浅谈依法执教

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200 8
年第
1
期 ( 总第
17 6
期)
依 法 治 国 是 党领 导 人 民 治 理 国 家 的 基 本 方 略
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也是 现代 社 会 进 步 的 重 要 标 志 随 着 综 合 国 力 的 不 断提 升 我 国 已 逐 步 走 上 了依 法 治 国 高度 民 主 的发
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展 轨道
为确保教 育 对 当代 社 会 发 展 的有利 支撑 依 法 办 教 依 法 执教 依 法 保 教 已 成 为 当 代 世 界 教 育 发 展 的 大 趋 势 特别是 改革 开 放 的今 天 依 法 执 教 有 其 特 殊 的 意 义 依 法 执教 不 仅 具 有 职 业 道 德 的意 义 同 时 也 是 教 育 自身得 以 发 展 的 内在 需求 依 法 执 教 在 教 育 教 学 工 作 中的作 用 主 要 表 现 在
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以下 四个 方面
一
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适 应 而 现 代 化 教 育 的 个 显 著特 征 就 是 它 的 规 范 化 和 有 序 化 现 代 教 育 的规 范 化 有 序 化 与 现 代 社 会
一
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依 法 执 教 是 强 化教 育社 会 功能 所 必 需 的
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发 展 和 实 现 教 育 功 能 的 需 要 密切 相 关 从 社 会 的 影 响 来说 自从 大 工 业 出现 以 后 人 类 社 会 逐 步进 入 了 以 科 学 技 术 为 基 础 的现 代 化 发 展 阶段 科 学技 术
一
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解决 仍 须 加 强 教 育 法 制 同时也 需教 师依 教 育 规 范化 、 有 序 化 所 必 需的
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现 代 社会 的 发 展 对 人 的素质 要 求越 来 高 培养 现 代 化 所 需 人 才 必 须 有 现 代 化 的教 育体 制 与 之 相
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已 渗透 到 社会 的各 个领域 教 育作
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为社会 的 个 重 要 领域 也 必 然 在 科 学 思 想 的 指 导 下 走 向规 范 化 有
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序 化 ； 从 教 育 实 现 自身 的 功 能 来 河 北 平 山 县 外 国 语 学校 刘 兰 琴 说 教 育 价 值 和 功 能 的 更 大 实现 也 于 其 自身 是 否 规 范 有 序 密切 相 关 规 范 化 有序 化 的 首 要 条 件 是 教 育 的产 生 源 干 社 会 的 发 展 它 对 人 类社 会 的 发 依 法 执 教 使 规 范化 有 序 化 纳 入 依 法 执 教 的轨道 展 具 有 重 要 的 作 用 当今社会 的 竞 争实质 上 是 人 才 的 四 依 法 执教 是 教 育人 道 化 所 必 须 的 竞争 科 学技 术 和 劳动者 素质 的高低 巳 成 为 个 国 家 教 育是造 福 人 类的 事 业 教 育 的存 在 和 发展 不 在 国 际 竞 争 中立 于 不 败 之 地 的关键 现 代 化 建 设 中教 只 满 足 社会 的 需求 而 且 与 人 的 发 展 与 人 的 主 体价 育 的作 用 显 得 更 加 重 要 因 为 没 有 良好 的教 育 就谈 值 的 实 现 密 切 联 系 在 起 教 育对社 会 需 要 的满 足 不 到 高水 平 的科 学技术 和 高 素质 的 劳动 队伍 社 会 物 是 以人 的 发 展 人 的 主 体 性增 强 来 实 现 的 正 因 