如何激发学生学习兴趣 提高地理教学质量
初中地理教学措施
初中地理教学措施地理教学作为一门理科学科，对于初中生的发展具有重要的意义。
在地理教学中，教师应该灵活运用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的地理思维能力和综合分析能力。
下面是我对初中地理教学措施的一些建议：1.创设情境：亲身体验和实践是学习地理知识的重要途径。
教师可以组织学生进行实地考察，如参观山川河流、农田和城市等地，让学生亲自触摸、感受和观察自然环境和人文景观，提高学生的感知与理解能力。
2.多媒体辅助：利用现代多媒体技术，教师可以利用投影仪、电脑等工具，通过图片、视频、动画等多媒体资源，直观地展示地理现象和过程，帮助学生容易理解和记忆地理知识。
3.口头讲解与互动：在教学过程中，教师应该注重与学生的互动，鼓励学生提问和回答问题。
通过提问和回答的过程，可以激发学生的思考能力，促进学生对地理知识的理解和记忆。
4.案例分析与问题解决：教师可以选取一些实际案例，让学生进行讨论和分析，从而解决实际问题。
通过解决问题的过程，学生不仅可以巩固地理知识，还可以培养综合分析和判断能力。
5.小组合作学习：将学生分成小组，进行小组合作学习。
小组之间可以开展讨论、互相交流，解决问题和完成任务。
通过小组合作学习，可以培养学生的团队合作能力和组织管理能力。
6.游戏与竞赛：利用游戏和竞赛的方式，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以设计一些有趣的地理游戏或竞赛，让学生在游戏和竞赛中学习地理知识，增强学生对地理知识的记忆和应用能力。
7.课外拓展与实践：组织学生参加地理实践活动，如实地考察、参观展览等。
通过课外实践活动，可以帮助学生将课堂上学到的地理知识应用到实际生活中，增强学生的综合能力和实践能力。
总之，初中地理教学需要注重理论与实践的结合，注重学生的参与和体验，注重培养学生的地理思维能力和综合分析能力。
只有通过多种教学手段和方法的有机结合，才能激发学生的学习兴趣，提高地理教学的效果。
如何提高学生的地理学习兴趣
如何提高学生的地理学习兴趣地理学习在培养学生综合素质、提高社会意识等方面具有重要作用。
然而，学生对地理学科往往缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
为了解决这一问题，本文将从多个角度提出几种方法，以提高学生的地理学习兴趣。
一、开设实地考察活动实地考察是提高学生地理学习兴趣的有效途径之一。
学生通过亲身体验地理环境，能够加深对地理概念的理解和记忆。
学校可以组织学生前往附近的山川湖泊、农田村落等地进行实地考察，让学生亲自感受到地理知识的实用性和生动性。
二、运用多媒体和互联网资源在传统教学中，地理学科常常以纸质教材为主要教学工具，这对于提高学生兴趣相对有限。
而今天的学生已经生活在信息社会，对多媒体和互联网资源的接触非常频繁。
教师可以通过利用多媒体教学工具和互联网资源，将地理学科的知识呈现得更加生动有趣，吸引学生的注意力。
三、激发学生的学习兴趣学生对地理学习的兴趣与学习动机密切相关。
教师可以通过创设良好的学习氛围、激发学生的好奇心和探索欲望来提高学生的学习兴趣。
例如，教师可以通过组织小组讨论、问题解决活动等互动方式，让学生参与进来，主动思考和学习地理知识。
四、开设有趣的地理课外活动除了课堂教学，学校可以通过开设有趣的地理课外活动来培养学生的地理兴趣。
例如，组织地理知识竞赛、地理户外拓展活动等，让学生在轻松愉快的环境中学习地理知识，激发他们的学习兴趣。
五、关注学生的实际问题地理学科与学生的日常生活息息相关。
教师可以通过从学生的生活出发，将地理知识与实际问题联系起来，提高学生的学习兴趣。
例如，教师可以组织学生调查当地的交通、环境等问题，并引导学生运用地理知识进行分析和解决，使学生感受到地理学科的实用性和重要性。
六、鼓励学生参与地理学科竞赛地理学科竞赛是激发学生学习兴趣的有效途径之一。
学校可以鼓励学生参加地理学科竞赛，并提供相关的学习资源和辅导。
通过参与竞赛，学生能够感受到地理学习的成就感和乐趣，激发他们进一步学习地理知识的欲望。
