《永不放弃》教学设计
四年级下册语文教学设计-2.6 永不放弃丨语文A版
《永不放弃》教学设计教学目标：1、读通课文，自学生字词。
正确、流利地朗读课文。
2、整体感知课文内容，理清课文记叙的顺序，弄懂课文内容。
3、树立自己正确的理想和人生观。
教学重点、难点：读通课文，自学生字词，能正确、流利朗读课文。
教学过程：一、激情创境1、板书课题，质疑：看到这个题目，你们有什么疑问？能否说几个与“永不放弃”意思相同的词语？2、导入：我们每一个人都有梦想，而且大家的梦想都各不相同。
谁来说一说你的梦想是什么？这节课我们就来看看作者是如何不放弃他的梦想的。
二、合作探究初读了解：扫除障碍1、轻声读课文，出示自学要求：（1）借助拼音，读准生字的字音。
（2）和同桌合作，把课文读通顺。
（3）把与题目相符的句子画上横线。
细读讨论：检查自学情况。
（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予掌声。
（2）读完课文，你解决了心中的什么疑问？说得不完整的，其余同学可以帮忙补充。
（3）指名读生字、新词。
要求读通、读准。
篇、详、建设、资、建筑、激动、兴高采烈、如愿以偿、梦想成真、原封不动、打量、兴冲冲。
（4）听写生字。
精读指导：指名朗读课文。
要求读通、读准，想想作者是怎么叙述这个故事的？交流：这个故事先说蒙迪干什么？再说他如何？最后怎样？再读课文，整体感知。
三、实践体验回读检测：1、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？指名反馈。
2、齐读课文。
3、书写生字：1、观察，小组内交流写字建议。
2、你们认为哪个字最容易写错？师范写“篇、激”。
3、从中选择两个字练习书写。
4、同桌之间互相评价。
拓展延伸：向你的父母或朋友，说说你的理想。
板书设计：永不放弃兴高采烈、如愿以偿、篇、激梦想成真、原封不动、。
【教育资料】《永不放弃》教学设计与反思学习精品
《永不放弃》教学设计与反思《6、永不放弃》教学设计与反思教学目标：1.运用多种识字方法自主学习6个字，练习写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.朗读课文，理清课文线索。
3.了解课文内容，感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念，体会人物内心。
树立自己正确的理想观和人生观。
4.联系上下文，理解两个重点句。
教学重点：1.理清课文的叙述顺序和情感变化的线索，复述课文。
2.感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念，体会人物内心，以树立自己正确的理想观和人生观。
教学难点：1.体会人物内心。
2.两个重点句的理解。
教学准备：生字卡片教学过程：第一课时一、引疑，直奔中心句。
1.释题：“永不放弃”的意思就是要如何？能否说几个与“永不放弃”意思相同的词语？（坚定不移、坚韧不拔等等） 2.质疑：读了课题，你有何疑问？（教师相机进行归纳整理：文中讲的是谁？他不放弃什么？为什么要坚持？结果怎样？）3.初读：自由轻声朗读课文，把与题目相符合的句子画上横线。
齐读点题句：您可以不改动这个“F”，但我也不打算放弃自己的理想！二、交流，理清叙述顺序。
1.释疑：读完课文，你解决了心中的什么疑问？说得不完整的，其余同学可以帮忙补充。
2.再读：要求读通、读准，想想作者是怎么叙述这个故事的？3.交流：这个故事先说蒙迪干什么？再说他如何？最后怎样？能否用字数相同的词或词组来概括一下？老师相机板书：描述理想、坚持理想、实现理想。
三、复述，把握课文内容。
1.根据课文的叙述顺序，把故事复述给学习小组的同学听。
2.指名复述课文，大家评议。
四、学习生字。
1.在读课文时，你认识了哪些生字？请学生当小老师带领全班读，并说说哪些字的读音要注意？注意读准“驯”的读音。
