10.探寻古代科学家的足迹(5-3)-2018.10.11(13)
探寻古代科学家的足迹小学品德教案
探寻古代科学家的足迹小学品德教案教学目标：1. 让学生了解古代科学家的生平事迹和伟大成就。
2. 培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索科学的热情。
3. 培养学生尊重和敬佩古代科学家的精神品质。
教学重点：1. 古代科学家的生平事迹和伟大成就。
2. 培养学生对科学的热爱和好奇心。
教学难点：1. 古代科学家的伟大成就和贡献。
2. 培养学生尊重和敬佩古代科学家的精神品质。
教学准备：1. PPT课件2. 相关资料和图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生介绍古代科学家的定义和作用，引发学生对古代科学家的兴趣。
2. 学生分享自己对古代科学家的了解和认识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一位古代科学家进行研究和了解。
2. 学生通过查阅资料、图片等，了解所选古代科学家的生平事迹和伟大成就。
3. 学生将所学内容进行整理，准备进行分享。
三、分享交流（10分钟）1. 每组学生进行分享，介绍所选古代科学家的生平事迹和伟大成就。
2. 其他学生倾听，并提问和讨论。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考：古代科学家的成就对我们的生活有什么影响？2. 学生分组讨论，并分享自己的观点和看法。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟，并反思自己对科学的热爱和好奇心。
教学延伸：1. 组织学生参观科学博物馆或者科技展览，加深对古代科学家的了解和认识。
教学反思：六、探索古代科学家的创新实验教学目标：1. 让学生了解古代科学家进行科学实验的过程和方法。
2. 培养学生动手能力和观察力，激发学生进行科学实验的兴趣。
教学重点：1. 古代科学家进行科学实验的过程。
2. 培养学生动手能力和观察力。
教学难点：1. 古代科学家进行科学实验的方法。
2. 培养学生尊重和敬佩古代科学家的精神品质。
教学准备：1. 实验器材和材料2. PPT课件教学过程：七、实验操作（10分钟）1. 教师引导学生回顾古代科学家的实验过程和方法。
寻根问祖探寻古代科学家的足迹
第一单元寻根问祖1、文明的曙光第三课时教学目标：1、通过过认识祖国的政区图，知道我国的行政区划分，知道我们伟大的祖国的幅员辽阔，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
2、知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
3、通过小组活动合作学习，养成与人合作的习惯。
4、认识祖国34个省级行政区的名称及简称，并能在地图上正确指出它们所处的位置。
教学过程：一、活用生活资源，激趣导入1、谈话：据报道，在黄金周里，番禺共接待了87.8万来自五湖四海的游客, 很多人还是自驾车来的哩，你知道他们来自什么地方吗？2、四川、黑龙江都是我国的政区，你还知道我国的哪些政区？其实我们伟大的祖国幅员辽阔，共分成34个政区。
（贴出中国政区图）这节课我们就来认一认祖国政区。
二、自读课本，认识什么是政区。
1、什么是政区？为什么要划分政区？请认真读读书本36页，从书中找答案2、以问答题的形式检查学生自读的收获。
看哪一组的同学收获最大。
我们来比一比，为奖励学习认真的小组，答对的小组将会获得政区拼图一块，看看哪一组的同学获得的拼图最多。
（1）什么是政区？（2）为什么要设立政区？（3）我国的政区是依据什么划分的？（4）我国有（）个特别行政区，（）直辖市，（）个自治区，（）个省。
3、师小结：由于我国的地域辽阔，为方便管理，我们就分成了34个政区，我们可以用一道算术题来表示我国政区组成三、合作探究：祖国政区知多少1、小组合作，认识祖国34个政区的名称、简称及其分布。
对于我国的34个政区你知道多少？接下来，咱们就以小组合作的形式来认识一下各政区。
（出示小组合作学习的要求）2、小组代表汇报。
在黑板的政区图上找出小组所学习的政区位置，贴上其简称。
3、认识家乡所在的位置，知道其相邻的省份。
