三维设计 3d max 2009教学简案3
3D Max教案
视图区一、标题栏标题栏的主要作用是显示3ds Max 2009版本信息及当前编辑的图形名称。
利用标题栏可以移动窗口在屏幕上的位置，在标题栏上双击，还可以还原或最大化窗口。
二、菜单栏标题栏的下方就是菜单栏，包括了14个不同的菜单，每一个菜单都对应了一个下拉菜单，使用下拉菜单中的命令可以完成软件的绝大部分操作。
下面讲解一下各菜单的作用。
1、文件菜单：包括新建、打开、保存、合并、输入和输出其他三维图形格式等命令。
2、编辑菜单：用于对图形进行选择、暂存、拷贝、删除等。
3、工具菜单：包括常用的各种制作工具。
4、组菜单：将多个图形组成一组，还可以分解或炸开一个组为多个物体。
5、视图菜单：对试图栅格、视图背景、视图模式等进行操作，但对视图控制区动画控制区 信息控制区 标题栏 菜单栏 工具栏命令面板视图区、选择并链接按钮、断开当前选择链接按钮、绑定到空间扭曲按钮、按名称选择按钮、矩形选择区域按钮交叉按钮、选择并移动按钮、选择并旋转按钮、选择并缩放按钮、使用轴点中心按钮、选择并操纵按钮、角度捕捉切角按钮、百分比捕捉切角按钮、编辑命名选择集按钮、命名选择集、镜像按钮、对齐按钮、图层按钮、曲线编辑器按钮、材质编辑器按钮、渲染场景按钮Array、渲染类型五、视图区项卡，就可以自定义视图了。
六、信息提示区信息提示区位于3ds Max 2009界面的左下方，用来对用户的操作行解释说明。
还可以修改具体的某一个文件的用户路径：选择要修改的文件，单击“修改”按钮，弹出对话框即可修改。
系统路径的配置方法同用户路径，这里不再多讲。
三、栅格和捕捉的设置单击菜单栏中的“自定义/栅格和捕捉设置”命令，弹出“栅格和捕捉设置”对话框。
如果菜单项前有对钩，则在3ds Max 2009栏或命令面板，否则不显示。
3ds Max 2009模式的设置单击“视图/专家模式”命令（快捷键：Ctrl+X专家模式，在3ds Max 2009工作界面中只显示菜单栏与视图区。
3ds max2009实训大纲教案1
3dsmax9实训大纲教案一、实训指导思想、教学目标本实训课程教学以“能力培养项目化、实践指导个性化”为指导思想，结合本学期教学任务，在设计过程中对学生进行综合训练。
课程教学以学生为中心，以能力为本位，以完成项目任务为学习目标，让学生在“做中学”。
（1 ）加深学生对基本知识的理解，巩固所学知识。
（2 ）锻炼学生动手能力，培养上岗所需要的设计制作技能。
（3 ）培养学生的学习能力和创造能力，引导学生深入探究专业知识的能力。
（4 ）培养学生的设计表述能力、沟通能力和团队合作精神。
二、实训教学环节（1 ）课程实训分为见习环节、必做实训项目环节和选做实训环节；课程校外实训按企业工作流程来组织学生进行。
（2 ）实训过程：所有实训项目采用教师讲解演示→学生实践练习→教师辅导→教师点评→学生再练习→学生自评→教师或企业专家测评的步骤进行。
（3 ）见习环节：由任课教师带领学生现场参观校内外实习场地，并请相关主管或者技术人员讲解，了解企业对该课程的要求及相关流程等情况。
（4 ）项目实训：要求学生根据本学期的教学任务来进行设计与制作，巩固学生所学知识，提高操作技能。
（5 ）选做实训：引导有实力的学生进行高要求的综合项目的应用设计与制作。
（6 ）综合训练：组织学生在校外实训基地，要根据企业的项目需求完成相应的项目任务，进一步提高学生设计思维及实践动手能力，达到综合运用所学知识与技能的目的。
三、实训内容（详细列出实训或实践项目名称和学时）本课程的实训，要求所有学生必须完成必做实训，掌握最基本的三维空间艺术设计的操作技能，鼓励有能力的学生完成全部实训，进一步锻炼和提高自己的实践能力，并能完成项目任务书中的所有设计和制作任务，写好实训报告。
