2020年自考《教育评估与督导》模拟试题及答案(卷一)
全国自考教育评估和督导(单项选择题)模拟试卷9(题后含答案及解析)
全国自考教育评估和督导（单项选择题）模拟试卷9(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．教育评估的迅速发展时期约为A．20世纪50年代B．20世纪60年代C．20世纪70年代D．20世纪末期正确答案：B 涉及知识点：教育评估的涵义及历史2．与教育评比相比，教育评估目的更本质的是A．评定优劣B．进行价值判断C．进行奖惩D．作出排名正确答案：B 涉及知识点：教育评估的涵义及历史3．关于相对评估和绝对评估，正确的说法是A．相对评估有一个客观的评价标准B．相对评估的缺点是客观性不强C．绝对评估容易造成学生之间的激烈竞争D．绝对评估的是最大优点是教育性强正确答案：D 涉及知识点：教育评估的涵义及历史4．适用于以鉴定和选拔为目的的评估是A．相对评估B．绝对评估C．目标参照评估D．目标达到度评估正确答案：A 涉及知识点：教育评估的类型5．学年末的期末考试属于A．诊断性评估B．形成性评估C．终结性评估D．相对评估正确答案：C 涉及知识点：教育评估的类型6．相对评估最大的不足是A．缺乏客观性B．缺乏教育性C．不能形成评估对象之间的竞争D．不能发挥考核和监督功能正确答案：B 涉及知识点：教育评估的类型7．在活动进行到一个段落时为了解、把握其活动成效而进行的评估称作A．终结性评估B．诊断性评估C．形成性评估D．外在评估正确答案：A 涉及知识点：教育评估的类型8．作出符合评估对象实际状况的评估结果，是体现教育评估哪一原则的核心问题?A．方向性原则B．科学性原则C．可行性原则D．促进性原则正确答案：D 涉及知识点：教育评估的依据及原则9．下列调查法中，更适合于作定量研究而不太适合于作定性研究的是A．典型调查B．重点调查C．个别调查D．抽样调查正确答案：D 涉及知识点：教育评估方案的设计10．下列行为，主要用以解决具体评什么和以什么标准评的是A．明确评估目标B．确定评估者C．建立评估指标体系D．确定评估对象正确答案：C 涉及知识点：教育评估方案的设计11．根据布卢姆等的教育目标分类研究，“偏爱某种价值观念”应属于A．认知领域认知领域B．情感领域C．动作领域D．技能领域正确答案：B 涉及知识点：教育评估方案的设计12．在评估活动中，“一好遮百丑”或“一丑盖百好”是由于评估者_______心理反应而产生的。
全国自考教育评估和督导(名词解释题)模拟试卷1(题后含答案及解析)
全国自考教育评估和督导（名词解释题）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题名词解释题1．教育评估正确答案：教育评估是根据一定的目的和标准，采用科学的态度和方法，对教育工作中的活动、人员、管理和条件的状态与绩效，进行质和量的价值判断。
涉及知识点：教育评估的涵义及历史2．诊断性评估正确答案：诊断性评估是根据教育评估的目的、功能和进行的时间不同来区分的一种评估类型。
它是在教育活动开始之前，对评估对象的现实状况及存在的问题、产生的原因进行的价值判断。
涉及知识点：教育评估的涵义及历史3．绝对评估绝正确答案：对评估是在评估对象的群体之外，以某一预先设定的目标为客观参照点，把评估对象与之比较，寻求评估对象达到客观标准绝对位置的评估。
涉及知识点：教育评估的类型4．教师工作效绩正确答案：教师工作绩效是教师工作追求的最终目标，是教师丁作努力程度和工作能力的集中体现，是思想品德、教育教学理论、文化科学、心理身体素质水平高下的重要反映，是教师评估的核心内容。
涉及知识点：教育评估的类型5．形成性评估正确答案：形成性评估是对正在进行的教育活动作出的价值判断，也叫进行性评估或过程评估。
