《念故乡》教案
《念故乡》教案
《念故乡》教案念故乡教案课题：《念故乡》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握诗歌《念故乡》的基本内容和表达方式。
（2）了解作者对故乡的思念之情。
（3）学习并理解一些中华传统文化元素。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力。
（2）提升学生的主题思考和批判性思维能力。
3. 情感目标：（1）通过欣赏和理解《念故乡》这首诗歌，培养学生的家国情怀和对故乡的感恩之情。
（2）引导学生对现实生活中的故乡问题进行思考，关注社会发展和变迁对个体的影响。
二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）掌握诗歌《念故乡》的基本内容和表达方式。
（2）培养学生对故乡的感念和情感。
2. 教学难点：（1）引导学生理解诗歌中的意象和修辞手法。
（2）帮助学生将诗歌与现实生活相联系，思考故乡的价值和意义。
三、教学准备1. 教学材料：诗歌《念故乡》、多媒体设备。
2. 教学活动：阅读分析、讨论交流、个人写作、展示分享。
四、教学过程1. 创设情境通过谈论与故乡有关的话题，如：你对故乡的印象是怎样的？你觉得故乡的变化对你有什么影响？你认为故乡的价值和意义是什么？2. 导入课题出示诗歌《念故乡》，让学生看图题梗概并猜测诗歌内容。
3. 阅读分析（1）让学生自主阅读诗歌《念故乡》。
（2）师生共同分析诗歌的表达方式和修辞手法，如意象、比喻、排比等。
4. 教师讲解通过多媒体展示相关图片和视频，讲解诗歌中出现的一些中华传统文化元素，如春联、炊烟、吊脚楼等。
5. 讨论交流（1）分组讨论：请学生分组讨论诗歌中表达故乡情感的具体行文技巧和修辞手法。
（2）展示分享：每组选派一名代表向全班展示所讨论出的内容，并进行交流。
6. 个人写作要求学生结合自己对故乡的思考和感悟，写一篇短文或诗歌，表达自己对故乡的情感和思念之情。
7. 展示分享请学生集体展示自己的作品，相互欣赏和交流。
8. 总结归纳（1）教师进行总结，引导学生回顾课堂内容，总结学习收获。
（2）学生参与总结，表达对教学内容和方法的评价。
《念故乡》(教案)
三、教学难点与重点
《念故乡》（教案）
一、教学重点
1.歌曲旋律的掌握：学生能够准确地演唱歌曲《念故乡》的旋律，把握歌曲的节奏和音准。
-举例：歌曲中的一些特殊节奏和音高的组合，如跳跃的旋律、长音的保持等。
《念故乡》（教案）
一、教学内容
《念故乡》（教案）
本节课选自人教版八年级音乐教材第二单元“故乡的云”，教学内容主要包括歌曲《念故乡》的学习与欣赏。歌曲以深情的旋律唤起学生对故乡的思念之情，歌词富含人文内涵，旋律优美，富有感染力。具体内容包括：
1.学唱歌曲《念故乡》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感。
2.歌词的理解与表达：学生能够理解歌词的含义，通过声音的变化和情感的表达，传达歌曲的主题。
-举例：歌词中表达对故乡思念的词语，如“故乡的云”、“念故乡”等，如何通过语气和情感的变化来表现。
3.歌曲背景知识的了解：学生了解歌曲的创作背景，理解作曲家的创作意图。
-举例：介绍作曲家的生平、创作时期的特点，以及这首歌曲在历史上的意义。
其次，在新课讲授过程中，我特别关注了歌曲旋律和歌词情感的表达这两个重点。通过示范演唱和乐理讲解，大多数学生能够较好地掌握歌曲的旋律。但在情感表达方面，仍有部分学生显得较为拘谨。这可能是因为他们不够自信，担心自己的表现不够好。针对这个问题，我计划在接下来的课程中多给予鼓励和肯定，提高学生的自信心。
实践活动环节，分组讨论和合唱练习得到了学生的积极响应。他们在这个过程中相互学习、交流，不仅加深了对歌曲的理解，还提高了团队协作能力。但我也注意到，部分小组在讨论时，个别成员显得不够积极。为了提高全体学生的参与度，我将在下一次活动中尝试调整分组方式，让每个学生都能充分发表自己的观点。
音乐教案-念故乡
音乐教案－念故乡一、教学目标1.让学生通过学习《念故乡》这首歌曲，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐审美能力。
3.培养学生合作、分享、表达的能力。
二、教学重点1.掌握《念故乡》的旋律、节奏和歌词。
2.学会用正确的情感表达歌曲的情感。
三、教学难点1.歌曲中较复杂的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《念故乡》的音乐，让学生初步感受歌曲的美感。
二、歌曲学习1.教师带领学生学唱歌曲，注意指导旋律、节奏和歌词。
2.学生分组练习，互相纠正错误。
3.教师挑选优秀学生展示，给予表扬。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
四、实践活动1.学生分组，每组编排一个关于《念故乡》的情景剧。
2.各组进行表演，其他学生观看并给予评价。