四、评价标准根据所选实训项目完成所有实训任务要求，操作准确，作品具有创新意识，体现职业岗位的需求，实训报告叙述正确，工整，准确者为优秀；基本完成实训任务要求，按质按量完成实训项目，并能完成实训报告者为良好；如果不能按要求完成实训任务或达不到实训项目的要求，并不能叙述实训过程者为不合格。
3dsmax课程教学计划教案1
3ds max2009教学大纲教案一、课程性质和任务本课程是计算机应用专业的一门主干专业课程。
本课程主要任务是通过多媒体机房上课与上机实践，使学生理解和掌握三维动画设计与制作的基本知识和方法，加深学生对课堂讲授内容的理解，为今后从事的工作打下基础。
二、课程教学目标(一) 知识教学目标1. 掌握3ds max的基本知识。
2. 掌握建模、修改器、材质与贴图3. 掌握灯光、渲染、动画的制作。
](二) 能力培养目标1. 能完成初步建模。
2. 进行适当的贴图与材质选择。
3. 掌握渲染，制作最后的效果图。
(三) 思想教育目标结合本课程三维立体的特点，培养社会责任感和全面观察事物的意识。
三、教学内容和要求（一）3DSMAX基本知识1、知识点和教学要求（1）3DSMAX操作界面；（2）三维视图的观察方法；（3）3DSMAX9的文件操作；2、能力培养要求（1）了解掌握3ds max9基本操作简介；（2）3ds max9基本文件操作；（3）基本按钮及场景渲染。
（二）创建几何体和系统建筑模型1、知识点和教学要求（1）标准几何体和扩展基本体的参数设置；（2）修改对象参数；（3）创建系统建筑模型。
2、能力培养要求掌握物体的选择形式，与选择相关的一些操作、坐标系统与坐标轴心，掌握复制物体的操作方法。
（三）3DSMAX8的基本操作1、知识点和教学要求（1）捕捉功能设置；（2）设置快捷键；（3）变换对象；（4）复制物体；（5）对齐物体。
2、能力培养要求通过学习，使学生掌握物体的基本操作。
（四）创建和修改二维图形1、知识点与教学要求（1）创建二维图形；（2）修改二维图形；（3）从二维图形到三维图形的转变。
2、能力培养要求通过学习，使学生掌握二维图形对象、绘制线条与矩形。
（五）3DSMAX8修改器1、知识点与教学要求（1）修改器堆栈及其管理；（2）曲线修改器；（3）参数变形修改器；（4）几何体修改器。
2、能力培养要求通过学习，使学生掌握制圆形与椭圆形、绘制弧形与同心圆、绘制多边形与星形、创建文本、绘制螺旋线、绘制剖面。
3ds max授课教案
安徽工商职业学院教案学年2009-2010 第2 学期课程名称3DMAX系（部）艺术设计教研室基础教研室教师姓名刘家俊《3DS MAX》授课教案3ds max是目前世界上应用最广泛的三维建模.动画.渲染软件，本课程侧重室内外设计，建筑设计方面内容的讲解，通过室内外模型元素创建的讲解系统学习3D的功能。
第一讲基础知识教学目的：熟悉3ds max整体界面布局，了解max新增界面变化，学习基本视图操作方法。
重难点：界面设置、基本操作方法教学内容：一．了解3DS MAX缺省界面从总界面了解3DS MAX.它分为菜单栏,工作视窗,命令面板,动画面板,窗口控制板,工具图标栏,辅助信息栏等几个部份,先来了解下它各部份的简介.1、菜单栏主菜单位于屏幕最上方,提供了命令选择.它的形状和Windows菜单相似。
主菜单上共有十一个菜单项：File(文件)用于对文件的打开、存储、打印、输入和输出不同格式的其它三维存档格式，以及动画的摘要信息、参数变量等命令的应用。
Edit(编辑)用于对对象的拷贝、删除、选定、临时保存等功能。
Tools(工具）包括常用的各种制作工具。
Group(组）将多个物体组为一个组，或分解一个组为多个物体。
Views(视图)对视图进行操作，但对对象不起作用。
Rendering(渲染)通过某种算法，体现场景的灯光，材质和贴图等效果。