2.你认为哪些字容易写错，需要提醒大家注意？左右结构：详、植上下结构：篇、亩、资左中右结构：激其中，“植”的右边是直，里面是三横而非两横，要多加注意。
《永不放弃》教学设计
6永不放弃教学目标：1.运用多种识字方法自主学习6个字，练习写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.朗读课文，理清课文线索。
3.了解课文内容，感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念，体会人物内心。
树立自己正确的理想观和人生观。
4.联系上下文，理解两个重点句。
教学重点:1.理清课文的叙述顺序和情感变化的线索，复述课文。
2.感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念，体会人物内心，以树立自己正确的理想观和人生观。
教学难点:1.体会人物内心。
2.两个重点句的理解。
教学准备: 生字卡片教学时数：2课时教学过程:第一课时一、引疑，直奔中心句。
1.释题：“永不放弃”的意思就是要如何？能否说几个与“永不放弃”意思相同的词语？（坚定不移、坚韧不拔等等）2.质疑：读了课题，你有何疑问？3.初读：自由轻声朗读课文，把与题目相符合的句子画上横线。
二、交流，理清叙述顺序。
1.释疑：读完课文，你解决了心中的什么疑问？2.再读：要求读通、读准，想想作者是怎么叙述这个故事的？3.交流：这个故事先说蒙迪干什么？再说他如何？最后怎样？能否用字数相同的词或词组来概括一下？三、复述，把握课文内容。
1.根据课文的叙述顺序，把故事复述给学习小组的同学听。
2.指名复述课文，大家评议。
四、学习生字。
1.在读课文时，你认识了哪些生字？2.你认为哪些字容易写错，需要提醒大家注意？五、作业。
1.自主积累文中的好词语，如：兴高采烈、如愿以偿、梦想成真、原封不动、打量、兴冲冲等。
2.向你的父母或朋友，说说你的理想。
四年级下册语文教案-2.6 永不放弃丨语文A版(第二课时)
《永不放弃》第二课时教案教学目标1.知识和能力：了解课文内容，理解什么叫做“永不放弃”。
2.过程和方法：联系上下文，理解两个重点句。
3.情感、态度与价值观：体会人物内心，以树立自己正确的理想观和人生观。
教学重点、难点：感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1.听写词语：篇章、详细、设计、搬迁、资产、建筑、激动1.导入新课：这节课我们继续学习课文《永不放弃》（板书课题）谁能看着题目说一说，这篇文章写的是谁永不放弃什么？（一个叫蒙迪的男孩永不放弃自己的理想）请同学们打开书，快速浏览课文，想一想哪句话最能代表蒙迪永不放弃的精神，把它找出来。
课件出示：您可以不改动这个F，但我也不打算放弃自己的理想！齐读。
谁能说一说，在读这个句子时，应该把哪些词处理成重音，为什么？（不打算放弃、自己的理想，因为这些词能够表明他态度的坚决）请你再读一读这句话（指读、齐读）蒙迪究竟有怎样的理想？他的理想为什么又得了一个大大的“F”？又是什么样的原因使他坚决说出这句话的呢？让我们从课文中寻找答案。
二、学习“描述梦想”1.请同学们轻声读课文的第二自然段，边读边思考：蒙迪的理想究竟是什么？他是怎样描述自己的理想的？大家可以画出相关的句子，在句子中圈出关键词语，结合上下文谈谈你的体会和感受2.读，画，议3．汇报（1）详细：抓住“写到半夜”、“整整七张纸”（写得很长）、“示意图”（不仅有文字说明，还画图说明）“占地两百亩”（面积都想好了）“里面有……”（里面的设施也很全）“各种房屋”（房屋的种类和样式都不一样）“室内设计图”（连房屋里面的设计都想好了）来分析，说明蒙迪很详细地描述了自己的梦想。
师：从蒙迪详尽的描述和周详的设计中，你觉得他的理想是怎样的理想？（目标远大，很美好，很早以前就产生了，考虑了很长时间）是啊，真正的理想不是一时的心血来潮，更不是说大话空话，而是经过周密的思考和酝酿而成的，蒙迪描述的就是这样的理想。
