开放大学学习成果认证体系研究开题报告
开题报告(通用3篇)
开题报告（通用3篇）1.开题报告第1篇一、毕业论文指导传统模式存在的问题毕业论文是教学计划的重要组成部分，是学生在校学习的最后阶段，是学习深化和提高的重要过程，是学生运用已学过知识的一次全面总结和综合训练，对全面提高教学质量具有重要意义。
如何搞好毕业论文的写作与指导，多年来，我们远程开放教育进行了长期的探索，取得了一定的成绩。
但是，由于在论文写作指导过程中沿用传统的模式，对开放教育的特点考虑不够，论文质量整体上仍不尽如人意。
论文指导过程中还存在诸多问题。
(一)选题不准，内容偏离专业要求有的选题过于宽泛，论题过大，超越了学生的驾驭能力，写作时面面俱到，内容空洞，论述肤浅;有的选题过于狭窄，缺乏气度，达不到综合训练的目的，论述拖泥带水，颠三倒四;有的根据个人嗜好选题，文章内容偏离专业要求，结果是种了别人的地荒了自己的田。
(二)进度不匀，写作过程前松后紧部分学生论文写作没有计划，想到一点就写一点，指导教师也缺乏督促的依据，面对这样的学生只能无可奈何，有的学生甚至临到答辩前夕，才匆匆完稿。
连消化论文准备答辩的时间都难以保证。
但木已成舟，重新写作势必影响学生正常毕业。
在这样一种情势之下，答辩时学生仓促上阵，严重影响答辩质量，最终导致少数学生只能草草过关。
(三)把关不严，抄袭现象时有发生少数学生对待论文不求优秀，只求通过的思想比较严重，在这种指导思想支配之下，他们往往在论文写作过程中东拼西凑，敷衍了事，大段大段抄袭他人文章，稍作改头换面，权充毕业论文上交。
产生这些现象固然与少数学生急功近利思想有关，与个别指导教师责任心不强有关，但更与师生之间缺乏相互约束的制度有关。
(四) 监控不力，写作指导呈现无序由于缺乏统一的制度文本规范指导教师的行为，在论文指导上出现了你敲你的锣，我唱我的调现象，一个老师一个指导法。
论文进度如何，教师在指导中投入了多少精力，教学主管部门和专业责任教师无法实施有效监控，导致写作指导呈现无序状态，指导质量的高低很大程度上取决于教师个人的职业道德和敬业精神。
成果开题报告
成果开题报告一、研究背景在当今数字化时代，数据的产生、传输、存储无处不在，大数据已成为不可忽视的产业，各行各业积极投身数据分析领域，尤其是金融领域。
数据分析旨在以数据为基础，使用各种算法和数学模型，提取有用的信息并为决策提供支持。
金融数据分析作为金融领域主流的一种技术手段，对于金融行业的发展和改进推动作用日益显著。
在金融行业，数据分析的应用很广泛，如银行大型网络系统的客户数据管理、金融交易数据分析、金融市场分析等。
当前，在大数据、云计算等技术的支撑下，金融数据分析进入了快速发展的新时代。
二、研究目的本篇文档将探讨应用数据分析技术，构建基于机器学习的金融风险预测模型，通过对风险因素数据的分析，提高银行对借款人的风险评估和风险控制能力，实现对信贷风险的有效预防和化解，从而提高银行信贷业务的经济效益。
三、研究内容1. 数据分析与预处理首先，需要进行数据的收集和预处理工作。
收集到的数据主要包括贷款申请人的个人信息（如性别、年龄、婚姻状况等），收入信息（如月收入、家庭收入等）、负债信息（如其他借款、信用卡等），以及现有资产等相关信息。
在数据预处理的过程中，需要对数据进行清洗、整合和加工，以便于数据分析和预测模型的建立。
具体工作包括对数据的缺失值和异常值进行处理、将不同数据源的信息整合到一起、进行数据归一化和标准化、对数据进行分箱等。
2. 特征选择与数据分析在预处理完成后，将通过探索性数据分析（Exploratory Data Analysis, EDA）对数据进行分析和可视化，以便于理解和挖掘数据中存在的信息和关系。
在数据分析的过程中，将会利用统计学的方法对数据进行特征选择和变量筛选，以选择最适合的模型、变量和特征，从而提高数据分析的准确性和可靠性。