它以反馈调控和改进完善为主要目的。
涉及知识点：教育评估的类型6．自我评估正确答案：自我评估指评估主体依据评估原理对照一定的评估标准主动评估自身的评估类型。
涉及知识点：教育评估的类型7．定量评估正确答案：定量评估是对事物发展过程和结果从数量方面进行描述、分析和评价，也就是指采用数学的方法取得数量化的评估结果的评估。
涉及知识点：教育评估的类型8．他人评估正确答案：他人评估是指评估对象自身以外任何主体实施的评估，它包括除“自我评估”以外的所有评估。
涉及知识点：教育评估的类型9．教育评估的科学性原则正确答案：教育评估的科学性原则指教育评估活动、教育评估结果必须是科学的。
这是现代教育评估的指导思想这一本质属性的反映。
涉及知识点：教育评估的依据及原则10．教育评估原则正确答案：实施教育评估活动的基本准则，是教育评估活动基本规律的反映，是人们对教育评估活动规律的认识与教育评估活动客观实际的统一，是教育评估活动顺利开展的根本保证。
2023年自考专业教育管理教育督导、评价与监测模拟试卷1
自考专业(教育管理)教育督导、评价与监测模拟试卷1一、单项选择题1、学业成就测验主要用于测查同学的( )A．学问和技能方面的状况B．共性进展状况C．品德状况D．体质体能的状况2、老师评估应突出工作过程的评估，通过工作职责的履行和同学整体素养的提高来反映教育教学工作的效果，这是由老师工作特点的打算的。
( )A．工作对象的特别性B．简单性和制造性C．工作的个体性和成果的集体性D．成果的长效性和滞后性3、在品德评估的主要工具中，简便易行、概括性强，但缺乏统一标准，主观随便性大，牢靠性差的方法是指( )A．总体印象法B．评语鉴定法C．等第测评法D．批等评分法4、下列属于个体内差异评估的不足之处的是( )A．对后进生的进展不利B．客观标准很难做到真正客观C．使同学产生自我满意感，使评估失去乐观作用D．造成教育目标不清楚5、老师胜任本职工作的先决条件是( )A．政治思想素养B．文化业务素养C．教育力量D．教学力量6、下列不属于对老师工作过程评估内容的是( )A．老师的工作时间B．老师的工作量C．老师教学工作常规D．老师的政治思想素养7、下列不属于学校自我评估特长的是( )A．从时间和程序上看较简单实施B．有利于促进学校自身改革的乐观性C．不会产生主观性和自我爱护D．能增加学校自身的评估力量8、应通过下列哪一做法来获得对老师的素养和力量的评估?( )A．观看老师详细的教育教学行为B．看老师所教同学的升学率C．依据老师的获奖状况D．看同学的成果9、学校工作的根本问题是( )A．逐年增高校生入学数量B．坚持正确的办学方向C．提升学校的办学质量D．提高老师的福利待遇10、10．老师评估的核心内容是( )A．基本素养B．基本力量C．工作过程D．工作绩效11、11．面对全体同学，因材施教，使每一个同学都得到充分的进展，使教育成为适合每一个同学进展的教育，这属于学校工作评估主要内容中的( )A．办学方向评估B．教育教学工作评估C．教育质量评估D．老师管理与提高评估12、12．我国目前广泛采纳的社区教育基本模式是( )A．地域统筹型B．中心辐射型C．互惠组合型D．自由组合型13、13．学校工作中最活跃的因素是( )A．同学B．老师C．校长D．全部的管理者14、14．学校工作评估的核心内容是( )A．管理B．教学C．后勤D．德育15、15．下列不属于学校文化评估内容要素的是( ) A．学校的校容、校貌、校纪如何B．领导的工作作风，老师的教风，同学的学风如何C．开展了哪些乐观促进校内文化的形式与健康进展的活动 D．学校所在地区的经济、文化、人口数量及构成量16、16．打算学校工作质量和效益的首项因素是( ) A．办学条件B．老师素养C．领导素养D．办学方向17、17．校风建设状况是学校工作评估内容中_______的要素之一。