第二课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲拓展1.教师介绍《念故乡》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
三、歌曲创作1.教师引导学生创作一首关于家乡的歌曲，可以参考《念故乡》的旋律和节奏。
2.学生分组进行创作，教师给予指导。
四、作品展示1.学生展示自己的创作作品，其他学生观看并给予评价。
第三课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲演唱1.教师挑选优秀学生进行独唱或合唱展示。
2.其他学生观看并给予评价。
三、歌曲改编1.教师引导学生对《念故乡》进行改编，可以是旋律、歌词或节奏。
2.学生分组进行改编，教师给予指导。
四、作品展示1.学生展示自己的改编作品，其他学生观看并给予评价。
第四课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲欣赏1.教师播放其他关于家乡的歌曲，让学生感受不同歌曲的美感。
2.教师引导学生思考音乐在生活中的作用。
四、课后作业1.学生课后练习《念故乡》的演唱。
音乐教案-念故乡
音乐教案－念故乡教案主题：念故乡教案目标：1. 学生能够理解和欣赏中国古典音乐作品《念故乡》。
2. 学生能够分析歌曲的歌词和音乐元素，并讨论其所表达的情感和主题。
3. 学生能够通过创作自己的诗歌或音乐来表达对故乡的思念之情。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《念故乡》的音频文件或视频链接。
3. 教学笔记和课堂活动材料。
教学步骤：1. 引入活动（5分钟）：- 向学生介绍《念故乡》这首中国古典音乐作品，并播放一小段。
- 引导学生讨论他们对故乡的思念之情以及如何通过音乐来表达这种情感。
2. 歌词分析（10分钟）：- 向学生分发《念故乡》的歌词，并让他们阅读一遍。
- 引导学生分析歌词中使用的词语和意象，并讨论这些词语和意象如何表达对故乡的思念之情。
3. 音乐元素分析（10分钟）：- 向学生介绍《念故乡》音乐中的一些元素，如旋律、节奏、和声等。
- 借助音乐播放设备，播放《念故乡》的音频文件或视频链接，并引导学生分析歌曲中的音乐元素。
- 讨论这些音乐元素如何与歌词相结合，表达对故乡的思念之情。
4. 创作活动（20分钟）：- 分组让学生一起创作诗歌或歌曲，表达他们对故乡的思念之情。
- 鼓励学生发挥想象力，运用课堂所学的音乐元素和词语来创作。
- 每个小组选出一名代表，向全班展示他们的作品，并共同分析作品中的音乐元素和表达的思念之情。
5. 结束活动（5分钟）：- 结束课堂活动之前，再次播放《念故乡》的音频文件或视频链接，让学生回顾和欣赏这首作品。
- 鼓励学生在课后继续表达对故乡的思念之情，可以通过写诗、创作音乐或绘画等方式。
念故乡初中教案
念故乡初中教案
一、教学重点
1. 理解古诗的内容，体会作者对故乡的热爱之情。
2. 提高学生的朗读和背诵能力。
二、教学难点
1. 理解古诗中的一些生僻词语。
2. 体会作者的情感，感受故乡的美丽。
三、教学准备
1. 教师准备PPT，内容包括古诗的全文、生僻词语的解释、作者简介等。
2. 准备朗读和背诵的音频资料。
四、教学过程
1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，引发学生对故乡的回忆，为学习《念故乡》做好铺垫。
2. 学习古诗：教师带领学生朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美。
然后，教师逐句讲解古诗的意思，解释生僻词语，帮助学生理解古诗的内容。
3. 分析作者情感：教师引导学生分析作者在诗中表达的情感，让学生体会作者对故乡的热爱之情。
4. 朗读和背诵：教师播放朗读和背诵的音频资料，让学生跟读和背诵。
教师对学生的朗读和背诵进行指导和评价。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调古诗中的意境美和作者的情感表达。
6. 作业布置：让学生课后回家，向家长介绍《念故乡》这首古诗，并背诵给家长听。
五、教学反思
通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
同时，教师要注重培养学生的朗读和背诵能力，使学生在学习古诗的过程中，感受到古诗的美，提高学生的文学素养。
《念故乡》教案
《念故乡》教案一、教学目标1、让学生理解诗歌《念故乡》所表达的思乡情感，体会诗人对故乡的深深眷恋。
2、引导学生分析诗歌的意象、语言和韵律，提高诗歌鉴赏能力。
3、培养学生对故乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌的主题和情感。
（2）分析诗歌的艺术特色，如意象的运用、语言的表达等。
2、难点（1）体会诗人在诗歌中所蕴含的复杂情感。
（2）引导学生将自己对故乡的感受与诗歌中的情感相联系，产生共鸣。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