Trsck View(轨迹视图)控制有关物体运动方向和它的轨迹操作2、工具栏这个是3DSMAX的帮助图标，按一下它，再按一下工作窗口，相关的帮助就会出现。
左边的按钮为撤销上次操作，右边按钮为恢复上次操作，很常用。
左边按钮为选择对象，使之和其它的对象链接，建立父子关系，右边按钮为撤消链接。
结合到空间扭曲，使物体产生空间扭曲效果。
选择对象组按钮。
第一个图标单击选择物体。
第二个单击选区择矩形区域，它下面有个小三角形，用鼠标按住它后，还有椭圆和自由边选择框二种。
第三个图标是选择过滤器第一个为根据名字选择物体，第二个按钮是选择并移动物体。
3ds Max三维设计案例引导教程模块3
3.2.2 任务1——陶瓷罐
任务描述： 在3DS MAX中材质与贴图的建立和编辑都是通过“材质编辑器”来完成的。
并且通过最后的渲染把它们表现出来，使物体表面显示出不同的质地，色彩和 纹理。
材质在三维模型创建过程中是至关重要的一环。我们要通过它来增加模型 的细节，体现出模型的质感。材质对如何建立对象模型有着直接的影响。
自 发 光 材 质 制 作 流 程 表
1.设置材质的“漫反射”颜色 在“材质编辑器”中选一个缺省的材质样本球“指定”给场景中的灯
物体，并设置材质的“漫反射”颜色。
2.漫反射颜色替代环境色 自发光使用漫反射颜色替代环境色。在100%自发光时看
不到环境色。在数值区输入“自发光”值为100。 注意：自发光材质不能显示投射到它表面的阴影，并不
3.创建光泽木纹贴图材质
3.1.6 任务5——牵牛花
任务描述： 在3DS MAX中材质与贴图的建立和编辑都是通过“材质编辑器”来完成的。 并且通过最后的渲染把它们表现出来，使物体表面显示出不同的质地，色彩 和纹理。 材质在三维模型创建过程中是至关重要的一环。我们要通过它来增加模 型的细节，体现出模型的质感。材质对如何建立对象模型有着直接的影响。 此任务将向大家介绍如何创建和调节渐变材质类型，并且将对如何依赖 于材质技功取得与在建立模型细节中相同的效果，并通过渲染为大家最终的 作品加入特殊效果。 制作思路与流程： 此项目中模型的创建比较简单，主要是针对于材质编辑器中的“渐变参 数”面板进行的专项训练。通过对“渐变参数”面板中参数的调节，制作出 渐变的材质类型。
此任务将向大家介绍如何使用位图贴图，并且将对如何依赖于材质技功取 得与在建立模型细节中相同的效果，并通过渲染为大家最终的作品加入特殊效 果。 制作思路与流程：
三维设计3DS MAX(教案)
三维设计3DS MAX3DS MAX (1.2)……………………………………………………一、窗口介绍：1、菜单：“文件”菜单中的“重设、保存、另存为、打开”命令；2、工具栏：“选择”、“移动”、“旋转”、“快速渲染”按钮；3、工作区：四个视图，三个平面和一个透视图；4、命令面板：“创建”、“修改”...等面板。
二、创作基础：1、立体图：长方体、球体、圆柱体、锥体等一般有厚度；2、平面图：点、线、矩形（长方形）、圆形等一般较单薄；3、视图、位置和方向1）视图是指从一定的方向来看物体，从左边看就是左视图，从前面看就是前视图，从顶上看就是顶视图，依此类推，这里的前后左右是以观察者的方向来定的，也可以理解为，将物体和观察者重叠后，在观察者左边，前边、顶上，所看到物体的面呈现的图像。
2）位置是指物体的摆放情况，由于地球有地平面，物体一般也有一个底面，这个面挨着地面，像瓶底、锅底什么的是物体的下面，跟它相反的是顶上的盖，瓶盖、锅盖之类这是物体的上面，摆放物体一般是头朝上、底朝下，但是有时候也可能底朝上，我们就说放反了，或者说物体倒了，这时候物体的底面已经不在下面，而是在左面或者上面了。
3）作图时要注意观察物体底面的位置，因为作图首先绘制物体的底面，然后再绘制高度，底面放在顶视图中物体是直立的，如果放在左视图中，物体将是横卧着，放在前视图中，物体将是直躺着。
