新课改下初中政治的创新教育探究
新课改下初中政治的创新教育探究
摘要：政治活动课是新课标下，产生的新事物。
用于政治活动开展的课程不低于总课程的20%，在初中政治活动课的开展中，我们应该注意到其核心内容是培养学生的创新能力。
关键词：新课改下初中政治创新教育
创新是一个民族进步的灵魂，是促进国家经济文化发展的不竭动力。
现行初中政治教学过程中对于学生创新意识的重视，不仅是促进素质教育战略实施的有效途径，也已成为时代发展的迫切需求。
同时，当今形势下的政治教学需符合处于特殊年龄阶段的初中学生的心理需求。
为此，应摒弃传统的模式化教育观念，着力培养学生的创新意识，努力将课堂向受学生们欢迎的方向迈进。
同时，苏教版新课程标准下对于学生创新意识的培养，已经成为初中政治教师的首要任务。
一、巧设疑问，鼓励参与，培养学生的创新意识
学起于思，思源于疑。
教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。
”教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。
教师在课前要认真研究教材，精心设计问题，以便在课堂上提出学生感兴趣的问题来。
所提问题应能与现实状况相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参与的积极性，要有思考价值的。
这样，才能激发学生的创造性思维。
爱因斯坦说：“被放在首要位置的永远是独立思考和判断的总体能力的培养，而不是获取特定的知识。
”导电塑料的开发，杂交水稻的培育成功，“神舟”五号的成功发射，“神舟”六号的成功发射……所有这些，无不是对既有观念质疑，而获得成功的。
因而，教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。
教师也要积极参与到讨论中去，以指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索，各抒己见，畅所欲言。
在讨论过程中，教师还要善于捕捉学生创造的火花，及时鼓励，及时引导。
如：在教“科学认识人类社会发展的历程”时，我多角度、多层次地提问：①人类社会发展的一般过程是什么？
②人类社会发展的特殊过程是什么？③苏联解体，东欧剧变，它们从社会主义变为资本主义，是人类社会发展的一般过程还是特殊过程？④如果两者都不是，应作何解释？这种多层次的提问，使学生的思维由浅到深、由窄到宽，使学生的创造性思维的敏捷性、发散性、发现性和创新性等要素都得到了有效训练。
二、结合教学实际，培养学生的创新能力
创新能力是创新的本质力量所在，它主要包括：创新思维能力，创新想象能力，创造性地计划、组织和实施某种活动的能力。
从中学思想政治课的实际出发，培养学生的创新能力首先应从以下入手：改革传统的“填鸭式”教学模式，留给学生创新的空间，让学生有机会参与创新。
传统的“填鸭式”教学模式，仍然在一定程度上占据着中学思想政治课的讲坛。
教学中，为了取得好成绩，保证升学率，教师往往把学生当作被动接受知识的机器，几根粉笔、三尺讲台，教师从头讲到底，不给学生留下思考问题的余地。
其结果常常是，言者谆谆，听者昏昏。
学生没有学习的主动性，缺乏学习的兴趣和求知的欲望，学生的创造性思维受到了极大的制约，还谈何创新？因此我们应鼓励学生积极思考、质疑、创新，灌输学生改变原本分数至上的旧观念，把学习的重心转移到提高能力上来。
课堂学习中，积极思考，大胆质疑，努力提高自己的想象力、创造力。
三、形式要灵活多变激发学生的想象力
政治课程的复杂性、多样性的情况下。
开展政治活动形式也是灵活多变的，在不同的地区，选择开展活动的形式也是不相同的。
根据不同地区的学生，他们的教育背景和认知程度不同，选择的形式也就不一样。
根据教材的内容不同，我们也可以选择开展的地方，参与的人群，根据学校有限的资源也可以考虑怎样开展才更加有利。
