念故乡
念故乡的作文7篇

念故乡的作文7篇念故乡的作文篇1“我抓到小螺丝了。
”我和妹妹又回到了我们的故乡,这里山清水秀,碧空万顷。
其中,令我印象最深的是奶奶家门口的那条小河。
那是普通的一天,风和日丽,我和妹妹打算去小河边捕鱼,妹妹还在路上,我做了一根简陋的小鱼竿。
将爷爷的柴火当做柄,用稻草的一端捆住死去的小虾,用另一端绑在柴火上,我对今天的钓鱼任务充满了信心,一定能钓到许多肥美的大鱼。
妹妹终于来了,我又做了一把渔竿给他,我们俩就坐在小河边开始了无聊的钓鱼时光。
哇!河水真的是清澈见底,犹如一面镜子,只有白云和天空在水中,我在低头观察水上的浮萍,发现浮萍就跟草一样绿的发光。
妈妈说浮萍就是水中的绿草。
“哥”你看有鱼上钩了,我猛的一惊更加用力的握紧鱼竿,等待着鱼儿含住小吓。
时机已到,我用另一抬鱼竿,鱼就像一只兔子似的溜走了,还随手牵走了我的小虾。
我放弃了,但忽然看见了螺丝在岸边散步。
“妹妹,我们去抓螺丝吧”我一溜烟的跑回到家里,拿了一个水盆,开始找螺丝。
为了不让螺丝没有水喝,所以又放了一些河水进去,不到半小时螺丝已经占领了2/5的水盆,我以为已经足够我们饱餐一顿了。
我和妹妹将战利品给妈妈,妈妈决定给我们做一道红烧螺丝,我和妹妹仿佛一只袋鼠,一蹦三尺高。
这就是我故乡的小河,总能给人带来欢乐和惊喜,我太喜欢它了。
念故乡的作文篇2说起我的故乡,也无任何特别之处,也只是贵州一个不知名的小山丘罢了。
但每逢冬天,那里就会有不同的风景。
这还得看那里下的雪。
这雪也不似插画上的那样形状对称而美丽。
老实来讲,这也算不上雪“花”。
只能说是有这么个样子罢了。
多是歪瓜裂枣的。
在这看雪倒也不讲究一片一片看。
看的是一整幅画,将远处的山、房屋、树与雪景相映衬。
好一幅清冷而不失格调的薄雪图。
说不定你哪天醒来,拉开窗帘,就能看见窗台上落了一幅“窗花”,那可是用雪花印成的。
被阳光照射后不久就会变成晶莹剔透的冰色。
但这也仅仅只是下小雪才能看到的。
若是雪下大了,那就是另一番风景了。
《念故乡》教案

《念故乡》教案念故乡教案课题:《念故乡》教案一、教学目标1. 知识目标:(1)掌握诗歌《念故乡》的基本内容和表达方式。
(2)了解作者对故乡的思念之情。
(3)学习并理解一些中华传统文化元素。
2. 能力目标:(1)培养学生的阅读理解能力。
(2)提升学生的主题思考和批判性思维能力。
3. 情感目标:(1)通过欣赏和理解《念故乡》这首诗歌,培养学生的家国情怀和对故乡的感恩之情。
(2)引导学生对现实生活中的故乡问题进行思考,关注社会发展和变迁对个体的影响。
二、教学重点和难点1. 教学重点:(1)掌握诗歌《念故乡》的基本内容和表达方式。
(2)培养学生对故乡的感念和情感。
2. 教学难点:(1)引导学生理解诗歌中的意象和修辞手法。
(2)帮助学生将诗歌与现实生活相联系,思考故乡的价值和意义。
三、教学准备1. 教学材料:诗歌《念故乡》、多媒体设备。
2. 教学活动:阅读分析、讨论交流、个人写作、展示分享。
四、教学过程1. 创设情境通过谈论与故乡有关的话题,如:你对故乡的印象是怎样的?你觉得故乡的变化对你有什么影响?你认为故乡的价值和意义是什么?2. 导入课题出示诗歌《念故乡》,让学生看图题梗概并猜测诗歌内容。
3. 阅读分析(1)让学生自主阅读诗歌《念故乡》。
(2)师生共同分析诗歌的表达方式和修辞手法,如意象、比喻、排比等。
4. 教师讲解通过多媒体展示相关图片和视频,讲解诗歌中出现的一些中华传统文化元素,如春联、炊烟、吊脚楼等。
5. 讨论交流(1)分组讨论:请学生分组讨论诗歌中表达故乡情感的具体行文技巧和修辞手法。
(2)展示分享:每组选派一名代表向全班展示所讨论出的内容,并进行交流。
6. 个人写作要求学生结合自己对故乡的思考和感悟,写一篇短文或诗歌,表达自己对故乡的情感和思念之情。
7. 展示分享请学生集体展示自己的作品,相互欣赏和交流。
8. 总结归纳(1)教师进行总结,引导学生回顾课堂内容,总结学习收获。
(2)学生参与总结,表达对教学内容和方法的评价。
念故乡的演唱形式

