九年级科学遗传和变异
九年级科学遗传和变异
白化病人不能合成黑 色素是因为细胞内控 制黑色素合成的基因 发生变异而引起的。
白化病人
遗传病：由于遗传物质（染色体、DNA、基因）的改变
而引起的疾病。
先天愚型
遗传病：
多指
白化病
优生学：运用遗传学的原理和方法，防止有明显遗传
缺陷的婴儿出生以改善人口质量，提高人口素质。
卷舌（能卷舌、不能卷舌）
酒窝（有、无）
眼睑（双眼皮、单眼皮）
性状 耳垂的位置
能否卷舌 食指长短
具体表现 与面颊分离 与面颊紧贴
舌能向上卷曲 较无名指长 舌不能向上卷曲 较无名指短 右手拇指在上
双手自然交叉 左手拇指在上
上眼睑特征 色觉正常
单眼皮 无
扁平足 红绿色盲
根据上述观察结果进行推理，为什么不同 的人所有性状都相同的可能性很小？
变异：
不同的生物个体在性状上总是存在着一定的差异，生 物的子代与亲代及子代不同个体之间的性状差异的现象。
如俗语： 一猪生九仔，连母十个样。
结论：遗传和变异是普遍存在的生命现象。
为什么生物体会表现出亲子代性状 相似的遗传现象？遗传物质存在于哪里？ 又是怎样传递的？
第六节 进化与遗传（第1课时）
A
B
1
2
遗传：
生物通过生殖产生子代，生物的子代与亲代、子 代与子代之间的性状很相似的现象。
如俗语： 种瓜得瓜，种豆得豆 龙生龙，凤生凤，老鼠 的儿子会打洞。
性状？
生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上称为性状。如： 人的身高、肤色、花的形状等等。
相对性状？
同一种生物同一种性状的不同表现类型，总称为相对 性状。
禁止近亲结婚：在近亲结婚的夫妇所生的子女中，
初中生物生物的遗传和变异知识点整理
初中生物生物的遗传和变异知识点整理第一节基因控制生物的性状知识速记遗传与变异1.遗传:(1)概念:亲子间的。
(2)实例:种瓜得瓜,种豆得豆;孩子的五官跟父亲或母亲很像等。
2.变异:(1)概念:亲子间及子代个体间的。
(2)实例:一母生九子,连母十个样;豌豆的红花与白花等。
生物的性状1.性状:(1)概念:生物体的、生理和等特征的统称。
(2)实例:豌豆的形状、番茄果实的颜色、人的单眼皮或双眼皮等。
2.相对性状:(1)概念: 生物的性状的表现形式。
(2)实例:豌豆有圆粒和粒,头发有黑色和棕色等。
基因控制生物的性状1.验证实验——转基因鼠:(1)研究的性状:鼠的。
(2)控制该性状的基因: 基因。
(3)结论:基因决定生物的。
(4)推论:生物在传种接代的过程中,传递的是。
2. 技术:把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因的性状。
3.生物的性状由控制,还受的影响。
随堂练习( )1.下列描述的现象属于变异的是①种瓜得瓜,种豆得豆②一母生九子,连母十个样③两只黑猫生了一只白猫④母亲双眼皮,女儿也是双眼皮A.②③B.①④C.③④D.②④( )2.下列各组性状中属于相对性状的是A.南瓜的黄色和南瓜的绿色B.金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼C.猪的黑毛和羊的白毛D.水稻的直叶与小麦的卷叶( )3.在人类ABO血型系统中,有A型、B型、AB型和O型四种血型。
决定人的血型特定遗传功能单位是A.细胞核B.染色体C.DNAD.基因( )4.科学家将一种来自发光水母的基因整合到普通小鼠的基因中,培育出的小鼠外表与普通小鼠无异,但到了夜晚却能够发出绿色荧光。