在有效可利用的资源里，我们可以选择情境模拟，也可以是拍戏的形式，还可以是讨论辩论的形式。
随着社会的发展更有了高科技产品的出现，如网路、录音的形式这不但是创新的结果更是我们开展政治活动学习的形式。
四、充分利用多媒体辅助教学设备与技术
随着网络技术的发展与信息化的不断普及，教师应充分借助现代化多媒体手段来开展初中政治课程教学工作。
电影、多媒体计算机辅助教学系统等往往能够给学生提供一个良好的外界条件，从而充分提高他们的认知能力与创新意识。
该种现代化的教育模式能够在一定程度上取代传统意义上的“黑板+粉笔”式的教育模式，并且能够以色彩丰富的动态影像来充分调动起学生的学习兴趣，并引导他们创造性地去学习，去认知事物。
例如当讲授到法律问题时，教师可以将法律事件中涉及到的人物角色设计成动画课件，并对各个人物的陈述进行配音，之后由学生站在各个人物角色的角度进行法律责任问题的分析。
这样的授课方式不仅能够提高学生的参与积极性，更有利于他们创新意识的培养与提高。
五、营造创新教育的氛围
每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化为现实中的创新力，必须努力营造浓厚的适宜创新教育的氛围。
例如：轻松活泼的课堂气氛和和谐的师生关系，这是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。
以“升学率”为教育目标的应试教育，使得教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中，很难形成创新意识，必将严重阻碍创新能力的培养。
因此，在政治教学中，应摒弃过去提倡的教师“教”和学生“学”并重的模式，实现由“教”向“学”过渡，创造适宜学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。
六、结语
综上所述，培养学生创新意识的方法是多种多样的。
教师在开展初中政治教学工作过程中，应严格按照新课程标准，认真去准备、去思考，充分把握当代初中学生的心理特点，多选择一些灵活多样、切合实际的教学模式与方法，以激发学生的学习兴趣与创造性思维，最终使他们的创新意识得以相应的提高。
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初中思想政治创新教育之初探
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如： 播放音乐 、 合唱歌曲 、 故事 、 讲 做游戏 、 演小品等。值 得 注意的是 ： 的音乐 、 的歌 曲越 现代 、 播 唱 越流行 越能
引起 学生 的共 鸣 ； 列举 的事例 、 的故事越新 鲜 、 讲 离学 生生活越近越有强大 的说服力 。活动的设置更要 以学 生为 主体 ， 向全体学生 ， 面 重视学生 的需求 、 体验 、 行动 以及能力的提高。 第二 ， 放手让学生 自主活动 ， 高学生多方面的能 提 力 。学生的创新 意识 、 创新能力 的培养当然不是一蹴而 就的， 一开始学 生参 与活动 的积极 性不够 ， 活动能力 、
同时 ， 教师在研究教材 的基础上 ， 要敢 于打破教材的体
怀疑和问题带到课堂上来 ， 开展无拘无束 的交谈 。” 因
此。 要开展创新教 学 ， 首先必须 为学生创设 一个宽松和
谐、 民主平等 的课堂 ， 消除学生 的紧张感 、 压抑 感和焦
虑感 ， 营造一 种宽松的“ 心理 安全 ” 围 ， 氛 为学生 的创新
系， 通过讲故事 、 事例或开展 活动等方式把教材重新整 合， 这样既 能增强各 知识间的 内在联系 ， 又能增强知识
的趣味性 、 实用性 和真实性 。
二 、 得 下 学 生 放
这包括 两层含义 ： 一 ， 第 以学生 为主体 ， 中有学 心