念故乡的演唱形式
念故乡是一首脍炙人口的中文歌曲,其演唱形式多样,具体分析如下:
独唱:独唱形式通常由一位歌手演唱,通过其独特的嗓音和情感表达来展现歌曲的内涵。
在念故乡这首歌曲中,许多歌手都曾以独唱形式演绎,他们通过自己的理解和情感投入,赋予了这首歌曲不同的生命力和感染力。
合唱:与独唱不同,合唱形式通常由多个声部组成,通过不同声部的交织和配合,创造出丰富而和谐的音乐效果。
在念故乡这首歌曲中,合唱形式通常会将原曲进行改编,加入更多的音乐元素和声部,以呈现出更加饱满和丰富的音乐效果。
音乐剧:音乐剧是一种综合性的艺术形式,结合了歌唱、舞蹈、戏剧等多种元素。
在音乐剧中,念故乡可以作为一首重要的歌曲出现,推动剧情的发展或表达角色的情感。
通过音乐剧的形式,念故乡可以被赋予更多的艺术内涵和表现力。
现场演出:在现场演出中,念故乡可以以各种形式呈现,如个人独唱、合唱或乐队伴奏等。
现场演出能够带给观众身临其境的感受,通过与观众的互动和情感交流,使歌曲更加具有感染力和生命力。
总之,念故乡这首歌曲的演唱形式多样,不同的演唱形式都有其独特的魅力和表现力。
无论是独唱、合唱、音乐剧还是现场演出,都需要歌手或演出团队深入理解歌曲的内涵和情感,通过自己的演绎和诠释,将这首经典的歌曲呈现给更多的观众。
德沃夏克《念故乡》简介

德沃夏克《念故乡》简介
念故乡,布鲁诺·德沃夏克的弦乐小夜曲系列的第三首作品,是1894年6月完成的。
它是“经典的快慢型双重小夜曲”,曾被“回头看一看”的谚语引用,该曲是一段很轻快
的乐谱,表达出赞扬家园的传统中欧文化。
这支歌曲由两个重复部分组成,第一部分以清脆的弦乐为主,表达对家乡的深刻怀念,演奏着源自九世纪的著名歌曲“恩赐水上”,意旨家乡“恩赐荣光”;第二部分则主宰着
婉转的钢琴音色,展现出女声歌唱的旋歌,高远又宁静,传达出对家乡的无比记忆。
在演奏过程中,随着乐章的变化,激昂的节奏以及缓慢的音乐,相互交织出充满着张力、力量与活力的旋律,展现了一幅来自纯真家园的唤醒的场景。
德沃夏克将要表达的情
感包括回忆,怀念,梦想,祈祷,思念,和赞美。
作曲家尤金·德沃夏克曾经在信上写道,没有比这首曲子对故乡更动人的情怀。
念故
乡在波兰广受欢迎,也被多次用于描绘祖国的写作。
它也有着在波兰人心中特殊的地位,
如比利时的大提琴演奏家朱利·布斯佩尔本泽尔曾用它演奏欢乐的南斯拉夫民谣。
念故乡是一首充满回忆和情感的小夜曲,德沃夏克在作品中精心构筑了由缓慢而激昂
不绝的旋律所构成的绝美景象,向所有乐友展示他对故乡的期待和怀念之情。
《念故乡》(教案)

今天在教授《念故乡》这一课时,我尽力将音乐与学生的生活实际相结合,引导他们感受歌曲中的情感。从教学过程来看,我觉得有以下几个方面值得思考:
首先,关于导入新课的部分,通过提问学生是否有过想念家乡的情感,我发现大部分学生能很快进入状态,但仍有少数学生对这个问题显得有些无所适从。在今后的教学中,我需要更加关注这部分学生,采用更多贴近他们生活的问题,激发他们的学习兴趣。
其次,在新课讲授环节,我发现学生在理论学习和案例分析方面较为被动,对音乐知识的接受程度也不尽如人意。这可能是因为我讲授的方式过于枯燥,缺乏互动性。在接下来的教学中,我会尝试采用更多生动有趣的教学方法,如情景模拟、角色扮演等,以提高学生的学习积极性。
实践活动方面,分组讨论和实验操作进行得相对顺利,学生们的参与度也较高。但在成果展示环节,部分学生表现过于紧张,导致展示效果不佳。我认为在今后的教学中,应加强学生的自信心培养,鼓励他们在公众场合大胆表达自己。
《念故乡》(教案)
一、教学内容
《念故乡》(教案)
本节课选自人教版音乐八年级上册第四单元《故乡的云》,主要包括以下内容:
1.学唱歌曲《念故乡》:引导学生运用正确的呼吸、发声方法,掌握歌曲旋律和节奏,感受歌曲的情感表达。
2.歌曲背景介绍:让学生了解歌曲的创作背景,体会作者对故乡的思念之情。
3.音乐知识讲解:讲解歌曲中的音程、和弦等音乐知识,提高学生的音乐素养。
4.情感体验:通过学唱歌曲,引导学生体会对故乡的眷恋之情,培养学生的家国情怀。
5.创编活动:鼓励学生运用所学的音乐知识,对歌曲进行创编,激发学生的创新意识。
6.课堂小结:总结本节课的学习内容,强调歌曲的情感表达和音乐知识的重要性。
二、核心素养目标
《念故乡》(教案)
人音版九上第四单元经典交响1、念故乡知识讲稿