3. 预测模型的建立与调参在数据清洗、预处理和特征选择完成后，将建立机器学习模型，利用所选取的算法对数据进行模型训练，并进行模型调参和优化，从而提高模型的预测能力和稳定性。
《江苏开放大学的研究》开题报告【模板】
《江苏开放大学的研究》开题报告根据省教育科学规划领导小组办公室《关于召开江苏省教育科学“十二五”规划重大课题开题会议的预备通知》及《关于召开江苏省教育科学“十二五”规划重大课题开题会议的通知》的要求，现将《江苏开放大学的研究》开题报告呈上，请审批：一、对课题的理解和把握（一）课题的核心概念开放教育：开放教育是相对于传统教育而言的一种新的教育形态，是对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。
其基本特征是：以学生和学习为中心；采用各种教和学的方法和手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。
其本质是人人享有终身接受教育的权利。
开放大学：开放大学是基于终身教育理念建立起来的，以践行教育公平与民主为己任，充分利用现代信息技术实施高等教育，实行现代大学制度的新型大学。
它是第二次世界大战以来国际教育革新运动的一项重大成果。
英国开放大学是其成功的代表。
江苏开放大学：江苏开放大学是在江苏新的发展环境下提出的，以广播电视大学开放教育为基础，利用现代信息技术手段，整合各类高等教育资源，实行宽进严出的注册入学制度，形成开放式教育体系。
是适应于江苏地方经济社会发展需要，具有独立的高等教育办学实体及公共教育服务平台，面向所有学习者开放的、体制机制灵活的、层次形式丰富的终身教育服务系统，是构建终身教育体系，建设学习型社会的重要载体。
（二）对课题的理解和把握办好开放大学，是国家中长期教育改革发展规划纲要提出的要求，对于满足人民群众多样化学习需求、构建学习型社会具有重要意义。
基于这样的研究背景和实际需要，课题组对本课题研究的理解和把握是：1、建设江苏开放大学是完善终身教育体系，建设学习型社会的重大举措江苏开放大学是在终身教育理念指导下，利用现代信息技术共享优质教育资源，学历继续教育和非学历继续教育并重、具有远程开放教育特色的新型大学。
建设江苏开放大学是构建学习型社会的必然要求，是满足社会成员终身学习需求的必然选择，是实施民生幸福工程、建设和谐江苏的具体措施。
研究课题开题报告范文样本【最新10篇】
研究课题开题报告范文样本【最新10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(项大海)国家开放大学课题开题报告PPT
研究方法
文献法。通过查阅文献，确定选题， 设计课题研究方案。
讲究方法 事半功倍
观察法、调查法。通过观察法、 调查法研究，获取研究所需信息。
规范与例证相结合研
究。
嘉兴广播电视大学
报告6：研究进度和实施步骤
嘉兴广播电视大学
Jiaxing Radio & TV University
开题报告
嘉兴广播电视大学
Jiaxing Radio & TV University
“两大红利”释放背景下市级开放大学 建设与农村人力资源开发研究
研究进度和实施 步骤 报告6 报告8 研究经费分配 及保障
研究思路、方法 报告5 报告7 研究分工及 预期成果
嘉兴广播电视大学
研究分工
项大海：负责全权组织、协调、推进课题的研究，主 要执笔论文 陈甫英：课题秘书
分工协助 密切配合
尹亚姝：课题宣传干事
周宇岚：课题组织干事
王居峰：执笔人，撰写并形成研究报告
嘉兴广播电视大学
报告7：研究分工及预期成果
嘉兴广播电视大学
Jiaxing Radio & TV University
嘉兴广播电视大学
Jiaxing Radio & TV University
改革是当代中国最鲜明的特色 1. 改革是中国最大的红利，现 在要让这个“利”，更多地落 在老百姓身上 2.不完全赞成人口红利已经消 失的说法 3.我国是世界人口大国，但不 是人力资源强国，农村人力 资源开发潜力巨大