生。教育家第斯 多惠说 ：教学 的艺术不在于传授本领 ， “
要熟悉教材 、 深入 钻研 教 材并提高 自己驾驭教材的能力 。教师不能唯书 ， 更不能 照本宣科 ， 否则 ， 生会认 为老师讲 的书本上 都有 了 ， 学 听不听无所谓 。导致讲者 口舌生津 ， 听者心猿意马甚至 昏昏欲睡 ， 学生创新意识 、 创新能力 的培养 就无从谈起 了。因此 ， 教师要进一 步树 立课程意识 ， 以新的课程观
论中学思想政治课教学中的创新教育
论中学思想政治课教学中的创新教育摘要：创新是当今时代的主题，在当今中学思想政治教学过程当中，创新教育自然也就成为了教学过程当中的重中之重，这对传统的中学思想政治教学提出了一个不小的难题。
在新课改的实施背景下，中学思想政治教学过程也应该融入新的教学元素，这就是创新教育，下面我就通过这一问题展开我个人的相关研究。
关键词：中学；思想政治；创新教育；研究对于传统的思想政治教学过程，我们大家都持有相同的观点，那就是要以扎实的基本理论为教学主题，让学生的理论知识逐渐能够融入实际才是我们教学的最终目的。
在此基础之上，教学内容枯燥乏味、学生们的学习劲头不足的现象由此产生，这就给我们教学带来了很大的障碍，在新时代新背景下想要推翻这一障碍我们就必须认清这些问题，将创新教育问题融入课堂进行解决，下面我就针对这一问题展开相关论述。
一、创新教育的基本内涵在中学思想政治课的教学过程中，所谓创新教育顾名思义就是要将传统的教育问题进行更新换代，将教学手段与方法进行演变，让学生独立思考解决问题的能力能够得到培养，让学生能够通过自身学习将知识与实际运用结合在一起，这样的教育理念就被我们称之为创新教育。
在进行创新教育时，学生们的各方面能力会得到充分的培养与发展，这使当今中学政治教学发生了质的改变，让教学变得更加的人性化、合理化，学生培养变得更加的全面化、细致化，教学效果自然也会得到一定的提高。
二、中学思想政治课教学实现创新的方法（一）营造一个民主、宽松的课堂气氛在教学过程当中，学生永远都是我们进行教学的主体。
在教学过程当中，我们的课堂气氛往往都是比较低沉的，这是传统观念对于思想政治课教学的束缚，我们必须要打破这一常规，只有这样，学生们在课堂教学过程当中才会学到更多的知识，才会将课堂所学为他们今后所用。
所以在教学过程当中，我们对于课堂教学气氛的营造还应该做到民主，应该拉近与学生的距离，这样学生们在学习的过程当中才可以将自己的心理包袱放下，学习气氛才不会变得紧张，他们在学习的过程中才能将教师所讲到的内容进行全面吸收，教学效果才会变得更加的出色。
初中政治培养学生创新意识的策略
初中政治培养学生创新意识的策略初中政治课程是培养学生全面发展的关键环节之一，不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新意识和思维能力。
在当今社会，创新已经成为国家发展的重要动力，而政治教育则是培养创新意识的重要途径之一。
如何在初中政治教育中培养学生的创新意识成为了一个亟待解决的问题。
本文将从多个角度探讨如何制定策略，帮助初中政治教师培养学生的创新意识。
一、注重启发式教学在初中政治教学中，教师应该注重启发式教学，通过问题引导、案例分析等方式，激发学生的兴趣和求知欲。
启发式教学是一种开放式的教学方式，能够激发学生的思维，培养学生的创新能力。
教师可以通过提出一些有趣的问题，引导学生展开思考和讨论，从而帮助他们培养创新思维和探究精神。
教师还可以通过分析一些政治案例，让学生从中了解到政治决策的复杂性和多样性，从而培养他们的创新意识。
在启发式教学中，教师应该尊重学生的个性差异，给予他们足够的空间和时间，让他们有机会展示和发挥自己的创新能力。
二、开展项目式学习在初中政治课程中，可以开展一些项目式学习活动，让学生通过参与实际项目，来培养他们的创新意识。