4、结合《祖国行政区歌》记忆祖国的34个政区及其简称。
四、比一比：记祖国政区谁更快有了《祖国行政区歌》，记住这34个政区是否更易了？下面咱就来比一比，看哪组同学记得的政区多。
《探寻古代科学家的足迹》
在小组准备过程中，教师巡视并给予必要的协助。
３．全班交流。
在小组介绍的过程中，适当予以补充和纠正。
４．教师总结。
这些古代科学家为了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及对于人类的伟大贡献，应对他们表达由衷的敬意。
家庭作业：
１．与家长共同欣赏教科书第２８～２９页“我给我家写家史”的内容。
２．告诉家长，在下次的品德与社会课上，每个同学要完成编写家史的任务，需要听取家长的意见，请他们协助自己选择材料。
课 后
反 思
２．对教科书中提到的几位科学家的生平事迹做充足详细的调查准备，并根据学生的接受水平加以整理。
教学过程：
１．导入。
请阅读教科书第２４页的文字，并讨论一下这个笑话说明了什么？（我国是最早采用十进位制记数法的国家。）
２．小组准备。
引导：“在中华民族几千年的历史发展进程中，像十进位制这样的发明有很多，但很多都没有留下发明者的姓名。不过在史书中也详细地记载了一些科学家的伟大贡献，以及他们的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奋斗精神和高尚的品格。在上次课上，老师给大家布置了一个家庭作业，请同学们分别搜集教科书中提到的五位古代科学家的资料，这五位科学家是张衡、祖冲之、一行、郭守敬、李时珍。今天，我们就一起来学习他们的动人事迹。”
灵宝市实验小学活页教案
课 题Biblioteka 《探寻古代科学家的足迹》目 标
１．知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要理解他们的生平。
２．提升搜集、整理和利用各种资料的水平。
教 学
重、难点
知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要理解他们的生平。
古代科学家的踪迹
圆周率
• 圆周率500位 3.14159 26535 89793 23846 26433 83279 50288 41971 69399 37510 58209 74944 59230 78164 06286 20899 86280 34825 34211 70679 82148 08651 32823 06647 09384 46095 50582 23172 53594 08128 48111 74502 84102 70193 85211 05559 64462 29489 54930 38196 44288 10975 66593 34461 28475 64823 37867 83165 27120 19091 45648 56692 34603 48610 45432 66482 13393 60726 02491 41273 72458 70066 06315 58817 48815 20920 96282 92540 91715 36436 78925 90360 01133 05305 48820 46652 13841 46951 94151 16094 33057 27036 57595 91953 09218 61173 81932 61179 31051 18548 07446 23799 62749 56735 18857 52724 89122 79381 83011 94912
《本草纲目》
全书约有200万字，52卷，载药1892种， 新增药物374种，载方10000多个，附图 1000多幅 ，成了中国药物学的空前巨著。 其中纠正前人错误甚多，在动植物分类学 等许多方面有突出成就，并对其他有关的 学科（生物学、化学、矿物学、地质学、 天文学等等）也做出贡献；达尔文称赞它 是“中国古代的百科全书”。
探寻古代科学家的足迹
地动仪 5、张衡发明了我国第一架测报地震的仪器 还创造了 一种演示天球星象运动用的表演仪器 浑天仪 。
1、“东方药物巨典”是指哪一部书， 这部巨著将我国什么药学推向了一个 高峰？ 2、课文开头这个故事说明了什么？
3故事时声音要响亮，故事要 精彩。 2、讲故事时，要讲出故事的人物、 朝代、事迹、成就等。
探寻古代科学家的足迹
