题，让学生进行分数的计算和应用，巩固所学知识。
巩固（5分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用分数知识进行解决，检查学生的掌握情况。
2023最新-苏教版小学四年级数学上册教案5篇
苏教版小学四年级数学上册教案5篇新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。
在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。
以下内容是为您带来的5篇《苏教版小学四年级数学上册教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
新苏教版四年级数学上册教案篇一教学目标：1、巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o。
2、，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。
教学过程：活动一：简单基础的题目。
1、作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。
谈谈注意什么问题？（强调钝角三角形高的画法）2、三角形的稳定性。
说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？3、给出三根小棒说说可不可以组成三角形？3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5为什么？三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。
活动二：解决问题1、求三角形各个角的度数。
1) 三边相等2) 等腰三角形，顶角是50度3) 有一个锐角50度，是直角三角形根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。
它的一个底角是75度，顶角是多少？观察找信息——分析——解决3、长方形和正方形的内角和各是多少度？活动三：提高题1、能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗？为什么？交流——汇报2、根据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？交流讨论——汇报四、综合练习：课本P127 8 P130-13110、11、12、13总复习——三角形的练习卷复习目标：1、通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚。
2、熟练画出三角形的高和底3、三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度。
复习过程：1、复习概念：概念：1、由三条线段组成的图形叫做三角形。
最新苏教版四年级上册数学教案（精选9篇）
•••••••••••••••••最新苏教版四年级上册数学教案（精选9篇）最新苏教版四年级上册数学教案（精选9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的最新苏教版四年级上册数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
最四年级上册数学教案篇1教学目标：1、经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数；2、理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读、写方法，并正确能读写小数；3、在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。
教学教法：教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。
根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了尝试法、引导发现法、等方法的优化组合。
引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。
小数的含义是属概念教学，较为抽象、凝炼，根据学生对概念的认知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的这一规律。
1、从生活中了解小数，明确要用小数表示的必要性。
2、从已有的生活经验中，理解、抽象小数的意义。
3、通过观察、测量，让学生充分感受、体验小数产生于生活，从而使学生感受生活中处处都存在小数。
4、了解小数在生活中的普遍存在及广泛运用，体验数学在身边，感受数学学习的价值和乐趣。
教学学法：1、学会通过观察、测量、归纳，可以发现生活中处处都存在小数。
2、引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力。
3、通过指导独立看书，汇报交流活动，培养学生的自学能力和合作交流的好习惯。
教学过程：一、创设情景导入新课创设“5.1”假期情景，使本课内容与学生的现实生活经念相吻合1、在假期里你买了什么物品？花了多少钱？2、老师买了一本书，同学们猜一猜要多少元？从同学们的回答中归纳出不能用整元数表示的这种数，要用小数表示。
苏教版小学四年级全册数学教案上册
苏教版小学四年级全册数学教案上册
教案一：认识数
教学目标
- 通过本节课的研究，学生将能够认识数的概念。
- 学生能够正确书写0-100的数字。
- 学生能够将数字与实际物品进行对应。
教学准备
- 数字卡片0-100
- 实际物品，如纸张、铅笔、橡皮等
教学过程
1. 导入新课：通过展示数字卡片，让学生观察其中的数字，并询问学生他们认识哪些数字。
2. 引导学生认识数字0-100：教师通过展示数字卡片，逐个让学生读出数字，并帮助他们理解每个数字的含义。
3. 数字与实际物品对应：教师展示一些实际物品，如纸张、铅笔等，然后让学生用数字卡片来对应实际物品的数量。
4. 练：教师出示一些数字卡片，让学生用纸和笔书写出对应的数字。
5. 小结：教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并强调数字的重要性。
教学反思
本节课采用了直观的教学方法，通过实际物品与数字之间的对应关系，帮助学生更好地理解数字的概念。
教师在教学过程中积极引导学生参与，增强了学生的研究兴趣。
下节课可以通过游戏形式来巩固学生对数字的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)数学四年级（上册）教学计划【班级情况分析】四年级班有学生78人，其中男生40人，女生38人，S其中大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。
也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。
本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。
通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。
【教学要求】⒈经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。
⒉能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。
⒊经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。
⒋初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
⒌进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。
认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。
⒍进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。
⒎能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析和判断。
⒏在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发展类比迁移能力、合情推理能力，进一步发展数感。
⒐在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力；在研究角的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思维和抽象思维。
⒑在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，初步学习对结论的合理性作出说明。
⒒在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的益处，进一步培养合作意识。
⒓通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。
⒔在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探索性和挑战性，初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，增强理性精神。