自考教育督导、评价与监测试题及答案
25.从调查对象总体中抽取一部分作为样本，以样本的调查结果来推断总体的方法是（）。 A.典型调查 B.重点调查 C.抽样调查 D.个别调查
ABCD 正确答案： C
二、问答题 （共 10 题，共 50 分） 26. 教育评估。 正确答案： 是依据一定的目的和标准，采取科学的态度和方法，对教育工作中的活动、人员、管理和条 件的状态与绩效，进行质和量的价值判断。
31. 地方教育评估。 正确答案： 又称区域性教育评估，是以某一地域的教育状况为评估对象、内容而进行的评估活动，实质 是对其做出价值判断。
32. 终结性评估。 正确答案： 对评估对象一定时期的较全面状况所进行的价值判断，基本特点是在活动完成后，就活动效 果对评估对象做出价值判断，又称总结性评估。
33. 学业成就评估。 正确答案：
14. 教育督导机构只对国立学校和公立学校进行督导，不对私立学校负责的国家是（）。
A.英国 B.法国 C.德国 D.日本 ABCD 正确答案： D
15. 英国中央与地方两级督导机构闻的关系是（）。
A.领导与被领导的关系 B.指导与被指导的关系 C.互补合作的关系 D.无任何关系 ABCD 正确答案： C
29. 教育评估的合作性原则。
正确答案： 指在实施教育评估时，评估者自始至终都要与评估对象密切合作，评估对象参与评估活动， 在参与评估活动中发现自己的问题、 缺点和原因，从而激发评估对象发扬成绩，解决问题， 改正缺点。
教育评估与督导前两编测试题
教育评估与督导前两编测试题单项选择题(47):1.1．在“八年研究”报告(《史密斯一泰勒报告》)中，首次提出教育评价的概念的是A．泰勒B．克龙巴赫C．斯塔弗尔比姆D．比贝1.2．现代意义上的教育评价的本质是对教育领域的教育、教学和管理活动的是A．测量统计B．评比评定C．价值判断D．奖惩筛选1.3．是评估程序的第一步，它决定着评估标准的确立，也决定着评估手段、工具的选择，影响评估的组织实施的一些具体做法。
A．确定评估目的B．制定评估计划C．选择评估手段D．选取评估对象1.4．教育评估作为科学的概念是在20世纪30年代被正式提出来的，它发端于运动。
A．新教育B．要素主义C．教育改革D．教育测量1.5．国外一般把作为教育测量运动的开拓者，称其为测量运动之父。
A．斯顿B．桑代克C．麦柯尔D．高斯2.1．教育评估划分为诊断性评估、形成性评估和终结性评估所依据的标准是A．数学方法的应用B．评估的目的和时间C．评估的参照标准D．评估主体2.2．绝对评估是针对相对评估的缺点提出的，而相对评估仍具有绝对评估无法替代的最大优点，是A．教育性强B．精确明了C．迅速准确D．客观性强2.3．诊断性评估、形成性评估、终结性评估是【】国的【】在《【】》一书中提出来的。
A．美；布卢姆Bloom；教育评价法手册B．美；泰勒；史密斯一泰勒报告C．日本；表见敏夫；教育评价小辞典D．美；桑代克；心理与社会测量导论2.4．用一种简明的评语来表述评估结果的方法是A．评语法B．等级法C．评定法D．定性评价法2.5．标准的确定比较难，难以避免主观性，很难做到完全的客观、公正、合理，评估的结果易使被评估者产生自满情绪，这种特点的评估是A．相对评估B．绝对评估C．定性评估D．定量评估3.1．有教育评估学者提出“评估所依据的教育目标”这一命题，它说明的道理是A．教育评估的管理学依据B．教育评估的心理学依据C．教育评估的方针政策依据D．教育评估的教育学依据3.2．教育评估是一门“应用性学科”，这一特点决定教育评估必须遵循A．整体性原则B．教育性原则C．可行性原则D．客观性原则3.3．是教育评估体现质量管理特点的最好形式。
全国自考教育评估和督导(案例分析题)模拟试卷1(题后含答案及解析)