三）移动物体：1、先在工具栏上选择移动工具－选择物体－选择移动坐标轴－顺方向拖动鼠标。
2、移动方向，在前视图中可以上下、左右移动物体，这时顺X轴是左右移，顺Y轴是上下移（平面图只有两个轴），在顶视图可以左右、前后移动物体，X轴是左右，Y轴是前后，在左视图中可以前后和上下移动物体，X轴是前后移、Y轴是上下移；3、注意不要在透视图中移动，它一般只是用来检查的，先想好物体的当前位置以及需要移动的新位置之间的前后左右关系，然后选择一个合适的视图进行移动，边移动边在透视图中观察。
3ds max 2009基础案例教程-电子教案-吴俭-6570 3ds max 2009-2
第2章 基本对象的创建
2.1 标准几何体造型的创建 2.2 扩展几何体造型的创建 2.3 选择、移动和旋转物体 2.4 综合练习——创建床体造型 2.5 思考题 2.6 上机实战
第2章 基本对象的创建
本章导读 本章主要学习标准几何体、扩展几何体造型
的创建以及参数设置，熟悉造型的选择、移 动、旋转等基本操作，使读者能更好地创建 及修改造型。 学习内容 标准几何体造型 扩展几何体造型 选择、移动、旋转工具的应用 综合案例 思考题 上机实战
视图控制区的各按钮如图2-83所示。
（放缩）按钮：在当前激活的视图中拖曳鼠标，对视 图显示进行放大/缩小控制。快捷键为Alt+Z，按住 Ctrl键拖动鼠标可以增加缩放速度，按“【”（左括号） 键放大，按“】”（右括号）键缩小。
（区域放大）按钮：在视图中拖曳鼠标确定一个区域， 将该区域放大到全视图显示，快捷键为Alt+W。
2.2 扩展几何体造型的创建
【Extended Primitives】（扩展几何 体）是指相对复杂的几何体，如倒角 柱体、纺锤体等。
扩展几何体造型比标准几何体造型相 对复杂一些，共有13种，如图2-34所 示。
2.2.1 常用扩展几何体造型的创建 2.2.2 其他扩展几何体造型的创建
2.2.1 常用扩展几何体造型的 创建
在进行移动操作时，不小心按下X键 后，坐标的形态就会显示为如图2-79 所示的效果，再次按X键即可还原。
如果要调整坐标的大小，可直接按“-” 键与“+”键，“-”键可以使坐标的显 示变小，“+”键可以放大坐标的显示 效果。如果坐标没有了，可以选择 【Views】（视图）/【Show Transform Gizmo】（显示变换边界 盒）命令，将坐标显示出来。
(完整版)3Dmax教案
(完整版)3Dmax教案一、教学内容本节课的教学内容选自3Dmax教材第五章第二节，主要讲述3Dmax中的多边形建模方法。
内容包括：多边形的创建、编辑、变换以及多边形建模的基本技巧。
通过本节课的学习，使学生掌握多边形建模的基本方法，能够独立完成简单的三维模型制作。
二、教学目标1. 让学生了解3Dmax多边形建模的基本概念，掌握多边形的创建、编辑、变换等基本操作。
2. 培养学生运用3Dmax进行三维模型制作的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 通过对多边形建模的学习，培养学生的空间想象能力和审美观念。
三、教学难点与重点重点：多边形的创建、编辑、变换以及多边形建模的基本技巧。
难点：多边形建模在实际操作中的应用，如何利用多边形建模制作出复杂的三维模型。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、3Dmax软件。
学具：每人一台计算机，安装有3Dmax软件。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一些精美的三维模型，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何制作这些模型。
2. 讲解多边形建模的基本概念，介绍多边形的创建、编辑、变换等基本操作。
