【2019-2020年度】九年级语文下册 22《邹忌讽齐王纳谏》学案(无答案) 新人教版
九年级语文下册 22《邹忌讽齐王纳谏》学案(2)(无答案) 新人教版
《邹忌讽齐王纳谏》【文本分析】《邹忌讽齐王纳谏》是一篇以对话为主，既具故事性，又具论辩性的文言文。
本文写的是战国初期齐威王接受邹忌的劝谏而采纳群言，终于使齐国大治的故事，塑造了邹忌这样一个有自知之明，精于思考，勇于进谏，善于进谏的贤士形象。
也表现了齐威王知错能改，从谏如流的性格特点。
同时又以齐王革除弊端，改良政治的强大魄力，从侧面烘托了邹忌的治国才能。
采用类比的方式说理是本文最显著的特点，邹忌是以自身经历来和齐王进行类比的。
邹忌讽谏齐王时，先从自家“比美”的趣事侃侃道来，通过三比，顺理成章地推出了“王之蔽甚矣”的结论。
这种由近到远，由小到大，由生活琐事推及国家大事的类比进谏，就不能不让齐王欣然领悟，从而接受群言，而使齐国大治了。
【学习目标】1.初读文本，疏通文意。
2.精读文本，分析人物。
3.悟读课文，突破类比。
【学案设计】一．我在搜集《战国策》战国末年和秦汉间人编集的一部重要的（）体著作，也是一部重要的历史散文总集，经过（）代（）整理编辑，始定为《战国策》。
全书共（）篇，分国别编辑。
所记史实从东周贞定王十七年（前452年），到秦始皇三十一年（前216年），共（）年。
邹忌（）国时（）国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和能言善辩著称。
善鼓琴，据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借论弹琴，阐述治国安民之道。
邹忌不仅是能言善辩的雄辩家，而且是一个卓有远见，关心国家的政治家。
齐威王是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。
齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治，成就伟业。
二．我在朗读（一）初读课文，读准字音：昳（）窥（）间．进（）期．年（）谤讥．．（）（）朝．服衣冠（）皆朝．于齐（）（二）读准句读邹忌修八尺有余，今齐地/方千里，王之蔽甚矣！此所谓战胜于朝廷。
九年级语文下册 22《邹忌讽齐王纳谏》学案(2)(无答案)(新版)新人教版
个人提出有疑难的语句，全班集体解疑。
合
作
探
究
探讨与交流：（组长群策群力组织组员合作探讨并做好记录）
1、邹忌的妻、妾、客是怎样评价邹忌与徐公之美的？
邹忌对他们的评价持怎样的态度？邹忌从中悟出了什么道理？
2、邹忌是怎样分析“王之蔽”的？从中可以看出邹忌的讽刺艺术有什么特点？
2、古人说“以铜为镜，可以正衣冠：以古为镜，可以知兴替：以人为镜，可以知得失。”结合课文和你所知道的事例，谈谈你对这句话的理解。
层
次
作
业
1、填空题。
（1）《邹忌讽齐王纳谏》选自《________》。是（朝代）末年______（人名）根据战国史书整理编辑的，共_______篇。
（2）本文用 “_________”一词既描写了进谏人多的场面，又说明齐国确实有许多积弊。
8、背诵并默写课文。Hale Waihona Puke 2、找出句中的通假字并解释。
孰视之
3、指出句中词性活用的词并解释。
（1）吾妻之美我者
（2）闻寡人之耳者
（3）朝服衣冠
4、古今异义。
（1）明日，徐公来古义：今义：
（2）吾妻之美我者，私我也古义：今义：
（3）今齐地方千里古义：今义：
（4）宫妇左右莫不私王古义：今义：
5、把下列句子译成现代汉语。
（1）城北徐公，齐国之美丽者也
3、齐威王听了邹忌的劝谏后，采取了什么措施？其效果如何？最终的结果怎样？
个 畅
性 所
感 欲
悟 言
1、进谏难，需要勇气和智慧；纳谏也难，需要气度和胸怀。邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。
2、你从文中得到了什么启示？请从多个角度谈一谈。
九年级语文下册 第六单元 第22课《邹忌讽齐王纳谏》预习学案(无答案)(新版)新人教版
22《邹忌讽齐王纳谏》预习学案一、学案导学（1）自读课文，借助注释与工具书读准字音，积累文中字词。
（2）译读课文，合作交流借助注释及工具书，理解文句，整体感知文意。