李克强总理
人力资源国情
开题报告
嘉兴广播电视大学
Jiaxing Radio & TV University
学分银行构建学习成果认证体系的研究——以广西开放大学学前教育专业为例
【摘 要】本文以广西开放大学学前教育专业为例论述学分银行中学习成果认证体系的构建，认为构建学习成果认证体系应适应终身学习的需要，实现各学习成果之间的统一价值比较，有利于成果的后续积累和转化，提出在遵循包容性、科学性、可操作性原则的基础上，把不同层次学历教育、非学历学习的各类学习成果均纳入学习成果认证体系，并按照转化规则进行转化，实现不同学历层次之间的纵向衔接和学历教育与非学历学习之间的横向贯通。
【关键词】学分银行 学习成果认证体系 学前教育专业【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）10C-0041-03所谓学分银行，实质上就是一种模拟或者是借鉴银行的某些功能特点，对不同类型学习成果通过学分进行认证、累积、转换的一个形象化的表述。
目前世界上开展学分银行实践与研究的国家和地区主要有美国、加拿大、澳大利亚、韩国、英国、南非、欧盟等。
国际上众多国家的成功做法为我国开展学分银行建设提供了有益的借鉴。
自《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》颁布后，我国开始了建设学分银行的研究和探索。
《广西教育发展重点工程和体制改革试点总体方案（2010—2012年）》提出：“建立‘学分银行’制度，搭建各级各类教育相互贯通的制度‘立交桥’”。
此后，《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《广西壮族自治区人民政府关于印发广西教育事业发展“十三五”规划的通知》均提出搭建终身学习“立交桥”，建设终身教育“学分银行”，建立个人学习账户。
学分银行的建设在广西早有政策支持。
广西开放大学作为广西终身教育体系中的重要组成机构，在学分银行建设特别是学习成果认证体系的构建中积极探索，取得了一定的进展。
一、构建学习成果认证体系的基本思路学分银行制度包括学分认证、学分积累、学分转化等方面的具体制度。
其中，学习成果认证是指依据学习成果认证标准，将学习者已有的各种类型原始学习成果，认定为学分银行学历教育标准课程学分（标准学分）的过程。
电大开题报告模板
电大开题报告模板一、研究的背景和意义本次研究的背景是指该研究所处的社会和历史背景，以及研究的发起者为什么对某个问题感到关注，并想要进一步深入研究该问题的原因。
在探究本次研究的背景和意义时，可以从以下三个方面进行论述：1.1 社会背景在当今社会，随着互联网技术的快速发展，远程教育也变得越来越流行。
而开放式远程教育平台的发展更是让学习变得更为自主和自由。
电大作为中国教育的重要组成部分，也在不断地创新和发展，力求提供更完善的教育服务。
1.2 原因和意义本研究旨在探究电大开题报告模板的设计与应用，其意义在于可以为学生提供一个基于模板的报告模式，使其更为方便和规范地进行学术报告的撰写和排版；同时也可以促进电大的教学改革，为电大提供更为高效和精细的服务。
二、研究的目的和任务2.1 研究目的本论文的研究目的主要包括以下几方面：1.对现有的电大开题报告模板进行分析和评价，找出其优点和不足之处；2.设计和开发一款可行的电大开题报告模板；3.验证该模板的有效性。
2.2 研究任务确定了研究目的以后，接下来需要明确研究的任务和方向。
具体地，研究任务主要包括以下几方面：1.设计和构建一款电大开题报告模板，包括模板的基本风格、排版格式、内容梳理等方面；2.对设计的模板进行测试和验证，记录测试结果，并对其进行分析；3.在此基础上开展进一步的研究和讨论。