节奏与节拍
节奏感强
念故乡的节奏感非常强,每个音符都恰到好处地 落在节拍上,让人感到非常舒适。
节奏变化巧妙
在B段中,歌曲巧妙地运用了节奏的变化,使音 乐更加生动和有张力。
节拍规整
歌曲的节拍规整,每小节都保持相同的拍数,使 音乐更加稳定和有力量。
节拍转换自然
在A段再现部分,歌曲自然地转换了节拍,使音 乐更加丰富和有层次感。
04
念故乡的演唱技巧与表现力
声音控制与运用
声音的稳定性
保持声音的平稳,避免出现颤抖或晃动的情况。
音色的变化
根据歌曲情感的需要,运用不同的音色来表现。
音量的控制
在演唱过程中,根据歌曲的需要,合理控制音量的 大小。
情感表达与传递
80%
深入理解歌词
在演唱之前,深入理解歌词的含 义和情感,以便更好地表达。
05
念故乡的艺术价值与社会影响
艺术价值
音乐创作
念故乡的曲调优美,情感深沉, 具有很高的艺术价值。它通过音 乐的形式,表达了作者对故乡的 思念之情,以及对故乡美好未来
的憧憬。
表现手法
念故乡在表现手法上采用了交响 乐的形式,通过丰富的音乐语言 和多层次的音响效果,将情感表 达得淋漓尽致,给人以强烈的艺
100%
情感的融入
将自己的情感融入到歌曲中,使 演唱更具感染力。
80%
情感的传递
通过演唱,将歌曲的情感传递给 听众,引起听众的共鸣。
舞台表现力与感染力
肢体语言的运用
在演唱过程中,运用适当的肢 体语言来增强表现力。
面部表情的控制
根据歌曲情感的需要,运用不 同的面部表情来表现。
与观众的互动
通过眼神交流、微笑等方式与 观众互动,增强演唱的感染力 。
经典交响——《念故乡》 课件 2024—2025学年人音版初中音乐九年级上册

PPT模板:/moban/ PPT素材:/sucai/PPT背景:/beijing/ PPT图表:/tubiao/ PPT下载:/xiazai/ PPT教程: /powerpoint/ 资料下载:/ziliao/ 范文下载:/fanwen/ 试卷下载:/shiti/ 教案下载:/jiaoan/ PPT论坛: PPT课件:/kejian/ 语文课件:/kejian/yuwen/ 数学课件:/kejian/shuxue/ 英语课件:/kejian/yingyu/ 美术课件:/kejian/meishu/ 科学课件:/kejian/kexue/ 物理课件:/kejian/wuli/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 生物课件:/kejian/shengwu/ 地理课件:/kejian/dili/ 历史课件:/kejian/lishi/
《念故乡》选自
德沃夏克 捷克作曲家(Antonin Dvorak 1841-1904)
《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章
20%
40%
80%
60%
德沃夏克生平
歌曲:念故乡
《自新大陆交响曲》 ——德沃夏克
第二乐章
创作过程
《念故乡》这首歌曲的旋律,是从捷克作曲家德沃夏克所创作的《新世界交响曲》也称《自新大陆》的第二乐章中摘选出来的。作曲家在两年多的旅美期间所创作的这部交响曲,表达了他对美国黑人命运的同情,以及他本人远隔重洋,对故乡亲人的怀念之情。音乐主题采用了黑人民歌的音调旋律,富于歌唱性,朴实优美,情深意浓。歌曲是在弦乐的衬托下用英国管演奏的。
附点节奏型
《念故乡》中学音乐教案解析:感受故乡之爱