如何培养初中生地理学科学习兴趣
如何培养初中生地理学科学习兴趣地理学科在初中阶段具有重要的教育意义，它不仅能够帮助学生了解和认识自然地理和人文地理的基本知识，还能够培养学生的综合思考和问题解决能力。
然而，由于地理学科的抽象性和理论性，很多初中生对地理学习缺乏兴趣。
因此，如何培养初中生地理学科的学习兴趣成为了一个亟待解决的问题。
本文将从丰富学习环境、设计趣味性教学内容、关注问题实践和提供实践机会等方面探讨如何培养初中生地理学科的学习兴趣。
1. 丰富学习环境一个良好的学习环境对于培养学生地理学科的学习兴趣至关重要。
学校应当提供多种多样的地理学习资源，例如地图、模型、实物等，以便学生能够在实践中感受地理知识的魅力。
此外，学校还可以组织地理科考察活动，带领学生去实地了解和观察真实的地理景观，让学生亲身体验地理学科的魅力。
2. 设计趣味性教学内容地理学科的学习内容较为抽象，需要教师能够设计出趣味性的教学内容，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过举例、讲故事等方式将地理知识融入生活中，让学生能够感受到地理的实用性和有趣性。
同时，教师还可以使用多媒体技术，利用图片、视频等形式展示地理知识，让学生能够直观地理解地理概念和现象。
3. 关注问题实践地理学科是一门实践性较强的学科，学生通过解决实际问题来加深对地理知识的理解和掌握。
因此，教师在教学过程中应当注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。
教师可以组织学生进行小组讨论、实验等活动，引导学生从实际问题出发，通过调查研究、数据收集等方法来解决问题，并将解决的过程和结果分享给全班，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 提供实践机会学生在实践中学习最为有效。
学校可以通过各种途径为学生提供实践机会，例如组织地理实地考察、参与地理竞赛等。
这些实践活动可以让学生亲身参与地理学科的实践，增加学生对地理学科的体验和认知，进而培养学生的学习兴趣。
总结起来，培养初中生地理学科的学习兴趣需要创造良好的学习环境，设计趣味性教学内容，关注问题实践并提供实践机会。
高中地理教学的方法与技巧
高中地理教学的方法与技巧在高中地理教学时，教师需要掌握一些方法和技巧，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将从四个方面探讨高中地理教学的方法和技巧。
一、多元化的教学方法地理学科面向广阔的自然和社会领域，因此，教材内容丰富多彩。
教师应该采用多种教学方法，以帮助学生更好地理解、记忆和掌握知识。
具体方法包括：1.课堂讲解结合多媒体演示：地理知识面广，可以用多媒体设备展示图片、视频等辅助资料，让学生更加生动形象地理解知识。
2.小组合作学习：地理知识涉及的领域广，单纯的个人阅读、笔记以及听课效果不佳，可以利用小组合作的方式，相互交流、讨论和解答问题。
3.实地考察与采集：地理教学不应该只在教室里进行，应该引导学生去实地考察、采集有关地理知识的资料，增强学生对地理知识的实践认识。
二、激发学生兴趣的教学内容地理学科具有鲜明的实践性和应用性，可以帮助学生更好地理解自然和社会现象。
因此，地理教学应该注重亲近实践生活，创设激发学生兴趣的教学场景。
1.以地理环境问题为主线：高中地理教学应该以地理环境问题为主线，以季节变化、水资源、气候变化等问题为切入点进行学习和探究。
2.利用社会媒体建设学习平台：地理学科的学习有一定的游戏特性，可以使用社会媒体和互联网建设在线交流、分享和学习平台，增加学生学习的趣味性。
三、巧妙的教学技巧1.使用生动活泼的图片：在讲解地理知识时，教师可以使用一些生动活泼的图片，拉近与学生的距离，让学生更好地理解和记忆知识。
2.使用比较研究法：地理知识的涉及领域较广，可以使用比较研究法，通过对比不同地域、不同历史和不同文化等异同点，使学生更好地形成认识。
四、适应性教学1.因材施教：学生在地理学科方面的基础知识程度各异，教师应根据学生的实际情况，采取因材施教的方法，为每个学生提供适合自己的教学内容。