三、研究方法3.1 研究设计本研究采用实验研究的方法进行，主要包括以下步骤：1.对现有的电大开题报告模板进行分析和评价，并提取出其优点和不足之处；2.根据分析结果，确定模板设计的基本要求和原则；3.设计和构建模板，对其进行测试，记录测试结果；4.对测试结果进行分析，并进行改进和优化。
3.2 研究工具为了实现上述研究任务，本研究采用以下工具和技术：1.Markdown文本编辑器：使用Markdown格式进行排版、编辑和输出；2.Git版本控制工具：用于对研究文档进行版本控制和管理，确保数据的安全性和可靠性；3.Github在线协作平台：用于团队合作和文档分享，使得多人之间的合作变得更加高效。
开题报告中的研究结果的合理性与可行性论证
开题报告中的研究结果的合理性与可行性论证一、引言开题报告是研究项目启动前对研究问题和调研内容进行详细说明和论证的过程，而研究结果的合理性与可行性是开题报告中的核心内容之一。
本文将从论证研究合理性和可行性两个方面展开讨论。
二、研究结果的合理性论证1. 研究问题的重要性研究结果的合理性首先要论证研究问题的重要性。
即通过分析当前的社会背景、学术热点和实践需求等方面，说明研究问题的学术和实践价值，并表明该问题对相关领域的影响和意义。
2. 相关理论与研究基础合理的研究结果需要有扎实的理论基础和相关研究支撑。
在开题报告中，要详细阐述已有的相关理论和研究成果，说明自己的研究在此基础上的延伸和创新点，以确保研究结果的合理性和独特性。
3. 研究方法的科学性合理的研究结果需要建立在科学的研究方法上。
在开题报告中，要明确研究方法的选择和运用，说明各个环节的科学性和合理性，以保证研究结果的准确性和可靠性。
三、研究结果的可行性论证1. 研究条件与资源研究结果的可行性要论证研究所需的条件和资源是否具备。
在开题报告中，要详细说明所需要的实验设备、实验材料、数据资源等是否可以满足研究的需求，并说明所需条件和资源的获取途径和可行性。
2. 时间与进度控制研究结果的可行性还需要论证研究所需的时间和进度是否可行。
在开题报告中，要明确阐述研究计划和进度安排，确保研究过程的合理性和可行性，防止时间上的滞后和研究进度的推迟。
3. 人员与合作支持研究结果的可行性还需要论证所需的研究人员和合作支持是否可行。
在开题报告中，要明确说明研究所需的人员配置和合作支持，以及研究团队的能力和资源，以确保研究能够顺利进行并取得可行的结果。
四、结论研究结果的合理性与可行性是开题报告中的重要内容，通过对研究问题的重要性、相关理论与研究基础、研究方法的科学性、研究条件与资源、时间与进度控制以及人员与合作支持等方面的论证，可以确保研究结果的合理性和可行性。
只有在合理性和可行性的论证基础上，研究才能顺利进行，并取得令人满意的结果。
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本课题的研究目标、研究内容、 研究假设和创新之处（2）
3. 研究假设：对开放大学的理念和模式的认 识逐步深入，通过对世界各国开放大学和 教育机构对学习成果认证制度和实施办法 的研究，可以把其中共性的部分和可操作 性的程序借鉴到中国的开放大学学习成果 认证体系的构建当中来。 4. 创新之处：在于不但用研究成果丰富开放 大学建设的内涵，并尝试用研究成果用于 开放大学的实践，然后不断进行修正。
本课题的研究思路、研究方法、 技术路线和实施步骤（1）
1. 研究思路、研究方法和技术路线：研究以比较教 育的研究方法，用国际视角梳理英国开放大学、 美国凤凰城大学、西部州长大学、亚洲地区开放 大学以及欧盟等国际组织在成果认证方面的先进 经验和成功案例，既分析研究其内涵和理念上的 要素，更要分析其可以借鉴的实践，以洋为中用， 或他山之石可以攻玉的出发点。从理论和实践两 个层面展开对开放大学学习成果认证体系的研究 与实践。技术路线拟采用文献研究、因素分析、 实证研究、个案研究等。
