《管理学》授课计划-P14人力
管理学授课计划
管理学授课计划引言概述：管理学授课计划是一项关键的教学活动，旨在培养学生的管理能力和知识。
本文将从五个大点出发，详细阐述管理学授课计划的重要性、设计原则、教学方法、评估方式以及持续改进的必要性。
正文内容：1. 重要性1.1 提高学生的管理能力：管理学授课计划可以为学生提供必要的管理知识和技能，培养学生的领导能力和团队合作精神。
1.2 培养学生的创新思维：通过管理学授课计划，学生可以学习到创新的管理理念和方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
1.3 增强学生的综合素质：管理学授课计划不仅关注学生的管理能力，还注重培养学生的沟通能力、分析能力和决策能力，提高他们的综合素质。
2. 设计原则2.1 确定学习目标：管理学授课计划的设计应该明确学习目标，确保学生能够掌握相关的管理知识和技能。
2.2 结合实践案例：通过引入实践案例，可以使学生更好地理解管理理论，并将其应用于实际情境中。
2.3 强调团队合作：管理学授课计划应该鼓励学生进行团队合作，培养他们的团队合作精神和协作能力。
2.4 多元化教学方法：教师可以采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学方法3.1 案例分析：通过分析实际案例，学生可以学习到管理决策的过程和方法，培养他们的问题解决能力。
3.2 小组讨论：小组讨论可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
3.3 角色扮演：通过角色扮演，学生可以模拟实际管理情境，锻炼他们的领导能力和决策能力。
4. 评估方式4.1 期中考试：通过期中考试可以评估学生对管理知识的掌握程度，检验他们的分析和解决问题的能力。
4.2 课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂表现，评估他们的参与度、表达能力和团队合作能力。
4.3 项目报告：通过要求学生完成管理项目报告，可以评估他们的实际应用能力和综合素质。
5. 持续改进的必要性5.1 反馈机制：教师应该建立良好的反馈机制，及时了解学生的学习情况和需求，以便进行适当的调整和改进。
管理学授课计划
管理学授课计划一、课程概述管理学是一门研究组织管理和领导的学科，旨在培养学生的管理能力和领导力。
本课程将通过理论讲解、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生掌握管理学的基本理论和实践技能。
二、课程目标1. 理解管理学的基本概念和理论框架；2. 掌握各种管理技能，如决策、沟通、团队合作等；3. 培养学生的创新思维和问题解决能力；4. 培养学生的领导力和组织管理能力。
三、教学内容和安排1. 第一讲：管理学导论- 管理学的定义和发展历程- 管理学的基本理论和研究方法2. 第二讲：组织理论与设计- 组织的基本概念和类型- 组织结构的设计和优化3. 第三讲：领导与决策- 领导力的特点和培养- 决策过程和决策方法4. 第四讲：沟通与协调- 沟通的基本原理和技巧- 协调团队合作的方法5. 第五讲：人力资源管理- 招聘与选拔- 培训与发展- 绩效评估与激励6. 第六讲：战略管理- 战略规划和执行- 竞争优势的建立和维持7. 第七讲：创新与变革管理- 创新的类型和过程- 变革管理的原则和方法8. 第八讲：国际管理- 跨文化管理的挑战和策略- 国际业务拓展和管理四、教学方法和评估方式1. 教学方法- 理论讲解：通过讲授管理学的基本概念和理论框架，帮助学生建立知识体系。
- 案例分析：通过分析实际案例，培养学生的问题解决能力和实践应用能力。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进思想碰撞和团队合作。
- 演讲和展示：学生进行演讲和展示，提升表达能力和演讲技巧。
2. 评估方式- 平时表现：包括课堂参与、小组讨论、作业完成情况等。