1.给下列加粗的字注音窥镜（）谤讥（）期年（）形貌昳丽（）市朝（）间进（）暮寝（）朝服衣冠（）2、理解词语在文中的意思①邹忌讽齐王纳谏：（）（）②能谤讥于市朝：（）③能面刺寡人之过者：（）④上书谏寡人者：（）⑤期年之后：（）3.把握下列句子的朗读节奏邹忌/修/八尺有余我孰与/城北徐公美？王之蔽/甚矣！此所谓/战胜于朝廷今齐地/方千里，百二十/城4. 读文，概括文章内容。
第一部分（）：。
第二部分（）：。
第三部分（）：。
二、知识链接：《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的国别体散文集最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》全书共33篇主要记载的是战国时策士们的言论和行动。
另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。
《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。
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2。
九年级语文下册 22《邹忌讽齐王纳谏》学案(1)(无答案)(新版)新人教版
《邹忌讽齐王纳谏》学习目标1、掌握文中出现的重要的常用文言实词、虚词及句式。
2、欣赏邹忌的讽谏艺术。
3、探究从本课中学到的一些人生体会。
教学过程一、激趣导入，点击积累二、初读课文，整体把握三、文言积累四、自主学习1、文章讲了一个什么故事？2、文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来。
3、邹忌听了众人的夸赞后是怎么想的？4、齐王接受邹忌的进谏了吗？采取了哪些措施？五、品读感悟1、邹忌与家人的三问三答有何不同？2、邹忌是怎样给齐王进谏的？3、读此文，给了我们什么启发呢？五、检测反馈1、文中说"王曰：'善。
'"这里的"善"表明了齐威王什么态度？2、从文中的人物言行中，可以体现人物怎样的品质？试简单评价一下文中的人物形象？六、课外拓展延伸文言文比较阅读[甲] 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
”王曰："善。
"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
"令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
[乙] 景公披狐裘坐于堂，晏子入见。
公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。
”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。
晏子曰：“臣闻古之贤君饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。
今君不知也。
”公曰：“善！寡人受教矣。
“乃令出裘发粟，以与饥寒者。
1、解释下面的词语。
（1）王之蔽甚矣（）（2）臣之妻私臣（）（3）皆以美于徐公（）（4）以与饥寒者（）2、下面句中词的意义和用法相同的一组是（）A：于（1）四海之内莫不有求于王（2）能谤讥于市朝B：之（1）饱而知人之饥（2）面刺寡人之过者C：以（1）以与饥寒者（2）皆以美于徐公D：而（1）时时而间进（2）雨雪三日而不寒3、翻译。
九年级语文下册 22《邹忌讽齐王纳谏》学案(1)(无答案) 新人教版
《邹忌讽齐王纳谏》教师寄语：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
学习目标： 1．掌握文中重点文言词语的意义和用法2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点3. 认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义学习过程：一、基础知识1．《战国策》《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》全书共33篇主要记载的是战国时策士们的言论和行动《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远2．解题参照注释⑴明确：邹忌是齐国人名讽：是讽谏的意思，即用暗示、比喻之类方法委婉地规劝纳是接受、采纳谏是臣子向国君提建议全题合起来就是邹忌委婉地规劝齐王采纳臣民的意见3、读准字音昳丽朝服衣冠窥镜期年朝于齐间进4. 