【教育资料】二年级下语文说课7蜗牛的奖杯_苏教版学习精品
二年级下语文教案-蜗牛的奖杯_苏教版
交流，评议
.齐读课题。
因为它有一对有力的翅膀。
齐读第一和第二自然段
提出什么问题
己读读名言，选选你最喜爱的读给大伙儿听听。指名读。
齐读第四自然段。
指名说说注意点，学生描红，并练写一个。
师渲染：蜗牛靠着自己有力的翅膀，显示出了非同一样的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此பைடு நூலகம்，它有兴奋、有兴奋、有中意、有自豪。
相机指导感情朗读
学习三自然段。蜗牛是如何样对待这来之不易的奖杯的呢？读了这段话，你明白了什么？多个学生交流
相机品悟“惟恐”“生怕”这一组近义词。相机指导朗读
学习四自然段
天长日久，繁重的奖杯变成了坚硬的外壳，同学们想想，课文最后小节该如何读？
二年级下语文教案-蜗牛的奖杯_苏教版
7.蜗牛的奖杯
所用（ 2 ）课时
累计课时：33
教学内容
46-49页
教
学
目
标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会6个生字，认识一个多音字。明白得由生字组成的词语。
3.明白得课文内容，明白得“满招损，谦受益”的道理。
教 学
重难点
进行词和句的训练。
明白得课文内容，明白得“满招损，谦受益”的道理。
带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地点给你的印象专门深？
把你感受印象专门深的句子和同桌互相读读。
谁把印象深的句子读给大伙儿听？（指名读）
边读课文边明白得：它干嘛把奖杯背在身上？
读课文第三自然段。
过渡：它成天想着奖杯专门中意，（板书：中意洋洋）日久天长，奖杯——（引读最后一段）
指名读，他哪儿读得好？
苏教版二年级语文下册《文 7 蜗牛的奖杯》精品课教案_15
《7蜗牛的奖杯》第一课时教学设计（苏教版小学语文二年级）【教材简解】:这篇课文选自苏教版小学语文二年级下册第三单元，是根据杨啸的寓言诗《蜗牛的奖杯》改写而成。
讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。
全文共4个自然段，安排了2幅插图、10个会读会写生字、7个只识不写字、1个多音字和1个新偏旁。
【教学目标】：1、能正确、流利地朗读课文。
2、会读10个生字，会写其中的3个生字；两条绿线内的7个字只识不写；认识1个多音字和1个偏旁。
理解由生字组成的词。
2、在老师的指导下，学生通过自主学习、自由讨论，能正确、通顺地朗读课文，快速巧妙地记住3个生字并把字写端正、漂亮。
3、初步了解课文的主要内容，让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
【重点、难点】：1、能正确、流利地朗读课文。
2、会读10个生字，会写3个生字，认识1个多音字。
【重点、难点理由】：1、第一课时的重要目标之一就是朗读课文，正确、流利地朗读课文是学习课文内容和语文知识的基础，另外阅读是学生个性化的行为，我们需要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
2、识字写字是阅读的基础，是1——2年级的教学重点，要求多认少写。
运用多种识字方法和形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境，所以我运用了图片、儿歌和猜谜的方法形象直观的帮助孩子记忆生字。
【设计理论】：“新课标”要求：一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
倡导自主、合作、探究的学习方式。
二、重视情感、态度、价值观的正确导向。
在语文学习中帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
三、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
识字写字是阅读的基础，是1——2年级的教学重点，要求多认少写；运用多种识字方法和形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境。
阅读是学生个性化的行为，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
【流程图】：【教学过程】：课前交流 学“奖”字 看图猜动物认读生字 理解不懂的词语 朗读教学 识字教学 朗读课文正确读词语 读通重点句子 读通课文课中操 指导书写生字 布置作业一、课前交流。
苏教版小学二年级语文下册《蜗牛的奖杯》说课稿
苏教版小学二年级语文下册《蜗牛的奖杯》说课稿苏教版小学二年级语文下册《蜗牛的奖杯》说课稿教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
2、会读10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，认识1个新偏旁，学写奖翅膀三个生字。
3、学习课文的一自然段。
教学重、难点：1、正确、流利的朗读课文，初步感知课文的主要内容。
2、掌握生字字形，能够规范、美观地书写。
一、激趣导入，引导质疑1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个，你能猜出来吗？名字叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
打一种小昆虫。
（蜗牛）是啊，它就是蜗牛（贴出带硬壳的蜗牛），看老师写它的名字。
谁来跟它打个招呼，指名读。
2、谁来介绍一下蜗牛？3、出示句子：蜗牛只能整天背着坚硬的壳，勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
