高一物理必修一课程纲要
高一物理必修一课程纲要
高中物理必修1课程纲要
课程类型:必修课程
课程名称:高中物理必修一
授课时间：72课时
授课对象：高一年级学生（上学期）
课程目标：1、通过学习理解描述运动的基本概念（质点、位移、速度、加速度）。
2、经历匀变速运动的实验探究过程了解匀变速运动的规律，体会用公式和图像描述匀变速运动，运用运动规律熟练解决直线运动问题。
3、理解重力、弹力、摩擦力的概念，熟练掌握力的分析方法。
4、知道矢量与标量的概念。
熟练掌握用力的合成与力的分解的方法分析解决问题。
5、通过实验探究加速度与受力和质量的关系，理解牛顿运动定律。
会熟练用牛顿运动定律分析解决实际问题。
6、知道力的平衡条件，掌握解决力的平衡的基本方法，知道超重失重现象。
课程内容与教学安排。
新课标人教版必修1 物理课程标准(人教版)
全日制高级中学物理课程标准目录第一部分前言·································一、课程性质·····································二、课程基本理念·································三、设计思路·····································第二部分课程目标·····························一、课程总目标···································二、课程具体目标·································第三部分内容标准·································一、科学探究与物理实验能力要求····················二、必修课程模块A1、A2、A3························三、选修课程模块B、C1、C2、D1、D2、D3、F、E········第四部分实施建议···································一、教学建议·······································二、学生学习评价建议·······························三、教科书编写建议···································四、课程资源开发与利用建议··························第一部分前言物理学是探究物质结构、相互作用和运动规律的自然科学。
高一物理课程纲要(人教版新教材必修1)
2023年高一物理教学计划一、教学要求本学期继续使用人民教育出版社出版的《高一物理》教科书，根据教育部最新颁布的《高中物理教学大纲》和《全日制普通高中课程计划》的精神，对教科书的内容、教学要求以及课后的习题等都进行了调整和修改，注意加强了理论与实际的联系，有助于高一学生的学习。
根据新的《高中物理教学大纲》的精神，在使用该教材进行教学时应注意以下几个方面：1.认真学习新的《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，树立对每一个学生负责的思想，根据各校、各班的具体情况，制定恰当的教学计划和和教学目标要求，满腔热情地使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的基本职责，是师德的基本要求，也是搞好高中物理教学的基本前提。
2.认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。
要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。
特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。
充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究提高学生的基本素质和能力方面。
要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。
3.对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。
学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。
首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。
其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。
第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。
同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。
高一必修一物理提纲
高一必修一物理提纲学好物理的方法有上课用心听讲、自觉独立复习、重视试验、勇于探究、应用数学学问处理物理问题的实力、向别人学习。
以下是我给大家整理的高一必修一物理提纲，盼望对大家有所协助，欢送阅读!高一必修一物理提纲曲线运动1.在曲线运动中,质点在某一时刻(某一位置)的速度方向是在曲线上这一点的切线方向。