- 期中考试：考察学生对管理学理论的理解和应用能力。
- 期末论文：要求学生选择一个管理问题进行研究，并撰写一篇论文。
- 课堂演讲：学生根据自己的研究成果进行课堂演讲。
五、参考教材和学习资源1. 参考教材- 《管理学原理》（作者：达雷尔·雷恩斯）- 《管理学导论》（作者：斯蒂芬·罗宾斯）2. 学习资源- 学术期刊：如《管理学评论》、《组织行为与人力资源管理》等。
管理学授课计划
管理学授课计划一、课程概述管理学是一门研究组织和管理的学科，旨在培养学生具备良好的管理能力和领导力。
本课程将通过理论探讨、案例分析和实践操作等教学方法，帮助学生全面了解管理学的基本理论和实践技能，提高学生的管理思维和决策能力。
二、课程目标1. 培养学生对管理学基本理论的理解和掌握能力。
2. 培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 培养学生的问题解决和决策能力。
4. 培养学生的创新思维和领导力。
三、课程内容1. 管理学基本概念和理论- 管理学的定义和范畴- 组织与管理的基本原理- 管理学的发展历程2. 组织行为学- 个体行为与决策- 团队与领导力- 组织结构与文化3. 运营管理- 运营策略与竞争优势- 生产与供应链管理- 质量管理与绩效评估4. 市场营销管理- 市场分析与市场定位- 市场营销策略与推广- 客户关系管理与服务5. 人力资源管理- 人力资源规划与招聘- 培训与绩效管理- 激励与薪酬管理6. 战略管理- 战略思维与战略规划- 竞争战略与创新- 战略实施与评估四、教学方法1. 理论授课：通过讲解管理学基本概念和理论，帮助学生建立起系统的管理知识体系。
2. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解管理学在实践中的应用，并培养学生的问题解决能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作能力。
4. 实践操作：组织学生进行实际操作，如模拟管理决策、实地考察等，提高学生的实践能力和决策能力。
五、评估方式1. 课堂参与：根据学生在课堂上的积极参与程度，评估学生的学习态度和学习能力。
2. 个人作业：布置个人作业，要求学生运用管理学理论分析和解决实际问题，评估学生的理论应用能力。
3. 小组项目：组织学生进行小组项目，要求学生合作完成管理任务，评估学生的团队协作能力和实践操作能力。
4. 期末考试：设置综合性的期末考试，考察学生对管理学全面知识的掌握程度。
六、参考教材1. Robbins, S. P., Coulter, M., & DeCenzo, D. A. (2017). Fundamentals of Management. Pearson.2. Daft, R. L., & Marcic, D. (2016). Understanding Management. Cengage Learning.3. Hill, C. W., & Jones, G. R. (2016). Strategic Management Theory: An Integrated Approach. Cengage Learning.七、教学进度安排本课程为一学期课程，共计16周，每周2学时。
管理学授课计划
管理学授课计划一、引言管理学是一门研究组织和管理的学科，旨在培养学生的管理能力和领导力。
为了确保管理学课程的高质量教学，我们制定了以下的管理学授课计划。
二、课程目标1. 培养学生对管理学理论和实践的深入理解。
2. 培养学生的管理技能和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生的创新思维和决策能力。
三、课程内容1. 管理学导论- 介绍管理学的基本概念和理论框架。
- 探讨管理学的发展历程和研究方法。
- 分析管理学在实践中的应用。
2. 组织行为学- 研究个体、团队和组织的行为。
- 分析组织结构和文化对行为的影响。