实词：①邹忌修八尺有余（修：长，这里指身高）②吾妻之美我者，私我也（私：偏爱）③臣诚知不如徐公美（诚：的确，确实）④面刺寡人之过者（刺：指责）⑤时时而间进（间：间或，断断续续地）⑥王之蔽甚矣（蔽：受蒙蔽）⑦期年之后（期：满一年）⑧能谤讥于市朝（谤：公开指责别人的过失；讥：微言讽刺）（注：讽：微言劝谏）3. 虚词：“于”①欲有求于我也（于：介词，对）②皆以美于徐公（于：介词，比）③此所谓战胜于朝廷（于：介词，在）④皆朝于齐（于：到）“而”①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（而：连词，并且）②忌不自信，而复问其妾曰（而：表顺接连词，于是）③时时而间进（而：连词，表修饰）4. 词类活用：①名动：朝服衣冠（服：穿戴）②名状：朝服衣冠（朝：早晨）暮寝而思之（暮：夜晚）能面刺寡人之过者（面：当面）③使动：闻寡人之耳者（闻：使…听到）④意动：吾妻之美我者（美：认为…美）5. 古今异义：地方： [今] 部分、区域、本地，跟“中央”相对的行政区划[古] 两个单音词地土地，国土方，方圆，纵横6. 特殊句式：省略句：①与（之）坐谈（省宾语）②问之（于）客曰（省介词“于”）判断句：①城北徐公，齐国之美丽者也②吾妻之美我者，私我也③此所谓战胜于朝廷状语后置：皆朝于齐（应为“皆于齐朝”）被动句：王之蔽甚矣宾语前置：忌不自信（应为“忌不信自”）固定格式：孰与…”和“与…孰”疑问句经常用来比较人物的高下或事情的得失，成选择疑问句中的一种，介词“与”的宾语是用来作比较对象，句末的形容词则是比较的标准二、整体感知1文章开始没有直接写邹忌讽劝齐王，写的是由一件家庭琐事，这件事是什么？2.反复思考，分析邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的？3．讽谏结果如何？三、合作探究1．由于感情不同，邹忌向他的妻、妾、客提出问题时的口气有所不同，注意揣摩各自的语气所含的感情色彩2．由于邹忌的妻、妾、客各自的身份与心理不同，所以回答问题时语气感情色彩有明显差异四、拓展延伸讨论交流：邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？提示：在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用游说别人时要不卑不亢言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则五、课堂小结《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。
2019-2020年九年级语文下册 22《邹忌讽齐王纳谏》(第1课时)教学案(无答案)(新版)新人教版
2019-2020年九年级语文下册 22《邹忌讽齐王纳谏》（第1课时）教学案（无答案）（新版）新人教版学习目标设定的依据1、课程标准相关要求（1）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
（2）随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。
（3）阅读文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注意积累、感悟和运用。
2、教材分析本文语言浅显，故事情节生动，内容并无费解之处，所以教学的基本方式应是以学生自读为主，以教师点拨为辅。
点拨，主要是抓住劝谏和讽喻手法来启发学生，使他们悉心体会邹忌委婉劝说的方式，明确邹忌劝说艺术在当代人际交往中的作用。
另外，梳理文言知识，掌握重点实词虚词的意义和用法也是教学重点之一，不宜忽略。
3、中招考点近年来，河南省中招以课标推荐背诵的16篇古文为考查范围，注重对词、句、篇的考查。
xx年河南中招对《邹忌讽齐王纳谏》的考查点出了实词的解释和句子翻译外，还有文意理解和迁移运用。
4、学情分析九年级的学生，已经积累一定量的文言重点词语，对阅读文言文的方法有了初步的了解，文言文的阅读能力也有了一定的基础。
但具体如何运用方法去理解文本解决问题还是掌握不好，有待提高。
二、学习目标1、通过朗读课下注释和有关资料，能说出《战国策》的作者和基本内容。
2、通过朗读课文、识记课下注释，同桌合作，能说出不同语境下的重点文言实词、虚词的意义和用法。
