初中政治新课程标准
初中道德与法治新课程标准2024
初中道德与法治新课程标准2024随着社会的不断发展，初中道德与法治课程也在不断进行更新和完善。
2024年新的标准提出了一系列新的要求和内容，旨在培养学生的思想品质和法治意识，使他们能够健康成长、独立自主，具备良好的社会责任感和法律意识。
本文将详细介绍2024年初中道德与法治新课程标准的内容和要求。
一、核心理念2024年初中道德与法治新课程标准以培养学生的思想品质和法治意识为核心理念，旨在通过开展多样化、实践性的教学活动，让学生深入了解社会文化、法律法规，增强社会责任感和法律意识，提高思辨能力和解决问题的能力。
二、整体要求1.增强思想品质。
培养学生坚定正确的人生观、价值观和世界观，培养乐观向上、积极向善的品质，提高思维品质和道德素养。
2.增强法治意识。
深入了解宪法、法律法规，了解法律的基本原理和基本逻辑，形成正确的法治观念和法律意识，自觉遵守法律法规。
3.培养社会责任感。
了解社会实际，关注社会热点，积极投身社区、学校活动，增强社会责任感和团队合作能力。
4.提高解决问题的能力。
培养学生的独立思考、分析问题、解决问题的能力，教育学生遇事冷静思考、理性表达、善良交流。
三、教学内容1.宪法与法律。
深入了解宪法、法律法规，了解法治的基本原则和基本逻辑，了解法律对人们生活的影响。
2.社会道德。
培养学生的社会责任感和团队合作意识，加强社会道德观念的教育，引导学生当积极健康的社会主体。
3.文明礼仪。
培养学生良好的礼仪意识和社交能力，强调文明礼仪的重要性，引导学生尊重他人、理解包容，增强社会互信互助的能力。
4.法治实践。
开展法治活动和实践课程，带领学生实际走入社会，了解法治的实践运作和实际效果，培养学生守法意识和法治素养。
四、教学方法1.实践教学。
通过参观法院、公安机关等法治单位，进行模拟法庭审判等实践活动，让学生近距离了解法治实践，增强法治意识。
2.互动讨论。
引导学生在教学中积极参与讨论，主动发表见解，加强思辨能力和解决问题的能力。
2024年初中道德与法治新课程标准解读
2024年初中道德与法治新课程标准解读前言根据我国教育部发布的《初中道德与法治新课程标准》（以下简称“新课程标准”），本解读文档旨在为广大初中教师、学生及家长提供对新课程标准的详细解读，以便更好地理解与实施新的教学大纲。
一、课程性质与地位1.1 课程性质新课程标准将道德与法治课程定义为“以社会主义核心价值观为指导，以学生生活为基础，以培养学生的道德素养、法治观念和社会责任感为目标”的综合性课程。
1.2 课程地位道德与法治课程在我国基础教育课程体系中占有重要地位，是实施素质教育、推进法治中国建设的重要途径。
二、课程目标新课程标准明确了初中阶段道德与法治课程的四大教学目标：1. 增强学生的道德素养和法治观念；2. 培养学生的社会责任感；3. 提高学生分析问题、解决问题的能力；4. 培养学生的人际沟通与交往能力。
三、课程内容新课程标准将课程内容分为四个模块：1. 道德素养：包括个人品德、家庭伦理、社会道德等方面的内容；2. 法治观念：包括宪法、民法、刑法、行政法等方面的基本法律知识；3. 社会责任感：包括公民责任、环境保护、公共安全等方面的内容；4. 人文素养：包括中华优秀传统文化、世界文化等方面的内容。
四、教学建议4.1 教学方法倡导采用启发式、讨论式、案例分析式等教学方法，激发学生的研究兴趣，提高学生的主体参与度。
4.2 教学资源充分利用多媒体、网络等现代教学资源，丰富教学手段，提高教学质量。
4.3 实践活动加强课程与实践的结合，组织学生参加各类社会实践活动，培养学生的实践能力。
五、评价与检测新课程标准强调评价与检测应遵循过程性、发展性、多元化的原则，注重学生的综合素质评价。
1. 过程性评价：关注学生在研究过程中的表现，包括态度、参与度、合作能力等；2. 发展性评价：关注学生的成长与发展，以鼓励学生为主，充分调动学生的积极性；3. 多元化评价：采用问卷调查、课堂观察、学生自评等多种评价方式，全面了解学生的情况。
初中政治课程标准解读初中政治新课程标准2023
初中政治课程标准解读初中政治新课程标准2023初中政治课程标准解读：初中政治新课程标准2023一、引言初中政治是我国中学阶段的一门重要学科，对于培养学生的思想道德素养、培养正确的政治观念和民主法治意识具有重要作用。
为了适应时代的发展和学生的需求，2023年起将实施新的初中政治课程标准。
本文将对初中政治新课程标准进行详细解读，以帮助教师和学生更好地理解和实施。
二、新课程标准背景新的初中政治课程标准旨在适应当代社会发展的需求，提高学生的综合素养和能力。
主要变化包括以下几方面：1. 重视学生的主体地位，注重培养学生的自主研究和创新思维能力。
2. 强调实践教学，提倡学生参与社会实践活动，增强实际操作能力。
3. 推动跨学科融合，将政治与其他学科进行有机结合，促进学科之间的交叉研究。
三、新课程标准解读1. 课程目标设定新的初中政治课程标准设定了明确的课程目标，包括思想品德培养、政治素养培养、政治能力培养和价值观养成等方面。
学生应通过研究政治课程，养成正确的世界观、人生观和价值观，并具备一定的政治思维和分析问题的能力。
2. 知识内容根据新的初中政治课程标准，课程知识内容进行了更新和调整。
主要包括以下几个方面：- 公民的基本权利和义务- 中国特色社会主义理论与实践- 国际关系与全球治理- 政治体制与政治制度- 政治参与与公民意识- 法治与社会治理- 政治与经济发展- 政治与科技文化3. 研究方法和评价方式新的初中政治课程标准鼓励学生通过自主研究、合作研究、探究研究等多种方式进行研究。
评价方式也从以往的考试为主，转变为综合评价，注重学生的综合素养和能力发展，包括考察学生的思维能力、实践能力、创新能力等方面。
4. 教学资源和教学手段为了支持新的初中政治课程标准的实施，教学资源和教学手段也进行了相应的改进。