2.物体做直线或曲线运动的条件：(确定当物体受到合外力F作用下,在F方向上便产生加速度a)(1)假设F(或a)的方向与物体速度v的方向一样，那么物体做直线运动;(2)假设F(或a)的方向与物体速度v的方向不同，那么物体做曲线运动。
3.物体做曲线运动时合外力的方向总是指向轨迹的凹的一边。
4.平抛运动：将物体用必须的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动。
分运动：(1)在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动;(2)在竖直方向上物体的初速度为零，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。
5.以抛点为坐标原点，水平方向为x轴(正方向和初速度的方向一样)，竖直方向为y轴，正方向向下.6.①水平分速度：②竖直分速度：③t秒末的合速度④随意时刻的运动方向可用该点速度方向与x轴的正方向的夹角表示7.匀速圆周运动：质点沿圆周运动，在相等的时间里通过的圆弧长度一样。
8.描述匀速圆周运动快慢的物理量(1)线速度v：质点通过的弧长和通过该弧长所用时间的比值，即v=s/t，单位m/s;属于瞬时速度，既有大小，也有方向。
方向为在圆周各点的切线方向上9.匀速圆周运动是一种非匀速曲线运动，因而线速度的方向在时刻变更(2)角速度：ω=φ/t(φ指转过的角度，转一圈φ为)，单位rad/s或1/s;对某一确定的匀速圆周运动而言，角速度是恒定的(3)周期T，频率：f=1/T(4)线速度、角速度及周期之间的关系：10.向心力：向心力就是做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的合力，向心力只变更运动物体的速度方向，不变更速度大小。
高一物理课程纲要
高一物理备课组
高中物理框架结构
选修1-2 选修1-1
选修2-3 选修2-2 选修2-1
物理1 物理2
选修3-5 选修3-4 选修3-3 选修3-2 选修3-1
选修
必修 共同 必修Leabharlann 必 修 一 教 材 目 录
授课时间：72课时 授课对象：高一年 级学生（上学期）
课程纲要：
1、过程性评价以学生 在学习过程中的综合 表现由学习小组和教 师共同鉴定，分为： 优秀、良好、合格、 需努力 2．形成性评价以学生 阶段性测试成绩为基 础，每一课程模块评 价总分100分，学生得 分60分以上（含60分） 者都可认为本模块修 习合格，授予2学分；
学科思想：格物致知
谢谢！ 欲诚其意者，先致其
一 高一物理必修1课程目标 二 课程内容与课时安排 三 课程实施 四 课程评价
课程评价
评价指标
1、过程性评价 （预习、作业、 学习状态） 2、形成性评价 （阶段性测试）
评价标准
评价内容
以教学目标和学习行 为目标为导向。在认 知方面，按记忆、理 解、应用、分析、综 合、评鉴等不同层次， 设计试题时题型宜生 动活泼，并求难易适 中；在价值观方面， 着重科学精神和科学 态度的表现； 在技能方面，则考查 实验操作的技巧和设 计的能力。
知；致知在格物。物格而 后知至，知至而后意诚 。
——《礼记‧大学》
校本课程《高一物理》纲要
校本课程《高一物理辅导》纲要课题名称：高一物理学习中的困难与对策课程类型：学科特长类课程资源：选用高中物理教材主持开发教师：张××参与开发教师：张××贺××学习对象：面向高一学生规模设计：30人学习课时：总学时为15学时场地设备：多媒体教室课程说明新课程改革注重于改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，设置综合课程、适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
课程目标（一）高中校本课程的主要任务初中物理重在定性研究,具有较强的直观性,多数是单一的、静态的,教学要求以识记为主。
高一年级与初中相比,教材难度明显增加。
新的物理课程标准强调除了知识学习外,更重要的是使学生得到获取知识的方法,增强探究未知世界兴趣的能力,培养积极的情感和正确的价值观。
而今天的高中物理教学，主要还是围着高考的升学率在转，对应试教育的偏向极为明显，此为全社会正在思索的问题，从应试教育到创新教育的转轨已引起有识之士的重视。
据调查显示高一学生进入高中不久，充满着努力学习、奋发进取的热情，但经一段时间学习后，相当部分人发现高中物理难学，望而生畏，进而在文理分科时选择了文科。
因而本人对成因进行了思索，并针对成因，进行了高一物理学习中的困难与对策的探索。
（二）高中校本课程的目标1、学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践；2、适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构；3、创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。
高中物理提纲必修一
高中物理提纲必修一高中物理提纲必修一一、探究形变与弹力的关系弹性形变(撤去使物体发生形变的外力后能恢复原来形状的物体的形变)范性形变(撤去使物体发生形变的外力后不能恢复原来形状的物体的形变)3、弹性限度：若物体形变过大，超过一定限度，撤去外力后，无法恢复原来的形状，这个限度叫弹性限度。