3、通过默读课文、查找工具书、结合课下注释，能准确翻译课文。
三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：查阅有关《战国策》及作者刘向的资料，2.针对目标2，设计一个活动：朗读、识记后，同桌合作完成ppt呈现的题目。
3、针对目标3，设计一个活动：以推火车的形式逐人逐句翻译课文。
四、教学过程两类结构（略）五、当堂训练：阅读下面文段，回答问题。
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于巨，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，__________。
九年级语文下册 22《邹忌讽齐王纳谏》学案(3)(无答案) 新人教版
《邹忌讽齐王纳谏》学习目标：1.熟读全文，读准字音。
2.翻译第一段，掌握其中的文言字词。
3.梳理并了解第一段的内容。
课前演练吴王目光短浅，只知贪小利，顾眼前。
这一年，他采纳了伯嚭的主张，出兵伐齐。
由于齐国小而弱，所以很快被吴国打败。
这一日，吴王得胜回朝，文武百官都来朝贺。
伍子胥是看在眼里气在心里，他既不入席也不庆贺，只是冷冷地站在一边。
吴王说：“当初老相国不同意我去打齐国，如今齐国不是被我打败了吗？今天我们庆功行赏，你又一脸的不高兴，这不是故意和我过不去吗？”伍子胥可不管吴王高兴不高兴，而是上前一步说：“大王呀，这次你只是侥幸得了小胜。
小胜可不能忘了大害呀！你不要只看见有形的利而忘了无形的害。
眼前的欢乐会给你带来灾祸。
大王呀，吴国的真正敌人是越国，你这次耗费了兵力和财力伐齐，是给了越国有利的时机，我是为吴国担心呀！”吴王听了哈哈大笑：“越国已被我打得只剩下五千甲胄，一小块地盘。
如今他们已服服贴贴作了吴国的臣民，老相国真是太多虑了。
”伯嚭也趁机插进来说：“老相爷，你也真是的，今日这个大喜的日子，你怎么能讲这么不吉利的话。
想那越国早已被我们征服，难道他们还想反天？真是无稽之谈！”伍子胥狠狠地瞪了这个小人一眼，说：“事情就坏在你这样的小人身上。
大王，你不要听奉承话听得头昏脑热，也不要听信小人馋言。
要是你再这样下去，越国一定会灭了吴国的。
”伍子胥气得脸色发白，浑身打颤。
•伍子胥忿忿地离开了皇宫。
伯嚭和西施在吴王跟前诉说了伍子胥的许多不是。
吴王一怒之下，让人送去一把宝剑，赐伍子胥自刎。
伍子胥捧着吴王送来的剑，对来者忿忿地说：“夫差听信小人馋言，置我于死地。
我老了，对吴国也没有多大用处了，死而无怨。
只是吴国将要亡在越国之手，我感到痛心。
请你转告大王，我死后，叫他挖出我的眼珠挂在城门上，我会很快看到吴国灭亡的。
”说完就举剑自刎了。
学法指导：如何朗读：1、“主语—谓语”之间停顿。
如：邹忌/修/八尺有余2、句首语气词、关联词后停顿。
九年级语文下册 22《邹忌讽齐王纳谏》学案(3)(无答案)(新版)新人教版
《邹忌讽齐王纳谏》教师寄语：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。
【学习目标】1、反复诵读课文，理解文章内容。
2、掌握文中重点文言词语的意义和用法。
3、欣赏邹忌的讽谏艺术，培养学生善于思考的习惯。
【学习重点】 1理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象2认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义【学习难点】1．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点2．了解《战国策》及其风格特点【学法导学】1、反复朗读课文，要求背诵。
2．小组合作、探究、交流【课时安排】三课时【学习过程】【资料链接】《战国策》：《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。
又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。
它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。
另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等邹忌战国时政治家，齐国大臣。
以鼓琴游说齐威王，被任相国，称成侯。