科学家培育新品种小鼠采用了A.转基因技术B.克隆技术C.杂交技术D.传统生物技术( )5.如图,同一株水毛茛,裸露在空气中的叶和浸在水中的叶,表现出两种不同的形态,前者呈扁平状,后者深裂而呈丝状,这种现象说明A.生物的性状不受基因影响B.生物性状是基因和环境相互作用的结果C.生物的性状只受基因影响D.生物的性状只受环境影响6.(资料分析题)据报道,我国科学家已经开发出一种富含牛肉蛋白质的“马铃薯”新品种。
九年级科学下册第1章演化的自然1-5遗传与进化提优手册新版浙教版
第5节遗传与进化知识点1 遗传和变异现象1．遗传生物体通过生殖产生子代，子代和亲代、子代和子代之间的性状都很相似，这种现象称为__遗传__。
2．变异(1)生物体通过生殖产生子代，子代与亲代及子代不同个体间的__性状差异__叫变异。
(2)变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异两大类。
可遗传变异：由遗传物质的改变引起，能遗传给后代的变异。
不可遗传的变异：受外界环境影响，但遗传物质未改变，不能遗传给后代的变异。
知识点2 遗传物质的传递1．染色体(1)概念：在细胞核中，有一种易被碱性染料染上颜色的物质，被称为染色体。
(2)组成：染色体是由__DNA__和蛋白质组成的。
2．DNA分子(1)DNA分子的基本单位：__脱氧核苷酸__。
脱氧核苷酸是由脱氧核糖、碱基、磷酸组成的。
(2)DNA分子结构：__双螺旋__结构。
(3)__DNA__是主要的遗传物质，它具有储存遗传信息和传递遗传信息的功能。
3．基因(1)概念：起遗传作用的__DNA片段__叫做基因。
一个 DNA分子上有成千上万个__基因__。
(2)每一个基因都控制着一个或多个具体__性状__，所以基因是决定生物性状的基本单位。
如有无酒窝就是控制这个性状的基因控制的。
同一物种不同个体细胞内的基因组成是有差异的，因此，表现出的性状也有所不同。
4．生物个体能通过精子或卵子将自身的部分基因传递给子代，子代具备了父母双亲的基因，所以表现出与双亲相似的性状。
生物体内的基因是可以改变的，基因的变异往往会导致生物体性状的变化。
知识点3 进化理论的发展1．达尔文是从__个体__水平来解释生物进化的，而现代进化理论则从群体__基因__频率变化的角度来解释物种的进化过程。
2．通过定量的科学实验表明，生物群体中不同的基因传递给后代的机会是有__差异__的，这说明亲代的基因在传递给子代的过程中也发生着“自然选择”。
知识点4 育种与优生1．杂交育种(1)杂交后代的生命力比双亲强的现象叫做__杂交优势__，如驴和马交配得到比驴和马更健壮有力的骡。
初中生物遗传变异
初中生物遗传变异遗传和变异是初中生物中的重要概念。
遗传是指生物体的性状传递给后代的现象，而变异则是指生物体在繁殖过程中产生的性状差异。
掌握遗传和变异的规律对于学生来说至关重要。
主要学习内容在初中生物遗传变异的学习中，学生需要掌握以下内容：1.遗传的基本概念，包括遗传物质的组成、遗传信息的传递等。
2.遗传规律，包括孟德尔的遗传规律、染色体的遗传规律等。
3.变异的类型和原因，包括基因突变、基因重组、染色体变异等。
4.遗传变异在实际应用中的例子，如农业育种、医学诊断等。
学习注意事项在学习初中生物遗传变异时，学生需要注意以下几点：1.理解概念：要深入理解遗传和变异的概念，不要只是死记硬背。
2.注重实践：通过实验和案例分析，加深对遗传变异的理解。
3.联系实际：将所学知识与实际应用联系起来，提高学习的兴趣和效果。
主要学习方法和技巧为了更好地学习初中生物遗传变异，学生可以采用以下方法和技巧：1.图解法：通过绘制遗传图解，帮助理解遗传规律和变异类型。
例如，用P代表父本，F1代表第一代子代，用不同的符号表示不同的基因型和表现型。
2.案例分析法：通过分析具体的遗传变异案例，加深对知识点的理解。
