七年级音乐 《念故乡》教学设计
《念故乡》教案
《念故乡》教案念故乡教案课题：《念故乡》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握诗歌《念故乡》的基本内容和表达方式。
（2）了解作者对故乡的思念之情。
（3）学习并理解一些中华传统文化元素。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力。
（2）提升学生的主题思考和批判性思维能力。
3. 情感目标：（1）通过欣赏和理解《念故乡》这首诗歌，培养学生的家国情怀和对故乡的感恩之情。
（2）引导学生对现实生活中的故乡问题进行思考，关注社会发展和变迁对个体的影响。
二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）掌握诗歌《念故乡》的基本内容和表达方式。
（2）培养学生对故乡的感念和情感。
2. 教学难点：（1）引导学生理解诗歌中的意象和修辞手法。
（2）帮助学生将诗歌与现实生活相联系，思考故乡的价值和意义。
三、教学准备1. 教学材料：诗歌《念故乡》、多媒体设备。
2. 教学活动：阅读分析、讨论交流、个人写作、展示分享。
四、教学过程1. 创设情境通过谈论与故乡有关的话题，如：你对故乡的印象是怎样的？你觉得故乡的变化对你有什么影响？你认为故乡的价值和意义是什么？2. 导入课题出示诗歌《念故乡》，让学生看图题梗概并猜测诗歌内容。
3. 阅读分析（1）让学生自主阅读诗歌《念故乡》。
（2）师生共同分析诗歌的表达方式和修辞手法，如意象、比喻、排比等。
4. 教师讲解通过多媒体展示相关图片和视频，讲解诗歌中出现的一些中华传统文化元素，如春联、炊烟、吊脚楼等。
5. 讨论交流（1）分组讨论：请学生分组讨论诗歌中表达故乡情感的具体行文技巧和修辞手法。
（2）展示分享：每组选派一名代表向全班展示所讨论出的内容，并进行交流。
6. 个人写作要求学生结合自己对故乡的思考和感悟，写一篇短文或诗歌，表达自己对故乡的情感和思念之情。
7. 展示分享请学生集体展示自己的作品，相互欣赏和交流。
8. 总结归纳（1）教师进行总结，引导学生回顾课堂内容，总结学习收获。
（2）学生参与总结，表达对教学内容和方法的评价。
音乐教案-念故乡
音乐教案－念故乡一、教学目标1.让学生通过学习《念故乡》这首歌曲，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐审美能力。
3.培养学生合作、分享、表达的能力。
二、教学重点1.掌握《念故乡》的旋律、节奏和歌词。
2.学会用正确的情感表达歌曲的情感。
三、教学难点1.歌曲中较复杂的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《念故乡》的音乐，让学生初步感受歌曲的美感。
二、歌曲学习1.教师带领学生学唱歌曲，注意指导旋律、节奏和歌词。
2.学生分组练习，互相纠正错误。
3.教师挑选优秀学生展示，给予表扬。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
四、实践活动1.学生分组，每组编排一个关于《念故乡》的情景剧。
2.各组进行表演，其他学生观看并给予评价。
第二课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲拓展1.教师介绍《念故乡》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
三、歌曲创作1.教师引导学生创作一首关于家乡的歌曲，可以参考《念故乡》的旋律和节奏。
2.学生分组进行创作，教师给予指导。
四、作品展示1.学生展示自己的创作作品，其他学生观看并给予评价。
第三课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲演唱1.教师挑选优秀学生进行独唱或合唱展示。
2.其他学生观看并给予评价。
三、歌曲改编1.教师引导学生对《念故乡》进行改编，可以是旋律、歌词或节奏。
2.学生分组进行改编，教师给予指导。
四、作品展示1.学生展示自己的改编作品，其他学生观看并给予评价。
第四课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲欣赏1.教师播放其他关于家乡的歌曲，让学生感受不同歌曲的美感。
2.教师引导学生思考音乐在生活中的作用。
四、课后作业1.学生课后练习《念故乡》的演唱。
音乐教案-念故乡
音乐教案－念故乡教案主题：念故乡教案目标：1. 学生能够理解和欣赏中国古典音乐作品《念故乡》。
2. 学生能够分析歌曲的歌词和音乐元素，并讨论其所表达的情感和主题。
3. 学生能够通过创作自己的诗歌或音乐来表达对故乡的思念之情。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《念故乡》的音频文件或视频链接。
3. 教学笔记和课堂活动材料。
教学步骤：1. 引入活动（5分钟）：- 向学生介绍《念故乡》这首中国古典音乐作品，并播放一小段。