- 探讨员工激励和领导力的理论和实践。
3. 运营管理- 研究生产和运作过程的管理。
- 探讨供应链管理和质量管理的原理和方法。
- 分析运营策略和效率的关系。
4. 人力资源管理- 研究招聘、培训和绩效管理等人力资源活动。
- 探讨员工关系和劳动法的相关知识。
- 分析人力资源管理对组织绩效的影响。
5. 战略管理- 研究组织的长期发展和竞争优势。
- 探讨战略分析和制定的理论和实践。
- 分析战略实施和评估的方法。
四、教学方法1. 讲授- 通过课堂讲解，向学生传授管理学的理论知识和实践经验。
- 使用案例分析和实例讲解，帮助学生理解管理学的应用。
2. 讨论- 组织小组讨论，促进学生之间的互动和合作。
- 引导学生分析和解决管理问题，培养批判性思维和问题解决能力。
3. 实践- 组织实地考察和企业访问，让学生亲身体验管理实践。
- 安排模拟管理情境，让学生应用管理知识解决实际问题。
五、课程评估1. 课堂表现- 考察学生的参与度、课堂表达和讨论能力。
- 考察学生对管理学知识的理解和应用能力。
2. 作业和论文- 布置课后作业和研究论文，考察学生的独立思考和写作能力。
- 考察学生对管理学理论和实践的深入研究。
3. 期末考试- 考察学生对管理学知识的全面掌握和应用能力。
- 考察学生的批判性思维和问题解决能力。
管理学授课计划
管理学授课计划一、引言管理学是一门研究组织和管理过程的学科，涵盖了组织行为、战略管理、人力资源管理、运营管理等方面的知识。
为了有效地传授管理学知识，我们制定了本次管理学授课计划。
本文将详细介绍该计划的目标、内容、教学方法和评估方式。
二、目标1. 培养学生对管理学的兴趣和理解，提高他们的管理能力。
2. 掌握管理学的基本概念、理论和实践技能。
3. 培养学生的团队合作、沟通和领导能力。
4. 培养学生的问题解决和决策能力。
三、内容1. 管理学导论：介绍管理学的基本概念、发展历程和重要理论。
2. 组织行为学：研究个体、团队和组织的行为及其影响因素。
3. 战略管理：探讨组织制定和实施战略的过程和方法。
4. 人力资源管理：研究如何吸引、培养和激励员工，提高组织绩效。
5. 运营管理：讲解生产与运作管理、供应链管理和质量管理等内容。
6. 决策与问题解决：培养学生的分析和决策能力。
四、教学方法1. 授课：通过讲解理论知识和案例分析，向学生传授管理学的基本概念和理论。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，激发学生的思量和互动，加深对管理学的理解。
3. 实践活动：组织学生参预实践项目、摹拟商业环境，培养实际操作和解决问题的能力。
4. 培训课程：邀请行业专家进行培训，让学生接触实际管理经验和案例。
5. 研究报告：要求学生进行独立研究，撰写管理学相关的研究报告，提高学术能力。
五、评估方式1. 课堂表现：根据学生的参预度、提问和回答问题的质量评估课堂表现。
2. 作业和小组项目：布置管理学相关的作业和小组项目，评估学生对知识的理解和应用能力。
3. 期中考试：进行理论知识的笔试，考察学生对管理学的掌握程度。
4. 期末考试：综合考察学生对各个模块知识的理解和应用能力。
5. 研究报告评估：评估学生研究报告的质量和学术能力。
六、总结通过本次管理学授课计划，我们旨在培养学生对管理学的兴趣和理解，提高他们的管理能力。
通过多种教学方法和评估方式，使学生全面掌握管理学的基本概念、理论和实践技能。
管理学授课计划
管理学授课计划引言概述：管理学授课计划是指为了培养学生的管理能力和知识，学校或者培训机构制定的一套课程安排和教学计划。
本文将从五个方面详细阐述管理学授课计划的内容和重要性。
一、课程设置1.1 管理学基础课程：包括管理学原理、组织行为学、人力资源管理等，旨在培养学生对管理学基本概念和理论的理解。
1.2 管理实践课程：如管理沟通、决策分析和项目管理等，通过实际案例和摹拟练习，培养学生的实际管理技能。
1.3 行业应用课程：根据不同行业的特点，设置相关的课程，如金融管理、市场营销等，匡助学生将管理理论应用到实际行业中。