可以让学生分组进行一些社会调查和研究，让他们通过实际调研和分析，来探讨一些政治问题，从而培养学生的创新思维和动手能力。
项目式学习能够激发学生的学习兴趣，让他们在实践中获得更多的收获，从而培养他们的创新意识。
项目式学习还能够让学生在团队合作中培养沟通和协作能力，这也是培养创新意识的重要途径之一。
三、注重素质教育在初中政治课程中，教师应该注重学生的素质教育，培养学生的思想品德和创新精神。
政治教育是培养学生思想品德的重要途径，只有具备良好的思想品德，学生才能够具备健康的心理状态和积极的创新意识。
教师在教学过程中应该注重对学生进行思想政治教育，并引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
教师还应该引导学生建立积极的学习态度和创新意识，让他们明确自己的学习目标和未来规划，从而培养他们的创新精神。
初中思想政治学科创新教学
浅谈初中思想政治学科的创新教学摘要：长期以来，人们总认为政治学科知识是典型的文化学科，创新任务是需要留给诸如数学、理化等理性学科的，所以政治学科与创新教学没有关系。
其实不然，创新教育是当前的教改形式的中心，是初中阶段每一个学科都应进行的教育，政治学科自然亦须一马当前，走在创新教育的前列。
关键词：思想政治；创新教学；教学策略当今世界的经济形势发展一日千里，从某种程度上讲，决定一个国家的综合实力在于人才，决定一个国家的人才高度在于创新精神。
所以作为教育教学工作者，我们应当把培养学生的创新精神放在首位，各科皆是如此，政治学科当然也不例外。
尤其是初中阶段的学生，他们正处在世界观、人生观形成的关键时期，这个阶段施予他们正面的影响与教育，对于学生的整个人生都有重要意义与影响。
本文中，笔者就如何在初中阶段政治学科中开展创新教育提出自己的见解，望抛砖引玉，得到众位专家与同仁的指点。
一、开展多种形式之活动课我们知道，初中阶段的学生好动性强，对于任何事物都充满了好奇，如果我们能够巧妙地激发他们的学习兴趣，他们就会产生巨大的学习动力，给我们的表现将会令我们刮目相看、惊讶不已；但如果我们采取的教学方法与方式不当，就会打击他们的学习兴趣与信心，进而会影响到他们的学习成绩，影响到个人的政治素养，所以在初中阶段的政治学科教学当中，采取科学有效的授课方式与方法有着非常重大的意义。
鉴于此，笔者认为，针对当前课程改革的形式和初中阶段学生的心理特征与性格特点，开展多种形式的活动课是非常有效的一个方法与策略。
比如，我在讲授相关的法律知识时，就结合课本上的具体内容知识，设置了一个虚拟法庭，让学生针对他们之间的具体矛盾与问题展开辩论，整个课堂气氛十分热烈，得到了极好的效果，不但升华了课本知识，而且对于学生的综合能力与政治素养的提升都是一个不小的促进与推动。
二、激励探究我们知道，要充分发挥学科的创新教育教学活动，激发学生的学习兴趣与创新热情是非常重要的，这是由初中阶段的学生年龄特征与学科特征所决定的。
新课改背景下优化初中道德与法治课堂教学的策略
新课改背景下优化初中道德与法治课堂教学的策略随着新课改的推进，初中道德与法治课程在教学内容、教学方式和价值观培育方面都面临着新的挑战和机遇。
如何优化初中道德与法治课堂教学，成为当前教育界亟待解决的问题。
本文将就此问题展开探讨，提出一些策略与建议。
一、强化实践教学随着新课改的推进，初中道德与法治课程注重培养学生的实践能力和社会责任意识。
在优化课堂教学时，应该注重实践教学的开展。
可以在教学中增加案例分析、社会实践访谈、模拟法庭审判等活动，让学生在实践中感受道德与法治的力量，培养他们的社会责任感和法律意识。
二、注重情感教育新课改要求初中道德与法治课程注重培养学生的情感态度和价值观。
在课堂教学中，可以通过影视欣赏、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生关注社会热点、人文情感，培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。