- 引导学生讨论他们对故乡的思念之情以及如何通过音乐来表达这种情感。
2. 歌词分析（10分钟）：- 向学生分发《念故乡》的歌词，并让他们阅读一遍。
- 引导学生分析歌词中使用的词语和意象，并讨论这些词语和意象如何表达对故乡的思念之情。
3. 音乐元素分析（10分钟）：- 向学生介绍《念故乡》音乐中的一些元素，如旋律、节奏、和声等。
- 借助音乐播放设备，播放《念故乡》的音频文件或视频链接，并引导学生分析歌曲中的音乐元素。
- 讨论这些音乐元素如何与歌词相结合，表达对故乡的思念之情。
4. 创作活动（20分钟）：- 分组让学生一起创作诗歌或歌曲，表达他们对故乡的思念之情。
- 鼓励学生发挥想象力，运用课堂所学的音乐元素和词语来创作。
- 每个小组选出一名代表，向全班展示他们的作品，并共同分析作品中的音乐元素和表达的思念之情。
5. 结束活动（5分钟）：- 结束课堂活动之前，再次播放《念故乡》的音频文件或视频链接，让学生回顾和欣赏这首作品。
- 鼓励学生在课后继续表达对故乡的思念之情，可以通过写诗、创作音乐或绘画等方式。
念故乡-苏少版七年级音乐上册教案
念故乡-苏少版七年级音乐上册教案一、教学目标1.知识与技能1.了解音乐中的乐曲类型——双声部合唱；2.掌握《念故乡》的歌词、旋律和节奏；3.了解民族民间音乐的特征，感受音乐中的情感、美感；4.学会基本的唱歌技能，如发声、调音等；5.能够合唱《念故乡》。
2.过程与方法1.解读歌词，理解歌曲背景；2.先单独练习每个声部，再进行合唱；3.通过学唱《念故乡》的方式，加深对中华民族的了解和对民族民间音乐的欣赏。
3.情感态度与价值观1.培养学生珍爱记忆、感恩现在，抒发对家乡的眷恋之情；2.热爱祖国，传承和发扬中华民族的优秀文化。
二、教学内容1.教材分析本讲内容来自苏少版《中学音乐一年级上册》教材，教材中《念故乡》是双声部合唱曲目，歌词讴歌了故乡的山水和美好，唱出对故乡的怀念和眷恋之情，是一首歌颂祖国山河的爱国歌曲。
2.教学内容及进度安排•第一课时：介绍乐曲类型，了解歌曲背景，学唱第一声部；•第二课时：学唱第二声部，对两个声部进行合唱；•第三课时：练唱整首歌曲，并进行完整的合唱；•第四课时：音乐会表演。
三、教学过程及方法1.第一课时1.1 导入教师：“大家好，今天我们要学习的歌曲是《念故乡》，请大家看看这幅图，这是哪里的景色？”（黑板上贴上《念故乡》歌词所描绘的家乡山水图，引导学生回忆家乡、祖国的美景）1.2 理解歌词背景教师：“众所周知，家乡是我们最熟悉的地方，它是我们的根，我们来到这个世界上，就像一棵小树苗生长。
”教师：“我们的家乡是美丽的，它有优美的山水，有可爱的人民，你们的家乡是怎样的呢？请大家回忆一下。
”教师：“那么，现在请大家仔细听歌词，在听的同时，多看看家乡美丽的景色，进行联想，让我们一起来感受这首歌接下来要表达的情感。
”1.3 学唱第一声部教师：“好的，现在请大家来学唱《念故乡》的第一声部，我先示范一遍，大家跟我一起来练习。
”（教师和学生一起“哦”石木“呀”赤红的山岗，一起唱出了《念故乡》的第一声部）2.第二课时2.1 复习教师：“现在我们先来复习一下昨天学的第一声部，大家都学会了吗？”（学生们跟着教师一起唱出第一声部）2.2 学唱第二声部教师：“今天我们要来学唱《念故乡》的第二声部，现在请跟我来练习。
《念故乡》教学设计
《念故乡》教学设计1、情感目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。
2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究*学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。
教学重点：探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感。
教学难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。
教学准备：多媒体、电子琴教学过程：一、组织教学：（略以情感为纽带，做好组织教学。
）课前播放歌曲《故乡的云》二、导入新课：1、初听《第九自新大陆交响曲》第二乐章的第一主题谈话：我们一起来听音乐吧！谈话：我们初次感受了这段音乐，感受到它的力度？速度？节奏？旋律？讨论：音乐有什么特点？(从音乐要*上分析)音*呢？2、简介英国管3、再次聆听讨论：我们感受到怎样的情绪呢？为什么会有这样的情绪呢？作曲家在抒发着自己怎样地情感呢？三、简介作曲家及乐曲背景师：作曲家是谁？为什么会有则样的情绪呢？1、德沃夏克捷克作曲家，出生于不拉格附近的农村。
他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。
1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。