劝说威王奖励群臣吏民进谏，主张革新政治，修订法律，选拔人才，奖励贤臣，处罚奸吏，并选荐得力大臣坚守四境。
从此齐国渐强。
齐威王以纳谏用能、励志图强而名著史册。
初即位，沉湎酒色，政事尽委诸卿大夫，国内混乱，诸侯交相入侵。
但他虚心纳谏，下定“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”的决心，立即振作起来，整顿吏治，他纳相国邹忌之谏，广开言路，不论臣民，凡指出国王失误者，一概奖励，对当面指出者，给予重奖。
不一年积弊尽除，齐国大治。
本案学习目标：1、把握生字读音，初读并熟悉课文。
2．朗读课文，整体感知；译读课文，疏通文意。
3．理清思路，背诵课文一、自读感知课文解决生字，给下列生字注音昳．（ ） 窥． （ ） 间．进（ ） 期．年（ ）朝．服衣冠（ ） 谤讥．．（ ）（ ） 皆朝．于齐（ ）二、合作探究一）、结合课下注释，默读课文，疏通课文。
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【2019-2020年度】九年级语文下册 22《邹忌讽齐王纳谏》学案（无答案）新人教版一、学习目标1．了解《战国策》和一些特殊句式的特点，掌握重点文言词语的意义和用法。
2．朗读课文，能借助语境推断文言实词意义，理解讽喻说理的特点。
3．欣赏邹忌的讽谏艺术，认识除蔽纳谏在当时的积极作用和对今天的借鉴意义。
二、学习重点1、.总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
2、通过朗读等方式理解邹忌讽谏的思路和技巧。
三、学习难点体会邹忌进谏的技巧。
四、知识链接1、关于《战国策》《战国策》是古代的一部国别体史学名著。
全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，分为12策，共33卷，共497篇。
所记载的历史，上起前490年智伯灭范氏，下至前221年高渐离以筑击秦始皇，约12万字。
是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。
《战国策》是我国古代记载战国时期政治斗争的一部最完整的著作。
它实际上是当时纵横家游说之辞的汇编，而当时七国的风云变幻，都与谋士献策、智士论辩有关，因而具有重要的史料价值。
该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写绘声绘色，在我国古典文学史上亦占有重要地位。
《战国策》常用寓言阐述道理，著名的寓言就有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”等。
2、关于邹忌邹忌，《史记》作驺忌子，齐人。
田齐桓公（不是春秋五霸之一的那个桓公公子小白，是田氏代齐之后的齐国君主）时就任大臣，威王时为相，封于下邳(今江苏邳西南)，号成侯。
历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
齐威王立志改革，思贤若渴。
他鼓琴自荐，被任为相国，封于下邳（今江苏邳西南），称成侯。
劝说威王奖励群臣吏民进谏，主张修订法律，监督官吏，严明赏罚，并选荐得力大臣坚守四境。
推行的改革，使齐国力渐强。
是齐威王的得力助手，帮助他持政，出谋划策。
此外，邹忌还以相貌著称，品德也十分的受人夸赞。
据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。
而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。
辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。
时过一年，威王果然封邹忌为成侯。
邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。
3、关于齐威王齐威王（前356～前320）战国时期齐国国君。
妫姓，田氏，名因齐，田齐桓公田午之子。
公元前356年继位，在位36年。
以善于纳谏用能，励志图强而名著史册。
齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。
齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