全国自考教育评估和督导（案例分析题）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 案例分析题案例分析题1．许多高校在新生入学不久要细织“新生体能考查”，一般考查项目包括男生2000米跑，100米跑，掷铅球和立定跳远等；女生1000米跑，50米跑，掷铅球和仰卧起坐等。
考查的目的：一是“摸底”，即对这届新生的运动水平做一个初步调查；二是“定标”，即根据考查的情况，结合一些变量制定针对这届新生的体育谍教学计划和最终的达标底线。
上述“新生体能考查”的做法属于哪种类型的评估?试对这一评估类型进行分析。
正确答案：根据评估的目的和评估进行的时间不同，可以把教育评估分为诊断性评估、形成性评估和终结性评估。
诊断性评估就是对评估对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断。
案例中提到的“新生体能考查”是教育评估类型中的诊断性评估。
布卢姆认为，诊断性评估就是在学期、学习单元的教学活动开始之前所实行的评价，其目的主要是了解学生是否具备接受新的学习任务所必需的基础知识、技能和能力；是为了制订课时教学计划而进行的评价。
一些高校的“新生体能考查”实质上就是教育评估中的诊断性考查，对于制订恰当的体育课教学计划有很大的帮助。
涉及知识点：教育评估的类型2．学期末评优，高一(5)班班主任王老师想改变以往班主任说了算的做法，于是想出了用学生自己给自己打分、同学互评、班主任和任课老师最后“裁决”相结合的方法，来选出本学期优秀学生。
这一评优方法受到了学生的普遍欢迎，并且最后的评比结果也得到了大家的一致认可。
请结合自我评估和他人评估的知识对上述王老师的“改革”进行分析。
正确答案：在教育评估的方法中，根据评估主体的不同，教育评估可分为自我评估和他人评估。
(1)自我评估是评估主体依据评估原理对照一定的评估标准主动评估自身的评估类型。
开展有效的自我评估，有利于评估对象的角色内化，有利于激励评估对象的内在动机，有助于评估对象形成良好的自我调节。
教育评估与督导试卷及答案详解
教育评估与督导试卷及答案详解第一部分选择题一、单项选择题(本大题共24小题，每小题l分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或耒选均无分。
1在教育工作和活动中确定人和事的孰优孰劣、优劣程度及顺序名次，以便实施选拔与奖惩这个活动应称作 ( )A．教育测量 B教育评估c教育评比 I)教育督导2．就评估功能的内容而言，最根本的功能是两个：指导改进与 ( )A预防补救 8监督鉴定C成果推广D．反馈激励3．通过评估，可以使被评价者尽量克服、纠工作中偏离指标的部分和与指标存在的差距，这表明教育评估具有 ( )A导向功能 8鉴定功能C．激励功能D改进功能4大学英语四级考试属r ( )A终结性评估 8形成性pF估C ．相对性评估 D目标参照评估5教学过程。
h对学牛进行的单元洲验主要是 ( )A.诊断性评估 B形成性评估(：终结性评估D自我评估6那种随心所欲、杂乱无章、丢三落四q的评估话动，违背了教育评估的 ( )A方向性?原则 8．科学性原则0c可行性原则 1)促进，性原则7有人提出“协同自评模式”，这体现了教育评估的 ( )A．科学性原则 8．可行性原则C：促进性原则D．合作性原则8评估学校办水平只看升学率的高低．这违背了没计指标体系的 ( )A一致性原则 B．独立性原则C：完备性原则 D可测性原则9·设计评估指标体系必须使潜在行为变为外显行为，这符合教育评估的 ( )，A. 致性原则 B．完备性原则c可测性原则 D可行性原则10同病相怜是一种，、A光环效应 8类群心理C. 从众心理 D先人为主心理11.运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估肯定是 ( )A自我评估 8他人评估c定性评估 D定量评估12《教师法》规定教师考核评估的内容有（）A．