三、践行综合素养教育新课改强调素质教育，要求初中道德与法治课程培养学生的综合素养。
在课堂教学中，应该注重发展学生的学科思维、情感态度、社会实践等多方面能力，帮助学生形成全面素养的人格。
四、注重探究式学习新课改要求让学生成为主体，通过自主学习和合作学习，发展学生的自主学习能力和团队协作能力。
在初中道德与法治课堂教学中，可以采用项目驱动、探究式学习等方式，让学生通过问题解决和实践探究，培养他们的探究精神和创新意识。
五、注重与时代接轨新课改要求与时代接轨，使教学内容贴近学生的生活和成长环境。
在初中道德与法治课堂教学中，可以引入一些热点问题、案例分析，让学生关注社会现实，培养他们的社会责任感和批判意识。
六、促进教师专业发展新课改对教师的专业发展提出更高的要求。
在初中道德与法治课堂教学中，应该加强对教师的培训与研讨，鼓励教师积极参与教育教学研究，提升教师的专业素养和教学水平。
七、加强家校合作新课改要求学校、家庭和社会共同培养学生，形成合力。
在初中道德与法治课堂教学中，应该加强家校合作，促进教育资源的共享，形成教育共同体，共同培养学生的道德品质和法治素养。
新课改下初中道法教学质量提高方法之探究
新课改下初中道法教学质量提高方法之探究随着时代的变迁和社会的发展，教育改革始终是一个不断进行的过程。
在新课程改革的大背景下，如何提高初中道德教育的质量成为了一个亟待解决的问题。
道德教育是培养学生健全人格，提高心理素质，培养社会责任感和情感态度的重要途径，提升初中道德教育的质量至关重要。
本文将从课程设置、教学方法、评价体系等多个方面探讨在新课改下如何提高初中道德教育的质量。
一、课程设置的创新在新课改下，课程设置是非常重要的。
道德教育是一个系统工程，需要通过一系列的教学内容来进行展开。
在新课程改革下，我们可以通过以下几个方面来进行创新：1. 强化主题性教学。
通过确定主题，梳理教学内容，将道德教育与学生日常学习和生活联系起来，使学生在学习中能够更好地理解道德教育的重要性。
2. 引入案例教学。
以案例为基础，从生活中的实际例子出发，逼真生动地讲述道德教育课程，让学生能够更直观地认识到道德的重要性。
3. 强调实践教学。
在课程中引入学生实践活动，如参观社会实践基地、参与志愿服务等，让学生亲身体验道德在现实生活中的作用，增强学生的道德感知和实践能力。
二、教学方法的创新在新课程改革下，教学方法的创新是十分必要的。
只有运用好教学方法，才能使道德教育的目标更好地实现。
我们可以从以下几个方面进行创新：1. 多样化的教学手段。
在教学过程中，可以通过课堂讨论、小组讨论、角色扮演、案例分析等多种方式激发学生的思维，提高学生的道德素养。
2. 融合性的教学模式。
在教学中融入多元化元素，如美术、音乐、体育等，使道德教育更加立体化，让学生在不同的环境下获得道德教育。
3. 强调学生参与。
教师在教学中要注重学生的主体地位，激发学生的参与热情，让学生在参与中成长，在实践中提升道德素养。
三、评价体系的创新1. 突出综合评价。
不仅仅看学生的知识水平，更要注重学生的情感态度、行为表现等方面，通过多种方式进行评价，以全面了解学生的道德发展情况。
2. 强调学生自评。
新课程理念下初中思想政治课如何进行创新
新课程理念下初中思想政治课如何进行创新新课程改革是一场教育观念的深刻变革。
可以说，教师的教育理念能否更新，决定着新课改能否有效实施和学生能否全面发展。
因此，教师必须摆脱旧的教育观念的束缚，真正确立与新课程改革相适应的素质教育理念。
如何在新的课程教学中突出创新精神，笔者认为培养学生的创新精神：首先要认真学习创造学理论，了解创新精神的表现，爱护学生的创新精神，逐步培养学生掌握好创造性思维。
其次要加强创新教育课堂教学模式的研究。
一、要创造一种和谐民主的教学情境，建立平等的师生关系教师要尊重学生、相信学生，教师投入的情感被学生感受后再作用于教师形成一种教与学相互推进的合力。