代表作品除《新世界交响曲》外，还有歌剧《水仙女》、《大提琴协奏曲》、《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲叫我的歌》等2、乐曲背景介绍四、歌曲教学1、出示课题《念故乡》师：他的美国学生给这段迷人的旋律加上了歌词。
2、聆听歌曲《念故乡》请学生谈谈听后感受3、学唱歌曲①用“la”哼唱旋律，感受音乐特点。
②分析附点节奏<1>x.xxx.xx|x.xx.xx?|<2>x.xxxxx|xxxxx?|③唱旋律④填词唱⑤力度记号的处理注意速度，力度和情感。
《念故乡》初中音乐教案
教案：《念故乡》课程类型：初中音乐课教学目标：1. 让学生了解和感受故乡的美好，培养对故乡的热爱之情。
2. 学会用音乐的方式表达对故乡的情感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。
教学重点：1. 学会用音乐的方式表达对故乡的情感。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。
教学准备：1. 录音机、音响设备2. 《念故乡》乐谱3. 相关故乡的图片或视频资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题《念故乡》，引导学生思考故乡的美好和自己对故乡的情感。
2. 展示相关故乡的图片或视频资料，让学生感受故乡的美景和风情。
二、教学歌曲《念故乡》（15分钟）1. 向学生介绍《念故乡》这首歌曲的背景和作者，让学生了解这首歌曲的意义。
2. 分组让学生学习歌曲，注意指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 让学生跟着老师的钢琴伴奏一起演唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4. 让学生自由发挥，尝试用不同的演唱方式表达自己对故乡的情感。
三、音乐创作（15分钟）1. 让学生分组，每组根据自己对故乡的情感创作一段音乐。
2. 学生可以运用乐器、人声等元素，创作出表达对故乡的情感的音乐作品。
3. 每组学生将自己的音乐作品表演给全班同学，让大家一起分享对故乡的情感。
四、音乐欣赏（15分钟）1. 让学生欣赏一些关于故乡的音乐作品，如民谣、流行歌曲等。
2. 引导学生感受这些音乐作品中对故乡的描绘和表达，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 让学生分享自己欣赏音乐作品的感受和体会。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在表达对故乡情感方面的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，让学生继续保持对音乐的热爱和对故乡的情感。
教学延伸：1. 组织学生参加校园歌手比赛或音乐演出，展示自己对故乡的情感表达。
2. 让学生结合其他艺术形式，如绘画、写作等，表达对故乡的情感。
教学反思：本节课通过学习歌曲《念故乡》和音乐创作活动，让学生表达对故乡的情感。
《念故乡》教案
《念故乡》教案一、教学目标1、知识与技能目标让学生理解诗歌中所表达的思乡之情，体会作者对故乡的深深眷恋。
引导学生分析诗歌的语言特点和表现手法，提高诗歌鉴赏能力。
2、过程与方法目标通过反复朗读，感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对故乡的热爱之情，增强学生的家国情怀。
引导学生珍惜身边的亲情和友情，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌中思乡情感的内涵和表现形式。
分析诗歌的语言艺术和写作技巧。
2、教学难点如何让学生深刻体会诗人在诗歌中所表达的复杂情感。
引导学生将诗歌中的思乡之情与自己的生活体验相结合，产生共鸣。
三、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生在诵读中感受诗歌的韵律美和情感美。
2、讲授法讲解诗歌的创作背景、作者生平以及诗歌中的重点词句，帮助学生理解诗歌的内涵。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，交流对诗歌的理解和感受，培养学生的合作探究能力和思维能力。
4、情境教学法创设与诗歌相关的情境，让学生在情境中更好地体会诗歌所表达的情感。
四、教学过程1、导入新课播放一首关于故乡的歌曲，如《故乡的云》，营造出思乡的氛围。
提问学生：听到这首歌，你想到了什么？引出课题《念故乡》。
2、作者及背景介绍简要介绍作者的生平经历和创作风格。
讲述诗歌的创作背景，让学生了解作者创作这首诗歌的时代背景和个人心境。
3、初读诗歌教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和语调。
学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的情感。
4、精读诗歌引导学生分析诗歌的意象，如“明月”“山川”“炊烟”等，探讨这些意象所代表的含义和所传达的情感。