教师可以利用多媒体、互联网等现代化教育资源进行教学，注重培养学生的信息素养和创新能力。
四、实施与评估新的初中政治课程标准将逐步在全国范围内推行，学校应结合实际情况合理安排教学计划和教学内容。
2023年义务教育初中政治课程标准
2023年义务教育初中政治课程标准1. 前言本文档旨在规范2023年义务教育初中政治课程的标准。
政治课程的目标是培养学生的政治素养和思想道德品质，提高他们的公民意识和参与国家建设的能力。
2. 课程目标2.1 培养学生正确的历史观、国家观和民族观，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
2.2 培养学生的社会责任感和道德意识，使其具备正确的价值观和行为准则。
2.3 培养学生的政治思维能力和创新精神，提高他们的问题意识和解决问题的能力。
2.4 培养学生的政治参与意识和能力，使其能够积极参与到国家建设和社会进步中。
3. 课程内容3.1 政治理论与思想道德3.1.1 研究马克思主义政治思想，了解中国的历史和理论。
3.1.2 研究民主、法治、公正、爱国主义等思想道德内容，培养正确的价值观和道德意识。
3.2 国家制度和法律法规3.2.1 研究中国的政治制度和国家机构组织，了解宪法和法律法规。
3.2.2 研究我国的基本国情、经济发展和社会进步等内容。
3.3 政治经济学和国际政治3.3.1 研究基本的政治经济学理论，了解经济发展的基本原理和规律。
3.3.2 研究国际政治关系，了解国际组织和全球问题。
3.4 政治参与和公民意识3.4.1 研究政治参与的形式和方法，培养自觉参与、热爱祖国的公民意识。
3.4.2 研究民主决策和协商议政的原理和实践，培养合作意识和团队精神。
4. 评价与考核4.1 采用多元化的评价方式，包括平时表现、作业、考试等。
4.2 重视学生综合素质的培养和发展，注重学生的思维能力和创新能力的培养。
5. 实施与管理5.1 学校应制定详细的教学计划和教材，确保教学质量。
5.2 教师应接受相应的培训，提高教学水平和能力。
5.3 学校和家长应共同配合，关注学生的研究情况和发展。
以上是2023年义务教育初中政治课程标准的内容。
政治课程的实施应注重培养学生的思想品德和能力，为他们的综合发展提供有力支持。
初中道德与法治新课程标准2024
初中道德与法治新课程标准2024一、引言道德与法治教育是培养学生健全人格、良好品德的重要途径，也是构建和谐社会、建设美好家园的基础。
2024年初中道德与法治新课程标准的出台，将对我国初中生的德育教育和法治教育起到积极的推动作用。
本文将对新课程标准中的主要内容进行解读和分析，以期更好地理解和落实新课程标准。
二、核心理念1.培养学生的道德品质新课程标准将着重培养学生的诚实守信、尊重他人、团结互助、公正廉洁等道德品质，使他们能够树立正确的人生观、价值观，自觉遵守社会公德和职业道德，成为有担当、有责任心的新时代公民。
2.培养学生的法治意识新课程标准将引导学生树立法律尊严、遵纪守法的意识，使他们了解国家法律、法规、制度和公共道德要求，自觉维护社会和谐稳定，具备自我保护和法律意识。
三、教学内容1.道德教育新课程标准将课程内容从简单的品德修养扩展至社会责任感、现代公民道德素养等方面，通过案例教育、讨论、角色扮演等形式，培养学生勇于承担社会责任、尊重他人、守信用、积极健康的生活态度。
2.法治教育新课程标准将法治教育贯穿于平时教学之中，包括宪法、法律、法规、公共秩序、公民权利义务等方面的知识。
同时，通过相关案例、法治实践、角色扮演等形式，培养学生遵纪守法，增强法治意识，提高法律素养。
3.个性化发展新课程标准将着重培养学生的个性发展，强化自主学习和实践能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高责任意识和创新精神。
四、教学方法1.情境教学新课程标准鼓励采取情境教学的方式，让学生在真实的情境中进行道德与法治教育的学习，从而更好地理解和应用相关知识。
2.体验式教学新课程标准提倡体验式教学，通过课堂实验、户外探究等形式，让学生亲身体验道德与法治教育的重要性，加深对相关知识的印象。
3.讨论引导新课程标准鼓励适当的讨论引导，教师可以通过情景模拟、案例分析等方式引导学生进行讨论，促进学生主动思考、合作学习，提高道德与法治素养。
初中道德与法治新课程标准2024
初中道德与法治新课程标准2024道德与法治教育是培养学生基本道德素养和法律意识的重要途径。
2024年，初中道德与法治新课程标准的出台，标志着我国对于青少年道德教育和法治教育的高度重视。
新课程标准从知识、技能、情感、态度和价值观等多个方面进行了全面升级和更新，为学生的德育和法治教育提供了更为科学、系统和全面的指导。
一、新课程标准的背景和意义1.背景随着社会经济的不断发展和进步，道德与法治的教育在青少年成长中的作用愈发突出。
作为国家未来的建设者和发展者，青少年的德育和法治教育至关重要。
然而，传统的道德与法治教育往往存在着知识单一、方式方法单一、教学手段单一的问题，无法满足当今社会多元化、全方位、个性化的发展需求。
2.意义新课程标准的出台，旨在优化和完善初中道德与法治教育，提升学生道德素养和法律意识，培养青少年良好的道德品质和法治观念，为其健康成长奠定坚实基础。
同时，新课程标准的实施也符合社会发展趋势，有助于培养具有创新意识和法治观念的未来公民，促进社会和谐稳定、文明进步。
二、新课程标准的主要内容及特点1.主要内容新课程标准主要包括道德与法治知识、道德与法治技能、道德与法治情感、道德与法治态度和道德与法治价值观等内容。
其中，道德与法治知识包括生活中的道德法律知识、基本的法治观念等；道德与法治技能包括如何正确应对生活中的道德和法律问题等；道德与法治情感包括学生对于道德和法治的情感态度等；道德与法治态度包括学生对待生活中各种问题的态度等；道德与法治价值观包括正确的价值观念和行为准则等。