2.设置实验、作业等多种评价方式：地理学科知识面广、内容多、特性较复杂，可以采取多种评价方式进行评估，如实验测试、项目研究、作业评分、听说读写综合评估等，既增加学习活力，又促进学生的多元化发展。
地理老师如何进行地理教学的方法与技巧
地理老师如何进行地理教学的方法与技巧地理教学作为一门重要的学科，对于培养学生的综合素质和地理意识起着重要的作用。
而优秀的地理老师不仅需要具备扎实的地理学科知识，还需要灵活运用各种教学方法和技巧，激发学生的学习兴趣和主动性。
本文将探讨地理老师如何进行地理教学的方法与技巧。
方法一：创设情境地理学科涉及广泛的内容，其中很多知识点与学生的生活密切相关。
因此，地理老师可以通过创设情境的方式，使学生更容易接受并理解地理知识。
例如，通过采取实地考察、观察实物模型或地理实验等方式，让学生身临其境地感受地理现象，培养他们的观察能力和实践能力。
方法二：启发式教学地理教学注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
地理老师可以通过启发式教学的方式，引导学生自主学习和发现地理问题的解决方法。
在教学过程中，地理老师可以提出具体问题，鼓励学生进行思考和探索，并通过讨论和合作解答问题的过程，激发学生的思维潜能。
技巧一：运用多媒体教学手段在现代技术的支持下，地理老师可以运用多媒体教学手段，如演示文稿、视频、地理软件等，来呈现地理知识。
这样不仅能够使学生更具兴趣地学习地理，还能够直观地展示地理现象，提高学生对地理知识的理解和记忆。
技巧二：注重学生参与地理教学过程中，地理老师应充分调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论、小组活动和地理研究等。
例如，地理老师可以组织学生进行地理实地调查，让学生亲自感受地理现象，培养学生的观察能力和动手能力。
此外，地理老师还可以邀请学生分享自己的地理经验和观察，促进学生之间的互动和交流。
技巧三：灵活运用评价手段评价是地理教学中不可或缺的一环，它不仅可以反映学生的学习情况，还能够激励学生的学习兴趣和动力。
地理老师可以采用不同形式的评价手段，如个人报告、小组展示、实地实验等，来综合评价学生对地理知识的掌握情况。
此外，地理老师还可以通过开展竞赛活动或制定小型考试，激发学生的竞争意识和学习动力。
总结：地理老师如何进行地理教学的方法与技巧，需要从创设情境、启发式教学、运用多媒体教学手段、注重学生参与以及灵活运用评价手段等方面进行探索。
如何激发学生对地理的兴趣
如何激发学生对地理的兴趣地理是一门涉及地球、环境和人类活动的学科，它可以帮助学生了解世界各地的地貌、气候和文化差异。
然而，对于许多学生来说，地理可能是一门乏味的学科。
那么，如何激发学生对地理的兴趣呢？1. 创造探索的机会学生对地理的兴趣通常来自于对未知事物的好奇心。
教师可以利用课堂时间和课外活动为学生提供探索地理的机会。
例如，组织户外考察活动，让学生亲身体验地理现象，如参观自然景观、考察城市规划等。
这种亲身经历可以使学生更加深入地了解地理概念，激发他们的学习兴趣。
2. 利用多媒体资源当今社会，多媒体资源丰富多样，教师可以利用电子地图、卫星图像、视频等多媒体资源来丰富地理课堂。
通过展示真实的地理现象和案例，学生可以更加直观地了解地理的重要性和实用性。
例如，利用卫星图像展示自然灾害的过程和影响，可以引发学生对灾害防治的兴趣，同时也增加了学科的实用性。
3. 鼓励实地考察学生通常对实地考察更感兴趣，因为这给他们提供了一个亲自体验和观察地理现象的机会。
教师可以组织参观博物馆、展览、科学实验室等活动，让学生近距离接触地理实践，并与实践中的专业人士交流。
这样的经历可以激发学生对地理的好奇心和兴趣，并促使他们更加积极地学习地理知识。
4. 引入地理相关的实际问题学生对实际问题通常更感兴趣，因为他们可以看到地理知识在解决问题中的应用。
教师可以引入与学生生活相关的地理问题，如气候变化、环境保护、城市规划等，让学生了解地理知识与生活的关联性。
通过与学生讨论这些问题，并探讨解决方案，可以激发学生对地理问题的兴趣，并培养他们主动学习的能力。