3. 示范多边形建模的基本技巧，让学生跟随老师一起操作，体会多边形建模的过程。
4. 实践练习：让学生独立完成一个简单的三维模型制作，老师巡回指导，解答学生遇到的问题。
6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调多边形建模的基本操作和技巧。
7. 作业布置：布置一个多边形建模的练习题，要求学生课后完成。
六、板书设计板书内容：多边形建模基本操作流程1. 多边形的创建2. 多边形的编辑3. 多边形的变换4. 多边形建模技巧七、作业设计作业题目：利用3Dmax多边形建模制作一个简单的茶杯模型。
答案：茶杯模型应包括茶杯的主体、茶杯的手柄和茶杯的底部。
茶杯的主体可以使用圆柱体多边形进行制作，茶杯的手柄可以使用环形多边形进行制作，茶杯的底部可以使用圆多边形进行制作。
在制作过程中，要注意多边形的编辑和变换技巧，使茶杯模型符合真实形状。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
项目三二维建模
【组织教学】
检查学生出勤，作好学生考勤记录。
强调课堂纪律，活跃课堂气氛。
【课题导入】
第一个任务：立体字与空心字是广告、标牌等方面应用很广泛的文字表现形式，在平面应用范围中，如平面广告、书籍封面等，应用也很广泛，可以从学生能常见的一些形式中导入课程内容。
另一方面，在3ds Max中制作文字的三维效果，有着平面软件无可比拟的优势。
第二个任务：因为使用线段绘图，学生实际操作时，很难做到符合要求，稍微复杂一点的图形，就有可能整节上机课都结束了，还有很多学生不知道该怎么画的。
另有不少学生画得莫名其妙，无法继续进行下面的操作。
所以这个任务，就有意设计了一个很简单的半个椭圆图，这样学生即使画得再差，也能旋转出一个物体来，以培养学生的学习信心。
在这个任务中，实施过程中有困难的，仅在于学生难于掌握单击与按下左键拖动一点的操作，以及不同的操作所带来的不同效果。
另一方面，圆形的曲面造型，在多数情况下看起来都是美的，所以学生画得不大规范，旋转后基本上都能成一个有创意的物体。
为后面稍稍复杂、要求高一点的绘图作一点准备。
第三个任务：第二个任务中，使用了线工具，来绘制一个简单的、可以不拘形式的图形。
本任务中，我们需要进步一点，绘制一个稍微复杂一点，并且是必须规范的图形。
难度相对要大一点。
这个任务最重要的知识点是顶点编辑，它也是这个任务的难点所在。
尤其是使用贝塞尔功能对顶点进行编辑时，初学者是比较难于把握好那个度的。
好在茶几是一个常见家具，基本的形状还是容易把握的。
第四个任务：罗马柱，是少数细心的学生才能从生活中见过的，这是一个对学生来说比较陌生
的物体，所以制作起来又有一些难度。
在这个任务中，要学习二维建模中很重要很常用的命令：放样。
柱身和柱头柱脚都是使用放样来制作，当然都是很简单的直线放样。
放样的造型功能强大，而操作简单，可以根据此原理设计出很多的产品。
第五个任务：每个学校都会有围墙，如果学校的围墙都改成栅栏的话，那将大大扩展校园的视野。
座落在城市的学校一般都使用栅栏，还会给城市添加很多美景。
栅栏也是一种很常见的物体。
学生们应该是比较熟悉的。
栅栏的造型也千姿百态，本任务也可改成各自学校所具有的栅栏。
本任务在绘图上没有什么新知识点，重点在于学习阵列命令，这也是很重要很常用的复制命令。
在完成本任务的前后，可组织学习阵列的三种情况：一维的阵列、二维的阵列和三维的阵列。
【讲授新课】（每个任务1-2课时）
可形象地描述任务完成的样子，详细介绍每个任务所需要学习的相关知识，再讲解完成这个任务的实施过程，并适当提示在制作过程中就应注意（容易出错）的地方。
一．认识基本概念
1．二维绘图：使用二维创建命令所创建出来的，是图形，不是物体。