2.特点新课程标准有以下几点显著的特点：一是注重实践性。
新课程标准强调以生活实际为背景，贴近学生的生活实际，提升课程的实践性和应用性。
二是注重系统性。
新课程标准将道德与法治教育融入课程体系，形成系统、连贯的教学体系，增强课程的系统性和连贯性。
三是注重多元化。
新课程标准提倡多种教学方法、多种评价方式，注重培养学生的创新思维和实践能力。
初中道德与法治新课程标准2024
初中道德与法治新课程标准2024在社会不断发展进步的今天，培养学生良好的道德与法治素养愈发成为当务之急。
2024年新的初中道德与法治课程标准将全面实施，其中注重培养学生的法治观念、道德价值观和社会责任感，以期使学生具备健康的心理素质和积极的社会价值观。
本文将围绕新课程标准的重要内容展开讨论，并提出一些建议，以期更好地帮助初中学生在道德与法治方面的成长。
一、新课程标准的重要内容1.培养学生的法治观念新课程标准强调培养学生正确的法治观念，包括尊重法律、遵纪守法、维护法律权威等方面。
通过学习法律知识、了解法律权利和义务，引导学生形成正确的法治观念，增强法治自信心，提高法治思维能力。
2.培养学生的道德价值观新课程标准注重培养学生积极的道德价值观，包括尊重他人、诚实守信、助人为乐等方面。
通过学习道德模范的事迹、讲述道德故事，引导学生理解道德的重要性，提高学生的道德观念，增强责任感和奉献精神。
3.培养学生的社会责任感新课程标准强调培养学生的社会责任感，包括关心他人、参与社会公益活动、尊重社会规范等方面。
通过学习社会进步的历史、理解社会问题的现状，引导学生关注社会民生，提高学生的社会责任感，培养学生积极参与社会实践的意识。
二、如何全面落实新课程标准1.提高教师专业素养教师是新课程实施的重要保障，需要提高教师的法治观念和道德素养，加强教师的法治教育和职业道德培训，使教师成为学生良好品德和价值观的榜样。
2.注重课程教学内容的现实性教学内容应贴近学生的实际生活，关联当下社会热点和法治事件，引导学生思考、探究和分析，增强学生的法治观念和社会责任感。
3.强化课程贯彻执行的监督和评估各级教育行政部门应加强对课程执行情况的监督和评估，建立健全的课程执行评估机制，及时发现问题和隐患，并采取有效措施进行改进。
4.积极营造良好的校园文化氛围学校应积极创造法治、道德教育氛围，组织学生参与各类社会实践、志愿服务活动，引导学生关注社会、关心他人，树立正确的价值观念。
2024年版初中道德与法治课程标准
2024年版初中道德与法治课程标准随着时代的发展和社会的进步，初中道德与法治课程标准也要与时俱进，更好地适应新时代的需求，为学生的道德素养和法治意识的培养提供更加完善的指导。
本次修订的初中道德与法治课程标准，侧重于突出教育的实用性和针对性，强调学生的品德培养和法治意识的提升，致力于培养具有良好道德品质和法治素养的新时代公民。
下面将对2024年版初中道德与法治课程标准进行详细的阐述。
一、课程目标1.品德培养初中道德与法治课程旨在通过学习、实践和感悟，培养学生的良好品德，提高学生的人文素养和社会责任感。
具体包括：1)强调道德价值观的培养，引导学生尊重人的尊严，重视公共利益，倡导诚实守信、勇于担当的品质。
2)培养学生的责任感和奉献精神，引导学生积极参与社会实践活动，感受他人的需要，并努力为社会做出贡献。
2.法治意识初中道德与法治课程旨在通过学习法律法规和案例，培养学生的法治意识和法律素养，增强学生的法律遵从意识，具体包括：1)强调法律的普及教育，使学生了解法律的基本常识，明确法律的权威和约束力。
2)培养学生的法治精神，引导学生遵守法律法规，尊重法律权威，增强法治观念。
3.全面发展初中道德与法治课程旨在促进学生的全面发展，培养学生的审美情感、思维品质和实践能力，具体包括：1)强调人文关怀，培养学生的美感和人文情怀，提高学生的审美情感和人文素养。
2)发展学生的批判性思维和创新能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3)注重实践教育，引导学生通过实践活动，增强自我管理和团队合作能力。
二、课程内容1.品德教育初中道德与法治课程将涵盖以下品德教育内容：1)基本的道德知识和道德情感，包括尊重他人、诚实守信等道德观念。
2)人际关系和社会责任，包括互助友爱、理解包容、公益慈善等社会责任的培养。
3)传统文化和价值观，包括传统文化的传承和弘扬，培养学生爱国爱乡、敬业乐群的情感和观念。
2.法治教育初中道德与法治课程将涵盖以下法治教育内容：1)基本的法律知识和法治观念，包括国家法律制度、行为规范等基本法律常识。
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初中政治新课程标准初中政治课程标准第一部分前言我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。
初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。
为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据党的十六大精神和中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》的要求，依据教育部《基础教育课程改革指导纲要(试行)》，特制定本课程标准。
一、课程性质本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。
主要有以下特点：●思想性以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
●人文性注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。
●实践性注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