五、自主学习1、教师范读或者播放示范朗读录音，学生倾听、正音、圈点勾画标。
读准下列字音。
帙丽（）孰（）朝服（）衣冠（）窥镜（）期年（）朝于齐（）间进（）2、朗读课文，借助注释理解大体文意。
3、译读课文，理解文意。
（1）学生自渎课文，结合注释，疏通文句。
同桌之间讨论解决疑难问题。
（2）老师主持，让学生相互来交流自己对课文的文意理解，并对自己的错误作修正。
4、自我检查：(1)解释下列划线的词语。
朝服衣冠（）吾妻之美我者，私我也。
（）（）能面刺寡人之过者（）闻寡人之耳者（）今齐地方千里（）宫妇左右莫不私王（）邹忌讽齐王纳谏（）能谤讥于市朝（）孰视之（）窥镜（）皆以美于徐公（）形貌昳丽（）邹忌修八尺有余（）齐王纳谏（）朝服衣冠（）何能及君（）臣诚知不如徐公美（）期年之后（）王之蔽甚矣（）皆朝于齐（）旦日（）与徐公孰美（）时时而间进（）（）能面刺寡人之过者（）明日，徐公来（）暮寝而思之（）(2) 指出下列各组中划线的词的意义邹忌修八尺有余。
我孰与城北徐公美？莫不有求于王。
孰视之，自以为不如。
徐公不若君之美也！受上赏；门庭若市。
上书谏寡人者(3)翻译下列句子。
①我孰与城北徐公美?②忌不自信。
③此所谓战胜于朝廷。
④王之蔽甚矣。
六、合作探究（1）邹忌讽齐王的起因是什么? 他如何与徐公比美的呢? 邹忌由此又想到了什么呢? 从中可看出邹忌是怎样的一个人？（2）由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。
有何不同？面对妻、妾、客的赞美，邹忌的态度如何？请从原文中找出并说明其感情色彩。
（3）邹忌是如何讽谏齐王的? 邹忌讽谏的效果如何呢? 为什么会取得这样的效果?（4）齐王是怎样纳谏的?臣民是怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何?七、精读精炼1、下列句子与成语中加线字，读音和用法都相同的一项是（）A、朝服衣冠朝令夕改B、时时而间进间不容发C、王之蔽甚矣一言蔽之D、上书谏寡人者罄竹难书2、省略的成分不同于其它三句的一项是（）A、与之坐谈，问之B、又弗如远甚C、暮寝而思之D、于是入朝见威王3、对下列句子中涉及到的称呼，归类正确的一组是（）①君美甚，徐公何能及君也②臣诚知不如徐公美③臣之妾畏臣④臣之妻私臣⑤王之蔽甚矣⑥能面刺寡人之过者A、①②/③④⑤/⑥B、①⑤/②③④/⑥C、①⑤/②⑥/③④D、①②/③④⑥/⑤4、选出和例句句法相同的一句（）例句：吾妻之美我者，私我也。
A、徐公何能及君也B、城北徐公，齐国之美丽者也C、群臣吏民，能面刺寡人之过者D、由此观之，王之蔽甚矣。
5、《邹忌讽齐王纳谏》文题中的“讽”字，正确的理解应是（）A、从反面讽刺批评B、从正面说服教育C、用含蓄的话嘲讽D、用委婉的话劝告6、下列句子中，加线词的用法与其他三句不同的一句是（）A、先国家之急而后私仇也B、朝服衣冠C、登泰山而小天下D、吾妻之美我者，私我也7、与“邹忌修八尺有余”中的“有”字的意义或用法相同的一项是（）A、孙权据有江东B、蜀之鄙有二僧C、臣之客欲有求于臣D、尔来二十有一年矣8、为下列句中的“莫”选择正确的解释①没有谁②不要③不A、宫妇左右莫不私王（）B、莫愁前路无知己，天下谁人不识君（）C、朝廷大臣莫不畏王（）D、愿早定大计，莫用众人之议（）E、稍出近之，慭慭然，莫相知（）9、对第一自然段段意概括准确的一项是（）A、通过城北徐公的衬托，邹忌的妻、妾、客的赞美，极力渲染，突出邹忌“形貌昳丽”。
B、写邹忌在听到妻、妾、客赞美后领悟到的道理。
C、邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客奉承而受蒙蔽，并从中悟出道理。
D、反复说明邹忌之美，并揭示出邹忌美的原因。
10、下面几句话读音停顿正确的一项是（）A、今齐/地方千里B、今齐地/方千里C、今齐地方/千里D、微夫/人之力不及此11、选出“于”字意义和用法相同的一组（）①皆以美于徐公②能谤讥于市朝③皆朝于齐④此所谓战胜于朝廷A、①②B、③④C、②④D、①③12、下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是（）①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”②妾曰：“徐公何能及君也？”③客曰：“徐公不若君之美也。