⒕对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改下，初步培养实事求是的科学态度。
【教学重点】⒈正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。
⒉运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。
⒊量指定角的度数；画指定度数的角。
⒋从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。
【教学难点】⒈利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。
⒉对统计表和条形统计图作出正确的分析。
⒊用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。
⒋在学习过程中对学生的分析、判断、创新等能力进行培养。
【进度安排】单元课时除法13课时角7课时混合运算8课时平行和相交5课时找规律4课时观察物体4课时期中考试2课时运算律7课时解决问题的策略4课时统计与可能性6课时认数8课时用计算器计算5课时整理与复习6课时加机动课时10课共89课时【研究专题】数学课堂教学中学生创新精神和实践能力的培养。
【教学措施】⒈学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。
⒉利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。
⒊加强补差工作，让每个学生都不落人后。
⒋与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。
普作小学四年级数学教案任课教师：杨主义二○一一年九月一日第一单元除法【教学目标】⒈使学生在具体情境中，联系已有的知识经验，自己探索、掌握整十数、几百几十除以整十数（商一位数）、两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）的口算方法，并能正确地进行口算。
⒉使学生经历试商过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算；进一步加强估算意识，提高估算能力。
⒊使学生在笔算三位数除以两位数的过程中，进一步巩固已掌握的乘、除口算的方法，能较熟练地进行口算。
⒋使学生在探索计算方法和运用已有的计算解决问题睥过程中，发展数学思维，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神。
【教学内容】教材第1～15页：⒈学习除数是整十数的口算和笔算。
⒉学习除数不是整十数的笔算，着重掌握试商的方法（包括试商后不需要调商和试商后需要调商），以使学生较为完整地理解和掌握三位数除以两位数的笔算。
【课时划分】共计13课时除数是整十数的口算和笔算1课时三位数除以整十数的笔算1课时练习一1课时三位数除以两位数的笔算3课时练习二1课时练习三2课时复习2课时单元测试练习2课时第一课时除数是整十数的口算和笔算【教学内容】教材第1页例题，“试一试”，第2页“想想做做”第1～6题。
【教学要求】⒈充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。
⒉在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。
【重点难点】⒈灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。
⒉学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。
【教学过程】一、复习⒈笔算：48÷4＝65÷6＝93÷3＝⒉指名学生板演，说一说计算过程。
二、教学新课⒈创设情境，出示例题图。
提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几包”怎样列式？⒉学习口算方法：⑴提问：60÷20等于几？你们会口算吗？⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小结。
⒊练习“想想做做”第1题。
⑴出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。
⑵集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。
⒋学习笔算方法：⑴60÷20你会用竖式计算吗？学生试列，指名学生板演。
⑵订正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。
⑶练习：80÷40。
学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。
⒌教学试一试⑴出示试一试：96÷20 150÷30。
学生独立完成，指名板演。
⑵说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。
⒍练习85÷40，用竖式计算并验算。
三、想想做做⒈估算下面各题：80÷40 160÷80 200÷50 210÷70 270÷90⑴学生口算。
其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统一。
⒉“想想做做”第2题右边两题。
学生练习并验算。
说说计算方法，商的位置，验算方法。
⒊“想想做做”第6题。
⑴指名读题，理解题意。
⑵第1问：53个一元就是多少元？（提示：首先要想53里面最多有几个10）⑶第2问：学生独立解答后让学生说说怎想的。
⒋思考题：⑴同学们试着写一写。
⑵组织全班交流，揭示规律。
四、布置作业第二课时三位数除以整十数的笔算【教学内容】教材第３页例题，“试一试”，第４页“想想做做”第1～6题。
【教学要求】⒈使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。
⒉使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。
【重点难点】⒈估计商的大致范围。
【教学过程】一、复习⒈口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。
120÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40二、创设情境，提出问题⒈出示例题图，指名说说题意。
提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列式。
⒉提问：420÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？三、自主探索，解决问题⒈估算出结果。
学生独立思考。
同桌交流估算的结果和方法。
⒉笔算出结果。
⑴学生独立完成，师巡视指导。
⑵提问：你是怎么想到要商1的？这个1为什么要写在商的十位上？30怎么来的？…⒊教学试一试。
⑴学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。
⑵比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？⒋除数是整十数的除法的笔算方法。
⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？⑵师小结，补充完整。
四、想想做做⒈“想想做做”第1题。
⑴学生独立计算，指名版演。
选择其中两题说一说计算过程。
⑵比较前两题和后两题，为什么被除数一样，但商的不同？⒉“想想做做”第2题。
学生独立找出错误，全班交流，分析错误原因。
⒊“想想做做”第4题。
⑴学生独立计算并填写表格。
⑵引导学生观察左表，你们有什么发现？四、布置作业第三课时练习一【教学内容】教材第5页练习一。
【教学要求】⒈使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。
⒉使学生能过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。
⒊在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。
【教学过程】一、基本练习⒈口算练习一的第一题⑴练习第一组学生独立完成，要求竖着做。
指名说说其中几题的口算过程。
比一比几组题，使学生进一步体会到三位数除以整十数的口算方法。
⑵练习第二组学生独立完成，要求竖着做。
指名说说其中几题的口算过程。
比一比几组题，使学生进一步明确口算两位除以一位数，可以先用几十除以几，再用几或十几除以几，算出得数⒉口算下面各题480÷4 84÷2 46÷3 900÷3 180÷20 270÷90280÷40 69÷3 75÷5 210÷30 420÷70 720÷80⒊笔算练习一的第2题⑴出示第2题，请学生读一读题目要求。
⑵学生独立思考估计一下每题的商，指名回答。
⑶学生独立完成，指名板演，老师巡视指导。
⑷集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。
⑸说说怎样笔算除数是整十数的除法。
二、提高练习，练习一的第6题⒈学生独立计算，完成表格填写。
⒉引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现，将自己的观点在四人小组内交流一下。
⒊组织全班交流，教师可适时点拨，使学生初点体会除法算式中的“商不变的规律”。
三、完成思考题⒈指名读题，说说已知什么，要求什么。