5. 制定有趣的课堂活动学习地理不一定要局限于纸上谈兵，教师可以设计一系列有趣的课堂活动来增加学生的参与度。
例如，组织模拟旅行、游戏、小组合作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
这样的活动不仅可以增加学生对地理的兴趣，还可以培养他们的团队合作和解决问题的能力。
在激发学生对地理的兴趣过程中，教师的角色尤为重要。
地理老师如何激发学生的学习兴趣
地理老师如何激发学生的学习兴趣地理学科作为一门关于地球和人类活动的科学，对于学生来说可能会显得抽象和枯燥。
然而，一个优秀的地理老师可以通过一系列的教学方法和激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和喜爱这门学科。
本文将探讨一些地理老师可以采取的方法来激发学生的学习兴趣。
一、实地考察地理学科与现实生活息息相关，因此，地理老师可以组织学生们进行实地考察。
通过亲身经历，学生们可以更好地理解地理理论知识，并将所学的内容与实际场景相结合。
实地考察可以让学生们亲眼目睹地理现象的发生，增强他们对地理学科的兴趣。
二、教学媒体多样化地理老师可以利用多种教学媒体来丰富课堂教学。
例如，使用地图、图片、视频等多媒体资源来展示地理景观、自然地貌等内容。
这些媒体资源可以更直观地呈现出地理学科的内容，激发学生的兴趣并提高他们的学习积极性。
三、教学内容贴近学生生活地理老师可以将学科知识与学生的日常生活相结合，使学生们更容易理解和接受。
例如，在教授城市规划时，老师可以通过讲解城市交通拥堵问题，让学生们认识到规划的重要性；在讲授气候变化时，老师可以引入全球变暖对人类生活的影响等。
通过将地理知识与学生的实际生活联系起来，可以增加学生们对地理学科的兴趣。
四、探索式学习地理老师可以鼓励学生们主动参与到地理学科的学习中来，通过自主学习和探索式学习，激发学生的学习兴趣。
比如，老师可以组织学生们进行小组项目研究，让他们自主选择研究的主题，并通过实地调查、采集数据等方式进行探索。
这种学习方式可以提高学生的学习动力和主动性，同时培养其地理研究能力。
五、引入地理游戏地理游戏是一种有趣且互动性强的学习方式，可以激发学生的学习兴趣。
地理老师可以设计一些地理题目、地理挑战赛或模拟地理情景游戏，让学生们在游戏中学习地理知识。
通过竞争和游戏的方式，学生们可以更加积极主动地学习，并且能够加深对地理概念的理解。
总结起来，地理老师可以通过实地考察、教学媒体多样化、教学内容贴近学生生活、探索式学习以及引入地理游戏等方法来激发学生的学习兴趣。
如何激发学生学习地理的兴趣
如何激发学生学习地理的兴趣概要：兴趣的培养是多方面的，只有潜移默化地把它运用到教学中去，学生才能在上地理课时感到轻松愉快，觉得既能学到知识，又是一种享受，从而形成爱好地理的良好学习风气。
已达到学好地理课的目的。
学生的成绩的好坏，是受很多因素的影响，其中之一是学习的积极性，兴趣是学习积极性的直接因素。
根据地理学科的特点，地理教师应不断地改变教学方法，提高课堂教学艺术，激发学生学习地理的兴趣。
那么如何激发学生学习地理的兴趣呢？一、授课多样，调动激情在地理教学中，教师应转变教学方式，精心设计课堂，改变以往的以教师讲为主的方式。
采用多种课堂教学模式，灵活多样的教学方式，使学生的眼、耳、口、手、脑的感觉器官和思维器官动起来。
在授课时，教师一定要对有些问题精心设计，使学生在趣味性和灵活性的课堂问题中，引起学生兴趣。
例如在讲“地面辐射是近地面大气的直接来源”时，这样设计问题，在同一地区，一个人站在高山和一个人站在平地，谁离太阳近些？那么那个人感到热些？为什么离太阳近些却感觉冷哪？这个热冷是如何确定的？这一系列问题会引起学生兴趣和激发学生的探究性思维。
二、旁征博引，妙趣横生教师是地理兴趣培养的主导因素，教师生动幽默，富于启发，和谐动听，充满激情的语言，可以激发学生学习兴趣，使紧张的学习寓于活泼的环境之中，使学生易于学懂、学会和记牢。