”A、②③①B、①②③C、②①③D、③②①13、下列译文有误的一句是（）A、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
译文：邹忌身高八尺有余，形体美丽，光彩照人。
B、此所谓战胜于朝廷。
译文：这就是所说的在朝廷上就战胜了别国。
C、忌不自信。
译文：邹忌自己不相信妻子的话。
D、吾与徐公孰美？译文：我和徐公谁漂亮？14、按设喻的内在关系连接相关的项：①妻 A、宫妇左右②妾 B、四境之内③客 C、朝廷之臣15、填空《邹忌讽齐王纳谏》选自（）体的史书《》。
全书（）篇，着重记载了。
该书是由时期的编订而成。
八、主题阅读（一）阅读下面文段做题江乙对楚宣王《战国策》楚宣王问群臣曰：“吾闻北方之畏昭奚恤①也，果诚何如?”群臣莫对。
江乙对曰：“虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：‘子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。
子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?’虎以为然，故遂与之行。
兽见之皆走。
虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
今王之地方五千里，带甲百万，而专属②之昭奚恤。
故北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也——犹百兽之畏虎也。
”注：①昭奚恤，楚国贵族，楚宜王的名将，在中原各诸侯国中有较大影响。
②专属，单独地托付。
1．解释下列句中加黑的词(1)群臣莫对：____________ __(2)虎求百兽：______________(3)天帝使我长百兽：____ __________(4)子以我为不信：__________ ____2．下列句中加线词语，其用法与现代汉浯相同的一项是 ( )A．吾闻北方之畏昭奚恤也B．虎以为然，故遂与之行C．今王之地方五千里D．故北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也3．分别比较下列句子中加黑词语的意思，对其判断正确的一项是 ( )虎求百兽而食之天帝使我长百兽子无敢食我也虎不知兽畏已而走也A．两个“百兽”意思不同，“无”和“不”意思也不同。
B．两个“百兽”意思不同，“无”和“不”意思相同。
C．两个“百兽”意思相同，“无”和“不”意思也相同。
D．两个“百兽”意思相同，“无”和“不”意思不同。
4．对这段文字的理解，不符合文意的一项是 ( ）A．楚宣王问“吾闻北方之畏昭奚恤也”这个问题，表明楚宣王担心昭奚恤影响太大，自己将会受到昭奚恤的威胁。
B．江乙在他所说的寓言故事中表达的含义是，北方是因为畏惧昭奚恤而畏惧楚宣王的。
C．“虎不知兽畏已而走也”这句话的潜台词是，“大王您不知道北方怕您，却认为他们是怕昭奚恤”。
D．“犹百兽之畏虎也”是在委婉地告诉楚宣王，北方怕的是您，因而昭奚恤对您没有威胁。
(二)阅读下面文段做题吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人。
归而谓父曰：“耕田之利几倍？”曰：“十倍”。
“珠玉之赢几倍？”曰：“百倍。
”“立国家之王赢几倍？”曰：“无数。
”曰：“今力田疾作，不得暧衣余食；今建国立君，泽可以遗世。
愿往事之。
”（选自《战国策》）1、解释文中加线词的意思①贾：②谓……曰：③利：④力田⑤泽：⑥之：2、翻译下列句子①吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人。
译文：②今建国立君，泽可以遗世。
愿往事之。
译文：3、试评论一下吕不韦其人阅读下面文段，完成24～26题邹忌将己之美、徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。
千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！ (选自《古文观止》)4、给加线字注音并释义（1）细细详勘勘（）：（2）正欲于此参出微理参（）：（3）千古臣谄君蔽蔽（）：（4）从闺房小语破之语（）：5、与“从闺房小语破之”的“之”用法相同的一项是（）A、齐国之美丽者也。
B、妾之美我者，畏我也。
C、久之，目似瞑，意暇甚。
D、燕、赵、韩、魏闻之。