2、讨论法：组织学生讨论诗歌中的意象、语言等，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3、点拨法：在学生自主学习和讨论的基础上，教师进行适当的点拨和引导，帮助学生深入理解诗歌。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于故乡的音乐或视频，如《故乡的云》，营造思乡的氛围。
（2）提问学生：听到这段音乐或看到这个视频，你想到了什么？引导学生谈谈自己对故乡的感受。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍诗人的生平及创作背景，让学生了解诗人创作《念故乡》的时代背景和个人经历，为理解诗歌的情感奠定基础。
3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，初步体会诗歌的情感。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价，教师进行指导。
4、诗歌赏析（1）分析诗歌的意象提问：诗歌中描绘了哪些意象？这些意象有什么特点？它们表达了诗人怎样的情感？引导学生找出诗歌中的意象，如“青山”“绿水”“白云”“明月”等，并分析这些意象所蕴含的情感。
（2）品味诗歌的语言提问：诗歌的语言有什么特点？哪些词句让你印象深刻？引导学生品味诗歌语言的简洁、优美，体会诗人用词的精妙之处。
（3）探究诗歌的主题提问：这首诗歌表达了诗人怎样的主题？你是从哪些地方体会到的？引导学生通过对诗歌内容的分析，理解诗人对故乡的思念和眷恋之情。
5、拓展延伸（1）让学生谈谈自己对故乡的印象和感受，鼓励学生分享自己与故乡的故事。
《念故乡》初中音乐教案
教案：《念故乡》课程类型：初中音乐课教学目标：1. 让学生了解和感受故乡的美好，培养对故乡的热爱之情。
2. 学会用音乐的方式表达对故乡的情感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。
教学重点：1. 学会用音乐的方式表达对故乡的情感。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。
教学准备：1. 录音机、音响设备2. 《念故乡》乐谱3. 相关故乡的图片或视频资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题《念故乡》，引导学生思考故乡的美好和自己对故乡的情感。
2. 展示相关故乡的图片或视频资料，让学生感受故乡的美景和风情。
二、教学歌曲《念故乡》（15分钟）1. 向学生介绍《念故乡》这首歌曲的背景和作者，让学生了解这首歌曲的意义。
2. 分组让学生学习歌曲，注意指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 让学生跟着老师的钢琴伴奏一起演唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4. 让学生自由发挥，尝试用不同的演唱方式表达自己对故乡的情感。
三、音乐创作（15分钟）1. 让学生分组，每组根据自己对故乡的情感创作一段音乐。
2. 学生可以运用乐器、人声等元素，创作出表达对故乡的情感的音乐作品。
3. 每组学生将自己的音乐作品表演给全班同学，让大家一起分享对故乡的情感。
四、音乐欣赏（15分钟）1. 让学生欣赏一些关于故乡的音乐作品，如民谣、流行歌曲等。
2. 引导学生感受这些音乐作品中对故乡的描绘和表达，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 让学生分享自己欣赏音乐作品的感受和体会。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在表达对故乡情感方面的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，让学生继续保持对音乐的热爱和对故乡的情感。
教学延伸：1. 组织学生参加校园歌手比赛或音乐演出，展示自己对故乡的情感表达。
2. 让学生结合其他艺术形式，如绘画、写作等，表达对故乡的情感。
教学反思：本节课通过学习歌曲《念故乡》和音乐创作活动，让学生表达对故乡的情感。
念故乡音乐教案5篇
念故乡音乐教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《念故乡》
教学理念：
(1)以音乐审美为核心，在歌曲当中体验，发现和享受音乐美，让学生中在音乐中体验热爱故乡的情感。
(2)面向全体学生，以学生为主体将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置。
教材分析：
歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《自新大陆交响曲》的第二乐章摘选出来的。