政治思想、业务水平、上作态度，工作成绩B教师的基本盒质和基本能力c教0ili的政治思想素质和史化业务素质D．教师的教育教学能力13根据品德评估指标体系，采取自评和他评相结合的力方式，先确定单项分值，然后进行加权求和算出综合值的方法称为（）A·加权综合测评法 8．等第测评法c评等评分法 T)积分测评法：14美国教育家布卢姆认为，影响学生学习成绩的变量柏19个，其中声响作用最大的三个中与教师有关的两个是教师的，、A知识与能力 B．工作态度与能力c知识结构与师生感情关系 D教学能力的发挥与师牛情感关系15学校I|1乍评估的根书宗旨是，、A建立自评制度 8．突出时代性和现实性c.促进学校工作的发展 D对学校的工作进行鉴定16我国目前社区教育被广泛采用的荩本模式是（）A地域统筹型社区教育模』℃ 8中心辐刖型社区教育模式C.互惠组合型社区教育模式D自由组合型社区教育模式17.我国清朝末年建立的教育督导制度．主要借鉴了哪国的经验和做法? ( 1A英国 8法国C.德国 D 日本18我国目前最低一级教育督导机构设置在 ( ）A省 B 市C．县 D乡19教育督导基本职能发腱变化的主要趋势足 ( ）A加强监督职能 8加强指导职能C. 加强决策咨询职能D加强结果反馈职能20根据l991年《教育督导暂行规定》，督学仟职必须具自 ( ）A专科学历 B.本科学历C本科学历或同等学历 D本科学历或同等学力2 1。
全国自考教育评估和督导(计算题、论述题)模拟试卷1(题后含答案及解析)
全国自考教育评估和督导（计算题、论述题）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 计算题 2. 论述题计算题1．请20位专家对5项指标的重要程度进行判断，结果统计如下表：表中数字为赞同该等级的专家人数。
5很重要，4重要，3一般，2不重要，1很不重要。
试求出这轮调查后的各项指标的权重，并比较得出这轮调查后最为重要的两项指标。
(保留两位小数)正确答案：(1)A1指标的加权平均值是：(8×5+6×4+4×3+4×2+0×1)／20=3．95同理，可知A2，A3，A4，A5的加权平均值分别是2．35，3．55，3．10，4．10。
(2)通过归一化处理可得A1，A2，A3，A4，A5的权重分别是：0．23，0．14，0．21，0．18，0．24。
这轮调查后可知，最为重要的两项指标是A5和A1。
涉及知识点：教育评估方案的设计2．向4位专家发函征求意见，让每一位专家对5项指标的权重进行分配，第一轮调查结果如表1(表中数据为权重)：现在要将第一轮权重调查的统计结果按表2形式反馈给其中的第3位专家。
请在表2中的空缺处填写出相应的统计结果，并写出主要的计算公式或计算过程及其结果。
(结果保留三位小数)正确答案：(1)计算C4的权重平均值=ln∑Wij=0．130或(0．20+0．10+0．07+0．15)／4=0．130(2)计算第3位专家指标C2的估计值离差：△ij=Wij－(Wi)(j=1，2，…m)=－0．010或0．20－0．210=－0．010。
涉及知识点：教育评估方案的设计3．请15位专家对4个指标的重要程度进行判断，结果统计如下表：表中数据为赞同该等级的专家人数：5很重要，4重要，3一般，2不重要，1很不重要。
试求出这轮调查的权重。
(保留两位小数)正确答案：(1)A1指标的加权平均值是：(3×5+9×4+2×3+1×2+0×1)／15=3．93同理，可知A2，A3，A4的加权平均值分别是1．33．4．27，2．80。
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2020年自考《教育评估与督导》模拟试题及答案（卷一）