勇往直前,永不放弃——小学二年级语文教学设计
勇往直前，永不放弃——小学二年级语文教学设计在小学二年级语文教学中，我们要注重培养学生的自信心和坚韧性格，让他们勇往直前，永不放弃。
以下是一个小学二年级语文课的教学设计，希望能对广大教师朋友有所帮助。
一、教学目标1. 学生能够听懂、会读、会写与课文有关的字词、短语、句子。
2. 理解课文中的主旨内容，懂得通过不断尝试、努力进取，克服困难，最终获得成功的道理。
3. 能够自由、流畅地朗读课文，表达出正确的感情色彩。
二、教学重点难点1. 教学重点：学生理解并能准确地表达课文内容，培养良好的思维习惯和语言表达能力。
2. 教学难点：学生理解“勇往直前，永不放弃”的深层意义，通过阅读故事，体验到这一精神的崇高和重要性。
三、教学方法1. 集体朗读、分组朗读、个人读、小组讨论等教学方法相结合。
2. 通过情境教学、实践教学等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效率。
四、教学过程设计1. 创设情境，导入主题通过图片、实物等教具创造“探险”情景，引导学生进入课文世界，探寻“勇往直前，永不放弃”的精神内涵。
2. 精听、精读课文向学生介绍本课故事情节，教师先朗读全文，集体朗读，分组朗读，个人读，让学生在听、读、理解各个层面上熟悉课文内容。
3. 阅读理解通过提问、讨论等形式促进学生深入理解课文内容，了解人物性格、事件经过和背景等。
根据问题引导学生进行思考分析、归纳总结，启发学生独立思考、自主学习。
4. 学以致用通过组织学生演讲、创意设计、描写赏析等形式，让学生在实践中进一步掌握、运用课文知识。
五、拓展延伸1. 鼓励学生通过各种途径了解并尝试一些与课文相关的文化、社会知识。
2. 引导学生在积极尝试的过程中，练就创新能力、探究能力、解决问题的能力，培养积极向上的人生态度和人生观。
六、教学反思在教学中，教师需要站在学生的角度，深入了解、关注学生的心理需求。
在教学过程中，我们要注重创新教学模式，注重课堂互动，让学生在快乐中学习，掌握语文知识、提高语文能力。
【309教育网优选】语文A版小学语文四年级下册《永不放弃》教学设计教案
《永不放弃》教学设计《永不放弃》是语文版A 版四年级下册第二单元的第一篇课文。
主要讲蒙迪不放弃梦想，坚持实现梦想，最后梦想成真的故事。
从而告诉我们只有脚踏实地，凭着坚韧和勇敢不断追求，才能梦想成真。
【知识与能力目标】1、 运用多种识字方法自主学习6个字，练习写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语；2、 了解课文内容，理解什么叫做“永不放弃”。
【过程与方法目标】1、联系上下文，理解两个重点句；2、朗读课文，理清课文线索。
【情感态度价值观目标】1、 体会人物内心，以树立自己正确的理想观和人生观；2、 了解课文内容，感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念。
【教学重点】理清课文的叙述顺序和情感变化的线索，复述课文。
【教学难点】感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念2．词语卡片第一课时一、释题质疑，直奔中心：1、释题：“永不放弃”的意思就是要如何？能否说几个与“永不放弃”意思相同的词语？（坚定不移、坚韧不拔等等）2、质疑：读了课题，你有何疑问？（教师相机进行归纳整理：文中讲的是谁？他不放弃什么？为什么要坚持？结果怎样？）3、初读：自由轻声朗读课文，把与题目相符合的句子画上横线。
齐读点题句：您可以不改动这个“F”，但我也不打算放弃自己的理想！二、初读交流，理清顺序1、释疑：读完课文，你解决了心中的什么疑问？说得不完整的，其余同学可以帮忙补充。
2、再读：要求读通、读准，想想作者是怎么叙述这个故事的？3、交流：这个故事先说蒙迪干什么？再说他如何？最后怎样？能否用字数相同的词或词组来概括一下？老师相机板书：描述理想、坚持理想、实现理想。