二、探究摩擦力滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上相当于另一个物体滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
说明：摩擦力的产生是由于物体表面不光滑造成的。
三、力的合成与分解(1)若处于平衡状态的物体仅受两个力作用，这两个力一定大小相等、方向相反、作用在一条直线上，即二力平衡(2)若处于平衡状态的物体受三个力作用，则这三个力中的任意两个力的合力一定与另一个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上(3)若处于平衡状态的物体受到三个或三个以上的力的作用，则宜用正交分解法处理，此时的平衡方程可写成①确定研究对象;②分析受力情况;③建立适当坐标;④列出平衡方程四、共点力的平衡条件1.共点力：物体受到的各力的作用线或作用线的延长线能相交于一点的力2.平衡状态：在共点力的作用下，物体保持静止或匀速直线运动的状态.说明：这里的静止需要二个条件，一是物体受到的合外力为零，二是物体的速度为零，仅速度为零时物体不一定处于静止状态，如物体做竖直上抛运动达到点时刻，物体速度为零，但物体不是处于静止状态，因为物体受到的合外力不为零.3.共点力作用下物体的平衡条件：合力为零，即0说明;①三力汇交原理：当物体受到三个非平行的共点力作用而平衡时，这三个力必交于一点;②物体受到N个共点力作用而处于平衡状态时，取出其中的一个力，则这个力必与剩下的(N-1)个力的合力等大反向。
③若采用正交分解法求平衡问题，则其平衡条件为：FX合=0，FY合=0;④有固定转动轴的物体的平衡条件五、作用力与反作用力学过物理学的人都会知道牛顿第三定律，此定律主要说明了作用力和反作用的关系。
高中物理必修一课件：课程纲要(共23张PPT)
19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2021/10/262021/10/262021/10/262021/10/26
新中国成立以来的各版教材中,有的把运动学放在开头,有的把 力放在开头,国外的教材也有两种不同的处理。运动学与力两者都有 自己的用处,又都是学习动力学的起点,两种处理各有优缺点。本导 学案考虑到高中对力的要求较初中深入而抽象,故而放到稍后一点; 另一方面,对矢量的学习应该逐步深入,只有到力的概念之后才能有 比较全面的认识,所以力的学习放到了后面。
第二层级:思维探究与创新(课上导学区·不议不讲),课堂上主 要是通过“重点难点探究”来作探究,在此过程中体会物理学的思想 和方法,获得知识的过程也是学会与他人合作的过程,也是学会学习 的过程。当然,教师课前如果了解到学生自主学习中存在一些普遍性 的问题,也可以安排在课堂上进行小组交流讨论,经过小组讨论、展 示后,教师应作适当的点评。
本模块主要强调基础性,提倡应用性,突出主干知识。具体分为 以下几个部分。
运动学问题是力学部分的基础之一,在整个力学中的地位是非 常重要的,本单元是讲运动的初步概念,描述运动的位移、速度、加 速度等,贯穿了几乎整个高中物理内容。
静力学部分也是力学的基础,是贯穿于整个物理学的核心内容, 处于必修 1 的第三章。从力的基本定义出发,通过研究重力、弹力、 摩擦力,逐步认识力的物质性、力的矢量性、力的相互性,并通过受 力分析来判断物体所处的状态,或根据物体所处的平衡状态分析物 体的受力情况。物体的受力分析法是物理学重要的分析方法,它的基 础性和重要性决定了这部分知识在高考中的重要地位。
注:教无定法,教师教学过程不会、也不可能完全一样,但尽可能 地发挥学生学习的主观能动性的指导思想是一致的,教师在课堂上 更多的是创造环境、管理课堂、统筹安排的工作。在学生的自主学 习、小组讨论、总结点评的各个环节中,教师还要多给学生以指导和 帮助。
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高中物理必修1课程纲要
课程类型:必修课程
课程名称:高中物理必修一
授课时间：72课时
授课对象：高一年级学生（上学期）
课程目标：1、通过学习理解描述运动的基本概念（质点、位移、速度、加速度）。
2、经历匀变速运动的实验探究过程了解匀变速运动的规律，体会用公式和图像描述匀变速运动，运用运动规律熟练解决直线运动问题。
3、理解重力、弹力、摩擦力的概念，熟练掌握力的分析方法。
4、知道矢量与标量的概念。
熟练掌握用力的合成与力的分解的方法分析解决问题。
5、通过实验探究加速度与受力和质量的关系，理解牛顿运动定律。
会熟练用牛顿运动定律分析解决实际问题。
6、知道力的平衡条件，掌握解决力的平衡的基本方法，知道超重失重现象。
课程内容与教学安排
课程实施：
1、课程资源
（1）教材：对教材的二次开发，根据情况适当增减。
（2）编制导学案。
（3）练习：精选试题。
2、实施手段
（1）利用导学案导学、互学、合作、拓展。
（2）利用班班通互动教学
3、学习方法
（1）问题驱动教学（2）学生自学（3）小组合作探究（4）师生合作探究
课程评价
一、学分认定的评价指标及成绩来源
1、课堂表现
2、考试成绩
3、练习检测
4、研究性学习
5、修习课时
二、评价标准（100分）
1、课堂表现（10分）
2、考试成绩（60分）
3、练习检测（10分）
4、研究性学习（10分）
5、修习课时(10分)。