二、教学方法2.1 理论讲解：通过教师的讲解和课堂讨论，匡助学生理解管理学的基本理论和概念。
2.2 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解管理学在实际问题中的应用，并培养他们的分析和解决问题的能力。
2.3 团队合作：通过小组项目和团队作业，培养学生的团队合作能力和领导能力，摹拟实际管理环境。
三、实践机会3.1 实习：安排学生到企业或者组织中实习，亲身体验管理实践，提升实际操作能力。
3.2 实地考察：组织学生参观企业，了解企业管理模式和实际运作情况，拓宽视野。
3.3 摹拟经营：通过摹拟经营项目，让学生扮演企业经营者的角色，锻炼管理决策和危机处理能力。
四、评估方式4.1 课堂表现：通过平时的课堂参预、讨论和小组作业等评估学生对管理学知识的掌握程度。
4.2 个人报告：要求学生选择一个管理问题进行研究和分析，并撰写个人报告，评估学生的研究和写作能力。
4.3 团队项目：要求学生组成小组，完成一个管理项目，并进行汇报和评估，考察学生的团队协作和管理能力。
五、重要性5.1 培养管理能力：管理学授课计划能够系统地培养学生的管理能力和技能，为其未来的职业发展打下坚实基础。
5.2 培养创新思维：通过案例分析和团队合作，培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高其在工作中的竞争力。
5.3 实践机会：管理学授课计划提供了实习和实地考察等机会，让学生能够将理论知识应用到实际情境中，提升实际操作能力。
管理学授课计划
管理学授课计划引言概述：管理学授课计划是指在管理学课程中，教师根据学科特点和学生需求，制定出一套科学合理的教学计划。
通过合理的教学内容和教学方法，提高学生的管理学知识和能力，培养学生的创新思维和实践能力。
本文将从五个方面详细阐述管理学授课计划的内容。
一、课程目标的确定1.1 确定管理学课程的核心目标管理学课程的核心目标是培养学生具备管理思维、管理技能和管理能力，使其能够在实际工作中运用管理知识解决问题。
1.2 确定管理学课程的基本目标管理学课程的基本目标是帮助学生理解和掌握管理学的基本理论和方法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
1.3 确定管理学课程的拓展目标管理学课程的拓展目标是引导学生关注管理学的前沿研究和实践应用，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容的选择2.1 确定管理学的基础知识管理学的基础知识包括组织行为、人力资源管理、战略管理等内容，这些知识是学生理解和掌握管理学的基础。
2.2 确定管理学的案例分析通过管理学的案例分析，学生可以将理论知识应用到实际情境中，提高解决实际问题的能力。
2.3 确定管理学的实践项目管理学的实践项目可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，培养学生的实践能力和团队合作能力。
三、教学方法的选择3.1 采用案例教学法案例教学法可以帮助学生主动参与学习，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.2 采用小组讨论法小组讨论法可以促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.3 采用实践教学法实践教学法可以让学生亲身参与实际操作，提高学生的实践能力和创新思维。
四、教学评估的方式4.1 采用考试评估通过考试评估学生对管理学知识的掌握程度，检验学生的学习成果。
4.2 采用案例分析评估通过案例分析评估学生对管理学理论的应用能力，考察学生解决实际问题的能力。
4.3 采用实践项目评估通过实践项目评估学生的实践能力和团队合作能力，检验学生的创新思维和实践能力。
管理学教案——人力资源管理