（师引读）4、师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢？读读这段话。
（课件出示课文第一自然段，学生自由读。
）Code By 5、（教师在黑板上贴出蜗牛飞行图）看，多可爱的小蜗牛。
它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
Code By6、指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样？把你的心情读出来。
突出有力、自由。
Code By7、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗？△ 蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？蜗牛的奖杯优秀教案设计△蜗牛怎么会发生这么大的变化？△翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。
（板书：的奖杯）Co[教师是最重要的课程资源。
对于教材，应敢于进行大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。
]C二、初读课文整体感知Code By 导入：课文挺长的，要想读好可不简单啊！这些小昆虫可热心了，他们送来了两个金点子，看！（金点子：1、生字词仔细读，读准字音；2、长句、难句反复读，把课文读通顺、流利）这两条建议真好！现在就请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，你可以轻轻地读，也可以大声朗读。
二年级下语文说课7蜗牛的奖杯_苏教版-精选文档
二年级下语文说课-7蜗牛的奖杯苏教版一．说教材《蜗牛的奖杯》是一篇寓言，讲的是善于飞行的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。
全文共分四个自然段。
第一，第二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再练飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
课文语言浅显，但描写传神精妙，故事性强，充满童趣，适合儿童阅读。
教材图文并茂，两副图中蜗牛的样子和神情形成鲜明的对比，给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意得感悟。
二．说教学目标确定（一）本课是该册教材第二组课文的第三篇。
本组课文为教材的“哲理篇”，意在让学生从中领悟一些人生哲理。
因此，我制定本课时的教学目标为：1.能正确流利有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
3.教育学生要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力。
（二）教学重点难点教学重点：“理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理”这一教学目标融知识和能力，过程和方法，情感态度价值观以一体，因此我把这一教学目标作为本课时的教学重点。
教学难点：教育学生要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力。
懂得“骄傲自大，不思进取就会落后”的道理。
三．说教法学法《新课程标准》明确指出，阅读时学生的个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读体验，应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在教学过程中，教师要树立以学生为主体的思想，把读，悟的主动权交给学生，通过不同要求的读，让学生在读中思，在读中悟，引导学生自读课文，讨论文本，感情朗读，领悟寓意。
四．教学过程（一）谈话导入“很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，现在的蜗牛是什么样子的，很久很久以前的蜗牛是什么样子的呢？这样的启发谈话，目的于引导学生还原第一课时开成的阅读期待，使学生能以课堂主人翁的角色积极进入课堂学习。
《蜗牛的奖杯》说课稿(通用5篇)
《蜗牛的奖杯》说课稿（通用5篇）2022-12-15《蜗牛的奖杯》说课稿（通用5篇）《蜗牛的奖杯》说课稿篇1我执教的是《蜗牛的奖杯》的第二课时，它是小学语文苏教版国标本二年级下册的一篇寓言故事。
讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行，告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。
与课文相配的两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
从学生的发展和我班学生实际情况考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我按知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度制定如下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，引导学生与文本、教师进行对话，在充分的体验中懂得谦受益，满招损的道理。
3、继续学习本课生字蜻蜓蜂，并能正确、美观地书写。
从文本来看，借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，引导学生与文本、教师进行对话，在充分的朗读中体会谦受益，满招损的道理是本课的教学重点。