●综合性从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合。
二、课程的基本理念●初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。
人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。
初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。
本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助。
●帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求。
初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。
在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。
本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。
●坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。
思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。
本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。
三、课程标准的设计思路本课程标准根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容。
课程标准的设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。
第二部分课程目标一、总目标本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
二、分类情感、态度、价值观●热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。
●亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。
●孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。
●热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。
●尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。
●热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。
●热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。
能力●培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
●发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
●初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。
●增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。
●能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
●能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。
知识●了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系。
●了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。
●知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。
●了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。
第三部分内容标准一、成长中的我(一)认识自我目标：──能够不断正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理。
──学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态。
──客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。
内容标准活动建议1．1悦分组讨论当自己情绪冲动或低落时，如何利用倾诉、转移、换位、自我宽慰等方法，进行合理的情绪宣纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
1．2知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的泄。
收集“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的事例，讨论人应如何面对困难和挫折。
从“我心目中的我”、“同学心目中的我”、“老师心目中的我”和“父母心目中的我”等不同角度，给自己画像，分析评价的差异，找出前进的方向。
组织开展“青春日记”活动，记录心路的旅程和对成长的思考。
调控好自己的心理)中动。
1．3理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
1．4观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
1．5主炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
1．6了解自我评重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
(二)自尊自强目标：──体会生命的可贵，热爱生活。
──培养自尊、自立、自强精神。
──能够分辨是非，学会对自己的行为负责。
内容标准活动建议2．1知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
2．2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
2．3 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。
列举一些中外人物的事例，或以自己和身边同学的生活故事，就“人生的意义”开展一次主题讨论。
开展向同学推荐一本好书的活动。
提，不做有损人格的事。
2．4 养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
2．5 体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。
2．6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
(三)学法用法目标：─知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律在社会生活中的作用。
-了解我国法律对未成年人的特殊保护，学会运用法律维护合法权益。
─了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定，增强自我防范意识。
内容标准活动建议3．1 知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。
搜集依法保护未成年人的典型案例，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。
3．2 懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
3．3 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
3．4 了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。
3．5 学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
列举预防未成年人犯罪法规定的易沾，染的不良行为和严重不良行为表现，分析这些行为对个人、家庭及社会的危害。
查阅有关法规，了解已满14周岁未满16周岁的人实施哪八种犯罪会受到刑事制裁；知道已满16周岁的人对所有的犯罪都要承担刑事责任。
二、我与他人的关系(一)交往与沟通目标：──掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通。
──善于与人合作，努力建立良好的人际关系。
内容标准活动建议1．1 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
1．2 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
1．3 正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
1．4 了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
1．5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行以“我是如何化解与父母的冲突”为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。
采访教师，内容包括该教师对其所教学科的认识、对班级的评价和期望、生活中的烦恼和欢乐等，根据采访写出报告。
交流“在与人交往中使用、不使用文明礼貌用语和在公共场所大声喧哗和轻声细语”的不同感受，体会讲文明礼貌在生活中的作用。
为习惯。
1．6 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
(二)交往的品德目标：──知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够尊敬父母和长辈，做一个诚实的人。
──学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。
内容标准活动建议2．1 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
2．2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
2．3 关心和尊重他人，体交流在与同学发生争吵时，如何通过换位思考或其他方式来化解矛盾。
就“公民的平等”问题作一次课堂讨论，理解平等主要表现在人格与法律地位上，而不是表现在经济地位会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
2．4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
2．5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。