三、复述课文，把握内容1、根据课文的叙述顺序，把故事复述给学习小组的同学听。
2、指名复述课文，大家评议。
四、学习生字，总结下课1、在读课文时，你认识了哪些生字？请学生当小老师带领全班读，并说说哪些字的读音要注意？注意读准“驯”“韧”的读音。
辅导教案{6永不放弃}
基础积累一、认识新朋友——我会写生字，我会组词语piān 音序P 部首竹 字义首尾完成的文章或诗词；量词，指文章、 纸张等等。
结构上下 笔画数15 组词（诗篇）（一篇论文）篇形近字编 五笔编码TYNA 造句这些诗篇都是要求熟练背诵的。
xiáng 音序X 部首讠 字义详细；说明结构左右 笔画数8 组词（详细）（详尽）详形近字祥 五笔编码YUDH 造句我想了解以下详细内容。
shè 音序S 部首讠 字义布置，安排；筹划；假使结构左右 笔画数 6 组词（假设）（设备）设形近字没 五笔编码YMCY 造句公司新进了一批设备。
qiān 音序Q 部首辶 字义机关、住所等另换地点； 变动，转变结构半包围 笔画数 6 组词（迁移） （变迁）迁形近字阡 五笔编码TFPK 造句他五岁的时候，全家迁到了上海。
jiàn 音序J 部首廴 字义立，设置，成立；造，筑；提出，倡议结构半包围 笔画数8 组词（建立）（建筑）建形近字健 五笔编码VFHP 造句城市里有很多高大的建筑。
zhù 音序Z 部首竹 字义建造，修盖；古代弦乐器，形似琴，有十 三弦结构上下 笔画数12 组词（修筑）（构筑）筑形近字巩 五笔编码TAMY 造句长城修筑的历史悠久，工程雄伟浩大。
jī 音序J 部首氵 字义水受阻遏，震荡而涌或飞溅；感情冲动； 急剧的，强烈的结构左右 笔画数16 组词（激荡） （激动）激形近字缴 五笔编码IRYT 造句见到久违的朋友，我激动地说不出话来。
zī 音序Z 部首贝 字义财物，钱财； 供给，帮助 结构上下 笔画数10 组词（资产） （资助）资形近字咨 五笔编码UQWM 造句基金会已先后资助了四千多人次的贫困 儿童上学读书。
二、我会解词语1.详尽：详细全面，没有遗漏。
2.资产：资财、产业，指企业资金，会计名词。
3.马厩：是养马的地方，也就是马棚。
4.理想：对未来事物的想象或希望。
5.兴冲冲：形容兴致很高。
2024年永不放弃主题班会教案
2024年永不放弃主题班会教案一、教学目标本次主题班会旨在通过多种形式的教育活动，使学生深刻理解“永不放弃”的精神内涵，树立坚韧不拔、勇于面对挑战的信念，并激励他们在学习、生活和未来的工作中坚持不懈地追求目标。
二、教学重点和难点教学重点：使学生认识到“永不放弃”对于个人成长和成功的重要性。
帮助学生建立积极的心理态度，学会在面对困难和挫折时保持冷静和坚持。
引导学生通过实际行动践行“永不放弃”的精神。
教学难点：如何让学生在感性认知的基础上，形成理性思考和行动决策的能力。
如何有效地激发学生的内在动力，促使他们在日常生活中持续展现“永不放弃”的精神。
三、教学过程1. 导入新课通过播放一段描述人们面对困难不放弃的短片，引发学生的情感共鸣，激发他们的好奇心和求知欲。
提出问题：“你们认为什么样的品质是成功的关键？”引导学生思考并分享自己的观点。
2. 探究“永不放弃”的内涵小组讨论：分组讨论“永不放弃”在不同情境下的表现和意义，每组选取一个代表汇报讨论成果。
角色扮演：挑选几位学生扮演历史上的成功者，如爱迪生、居里夫人等，讲述他们是如何通过不懈努力和坚持最终获得成功的。
3. 分享身边的“永不放弃”故事邀请学生提前准备并分享自己或身边人的“永不放弃”故事，通过真实案例让学生感受坚持的力量。
互动讨论：分享后，组织学生讨论这些故事给他们带来的启示和影响。
4. 制定个人行动计划引导学生思考如何在自己的学习和生活中践行“永不放弃”的精神，并制定具体的个人行动计划。
分享计划：每位学生都上台分享自己的行动计划，互相鼓励和监督。
5. 总结提升教师总结本次班会的主要内容和意义，强调“永不放弃”精神对于个人成长的重要性。