宝市第二小学
王翠平
要求： 阅读课本24~26页的内容，并结合搜集 的资料，小组讨论交流把课文内容补充完 整。
1、 一行 编写了《大衍历》按照节气确定太阳运行的时 间表等成果比欧洲早约 900 年。 2、郭守敬编写《 授时历 》比现行公历的确立早300 年。 3、李时珍是 明代 杰出的医学家，他编写的巨著是 《 本草纲目 》。 《大明历》 4、祖冲之创制 将岁差引进历法，它在世界世上 第一次将 圆周率 π值计算到小数点后七位。
古代科学家的事迹4篇1秘书
古代科学家的事迹4篇古代科学家的事迹1很多同学都有自己崇拜的科学家，如：发明电话的诺贝尔;发明原子弹的爱因斯坦;发明孔灯的诸葛亮和发明固定连续摄影机的马莱……我崇拜的科学家而是发明了电灯的爱迪生。
在爱迪生小时候，别人都叫他阿尔。
小时候的阿尔很爱发问，常常问一些奇怪的问题让人觉得很烦，家人也好，路上的行人也好，都是他发问题的对象，如果他对于大人的答复感到不满时就会亲自去实验，例如有一次阿尔看到了一只母鸡在孵蛋，他就问妈妈为什么母鸡总是成天坐在那里呢?妈妈就告诉他母鸡在孵蛋，阿尔便想如果母鸡可以那我也一定可以，过了几天爸爸妈妈发现阿尔一直蹲在木料房里，不知道在做什么，当家人发现阿尔在孵蛋的时候每个人都捧腹大笑了起来……八岁的时候阿尔就去上小学了，可是他只上三个月的课就退学了，阿尔在上课的时候，妈妈常被叫到学校去跟老师说话，这是因为阿尔常常提出一些老师认为很奇怪的问题，老师认为他是一个低能儿童，于是妈妈就决定自己来教导阿尔，并决心把阿尔教成一位伟大的天才，就这样阿尔便开始了他的自学课程，阿尔被妈妈教的很好，后来阿尔也得到了允许，可以在地下室里设置一个实验室，为了不让别人乱动他的实验品，阿尔还想出妙计，就是在每一个实验品的瓶子上贴上毒药标签。
爱迪生从小就喜欢用他那与众不同的大脑袋思考一连串的问题。
他看到铁匠将铁在熊熊的烈火中烧红，然后锤打成各式各样的工具时，就晃着大脑袋提出一个又一个问题：火是什么东西?火为什么会燃烧?火为什么是红的?火为什么这么热?铁在火中被烧之后为什么会发红?铁红了为什么就软了?回到家，小爱迪生在自家的木棚里开始了他最初的实验。
他抱来干草，并将其点燃，他想弄明白火究竟是什么。
然而，小爱迪生的第一次实验就引来了一场火灾，将家中的木棚烧掉了。
看到这里，我感到非常惭愧。
因为我做事情没有像爱迪生这样坚持不懈：每次，我做数学作业时碰到了一点点难处，心里就会想：管他呢，这题我回家再做!就这样，许多难题都是妈妈亲手帮我解决的，我根本没有去做。
探寻古代科学家的足迹小学品德教案
探寻古代科学家的足迹小学品德教案一、教学目标：1. 让学生了解古代科学家的生平事迹和伟大成就。
2. 培养学生热爱科学、尊重科学家的品质。
3. 提高学生团队合作、自主学习的能力。
二、教学内容：1. 古代科学家的生平事迹：张衡、蔡伦、毕昇、李时珍等。
2. 古代科学家的伟大成就：地动仪、纸张改进、活字印刷、本草纲目等。
三、教学重点与难点：1. 重点：了解古代科学家的生平事迹和伟大成就。
2. 难点：培养学生热爱科学、尊重科学家的品质。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古代科学家的生平事迹和伟大成就。
2. 案例分析法：分析古代科学家的事迹，引导学生从中汲取精神力量。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，培养团队合作精神。
4. 自主学习法：引导学生自主查阅资料，提高自主学习能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍古代科学家的生平事迹和伟大成就，激发学生兴趣。
2. 新课导入：详细讲解张衡、蔡伦、毕昇、李时珍等古代科学家的生平事迹和伟大成就。
3. 案例分析：分析古代科学家的事迹，引导学生从中汲取精神力量。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，培养团队合作精神。
5. 自主学习：引导学生自主查阅资料，提高自主学习能力。
7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
六、教学目标：1. 让学生了解古代科学家的生平事迹和伟大成就。
2. 培养学生热爱科学、尊重科学家的品质。