例如，研究常见的遗传疾病，如色盲、血友病等，了解其遗传方式和特点。
3.实验操作法：参与生物实验，如植物杂交、果蝇眼色实验等，亲身体验遗传变异的现象，提高学习的兴趣和效果。
中考备考技巧为了在中考中取得好成绩，学生可以采用以下备考技巧：1.总结重点：将遗传变异的知识点进行总结，列出重点难点，有针对性地进行复习。
2.模拟试题：做历年的中考真题和模拟试题，熟悉考试题型和答题技巧。
3.讲解他人：向同学或老师讲解遗传变异的知识，通过教学提高自己的理解和记忆。
提升学习效果的策略为了提升学习初中生物遗传变异的效果，学生可以采用以下策略：1.制定学习计划：合理安排学习时间，制定详细的学习计划，保证有足够的时间进行复习和练习。
2.积极参与讨论：在课堂上积极参与讨论，提出问题和观点，与老师和同学进行互动。
初中遗传与变异的教案
初中遗传与变异的教案一、教学目标1. 知识目标（1）理解遗传、变异的概念。
（2）掌握遗传、变异的类型和特点。
（3）了解生物的性状及其之间的关系。
2. 能力目标（1）通过观察、实验等方法，分析生物的遗传与变异现象。
（2）能够运用遗传、变异的知识解释生活中的生物学问题。
3. 情感、态度与价值观目标（1）培养学生的探究精神，提高学生对生物学知识的兴趣。
（2）培养学生尊重科学、热爱自然、珍爱生命的情感。
二、教学重点、难点1. 重点：遗传、变异的概念及其类型。
2. 难点：遗传、变异现象的机制和解释。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究遗传与变异的知识。
2. 利用案例分析法，让学生通过具体实例理解遗传、变异的现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作交流能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等素材，展示生物的遗传与变异现象。
（2）引导学生思考：什么是遗传？什么是变异？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解遗传、变异的定义。
（2）学生分享学习心得，讲解遗传、变异的概念。
3. 课堂讲解（1）讲解遗传、变异的类型及其特点。
（2）分析生物的性状与遗传、变异之间的关系。
4. 案例分析（1）提供具体案例，让学生分析遗传、变异的现象。
（2）学生汇报分析结果，教师点评并总结。
5. 小组讨论（1）布置讨论题目：遗传、变异在生活中的应用。
（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）学生分享学习收获。
7. 作业布置（1）让学生绘制遗传、变异的概念图。
（2）布置课后阅读资料，拓展学生知识面。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与、主动探究，提高学生的生物学素养。
遗传与变异
人类应用遗传变异原理培育新品种
由于遗传物质的变异， 不同品种或同一品种的奶 牛控制产奶量的基因组成 可以不同，通过人工选择 可以将产奶量高的奶牛选 择出来（含有控制高产奶 量的遗传物质），通过繁 育，后代还会出现各种变 异，再从中选择、繁育， 数代后奶牛不但能够保持 高产奶量，甚至会有不断 增加的趋势。
瘦肉型猪可以通过杂交还有选取瘦肉率高 的猪繁殖培育，稳定性状等方法来解决， 这些办法都属于遗传的范畴.
瘦肉猪具有生长快、省料、繁殖力强等特 点。 瘦肉含有动物性蛋白约22%，易被人 体吸收利用，同时含有丰富的磷、铁等矿 物质和B族维生素，适口性好 .