这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国）土地时的种种印象，表现了作曲家对美国黑人命运的同情，以及他远离重洋，对故乡亲人的怀念之情。
全曲由四个乐章组成，音乐主题是从波西米亚名额中提炼出来的，并吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点，用五声调式写成，旋律富有歌唱性，朴实有没，情深意浓，表达了他对祖国的深切怀念，后来，这段音乐由他的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲。
该曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情，重新填词。
歌曲为c大调，4/4拍子，附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏，曲式结构师带再现的单二部曲式加补充乐句。
第二部分
（b）的节奏与第一部分相同，只是提高了音区，旋律中的和声内涵为下属和弦，形成对比，很有新鲜感。
最后两小节的补充，是在前一小节音高不变的基础上，将音节值扩展，给人以稳定的终止感。
教学目标：
1、情感目标：
通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡
的情感。
2、知识目标：
（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。
教学重点：
科学的有情感的演唱。
教学难点：
两个八分音符与附点八分音符的区别，能灵活运用到歌曲当中。
教学过程：
一、导入：
师：老师来介绍一下自己的家乡。
（介绍自己家乡)
师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。
哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。
老师：在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。
“故乡”从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。
李白《静夜思》会背吧？“举头望明月，低头思故乡”。
师：今天我们来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。
二、新课讲授：
1、师：那哪位同学能有感情地按正确的节奏朗读一遍歌词。
师：这首歌曲的歌名叫《念故乡》。
是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。
经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大
学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。
在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。
他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。
在这样的情况下，他创作了歌曲《念故乡》。
2、德沃夏克介绍。
师：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。
《念故乡》也是他创作的最著名的音乐旋律之一。
师：音乐的情绪是怎样的？(抒情的，思念的，忧伤的)
师：想一想，为什么音乐能表现出思念、忧伤的情绪呢？从哪里可以体现出来呢？（从力度、音色、速度、旋律线上引导学生。
）
师：力度怎样？(从力度的强弱上表现出音乐的情绪。
)
师：念故乡、念故乡，故乡真可爱，天甚蓝、风甚凉，乡愁阵阵来。
这首歌在上个世纪三四十年流行于我国，词义贴切，优美动人。
充满了异乡游子思乡的忧郁情怀。
这是捷克著名作曲家德沃夏克创作的《“自新大陆”交响曲》里的第二乐章。
3、完整演唱歌曲。
师：这首歌曲的旋律是交响乐《自新大陆》的一部分，在交响乐演奏的过程中是由一个乐器单独演奏的。
大家想一想如果你是作曲家你会用什么乐器来演奏这段抒情的、思念的、忧伤的旋律。
4、师：《“自新大陆”交响曲》问世以后，便倍受人们的青睐。
开始由木管乐和铜管乐奏出一段引子之后，便是英国管迷人的曲调，低回婉转、抒情秀丽，衬以柔和的弦乐作伴，更显示出哀怨的怀乡感。
这是交响曲慢板中最动人的一段，据说首演时听众别感动的热泪满襟。
中段感情是激动的。
后段仍由英国管吹出开始时的旋律，并由小提琴加弱音器予以装饰有一种如泣如诉的情调最后以忧郁的和弦静静地结束。
三、拓展知识：
介绍交响乐：
交响曲是器乐体裁的一种，是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型（奏鸣曲型）套曲。
源于意大利歌剧序曲，海顿时定型。
基本特点为：第一乐章快板，采用奏鸣曲式；第二乐章速度徐缓，采用二部曲式或三部曲式等；第三乐章速度中庸或稍快，为小步舞曲或诙谐曲；第四乐章又称“终乐章”，速度急速，采用回旋曲式奏鸣曲式等。