1.概念的厘清：开放大学、学习成果、认证 2.研究现状述评：国内研究——由教育发展 研究中心郝克明先生主持的国家社科基金 “十五”规划（教育学科）国家重点课题 “构建学习型社会和终身学习体系的研究” （2007）中共提出六项举措，其中第四条 指出：建立终身学习的质量保障和认证机 制，完善学习、培训成果的评估鉴定体系。
本课题的研究目标、研究内容、 研究假设和创新之处（1）
1.研究目标：本研究的目标在于制定出开放 大学的学习成果认证制度，或者换言之， 学习成果认证体系的实施办法。 2.研究内容：是通过分析研究各国开放大学 或教育机构在实施学习成果体系认证上的 具体政策、实施程序，探讨产生、构建各 自成果认证体系的内部要素和外部环境， 并在此基础上提出构建中国特色开放大学 学习成果认证体系。
开放大学学习成果认证体系研究 开题报告
北京开放大学 2012.11.15 宜昌
汇报内容
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义 和研究价值; 二、本课题的研究目标、研究内容、研究假 设和创新之处；
三、本课题的研究思路、研究方法、技术路 线和实施步骤。
本课题国内外阶段性和最终成果
1. 2012.9-2013.9 英国开放大学学习成果认证体系研究 论文 2. 2012.9-2013.9 美国远程高等教育学习成果认证体系研究 论文 3. 2012.9-2013.9 欧盟各国关于学习成果认证的政策与实践 中国港台地区远程高等教育学习成果认证 4 2012.9-2013.9 体系研究 亚洲地区国家远程高等教育学习成果认证 5. 2012.9-2013.9 体系政策与实践（印尼特布卡大学、印度 英迪拉甘地国立大学、韩国空中大学、日 本放送大学等） 世界各国开放大学成果认证体系及对中国 6. 2013.9-2014． 9 开放大学的启示 开放大学学习成果认证体系构建 论文 论文 论文 论文
本课题的研究思路、研究方法、 技术路线和实施步骤（2）
2. 实施步骤：（1）研究人员集体研讨，确定各自 研究对象。进行文献调研，尤其是对这些学校的 网站关于成果认证的相关政策和文件进行梳理； （2）对各个开放大学学习成果认证的相关因素进行 分析，找出共性和个性的部分； （3）根据上述梳理与分析制定出开放大学的学习成 果认证体系； （4）制定实施方案在北京开放大学部分专业加以试 验，做行动研究； （5）完成开放大学学习成果认证体系研究报告。
已发表与课题相关的成果
• 《远程教育的评估、评审、认证的比较与实施》 参见《现代远距离教育》2010年第1期； • 《开放大学建设与“立交桥”的搭建——美国高 等教育认证制度的启示》参见《现代远距离教育》 2011年第6期； • 《中国开放大学质量建设的外部环境研究》参见 《现代远距离教育》2012年第5期； • 专著《美国远程高等教育认证制度研究》中央广 播电视大学出版社出版，2011年5月 （获中央电 大第五届全国电大系统优秀科研成果一等奖）
本课题国内外研究现状述评、选 题意义和研究价值（2）
2.研究现状述评：国外研究——学生学习成 果（SLO）的研究是现在美国高等教育的 热点问题，这个主题经常是高等教育探讨 会的中心议题，相当多的管理机构、认证 机构和院校组织研究人员，专门对这一问 题展开深入研究。有的院校专门开发出了 《SLO评估手册》。
本课题国内外研究现状述评、选 题意义和研究价值（3）
• 3. 选题的目的、意义及研究价值 （1）开放大学成果认证体系研究是构建终身 学习认证体系的基础性工作； （2）开放大学成果认证体系研究是开放大学 模式研究的重要组成部分； （3）开放大学成果认证体系研究是开放大学 实践开展（如学分银行）的指南。
7．
2013.12-2014. 9
实施文件等
8.
2013.12-2014. 9
开放大学学习成果认证体系研究
研究报告
最终成果
• 开放大学学习成果认证体系建立研究报告 （成果形式：研究报告） • 开放大学学习成果认证体系框架手册 （成果形式：标准、政策、实施方案）
谢谢！