第九章人力资源管理第一节人力资源计划一、人力资源计划的任务总体目标：通过规划人力资源管理的各项活动，使组织的需求与人力资源的基本状况相匹配，确保组织总目标的实现。
任务：1、系统评价组织中人力资源的需求量；2、选配合适的人员；3、制定和实施人员培训计划。
二、人力资源计划的过程1、评估现有的人力资源状况2、评估未来人力资源状况3、制定一套相适应的人力资源计划编制人力资源计划是程序中的第一步，这一步须做好三个方面的事情。
三、人力资源计划中的人员配备原则因事择人原则因材器用原则用人所长原则人事动态平衡原则四、人力资源计划编制的原则1、既要保证企业短期自下而上的需要，也要能促进企业的长期发展2、既要能促进员工现有人力资源价值的实现，又要能为员工的长期发展提供机会3、实现人事的动态平衡第二节员工的招聘一、员工招聘的标准1、管理人员需要量的确定：组织现有的规模、机构和岗位；管理人员的流动率；组织发展的需要。
2、考虑以下几个方面：管理的愿望；良好的品德；勇于创新的精神；较高的决策能力；沟通的技能二、员工招聘的来源与方法及员工的解聘1、员工招聘的来源。
外部招聘：优点：⑴被聘人员具有“外来优势”；⑵有利于平息和缓和内部竞争者之间的紧张关系；⑶能够为组织带来新鲜空气；局限：⑴被聘人员需要一段时期的适应才能进行有效的工作（时滞）；⑵组织对应聘者的情况不能深入了解（风险）；⑶最大局限性是对内部员工的打击。
内部晋升：优点：⑴利于鼓舞士气，调动成员的积极性；⑵有利于吸引外部人才；⑶有利于保证选聘工作的正确性；⑷有利于使被者迅速展开工作。
局限：⑴引起同事的不满；⑵可能造成“近亲繁殖”的现象。
2、员工招聘的程序与方法：①公开招聘；②粗选；③对初选合格者进行知识和能力的考核；④民意测验；⑤选定管理人员。
3、选聘工作的有效性分析4、员工的解聘。
第三节员工培训一、员工培训的目标：①补充知识；②发展能力；③转变观念；④交流信息。
二、员工培训的方法：①导入培训；②在职培训；③离职培训。
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沟通技巧
任务3：有效激励
4
激励方式
第16
-18周
项目六
控 制
任务1：控制概述
2
控制分类
任务2：控制的基本步骤
4
控制步骤
总复习
6
第19周
期末考试
（注：单元格可合并、拆分）
ZBVC-7.5-JWC-RA004
学期授课计划
2014—2015学年度第一学期
课程名称:管理学
授课班级:P13人力资源管理班
任课教师:
系 主 任:
教务处长:
淄博职业学院
2014年8月28日编制
学期授课计划编写说明
教学时数按学期分配（学时）
课程标准
名称 版本
院编《管理学》
课程标准
2013年12月
本课程总时数
管理学
参考学时
60
教学进程安排
周次
序号
项目（任务）名称
单元名称或活动内容
学时
课外作业
第2周
入学教育
第3-4周
项目一
管理认知
任务1：管理概述
2
管理的含义与职能
任务2：管理ห้องสมุดไป่ตู้认知
任务3：管理学认知
6
管理技能
第5周
国庆假期
第6-7周
项目二
管理理论认知
任务1：管理理论的产生
4
古典管理理论
任务2：当代西方管理理论的发展
60
已讲授学时数
0
基本教材
名称 版本
《
尚需要学时数
60
本
学
期
学
时
本学期教学周数
15
主要
教学资源
教材、PPT课件、教学参考书、案例库、习题集锦、试题库、管理电子书等
本学期周学时数
4
本课程学期时数
60
考核方式
考 查
剩 余 学 时
0
上
课
时
间
星
期
一
二
第1-2节
三
第5-6节
四
五
六
日
必要
说明
学期授课计划表
课程名称
4
十一大学派
第8-9周
项目三
计划
任务1：决策
4
任务2：计划认知
4
计划的编制
第10-12周
项目三
计划
任务2：时间管理
2
时间管理
项目四
组 织
任务1：组织设计与实施
2
管理幅度
任务2：组织文化建设
4
组织文化塑造
任务3：团队建设与管理
4
团队精神
第13-15周
项目五
领 导
任务1：领导认知
4
领导者影响力
任务2：有效沟通