分析诗歌的语言特点，如用词的准确性、生动性，句式的长短变化等，体会诗歌的语言美。
解读诗歌中所运用的表现手法，如借景抒情、对比、象征等，理解其对表达思乡之情的作用。
5、小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：诗歌中的思乡之情是如何通过具体的描写表现出来的？你认为故乡对你来说意味着什么？在现代社会，人们的思乡之情有什么变化？6、课堂展示每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组讨论的结果。
念故乡音乐教案5篇
念故乡音乐教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《念故乡》教学设计
使用教材：义务教育课程标准实验教科书粤教版音乐七年级上册
适用手段：多媒体教学
授课年级：七年级
课型：音乐综合课
课时：一课时
教学目标：
1、情感目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。
2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。
教学重点：探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感。
教学难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。
教学准备：多媒体课件、电子琴
教学过程：
一、组织教学：（略以情感为纽带，做好组织教学。
）
学生随着音乐起立与老师问好，再随着音乐声坐下。
二、发声练习：
指导学生有力度变化的发声，根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱，为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作准备。
三、导课：
1、播放课件，学生欣赏歌曲《故乡的云》、《父老乡亲》及散文《乡愁》。
2、引导学生总结以上所体现的共同点。
3、引导学生说出相关的思乡的诗词及歌曲。
导入新课：从这些诗词及歌曲中，我们听到了无数游子的呼唤，无论在何时，无论在何地，故乡都将我们永远的家。
今天就让我们一起来学习德沃夏克的这首《念故乡》
四、新授课
1、展开德沃夏克的肖像，介绍作者及其作品。
捷克作曲家，出生于不拉格附近的农村。
他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。
1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。
代表作品除《新世界交响曲》外，还有歌剧《水仙女》、《大提琴协奏曲》、《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲叫我的歌》等
2、出示课题《念故乡》。
3、简介歌曲的创作背景。
《念故乡》这首歌曲的旋律，是从捷克作曲家德沃夏克所创作的《新世界交响曲》也称《自新大陆》的第二乐章中摘选出来的。
作曲家在两年多的旅美期间所创作的这部交响曲，表达了他对美国黑人命运的同情，以及他本人远隔重洋，对故乡亲人的怀念之情。
音乐主题采用了黑人民歌的音调旋律，富于歌唱性，朴实优美，情深意浓。
歌曲是在弦乐的衬托下用英国管演奏的。
歌曲《念故乡》是德沃夏克的学生给这段旋律填的词，成为一首脍炙人口的歌曲。
此曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情重新填词。
4、音乐知识
<1>拍号4/4
<2>调号1=c
<3>附点音符
5、节奏学习
<1>x.x x x.x x | x.x x.x x – |
<2>x.x x xx x | x x x x x – |
6、视唱《念故乡》的谱子
<1>学生随琴用“啊”模唱
<2>全体学生用wu哼鸣
7、学唱歌曲《念故乡》
<1>学习歌词
<2>练唱歌曲，注意速度，力度和情感。
<3>播放歌曲《念故乡》，学生听，谈初步感受，让学生了解歌曲所想表达的情感。
<4>第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比。
<5>有感情的演唱全曲。
五、拓展空间
德沃夏克极度的思念故乡，写了一首令人轰动的《第九交响曲》，《念故乡》就是其中的片段，我们听听这首交响曲其它的乐章。
<1>播放《第九交响曲》学生欣赏
<2>播放《回家》学生欣赏
让学生了解作者虽然命运坎坷，但是非常乐观，我们最终的目的还是要让学生养成对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。
六、小结
今天我们学习了歌曲《念故乡》，感受体验了作者浓浓的思乡之情，思乡是一种美好的情感，也是一种厚重的民族意识。
同学们，再过几年你们也会背起行囊，离开自己的家乡去创造属于自己的辉煌，相信无论你走到哪里，都不会忘记这片乡土。