2007年高考物理试题分析(山东)_2

2007年高考物理试题分析（山东）
一、试题分析
2007年理科综合物理试题，体现了新课改精神，符合山东省考试说明和样题要求，知识的覆盖面较大，体现了基础、综合。

试题注重考查学科的主干知识和学生的能力。

理科综合物理试题包括7个选择题、3个非选择题（必做）和2个非选择题（选做）,共计89分。

从总体看，试题难度、题量适中。

今年泰安市理科综合平均分比全省高出6.4分。

1.知识点覆盖面较好，着重考查基础知识及其灵活运用能力。

2007年《考试说明》主干知识内容表有12个部分，试题考查了其中的11个部分。

试题以考查相关部分的基础知识及其灵活运用为主。

2.重视对物理主干知识的考查,突出主旋律。

重点考查的知识点是：物体的运动，牛顿运动定律，电场，稳恒电流，磁场，电磁感应，交流电，机械能。

3、选修3-3、选修3-
4、选修3-5中3个模块个出了一个选做题，学生选择2个解答，题目基本、灵活。

2007年考查到的中学物理各部分知识占分情况
试题内容背景源于学生常见的题目，设计上又有新意。

试题内容背景源于学生常见的题目有：16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、36、37共12题。

占总题量的92％.设计上有新意,问法上有创新，这些试题是对中学物理教学有很好的导向作用。

5.重视对实验过程的考查，重视考查对实验原理的理解能力和设计实验的能力。

全面考查了测定金属的电阻率实验的原理、设计电路图、实物连线、实验操作。

实验题难度较小。

6、选择题重视考查学生的理解能力、推理能力。

例如：选择题第20题,旧题新情景,从四个图像考查四个物理量与时间的关系。

第22题，天体问题，应用圆周运动公式和万有引力理论。

7．计算题考查学生的分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力。

计算题第25题源于基础题目，体现了取于教材而不拘泥于教材的命题思想。

涉及知识点多，方法多，计算量大。

第24题物理情景新，但题目叙述欠清晰，已知量未能放在题干上，致使学生耗费时间。

8、从考题来分析我市的高中物理教学指导要求来看，思路与高考是吻合的。

全市高三一轮、二轮资料中和四次全市统一考试试题中，这些知识点都有涉及，许多题目思路、情景和今年的高考题接近。

二、对今后教学启示
1、认真分析07年高考说明和高考题，找准物理教学的着力点。

从高一开始，夯实基础，重点放在主干知识的学习。

对必考的物理1、物理
2、选修3-1、选修3-2等4模块，教学中要放慢进度，精耕细作，稳扎稳打。

高二下学期完成选修3-
3、选修3-4（或选修3-5）2模块的学习，按照考试说明要求，结合必考内容的知识点，认真学好。

把书读厚。

2、研究教法，提高复习的效益。

高三复习要注重基础、提升能力。

教师复习指导坚持五为主：课堂师生互
动，以学生为主；科学定位，精选题目，以中档题为主；精讲精练，以课堂为主；学科间综合，以学科内为主；
回归学科，突出学科特点；重视实验，以教材为主。

理科综合注重以能力立意命题，重点是学科内的综合。

建议高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力。

由于复习时间紧，教师带领学生复习重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实好每一个知识点。

3.、研究学法，指导学生，学会复习，优化知识结构，提高能力。

引导学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。

对知识归类、方法整合，从而达到把书读薄。

学生应该具有总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。

4、重视实验。

在高三复习阶段重做高中阶段已做过的所有实验，开放实验室。

要求学生用新视角重新观察已做过的实验，从实验原理、方法步骤、仪器选用等方面要有新的发现和收获。

5、要透彻理解重点的典型题。

物理学科的重点内容是力学、电学。

重点章节是静力学、运动学、动力学、机械能、电场、磁场、交流电、电路、电磁感应等，每一部分都有一些基本的思路，典型的方法。

考生应在教师的指导下通过一定的练习训练，归纳总结出这些思路、方法，然后再具体分析其他题目。

理科综合物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本没有做过的原题，是重点的典型题的排列、组合、变异。

对典型习题要进行“一题多变、一题多解、多题一解”，从而达到举一反三、融会贯通。

掌握解题技巧，考生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。

6、要熟练掌握基本方法，提高准确率，提快速度。

解题是理解概念、掌握规律的重要途径，是锻炼并提高各种能力的必由之路.学物理必须多做题。

但不是做的题越多越好，相反，做题太多形成思维定势，造成高考失误，考生要认真分析题意，挖掘隐含条件，弄清物理过程。

严格解题规范化的要求，加强表述能力及论证能力的训练。

考生要养成解题后反思的好习惯。

即：经过解题对有关概念、规律的理解，对有关方法的掌握有哪些提高？哪些收获？该题有哪些变化的可能？要通过例题、习题，养成对具体物理过程作具体分析的好习惯，学会分析物理情境、建立物理模型并转化为数学模型的思维方法。

目前的高三学习复习还存在求难、求多的状况，食而不化，浪费时间和精力；还存在教师包办代替，单一的讲练模式和低层次重复操练等毛病。

要解决这些问题，首先是把练习难度降下来，控制在中等难度附近，既要防止高难度训练，又要防止低层次的重复操练。

严格解题规范，题后反思是提高准确率，提快速度的重要途径。

7、联系实际，扩大知识面。

教师要向学生提供学科前沿领域的专题性科普资料，要求学生学会背景材料的阅读，学会对背景材料的处理和运用，作为教师更需及时了解科技发展的新动向。

在习题课的复习中注意把理论性与应用性习题相结合，把涉及生产、生活、科技的知识编入物理习题中，加强习题的时代气息。

此外，还要加强物理用语的教学和文字表达能力的训练，加强教学的规范化和训练的规范化，加强学生心理素质的培养和应试技巧的指导，在规范化上下工夫，最大限度的提高复习效率，取得最好的复习效果。