新型草莓营养丰富，含有果糖、蔗糖、柠檬酸、 苹果酸、水杨酸、氨基酸以及钙、磷、铁等矿物质。 此外，它还含有多种维生素，尤其是维生素C含量 非常丰富，新型草莓中所含的胡萝卜素是合成维生 素A的重要物质，具有明目养肝作用。新型草莓还 含有果胶和丰富的膳食纤维，可以帮助消化、通畅 大便。新型草莓的营养成分容易被人体消化、吸收， 多吃也不会受凉或上火，是老少皆宜的健康食品。
用人工的方法也可以使遗传物质发生变异， 如用 x射线照射种子。科研人员利用人工变 异培育出许多优良品种。
无籽西瓜
无籽西瓜是由二倍体西瓜(就是普通西瓜)和 经过处理染色体加倍的四倍体西瓜杂交而 成的。无子西瓜是三倍体,它高度不育,所结 的种子无法正常发育,因而种子萎缩。萎缩 的种子就是我们吃无子西瓜时偶尔见到的 白白的那小东西。无子西瓜属于多倍体,一 般地,多倍体植物植株硕大,营养成分高,对人 体有好处。
后续者的研究与发现 后人用孟德尔的研究结论不能圆满地解
释诸如有些动物其父母皮毛都是褐色的， 但它们的孩子却是白色皮毛这样的现象。 后来的科学家们对此展开了更深入的研究， 他们认为，除了因父母的结合会出现变异 外，生物体自身也可能产生变异。有些变 异对生物是有害的，有些变异对生物是有 益的，还有一些变异既无害也无益。
初中生物遗传和变异现象教案
初中生物遗传和变异现象教案•相关推荐初中生物遗传和变异现象教案（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的初中生物遗传和变异现象教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中生物遗传和变异现象教案篇1一、教学目标1、知识目标∶正确表述性状、相对性状、遗传、变异等现象；2、能力目标∶通过猜谜语、欣赏漫画等活动，培养学生分析、识图能力；能举例说出动物、植物和人的不同性状及相对性状。
3、情感、态度与价值观目标∶通过对生物界的遗传和变异现象的认识，培养辨证思维能力及尊重科学、热爱自然、珍爱生命情感。
二、教学重点、难点1、重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。
2、难点：理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象。
三、学情分析：学生对于生物的遗传和变异现象，一般都有着比较浓厚的兴趣，且在生活中具有一定的生物性状、相对性状、生物的遗传、变异等相关的生活经验，能够比较容易寻找和发现周围存在的遗传和变异现象，但是还没有形成理论知识，不能对相关的现象作出正确的解释。
四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣，导入新课课件展示一组图片师：同学们仔细观察她们，你注意到：1、他们像吗？2、他们哪些特征相似？3、他们哪些特征不相同？学生就会展开讨论，顺利进入主题，这就是我们这节要学习的遗传和变异现象。
（二）组织学生开展几个活动活动1：连连看——学习生物的性状师：很多同学都去过动物园或者在书本或电视上看过很多的动物，这些动物你们都熟悉吗？生回答。
师：老师这里出了几道谜语现在请同学们帮我连连看：谜语一耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
——大象。
是马不拉车，叫马也不错，满身黑道道，听声就奔跑。
——斑马。
一种动物名叫鹿，鹿角不长脖子长。
——长颈鹿。
形状象耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
——松鼠。
教师提问：恭喜你们都猜对了，你们为什么能猜出这些语句描述的是什么动物呢？学生：根据他们的形态特征。
浙教版科学九年级下册1-5遗传和进化(1)
人体细胞中有几条染色体？男性和女性的染色体有什么不同？