2．绘图与建模有不同之处：二维创建命令所创建的图形，不属于三维物体，所以默认状态下，在三维空间里是不可见的。
二维图形在第三维方向的数值为零，我们假设一张纸是没有厚度的，只是一个平面。
建模，就必须增加二维图形在第三维方向的数值，就像在厚度方向不值一提的纸，有了很多张之后，就有了体积。
3．二维绘图与建模的关系：二维绘图不是目的，是为三维建模作准备。
4．二维绘图作用优势：主要在于能创建有限的三维建模命令所无法创建的物体。
三维建模能创建的物体，二维绘图再编辑后，就可全部创建。
而很多二维绘图再编辑后，能创建的物体，三维建模是无法做出来的。
尤其是在曲面造型方面的优势，是三维建模望尘莫及的，所以才有“茶壶”那个美国式的幽默。
5．线段的厚度：从数学的角度看，线段是没有厚度的。
在MAX中，线段虽然是绘图工具，也被赋予了建模功能，所以可以通过设置线段的厚度来建模，如一根直线被赋予了一定的厚度之后，就和圆柱体很相似了——有圆柱体的外型，又拥有圆柱体所不具备的可转折和可弯曲功能。
6．挤出：二维图形在第三维方向有了数值。
7．放样：造型功能在挤出命令的基础上，再扩展，并且具有可修改、可编辑性能。
8．旋转：类似于挤出命令，是使二维图形在第三维方向有了数值。
只是挤出的第三维方向是直线，而旋转的第三维方向是圆形。
二、讲解制作原理（完成任务的操作步骤）
1．逐步讲解，关键步骤、易出错的地方提醒。
2．板书图示
3．能使用多媒体展示，则效果更好。
三、实验课上机实际制作
一、教师示范
边示范边讲解
二、学生实际操作完成任务
1．在教师示范结束后，学生开始对照教材提供的操作步骤动手制作。
2．教师巡示，察看学生的操作情况。
3．如果有的步骤有很多学生都出错，那么可以重复示范一次。
4．如果有的步骤只是个别学生出错，则及时给予个别辅导。
5．对于学生在操作过程中出现的差错，作记录，在下个教学单元时讲解，并改正错误。
三、对学生完成任务的情况予以登记
1．每个学生完成任务时，均予以记录。
2．作课后讲评用。
3．作考核成绩用。
4．作为选拔学生参加比赛的依据。
【布置作业】
1．除了教材本项目后面的自我测评之外，教师还可以自行设计题目。
2．每个任务完成后，还可以要求学生根据本任务的制作原理，思考一下：用相同方法，还可以制作出什么作品来？
【课题总结】
本项目课程主要是学习了在3ds Max中使用样条线来绘图，再通过修改器列表上的几个工具，将二维图形转换成三维物体来制作作品。
比三维建模稍微复杂一些。
为了使我们的学生作为初学者，容易入门二维建模，本项目的二个小任务和四个稍大的任务，难度都不大。
样条线命令项下，也仅学习了使用频率较高的文字工具、线工具和星形工具，其他命令可自行试用。
修改器列表项下，有众多的修改命令，并不全部是用于样条线的修改编辑的，我们以后还将继续学习其他的命令。
3ds Max的二维绘图——建模技术，也同样可以使用叠积木原理，尤其是在初学阶段的简单建模。
在本项目的学习中，我们还可以发现，3ds Max中一些常用操作，如使用命令面板和常用工具栏，以及视图控制区的几个常用工具，这些都是需要熟练掌握的。
二维建模，也是学习3ds Max的基础。
即使在今后的工作中，可以大量使用外来模型，也是需要会一些简单的修改的。
补充说明：
1．本项目任务较上一个项目任务，难度有所增加。
部分学生可能会因为绘图不熟练，而难于完成。
如果在学习MAX之前，学生学习过CorelDraw之类绘图软件的的经历，那么绘图会顺利得多。
否则，就需要一个初步了解和慢慢掌握的过程。
所以在教学考核时，可适当放低要求，尽可能使大多数学生能跟得上学习进度，保持学习兴趣和学习的信心。
2．学生最容易出的差错是：首先还是把操作步骤当成小说看，丢掉其中的几步；其次是使用线绘图时，分不清单击与按下鼠标左键拖一点距离的区别，可着重提示和示范。