为 如 质 文 明和 精神 文 明 的 发 展 将 受到 严 重 的 阻 碍 为 把 我 此 教 育 在 自身 的 发 展 过 程 中 逐 渐 被赋 予 鲜 明 的 人 国 建 设 成 富 强 民 主 文 明 的社 会 主 义 现 代 化 国 家 就 道 化 要 求 在 当代 教 育 人 道 化 已 成 为 现 代教 育 的 必 须 把 教 育摆 在 优 先 发 展 的战 略地 位 强 调 教 育 必 须 种 文 化 精 神 广 泛 渗 透 到教 育 及 教 育 过 程 的 切 关 为 社会 主 义 建 设 服 务 社会 主 义 建 设 必 须 依 靠教育 系 当 中 实现 教 育 的 人 道 化 不 仅 成为教 育 思 想 的 把 教 育 视 为 我 国 现 代 化 建 设 的大 计 是 实现 我 国 社 会 个 主 要 特 征 而 且 成 为 当 代 教 育 法 律 法 规 的基 本 原 主 义 现 代 化 的 条 必 由之 路 则 因 此 光 有 教 育 内部 的伦 理 性提 倡 和 约束 是 不 够 新 中 国 成 立 以 后 我 国 的 教 育 在 总体 上 是 比 较 的 还 必 须 有 执 法 意 识 通 过 法 律 来 保 护教 育 人 道 性 落 后 的 如 ：教 育 的 战 略 地 位 在 实 际 工 作 中没 有 很 好 的 实现 的 落 实 教 育 投 入 不 足 待 遇偏低 办 学条 件 差 在 教 育 教 学领 域 主 要 体 现 在学校 要 依 法 治 等 解决 这 些 问题 个 很 重 要 的环 节就是 进 行教 育 校 教 师要 依 法 执 教 学 生 要 依 法 求教 教 师 的 立 法 加 强 依 法 执教 以法 制 来确保教 育 的改革 和 发 教 育教 学行 为 要 在 法 律 法 规 所 允 许 的 范 围 内进 行 ； 展 以 保 证 社 会 教 育 功 能 的 实现 其 次 教 师也 要 善 于 利 用 法 律 手 段 来 维 护 自身 的合 法 二 依 法 执 教 是 蕾 及 义 务教 育 所 必 需 的 权 益 学 生 的 求 学 行 为 要 受到 相 关 法 律 规 章 制 度 的 义 务 教 育 事 关 个 国 家 成 员 整 体 素质 的 高 低 制 约 ； 其 次 学 生 也 应 学 会 利 用 法 律 手 段 来 维 护 自身 是 衡 量 个 国 家现 代 化 程 度 的 个 重 要 标 志 所 以 的 合 法 权 益 教 师 的教 学 学 生 的 求 教 都 应 在 制 度 普 及 义 务 教 育 延 长 教 育年 限 成为 当代 各 国 教 育 改 法 律 范 围 内进 行 革发 展 的 重 要 目标 各 国 都 注 意用 法 制 来 加 以 推进 首先 要 说 的是 教 师 守 法 即 严 格 遵 守 《 成 年 人 未 现 在 我 国颁 布 了新 《 务教 育 法 》 且 取 得 了重 大 成 义 并 保 护 法 > 《 小 学教 师 职 业 道 德 规 范》等 法 律 法 规 中 就 但 是 仍 有 很 大 的 差 距 很 大 的 阻 力 有 人 对 义 务教 尊 重 少 年 儿 童 的合 法 权 益 和 人 格 尊 严 关 心 爱 护 全 育 的 重 要 性 缺 乏 足 够 的 重 视 没 有 意 识 到 义 务教 育 体 学 生 不 歧 视 后 进 生 学 生 是 未 成年 人 是 受教 育 对 整 个 中华 民族 的发 展 及 自身 素质 的提 高 的重 要 意 者 就难 免有这 样 那 样 的缺 点或 问题 尤 其是 在 面 对 义 义 务 教 育 的 战略地位 没 有得 到 很 好 的 落 实 人 才 差 生 或 所 谓 的 问题 学 生 时 更 应 当 选 择 积极 的 角 物 的投 资严 重 不 足 ； 还 有 的人 法 制 观 念 淡 漠 只 知 道 色 进 入 学 生 的 心 灵 中去 深 入 帮 助 他 们 分 析 原 因 找 义 务 教 育是 自身 的权 利 却 不 承认 义 务教 育 是 义 务 准症 结 制 订 措施 并建 立 平 等 民主 融 洽 的 师 生 关
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甚 至 有 些教 师也 认 为上 不 上 学是 学 生 自 己的事 因 而 使 我 国 义 务教 育 阶 段 中小 学 辍 学率难 以 些 单 位 雇 用 童 工 的现 象屡禁 不 止 这 些都 严 控制 重 的影 响 着 义 务 教育 的 速 度 和质 量 而 这 些 问题 的
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