《念故乡》中学音乐教案解析:感受故乡之爱念故乡,是一首流传许久的经典音乐作品,它曾经陪伴许多人度过了一段段时光,唱出了他们心中深深的思念之情。
今天,我们将通过解析这首歌曲,来领略到其中蕴含的情感和对故乡的热爱之情,并尝试构建一份针对中学音乐教案的解析。
一、背景介绍:《念故乡》是由著名的吉林省民歌团创作并演唱的一首流行歌曲。
这首歌曲将东北大地的秋色、小桥流水、家乡的美好回忆都融合在了一起,抒发出了对故乡的浓浓思念之情,充满着爱和感动。
《念故乡》被誉为东北民歌的优秀代表作品,它不仅在中国广受欢迎,在国际上也享有很高的声誉。
二、歌曲分析:1. 曲调与旋律《念故乡》的曲调简洁流畅,易于唱响。
这首歌曲的旋律优美动人,充满了朴实的东北民俗风情。
它表现出一种浓烈的感伤之情,如同漫步在故乡的大街小巷,那种亲切温馨的感觉令人难以忘怀。
2. 词曲结合歌词以纯正的东北话表达,包含了丰富的地方色彩,让人感受到家乡的气息和味道。
而在歌曲的编曲和演唱方面也与歌词的意境相得益彰,将故乡的种种呈现得淋漓尽致。
3. 情感描写《念故乡》一曲,蕴含着浓浓的爱和情感,在和声的衬托下,更是令人感到心灵的震撼。
歌词中流露出对故乡的思念之情和对亲人的乡愁,每个字都表达着深深的感情和对故乡的眷恋之情。
通过这首歌曲,不仅令人瞬间回到故乡,而且通过感受歌曲传递出的情感,更让人感到生命的深度和广度。
三、教学内容:针对中学音乐教案的解析,我们可以根据歌曲的特点和韵律,将音乐教学的内容与歌曲的意境相联系,让学生能够更好地理解并表达歌曲蕴含的情感。
1. 音乐形式《念故乡》的音乐形式比较简单,属于ABA的形式,即前奏-A段-B段-A段-间奏-AAB结尾,整首歌曲由主歌和副歌组成,旋律优美、节奏感强。
2. 情感表达作为一首表达情感的歌曲,《念故乡》最能将情感表达的淋漓尽致。
针对教学的化,在进行情感表达时,应该注重发掘和培养学生对音乐的情感认知,通过歌曲的演绎来引导学生的情感体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
故乡歌谣
乡愁 _余光中
小时候,乡愁是一枚小小的邮票。 我在这头, 母亲在那头。 长大后,乡愁是一张窄窄的船票。 我在这头, 新娘在那头。 后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓。 我在外头, 母亲在里头。 而现在, 乡愁是一湾浅浅的海峡。 我在这头, 大陆在那头。
• 台湾的一对作曲家夫妇——谭轩,丈夫谭健常作曲,妻子小轩写 词,创作了和《乡愁》表达同样感情的歌曲《故乡的云》。1987 年春晚,美籍华人、台湾歌手费翔演唱了这首歌。他的爱国思乡 之情通过歌声响彻祖国四面八方。
1
2
3
4
5
6
尾
1.这首歌曲应该用怎样的情绪和方法演唱呢? 请选择:
演唱情绪:深情地 悲壮地 活泼地 演唱方式:断音唱法 连声唱法
2.歌曲感情真挚,具有很高的艺术性。思考 一下,这首歌可以进行怎样的力度处理,更 能传神地表达歌曲的思乡之情天涯海角 思乡之情永驻心间
作曲家在美国工作时,由于身在异乡,思念亲 人和故乡,创作了一首被誉为捷克第一交响曲 的《第九交响曲(自新大陆)》,表达了一位 在美国的捷克作曲家内心的感受和不可遏制的 思乡之情。 全曲共四个乐章,其中第二乐章慢板主题尤为 动人。德沃夏克的学生费谢尔把它改编成一首 歌曲《Going Home》。
初 音 些 以 本 国 生 重 开 绘 诣 任 度期 乐 简 以 人 于 要 拓 画 。 为原 过李学中 课 谱 及 以 天 代 者 和 从 僧创 教叔堂国 程 记 欧 津 表 之 戏 日歌师中 ,同乐各中谱洲。人一剧本曲、文号(歌地大,、“物,方留。编重弘18,新量曲美学,在面学这辑新一81指式传调国堂中音,归些之填法—2学唱来,乐国乐都国歌职词师109校的自由歌话、颇后曲,。。世4中一日中”剧书有,多后2纪)的的法造担剃、
思乡之情是古今中外 人们共有的一种美好情感
安东宁.德沃夏克(1841-1904) 十九世纪捷克最伟大的作曲家之一, 著名教育家,民族乐派的主要代表 人物。
德沃夏克代表作有第九交响曲 《自新大陆》,《b小调大提琴协 奏 曲 》 、 《 狂 欢 节 序 曲 》 、 《F 大 调弦乐四重奏》和歌剧《水仙女》、 《国王和矿工》等。