3. 提高学生团队合作、自主学习的能力。
七、教学内容：1. 古代科学家的生平事迹：墨子、荀子、韩非子等。
2. 古代科学家的伟大成就：墨家学派、法家学派、儒家学派等。
八、教学重点与难点：1. 重点：了解古代科学家的生平事迹和伟大成就。
2. 难点：培养学生热爱科学、尊重科学家的品质。
九、教学方法：1. 讲授法：讲解古代科学家的生平事迹和伟大成就。
2. 案例分析法：分析古代科学家的事迹，引导学生从中汲取精神力量。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，培养团队合作精神。
4. 自主学习法：引导学生自主查阅资料，提高自主学习能力。
探寻古代科学家的足迹
郭守敬(1231-1316)，中 国元朝的天文学家、数学 家、水利专家和仪器制造 专家。经过四年努力，终Байду номын сангаас于在至元十七年编出新历， 经忽必烈定名为《授时 历》。为纪念郭守敬的功 绩，人们将月球背面的一 环形山命名为“郭守敬环 形山”，将小行星2012命 名为“郭守敬小行星”。
张衡（78－139），字平 子，汉族，南阳西鄂（今河南 南阳市石桥镇）人，我国东汉 时期伟大的天文学家、数学家、 发明家、地理学家、制图学家、 文学家、学者，在汉朝官至尚 书，为我国天文学、机械技术、 地震学的发展作出了不可磨灭 的贡献。由于他的贡献突出， 联合国天文组织曾将太阳系中 的1802号小行星命名为“张衡 星”。
一天，李时珍来到湖口，见一群人正抬着棺材送葬， 而棺材里直往外流血。李时珍上前一看，见流出的血不 是淤血而是鲜血，于是赶忙拦住人群，说：“快停下来， 棺材里的人还有救啊!”众人听了，面面相觑，彼此都不 敢相信。人已死矣，再开棺惊动故人，不是太不吉利了 吗?可万一……李时珍当然看出了大家的心思，于是便反 复劝说，终于使主人答应开棺一试。李时珍先是进行了 一番按摩，然后又在其心窝处扎了一针，不一会儿，就 见棺内的妇人轻轻哼了一声，竟然醒了，于是，人群欢 动。不久之后，这名妇女又顺利产下一个儿子，于是人 们都传言李时珍一根银针，救活了两条人命，有起死回 生的妙法。这就是李时珍开棺救母子的故事。
传说李时珍“活人断其死”的故事。传说李时珍在以 一根针救活母子两人后，许多人都想见一见这位神医。 一天，有家药店老板的儿子正在柜台上大吃大喝，听说 了之后，也想去看看热闹。他费了好大力气终于挤到李 时珍面前，问道：“先生，你看我有什么病吗?”李时珍 见此人气色不好，赶忙给他诊脉，过后，十分惋惜地说 道：“小兄弟，可惜呀，年纪轻轻，活不了三个时辰了， 请赶快回家去吧，免得家里人到处找。”众人都不信， 那个药店老板的儿子更是大骂不止，后来在众人的劝说 下，方才气咻咻地走了。果不其然，不到三个时辰，这 个人便死掉了。 原来是此人吃饭过饱，纵身一跳，肠子 断了，内脏受损。由此，人们更是惊叹李时珍的神奇医 术了。
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1.教师借助学生熟悉的例子，帮助学生进一步了解科学家。
2.把自己查到的资料进行整理和加工，完成书中的内容。
3.交流所写的内容。
4.作业：与家长共同欣赏28 — 29页“我给我家写家史”的内容。
教
学
板
书
探寻古代科学家的足迹
祖冲之圆周率
一行《大衍历》
郭守敬《授时历》
张衡地动仪
李时珍《本草纲目》
备课记录表
备课时间：9月25日星期二上课记录：10月11日星期四
教材内容：探寻古代科学家的足迹4-3
核心问题
学生了解书中提到的几位科学家的主要成就及他们的生平
课程内容
学习目标
问题解决（问题情境、解决策略）
了解科学家的生平
知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。
问题情境：
上节课上，老师给大家布置了一个家庭作业，请同学们分别搜集教科书中提到的五位古代科学家的资料，今天，我们一起来学习他们的动人事迹。出示课题。(出示课件)
解决策略：
1.自读25页课文，说说读懂了什么？
2.交流。
3.分组介绍并进行整理课前搜集到的资料。
4.全班交流，教师补充纠正。
5.师对学生资料汇报介绍进行总种资料的能力。
问题情境：
在人类文明的进程中，我国影响世界文化的伟人，你在搜集资料的过程中，一定还会有所发现，请你选择一位感兴趣的人物，把你了解到的有意思的内容写下来。