教师应多积累与地理有关的古诗名句、乡间民谣在课堂中运用，可以使学生耳目一新，有引人入胜之感，如讲讲地球公转自转时，用“醉时不觉乾坤转，醒来才知星斗移”、“坐地曰行八万里、巡天遥看一干河”；讲气候垂直分布时用“一山有四季、十里不同天”、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；再如民谣：“天无三日晴，地无三尺平” 的贵州民谣，寥寥两句，既说出了贵州地区雨天多，晴天少的天气特色，又反映出云贵高原地表崎岖不平的地貌形状况；教学中若能适时运用这一类的民谣，要比干巴巴地讲解生动得多，也容易让学生对知识的理解和争强对地理的学习兴趣三、联系实际、开阔视野紧密联系社会现实，强调知识的活学活用，是近年来中学地理教学改革的重要内容，学生只有在思想上认识到掌握地理知识对他们现在和将来的学习、生活具有意义，才能产生学习地理的欲望，形成强烈的求知动机。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何激发学生学习兴趣提高地理教学质量
【摘要】要激发学生学习地理的兴趣，提高地理教学质量。
教师首先要利用各种直观的教学手段，以学生为主体，充分调动学生的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣；其次要做到恰当应用地理语言，用生动的语言引起学生的关注，充分提升地理学习的兴趣与能力；最后通过地理课外活动，使学生更爱学地理。
【关键词】激发学习兴趣提高教学质量
【中图分类号】g633.55 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）07-0148-01
兴趣是最好的老师，兴趣是人们积极、主动的认识客观事物的一种心理倾向，它表现为一种好学精神。
培养学习兴趣是课堂教学的重要任务之一，是提高学生学习质量的关键。
初中地理教学质量的好坏，很大程度上取决于学生对该学科的学习兴趣。
没有兴趣，学生就会产生苦学，厌学，弃学的可能，教师也就完不成教学任务。
那么教师怎样才能培养学生学习地理的兴趣，提高教学质量呢？途径很多，本文就从以下几方面浅论一下。
一、利用各种直观教学手段，激发学习兴趣，提高教学质量
地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助各种地理教学挂图、地理景观图和地球仪等直观教具，或者借助电视、录像、幻灯片、多媒体等手段，把教学内容生动形象的展现在学生面前，方能引起学生的学习兴趣。
（一）利用地球仪，课本插图，地理教学挂图组织教学
地球仪是地球的模型，它可以帮助我们阐明许多地球概念，获得地球体的主体概念。
地球仪作为一种教学仪器，可以帮助我们理解和学到许多地理知识。
地图是地理教学中最常用的教具，地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，学生可以从地图上直接获取各种地理知识，是地理的“第二语言”它能使抽象的概念具体化，零星的知识系统化。
中学地理课本中的插图，地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图，照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释广，图文结合的目的，教学直观形象还有助于学生对地理知识的理解、记忆，能培养学生分析问题和解决问题的能力，还能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，提高地理教学质量。
（二）认真设计地理板图渗透于课堂教学
在地理教学中，有针对性的设计地理板图渗透于教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能抓住特征、突出重点，又能培养学生直接学会画图的基本技能。
教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生注意力随着教师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻便于记忆，并且更能提高学生的学习兴趣，提高课堂教学质量
（三）充分利用电化教学手段——多媒体、投影、幻灯、电影、录像等的直观优势，增强学生的感知力，以培养学生的学习兴趣，提高地理课堂质量