一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个选项中，只有一个选项是符合要求的，请将正确的选项前的字母填在题后括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.教育评估作为科学的概念是在20世纪30年代被正式提出来的，它发端于运动。
A.要素主义
B.教育测量
C.新教育
D.教育改革
2.我国有领导、有组织地广泛开展现代教育评估活动的一个重要标志是。
A.1984年我国正式加入“国际教育成就评价协会”(IEA)
B.1985年公布的中共中央《关于教育体制改革的决定》
C.1986年“七五”计划报告提出“要建立系统的教育评价和监督制度”
D.1987年原国家教委颁布《关于正式开展高等教育评估试点工作的几点意见》
3.教育督导的实质是A.教育执法B.教育评估C.行政监督D.行政决策
4.在教育研究方法发展的历程中，的使用标志着教育研究向着科学化的道路迈进了一大步。
A.绝对评估方法
B.定性化方法
C.定性定量结合
D.定量化方法
5.教育督导的基本职能是A.监察和考核B.监督和指导C.预防和补救D.了解和沟通
6. 是设计教育评估方案的核心。
A.明确评估目的
B.选择评估方法
C.建立教育评估指标体系
D.确定
教育指标权重
7.建立科学的现代教育评估制度，首先要求有为指导。
A.科学理论
B.成功实践
C.经验总结D。
法规政策
8.个体内差异评估的理论基础是
A.条件反射理论
B.桑代克强化理论
C.斯腾伯格的智力理论
D.个体内差异理论
9.日本教育督导人员中，侧重于微观督导。
A.视学官B.指导知事
C.督学官
D.文部大臣
10.在我国，集中体现国家对教育督导人员的基本要求，且为规范督学行为的主要依据的是
A.《教育督导暂行规定》
B.《督学行为准则》
C.《中华人民共和国教育法》
D.《关于加强督学队伍建设的几点建议》
11.绝对评估因产生较晚，从目标体系分类到测量、测试、统计、评价等方法都未完全成熟，但其优点意义重大，最大的优点是 A.客观性强B.教育性强C.适用性强D.科学性强
12.衡量评估方法科学与否的标志是 A.评估是否让被评估者参与
B.评估能否和客观实际相符合
C.评估是否采用数学分析
D.评估教育价值观的选择
13.下列选项中，不是权重表示形式的为 A.小数形式B.分数形式
C.百分数形式
D.整数形式
14.20世纪70年代由美国数学家斯塔首先引入到教育评估领域解
决权重问题的方法是
A.层次分析法
B.特尔斐法
C.专家会议法
D.逆向法
15.评估中评估主体的类群心理进行调适，最有效。
A.评估客体素质
B.规章制度
C.自控情绪
D.心理换位
16.我国提出定期对高等学校的办学水平进行评估的法律依据是。
A.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
B.《中华人民共和国教育法》
C.《中共中央关于教育体制改革的决定》
D.《中国教育改革和发展纲要》
17.根据标准建立的题库，是标准化考试的一大特点。
A.信度B.效度C.评分D.难度
18.在学校管理体制改革方面，从20世纪80年代起，世界范围出现由政府出面协调，给学校更多办学自主权的潮流，这一行动在西方称A.目标管理B.绩效管理C.质量管理D.校本管理
19.社区教育在我国再次兴起的原因有两个：一个是学校德育社会化;另一个是
A.教育经费的缺乏
B.素质教育的推动
C.评估理论的发展
D.管理理论的发展
20.改革开放以来，我国教育法制建设取得长足进步，有力地促进我国教育事业，特别是的发展，标志着我国步入依法治教的轨道。
A.基础教育
B.高等教育
C.学前教育
D.社会教育。