提出希望：鼓励学生将“永不放弃”作为自己的座右铭，时刻提醒自己在面对困难和挑战时保持坚韧不拔的信念。
四、教学方法和手段本次主题班会采用多种教学方法和手段相结合的方式进行，包括情景导入、小组讨论、角色扮演、分享交流、制定计划等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《永不放弃》教学设计
第一课时
教学目标
1、会认、会写本课生字，自主积累词语。
2、朗读课文，理清课文记叙的顺序，弄懂课文内容。
教学重点难点
1、会认、会写本课生字。
2、理清课文记叙的顺序，弄懂课文内容。
教学准备
生字卡片
教学过程
开门见山，引入新课。
释题：“永不放弃”是什么意思？
读了课题，想知道是谁不放弃什么？结果怎样？
请同学们翻倒第六课。
齐读课题。
初读课文，理清线索，整体感悟。
请同学们轻声读课文，画出生字新词，标出自然段。
指导分段：这个故事是按什么顺序写的？蒙迪先做什么，然后怎样，最后怎样？按这个顺序把课文分为三个部分，好吗？请大家一边默读课文一边思考分段。
学生交流：第一部分：1—2自然段；第二部分：3—7自然段；第三部分：8—9自然段。
引导学生写小标题：文章是围绕什么写的？把这三个部分用小标题来概括一下，想想看，谁会？
学生发言，教师小结：描述理想、坚持理想、实现理想。
学习生字。
出示本课的会认字和会写字。
指名认读，师生评议、正音。
领读、齐读。
说说你有什么好办法记住这些字？
指导书写会写字。
作业。
朗读课文，并把这个故事讲给家人听。
抄写生字新词。
第二课时
教学目标
1、联系上下文，理解两个重点句。
2、感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念，体会人物内心。
3、树立自己正确的理想和人生观。
教学重点、难点
1、理清蒙迪“描述梦想、坚持梦想、实现梦想”的全部经过。
2、领会蒙迪宁可得“F”也不放弃理想是教学中的难点。
教学准备
蒙迪的梦想图。
一、复习导入。
认读生字。
复述故事，说说其叙述顺序是什么？
二、学习第一部分课文。
指名读第1、2自然段。
问：蒙迪的理想是什么？你觉得他的理想好不好？为什么？
释词：“兴高采烈”“详尽”各是什么意思？
如果你是蒙迪，你这时的心情怎样？那么，我们该用什么样的心情来朗读这一部分？
齐读第一部分的课文。
三、学习第二部分课文。
蒙迪的理想很远大，你认为他容易实现吗？那么，我们来看看课文里是怎样写的，继续学习3—7自然段。
指名分段朗读课文。
释词：“原封不动”“慎重”各是什么意思？
同桌讨论：（1）克利亚老师给他打高分吗？为什么？（2）克利亚老师建议他怎么做？他怎么回复老师的？
理解蒙迪的话：“您可以不改动这个‘F’，但我也不打算放弃自己的理想！”
想象一下，蒙迪会用什么语气跟老师说这一句话？
你觉得蒙迪这样做是一时的冲动吗？你要向蒙迪学什么？
四、学习第三部分课文。
过渡：光说不做能不能实现自己的理想？那我们来看看蒙迪是怎么做的?请继续学习第8、9自然段。
齐读第8、9自然段。
问：“上面的‘F’依然很大、很扎眼”是什么意思？想象一下，蒙迪每次看到这个“F”，他会怎么想？然后会怎么做？
释词：“如愿以偿”是什么意思？
蒙迪的理想终于实现了，克利亚老师对蒙迪说了什么话？你怎样理解这一句话？
五、评读课文，体会人物内心。
齐读课文。
克利亚老师这样做，你能理解吗？
如果你是蒙迪，也会这样做吗？
你的理想是什么？
师：我们每个人都有自己的理想，理想不是凭一时冲动而定的，而是要经过深思熟虑才决定的，理想既要目标远大，又要有一定的现实基础，不能胡思乱想。
树立理想后，更重要的是脚踏实地地去奋斗，去实现自己的理想。
你们说，对吗？
六、作业。
搜集与本课题相关的格言警句或励志故事。
预习第7课。
板书 6 永不放弃
一、（1、2）描述理想：牧马场梦
大大的“F”想
问父亲
二、（3—7）坚持理想“您可以不改动这个‘F’,但成
我也不打算放弃自己的理想！”
真
三、（8、9）实现理想作文鼓励
不断追求
如愿以偿。