人类体细胞中有23对（46条）染色体， 男性和女性第23对性染色体不同。
（2） 染色体的组成 染色体主要由DNA大分子和重要的蛋白质组成。
3、 DNA分子
（1）DNA分子组成： 1953年，美国科学家沃森和英国科学家克里克
§ 1.5 遗传和进化（1）
-------遗传和变异、遗传物质的传递
浙教版 九下
写在前面的话
人类在生产活动中早就认识到遗传和变异的现象及其 相互关系。
遗传与变异是生物界最普遍和最基本的特性。遗传和 变异到底是怎么一回事呢？
生物在进化过程中，如何能将适应当时生存环境的特 性保留下来，并一代一代地传给后代呢？
舌能向上卷曲 舌不能向上卷曲
较无名指长
较无名指短
双眼皮
单眼皮
有
无
脚底有弧度
扁平足
色觉正常
红绿色盲
人的性状举例：
脸颊有无酒窝
上眼睑单双眼皮
有无耳垂
有无卷舌
植物的性状举例： 豌豆的相对性状：
辣椒的相对性状： 玉米的相对性状：
白花、红花
黄果、红果、青果
紫粒、黄粒、红粒、白粒
（二）变异
1、变异: 不同的生物个体在性状上总是存在着一定的差异，生物的
子代与亲代及子代不同个体之间的性状差异的现象。
2、遗传和变异都是普遍存在的生命现象。
不同的生物个体在性状表现上总是存在着一定的差异，生 物的子代只是与亲代ห้องสมุดไป่ตู้似，绝不会与亲代完全相同。
3、有些变异是可以遗传的。
有些变异只是由外界环境的影响引起的，这种变异是不能 遗传给后代的。如晒黑的皮肤等。
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17世纪先成论者画的人的精子图
结论：遗传物质存在于细胞核中。
果蝇的染色体
人类细胞核中的染色体
同卵双胞胎是一个受 精卵发育而成的。其 细胞中的染色体完全 相同，因此，其性状 也极其相似。
结论：细胞核中的染色体与生物遗传现象有关。
染色体的结构：DNA+蛋白质
⑴感染，噬菌体以尾部吸附在细菌体上 ； ⑵噬菌体将自身的DNA注入细菌体内； ⑶细菌染色体断裂，噬菌体的遗传物质开始复制；
变的，而基因的变异往往会导致生物性状的变化。
白化病人不能合成黑 色素是因为细胞内控 制黑色素合成的基因 发生变异而引起的。
白化病人
遗传病：由于遗传物质（染色体、DNA、基因）的改变
而引起的疾病。
先天愚型
遗传病：
多指
白化病
优生学：运用遗传学的原理和方法，防止有明显遗传
缺陷的婴儿出生以改善人口质量，提高人口素质。
蛋白质 细胞核 染色体 DNA 基因 控制生物的性状
基因：
DNA分子上一些包含有遗传信息的特定片段，能控制生 物体的性状特征，如人的肤色、色觉、花的形状等。在一个 DNA分子上有成百上千个基因存在。
遗传物质：
染色体、DNA、基因与生物的遗传和变异现象有关的物 质称为遗传物质。
遗传物质的改变：生物体的遗传物质是可以改
卷舌（能卷舌、不能卷舌）
酒窝（有、无）
眼睑（双眼皮、单眼皮）
性状 耳垂的位置
能否卷舌 食指长短
具体表现 与面颊分离 与面颊紧贴
舌能向上卷曲 较无名指长 舌不能向上卷曲 较无名指短 右手拇指在上
双手自然交叉 左手拇指在上
上眼睑特征 酒窝
足的特征 色觉
双眼皮 有
脚底有弧度 色觉正常
单眼皮 无
扁平足 红绿色盲
根据上述观察结果进行推理，为什么不同 的人所有性状都相同的可能性很小？
变异：
不同的生物个体在性状上总是存在着一定的差异，生 物的子代与亲代及子代不同个体之间的性状差异的现象。
如俗语： 一猪生九仔，连母十个样。
结论：遗传和变异是普遍存在的生命现象。
为什么生物体会表现出亲子代性状 相似的遗传现象？遗传物质存在于哪里？ 又是怎样传递的？
第六节 进化与遗传（第1课时）
A
B
1
2
遗传：
生物通过生殖产生子代，生物的子代与亲代、子 代与子代之间的性状很相似的现象。
如俗语： 种瓜得瓜，种豆得豆 龙生龙，凤生凤，老鼠 的儿子会打洞。
性状？