电化教学是教学现代化的重要标志之一，对优化课堂教学，提高教学质量和效率起着重要作用。
多媒体、幻灯、电影、录像等教学手段,可以直观形象地再现客观的地理事物,它的生动性、趣味性有助于吸引学生注意,调动其学习积极性,而且这些教学手段以其多
样化的信息作用于学生的多种感官，使本来较抽象的材料学起来不感到枯燥。
同时，在一定程度上又适应了学生的好奇心和求知欲，激起学生的学习兴趣，激发学习热情，诱发学习动机，提高教学质量。
二、教学语言简洁明快、激情引趣，提高教学质量
教师的教学和与学生的交流是通过语言来实现的，教学中适当利用风趣、幽默、富有启发的语言，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的课堂中掌握知识。
地理教学过程应是一种生动活泼、引人入胜的行程。
为此，地理教师要精心设计好教学语言，让学生感觉到上地理课就像漫步在景色宜人的山间小道上，令人感到目不暇接，美不胜收。
在教学过程中，教师在教学内容、方法上要力求使学生对所学知识感到惊讶、刺激、疑惑、悬念，产生“逼人期待”的教学魅力，从而打动学生的情感，激活课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
如，讲“横断山区”时，可以设问：同一地区，为什么山顶、半山腰、河谷地带的植物显著不同？难道是怪事？学生兴趣高涨，立刻积极思考，横断山山高谷深，地势高低悬殊，气候复杂多样，山区人民因地制宜发展农业是对当地气候的适应，并不是怪事。
三、采用顺口溜、谜语、古诗词等方法辅助教学，调动学生学习地理的兴趣，提高教学质量
教学中适当引用简洁、明快、朗朗上口的顺口溜，能引起学生的注意力，迅速记住知识。
如用亚非北南美南极欧大洋来记七大洲，不但可以记住它们的名称，而且还能记住面积从大到小的排列顺序，避免了错记、漏记现象的发生。
又如讲内蒙古高原用：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。
”的美好意境去了解我国辽阔的草原，学生仿佛身临其境，这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣，使学生乐学、愿学。
为了便于学生牢记知识，课堂中还可穿插一些地理谜语，如：“带枪的人”—武汉；“东南北”—西藏；“大家都笑你”—齐齐哈尔；“船出长江口”—上海。
四、开展第二课堂活动，激发学生兴趣，提高教学质量
积极开辟第二课堂活动是地理教学的延伸和补充。
这也正是“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”基本理念的重要体现，是深入实施素质教育的根本所在。
1.利用乡土地理调查研究，培养学生的学习兴趣，提高教学质量。
通过乡土地理的调查，使学生了解自己家乡的变化和发展，有助于学生加深自己对生活中最熟悉的地理知识和地理现象的理解与记忆，可使地理基本原理得到更加形象、直观、具体、生动的诠释。
特别是结合乡土地理中的一些实例，如河道污染、白色污染、空气污染等，对学生进行环境观、道德观的教育，培养学生的环境和生
态意识。
通过实地调查，使学生树立热爱家乡、热爱祖国的高尚情操。
2.利用地理课外活动小组，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
地理课外小组通过参观气象站，进行天气预测、物候观测；到天文馆看星空，组织学生观星空找星座，观月相；还可以组织地质夏令营、制作地理模型、宣传有关地理的法规等活动，力求把课本知识寓于各种活动之中，把知识结构转化为能力结构。
这样，地理教学就会变得有声有色，融知识性和趣味性为一体。
开辟第二课堂，是当前地理教学的薄弱环节。
希望更多的地理教育工作者，能够着眼于未来，着眼于学生的终身学习和良好习惯的培养，从激发学生的学习兴趣入手，让学生主动参与到地理实践中，做到学用结合、理论与实践的有机统一，让地理知识为今后的生产生活服务。
本人从事地理教学十多年来，一直注重激发学生学习地理的兴趣。
通过激发学生学习兴趣，学生能以积极主动的姿态投入到学习当中去，他们既掌握了知识又提高了能力，从而收到了良好的教学效果，提高了教学质量。