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
这两句话中唯恐和生怕虽然是近义词，但担心、害怕的程度不同，对于学生来说比较难体会，因此领悟、体会这两个词在句中的意思成了本课的难点。
本课时主要通过巩固复习；读中感悟，学习课文；创设情境，理解寓意和学写生字四个环节进行教学。
具体设想如下：第一环节：巩固复习首先我引导学生认读课文中的词语，检查学生对生字词的掌握情况，为继续学习课文作准备。
第二环节：朗读感悟，学习课文1、读读悟悟，体会以前蜗牛翅膀的有力教学一开始，我就出示两张对比鲜明的蜗牛图，让学生在强烈的对比中激起探究欲望。
随后，我放手让学生自读一、二两个自然段，组织学生交流读后感受。
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二年级下语文说课-7蜗牛的奖杯苏教版
一．说教材
《蜗牛的奖杯》是一篇寓言，讲的是善于飞行的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。
全文共分四个自然段。
第一，第二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再练飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
课文语言浅显，但描写传神精妙，故事性强，充满童趣，适合儿童阅读。
教材图文并茂，两副图中蜗牛的样子和神情形成鲜明的对比，给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意得感悟。
二．说教学目标确定
（一）本课是该册教材第二组课文的第三篇。
本组课文为教材的“哲理篇”，意在让学生从中领悟一些人生哲理。
因此，我制定本课时的教学目标为：
1.能正确流利有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
3.教育学生要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力。
（二）教学重点难点
教学重点：“理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理”这一教学目标融知识和能力，过程和方法，情感态度价值观以一体，因此
我把这一教学目标作为本课时的教学重点。
教学难点：教育学生要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力。
懂得“骄傲自大，不思进取就会落后”的道理。
三．说教法学法
《新课程标准》明确指出，阅读时学生的个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读体验，应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在教学过程中，教师要树立以学生为主体的思想，把读，悟的主动权交给学生，通过不同要求的读，让学生在读中思，在读中悟，引导学生自读课文，讨论文本，感情朗读，领悟寓意。
四．教学过程
（一）谈话导入
“很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，现在的蜗牛是什么样子的，很久很久以前的蜗牛是什么样子的呢？
这样的启发谈话，目的于引导学生还原第一课时开成的阅读期待，使学生能以课堂主人翁的角色积极进入课堂学习。
（二）。
学习第一自然段，感受蜗牛飞翔的快乐
1.让学生朗读本段，说说现在的蜗牛是怎样的？以前的蜗牛又是什么样的？
2.让学生通过朗读，感受蜗牛飞翔的快乐
（三）学习第二至第四自然段，感知寓意
1.学习第二自然段
让学生朗读第二自然段，昆虫们飞行比赛的结果怎样？蜗牛为什么能得冠军？思考：如果你是这只蜗牛，你的心情会怎样？
[初步达成学生的情感建构，为批判文本形象作好价值铺垫]
2．学习第三自然段
1）如果你是蜗牛，得了冠军，你的心情怎样？（创设情境，进行角色间的换位，移情体验，让学生在演，说，读中体会蜗牛的心情，更好地把握形象）2）蜗牛是怎样想的？它是怎样做的？围绕重点句子“它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
”引导学生讨论：你觉得蜗牛心里会想些什么？背着奖杯，蜗牛还能飞起来吗？为什么？
[使学生在咀嚼语言的过程中，形成文本的立体感知，蜗牛因骄傲而故步自封的形象跃然纸上]
3）指导学生感情朗读，读出蜗牛的得意洋洋和背着奖杯沉重的语气。
[语言的培养和感情的渗透融为一体，课堂教学的容量也显得丰满]
3．学习第四自然段
1）指名学生读第四自然段
思考：蜗牛最终变成了什么样子？为什么会这样？
原因显而易见，文本的寓意也呼之欲出。
（三）拓展说话，加深感悟
1）对照课堂板书简要复述这个故事。
2）课文的这个故事，告诉我们一个什么道理？
[寓言的特点是通过一个故事，告诉人们一个道理。
这样的设计，使学生的认知得到进一步的巩固，体验得到进一步的加强，明白本文的寓意] （四）布置作业
1．看到再也飞不上天的蜗牛，你想对它说些什么？
2．想象：课文插图二中，老蜗牛可能对小蜗牛说些什么？想象老蜗牛与小
蜗牛之间的对话，给学生自由想象的空间，学生的想象能力得到发展，思想也得到升华。
五．说板书设计
本课的板书我结合寓言的特点，体现文章内容及所寓含哲理，意在帮助学生理解课文内容，领悟到寓含的哲理。
总之，本节课的教学设计，结合低年级的年龄特点和认知现状，以读为主线，以建构形象为渠道，以价值批判为手段，努力达到预定的教学目标，努力实现学生语文素养的整体推进。
附板书设计：
7．蜗牛的奖杯
有力的翅膀自由飞翔遥遥领先
得意洋洋唯恐生怕（骄傲自大不思进取）
退化飞行冠军——慢慢爬行
要不断进取。