生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上称为性状。如： 人的身高、肤色、花的形状等等。
相对性状？
同一种生物同一种性状的不同表现类型，总称为相对 性状。
； 澳大利亚旅游攻略 ； 澳洲旅游攻略 ； 悉尼自由行
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边，又回去捡那个瓷瓶，还一边念叨。“姨娘这可摔不得，这是少爷最喜欢的镂空青花瓷瓶，你要是摔了，回头少爷问起来，我可不好交 代。”“谁让你交代了？现在就算你想交代，只怕你的公子爷也未必听得见你说，省的别的狐媚子天天缠着公子爷不放，活活让我这个活着的人 平白守着活寡，与其这样，倒不如公子爷死了的干净。” “姨娘，这话可说不得。公子爷对你的好，老奴才我看的真真的，你怎的为了旁的人就 去咒公子爷死呢？呸呸呸，快少说这种不吉利的话吧。” “公子现在被那小贱人保护的连一只苍蝇都放不进去，谈何对我好？只怕公子魂都被那 小贱人勾走了。还没嫁进来就摆出一副少奶奶的姿势，还真把自己当个人了。”“老奴早就听说这历届雪城圣女要与雪城继承人成亲的传闻，身 在这城主府几十年都没亲眼见过，如今听姨娘这么说，难道是真的？”“哎呀奶娘，莫不是我还能能诓骗你不成？这可是那小贱人亲口说的，我 怎么能让那小贱人得逞？”“姨娘，万万不可有这样的念头。如今公子爷眼看着就要大好，此时你若是闹出点什么事情，如果这传言是真的，那 庄奕欢第一个不放过你。公子爷素日宠爱你不假，但倘若他要是存心保护庄奕欢，意欲真的娶那庄奕欢进门，只怕姨娘你偷鸡不成蚀把米，反倒 失了公子爷的心。”“孙嬷嬷，哎呀奶娘，你可是公子的亲奶娘，这回你可要帮帮我呀，可不能让我被那小妮子欺负了去啊！”“这依我看啊， 你不如先低头示个好，一来呢放松庄奕欢对你的戒备，你就可以顺理成章的去看公子爷，公子要是念及旧情呢，你这要是生下个一男半女的，你 在这府里的地位还能怕谁？二来呢，公子爷和庄奕欢日夜相对，难保不会生出点别的事情来，这种事情姨娘你能忍吗？所以啊，小不忍则乱大谋， 姨娘你可要小心点。”“孙嬷嬷，这„„我人得罪都得罪了，那我该怎么办？”“姨娘，听老奴一言。”孙嬷嬷伏在芸娘的耳旁耳语一番，只见 芸娘的脸上露出一丝狡猾的笑容，而孙嬷嬷的眼神，令人捉摸不透。 《从君行》 / 作者：笄筱玦第001章 喝风吃土少女的日常哒，哒，哒。伴随着音质极差的喇叭中响
禁止近亲结婚：在近亲结婚的夫妇所生的子女中，
白化病，先天聋哑等多种遗传病的发生率较高，一般家庭 的发病率为万分子一到百万分子一，而表兄妹婚配的家庭 发生率比一般家庭要高出6－60倍。我国婚姻法规定，直 系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚。塑方框一侧的两端各拴上一条长 0.5 m的细铁丝。 2．将一个剪好的球形塑料片（代表磷酸）和一个长方形塑 料片（4种不同颜色的长方形塑料片分别代表4种不同的碱 基），分别用订书钉连接在一个剪好的五边形塑料片（代表 脱氧核糖）上。用同样的方法制作一个个含有不同碱基的脱 氧核苷酸模型。 3．将若干个制成的脱氧核苷酸模型，按照一定的碱基顺序 依次穿在一条长细铁丝上，这样就制作好了一条DNA链。按 同样方法制作好DNA的另一条链（注意碱基的顺序及脱氧核 苷酸的方向），用订书钉将两条链之间的互补碱基连接好。 4．将两条铁丝的未端分别拴到另一个硬塑方框一侧的两端， 并在所制模型的背侧用两根较粗的铁丝加固。双手分别提起 硬塑方框，拉直双链，旋转一下，即可得到一个DNA分子的 双螺旋结构模型。
⑷噬菌体DNA继续复制并合成噬菌体蛋白质 ； ⑸噬菌体DNA和噬菌体蛋白质结合，形成新的噬菌体； ⑹细菌菌体裂解，噬菌体被释放出来。
结论：染色体由DNA和蛋白质构成，实验证明DNA是决定
生物遗传性状的遗传物质。
DNA：决定生物体遗传性状的遗传物质。
磷酸
脱氧核糖
脱氧核苷酸
碱基
DNA分子的结构模型