从教师这个角度在课堂中如何才能建立这种关系？（1）教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。
这就需要我们的教师要充分尊重学生的人格，对他们的缺乏和错误要以理解、宽容，很难想象一群互不尊重对方的人能将很好地互相合作。
同时需要教师要亲近学生（包括课内课外），把学生的注意力吸引到你的周围，努力缩小师生之间的距离。
教师亲近学生，学生才能亲近教师，“亲其师，才能信其道”。
（2）教师充分相信学生。
在课堂教学中，学生是学习主人，教师必须做到“凡是学生能探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立思考的，教师决不暗示”。
因此，我认为教师给学生探索学习的方法，激发学生探索学习的热情比直接教给他们知识更重要。
当学生通过自己的探索获得知识时，教师应满腔热情比鼓励支持。
（3）我们要建立新型的师生关系，更为重要的是转变教师的学生观。
学生是教师的工作对象，是教师教学工作的客户，是学校、教师的上帝，所以我们所有的教育教学工作都要以学生为中心，一切都是为学生服务，一切都是为学生发展服务。
有了这种意识，新型的师生关系就自然建立起来。
但我认为，这确实不是一件容易的事情，需要我们要努力去做，努力去改变。
二、要激发学生的主体意识，把独立思考列为学生的第一常规训练问题意识是思维的动力，是创新思维的基石，它不是天生的，需要我们去激发和培养。
在初中政治教学中如何实施创新教育
的 教学 使 学 生 的 主体 作用 丧 失 了 ， 导致 学 生 很 难 积 极 主 动 地 参 与教 学 ， 难 以达 到 培 养 学 生 素 质 的 目 的 。 因此 ， 教 师 在 课 堂 教 学 中首 先 要 富 有 创 新 意 识 ， 创设 形 象 生 动 的教 学 情 境 ， 激 发 学 生 的探 索 欲 望 ， 使 学 生 在 课 堂 上 ～ 直 处 于 积 极 的思 维状 态 ． 这 样 有 助 于 培 养 学 生 的创 造 性 思 维 能力 。 教 师 在 教 学 过 程 中 应 该 尽 可 能 多 地 运 用 录像 、 录音 、 幻 灯 片 等一 些 多 媒 体 直 观 材 料， 充 分 调 动学 生 的各 种 感 官 ， 使课堂教学变得更 形象 、 生动． 提 高 学 生 的学 习积 极 性 。 比如 在 讲 社 会 发 展 史 过 程 中的 社 会 生 产 力 这 一 概 念 的时 候 ，教 师 可 以用 多 媒 体 教 学 手 段 展 示 原 始社会 、 奴隶社会 、 封建社会 、 资本 主 义 社 会 的 生 产 工 具 ． 比如 石 器 一 金 属 工 具 一 铁 制 工 具 一 机 器 大 生 产 ， 让 学 生 认 识 到 生
必 须重 视学 生创 新 能力 的 培 养 ， 这 是 新 课 程 改 革 的要 求 。 教 师 定 要 摒 弃 传 统 的 教 学思 维模 式 ， 不断更新 理念 ， 以适 应 现代 化 新 教 学模 式 的需 要 。 我结 合 多 年 的 初 中政 治 教 学 实 践 ， 简 单
一
谈 谈 对 创 新 思 维 能力 培 养 的 初 步 认识 。 激 发 学 生 学 习兴 趣 创 造 能 力 发 展 的 首要 条件 是 学 习 兴 趣 ．浓 厚 的学 习兴 趣
思想政治课培养初中学生创新能力论文
思想政治课培养初中学生的创新能力探讨摘要：当前的教育是素质教育，新课程的改革已经逐步推进。
教育过程中学生的实践能力和创新意识可以说是素质教育的核心，鉴于学科的特点，政治课堂的教学更应该注重对学生的创新意识和实践能力的培养。
本人作为中学政治教师，现已从事多年的教学，在教学过程中，针对如何提高学生的创新能力进行了初步的探索，取得了较好的效果，现和广大同仁分享。
关键词：初中政治创新能力培养一、让兴趣作创新能力培养的先导从事创造性教育，培养创新能力，必须培养学生对所学知识的浓厚兴趣。
兴趣是创新的先导、成功的起点。
一个人的创造成果，无不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣基础上取得的。
因而，思想政治课要培养学生的创新能力，教师首先应注意培养学生浓厚的学习兴趣，用兴趣的磁铁来吸引学生自己去探索、创新，从而使创新能力不断增强。
运用现代教学手段，创设问题情景，将名言哲理、寓言故事、漫画等教学资源优化配置到课堂教学过程中，让学生每节课都有新感受，新发现，新体验，从而激发学生产生强烈的求知欲望和萌动的创新意识。
二、用多种教法培养学生的创新思维能力创新能力是指不墨守成规，思想解放，富于创新精神，能不断提出新问题，善于解决问题，在原有基础上有所进步、有所突破。
为此，课堂教学必须变”封闭式”为”开放式”，变以教师自主发挥和传授为基础为以学生自主发现和创新为基础的新型教学过程。
要实现这种转变，就必须采用多种科学的教学方法，比如：1、学生讲课法。
一般情况下不让学生单独上一节课，而是把所上内容分解成几个问题，要求所有学生作好上课准备，上课时每个”小老师”只讲一个问题，这样便于老师调控整个教学过程。
课后分小组组织评课，并对小老师发现、解决问题的新思路、新方法予以大力表扬和奖励。
这样，大大激发了学生的参与热情和学习兴趣，他们积极收集资料，向老师请教，与同学商讨。
使学生的创新精神得到极大的鼓励，创新思维能力也能在备课、授课与评课中得到提高。
初中思想政治创新教育研究-创新教育论文-教育论文
初中思想政治创新教育研究-创新教育论文-教育论文初中思想政治创新教育研究摘要：思想政治教学要实现创新教育，需要教师接受先进的教育理念，并将其运用到教学实践中，并积极进行创新教学实践尝试，以优化课堂教学模式和学习效果。
课堂教学创新，还要有长远发展的意识，认识到课堂教学改革是一个长远的过程，是一个不断发展的过程，进而保持创新的持续发展。
关键词：初中思想政治教学；创新教育；理念先行；教学实践；立足长远教育随着社会发展而进步，教育创新是时代发展的需要，也是新课程改革的基本要求。
政治教学在传统观念里属于＂背诵＂类学习，这些道理大而空，没有什么实际生活价值，仅仅是对学生进行思想和精神引导而已。
但是，随着新教材的推行，初中政治教材发生了很大的变化：学习内容越来越接近学生的生活，关注学生成长需要和生活体验，尊重学生学习和成长规律，成为指导学生正确处理自己与周围世界关系的重要理论，对学生的心理和精神健康发展起着重要的促进作用，能够帮助学生客观看待成长过程中遇到的问题，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康成长。
学习内容的不同，决定了教学方法的改变和创新，因此，实现初中政治课堂教学的创新成为教学改革的一项重要内容。
结合自己的教学实践，谈谈初中政治教学创新的几个切入点。
1 课堂教学创新理念先行教学理念更新是课堂教学改革的灵魂。
没有先进的教学理念，一切改革行动都会起到原点。
任何一项课堂教学改革都可能导致教学走弯路，比如，课堂讨论、小组合作等学习模式的实施，不可能短时间内达到最优状态和效果，于是一部分教师认为＂这种新的学习形式效率低下，严重影响了教学进度和教学效果，还不如教师＂一言堂’效率高＂，于是课堂教学改革就此停止，再次回到＂一言堂＂＂填鸭式＂＂死记硬背＂的老路上去。
因此，要进行课堂教学改革就要理念先行，认真研读、接受新课程标准提倡的＂自主、合作、探究＂新的学习方法，学习兄弟学校的成功经验，完全摒弃传统的＂满堂灌＂＂输入式＂等不利于发挥学生主动性的教学方式，引入＂学导式＂＂启发式＂＂设疑式＂＂参与式＂＂合作式＂＂探究式＂等全新的教学策略和模式，让课堂教学成为学生活动的主阵地。