德育教育新途径
新时期学校德育工作的思路与方法
新时期学校德育工作的思路与方法一、总则新时期学校德育工作的思路与方法，旨在全面贯彻落实党的教育方针，围绕立德树人根本任务，积极探索适应新时代发展要求的学校德育工作新路径。
本指南明确学校德育工作的总体要求、基本原则、德育目标、德育内容、实施途径和要求、组织实施等方面内容，为学校德育工作提供理论指导和实践参考。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育工作放在首位，将其贯穿于教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人的格局。
3. 坚持实践育人。
注重德育与实践相结合，积极开展社会实践活动，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 坚持协同育人。
加强学校、家庭、社会协同，构建“三位一体”的德育工作体系，形成育人合力。
5. 坚持创新发展。
积极探索德育工作新方法、新途径，推动德育工作与时俱进，提高德育工作的针对性和实效性。
6. 坚持依法治教。
遵循法律法规，确保德育工作规范化、制度化，维护学生合法权益。
遵循以上基本原则，学校德育工作要注重德育内容的丰富性、实施途径的多样性、评价体系的科学性，努力提高德育工作的水平和质量。
在此基础上，进一步探索德育工作的新思路、新方法，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
三、德育目标1. 总体目标学校德育工作的总体目标是培养具有良好道德品质、健康心理、扎实科学文化素养、强烈社会责任感和创新精神的社会主义建设者和接班人。
通过德育工作，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成高尚的道德情操，具备适应社会发展要求的良好品质和能力。
（1）道德品质：培养学生具备诚实守信、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强等优良品质。
（2）心理健康：培养学生具备积极向上的心态，懂得自我调节情绪，形成良好的人际关系，具备抗挫折能力。
（3）科学文化素养：培养学生热爱科学，追求真知，具备扎实的科学文化知识，形成良好的学习习惯和自主学习能力。
德育教育的基本途径
德育教育的基本途径德育教育是学校教育的重要组成部分，也是塑造学生良好品德和价值观的关键环节。
以下是一些德育教育的基本途径。
1. 课堂教育课堂教育是德育教育的主要途径之一。
通过思想品德课、语文课、历史课等课程，教师可以系统地传授德育知识，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
此外，其他学科的教师在授课过程中也可以融入德育内容，如数学教师可以通过讲解数学在国家建设中的应用，培养学生的逻辑思维和科学精神。
2. 校园文化校园文化是德育教育的另一个重要途径。
学校可以通过举办丰富多彩的文化活动，如文艺演出、科技节、运动会等，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
此外，学校还可以通过开展校园文化建设，如制定校规校纪、倡导文明礼仪等，营造积极向上的校园氛围。
3. 社会实践社会实践是德育教育的重要环节。
学校可以组织学生参加各种社会实践活动，如志愿服务、社会调查、生产实习等，让学生亲身感受社会现实，培养他们的社会责任感和公民意识。
通过与社会的接触，学生可以更好地了解国情、民情，增强对社会主义核心价值观的理解和认同。
4. 家庭教育家庭教育是德育教育的重要补充。
家长是孩子的第一任教育者，他们的言传身教对孩子品德的形成具有深远的影响。
学校可以通过家长会、家访等形式与家长沟通，引导家长树立正确的教育观念，共同关注孩子的品德发展。
此外，学校还可以通过举办家长学校、家庭教育讲座等形式，提高家长的教育水平和德育意识。
5. 网络教育随着互联网的普及，网络教育已经成为德育教育的新途径。
学校可以通过建立德育网站、开设网络课程等形式，为学生提供丰富的德育资源和学习平台。
此外，教师还可以通过社交媒体、即时通讯工具等渠道，与学生进行线上交流，了解学生的思想动态，及时发现和解决学生在品德方面存在的问题。
同时，学校还要加强对学生的网络素养教育，提高他们辨别是非的能力和自我保护意识。
6. 心理健康辅导心理健康辅导是德育教育中不可或缺的一部分。
学校可以建立心理咨询室或心理辅导中心，为学生提供心理支持和辅导服务。
教资科目二 德育的实施途径
教资科目二德育的实施途径德育是教育工作中的一个重要方面，是培养学生良好品德和道德素养的过程。
为了有效地实施德育工作，我们可以采取以下途径：一、树立榜样，营造良好的校园文化校园文化是学生品德教育的重要环境，学校应该注重树立正面榜样，例如通过表彰先进个人或团体，展示他们的优秀事迹，激励学生向他们学习。
同时，学校要营造积极向上的校园文化氛围，组织各类文艺活动，让学生感受到美的力量，培养他们的审美情趣和美德。
二、开展德育课程，强化道德教育学校可以制定德育课程，将道德教育纳入正式课程体系中。
通过开展德育课程，教师可以向学生传授道德知识，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的道德情感和道德判断能力。
德育课程可以融入学科课程中，使学生在学习中接受道德教育。
三、开展德育活动，培养学生的道德品质学校可以组织各类德育活动，如讲座、演讲比赛、德育实践等，通过这些活动引导学生学习优秀的道德模范，增强学生的道德意识和道德责任感。
在活动中，学校还可以引入角色扮演、小组讨论等方式，让学生亲身体验和感受道德行为的重要性，增强他们的道德素养。
四、建立德育评价体系，激励学生的道德行为学校可以建立科学合理的德育评价体系，对学生的道德行为进行量化评价。
通过这种方式，学校可以激励学生树立良好的道德品质，同时也能及时发现和纠正学生的不良行为。
德育评价体系可以结合学生的学习成绩、社会实践活动等多个方面进行综合评定，使学生在道德教育中得到全面发展。
五、家校合作，形成共同育人合力德育不仅是学校的责任，也是家庭的责任。
学校应该与家长密切合作，共同关注学生的品德发展。
学校可以定期举办家长会，与家长交流学生的品德表现，并共同制定家庭德育计划。
家长也应该积极参与学校的德育活动，与学校共同培养学生的道德品质。
六、教师示范，注重德育师德建设教师是学生道德教育的主要承担者，他们应该以身作则，做学生的榜样。
学校要加强对教师的德育培训，提高教师的道德素质和教育教学水平。
技校德育教育的新途径
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能够普及德育观念 ， 提高人文素质 ， 也能够搭建 与学生对话的信息平 台。 过网络 ， 通 技校 的教育 者就能够更容易地走进学生 内部的思想和情感 世界 ， 及时地发现学生的思想动向 ， 发现其他途 径难 以发 现的现实 中潜藏 的热点 和焦点 问题 ， 从而将许多会演变为恶性事件的矛盾化解在萌 芽状态。 要想真正运用网络 ，学校和教师必须能够 深入到网络的各个层面 ，真正融入到学生的 网 络生活中去。技校应 当于 设多种交流的畅通渠 ｆ ： 道 ， 开设 学校官方的论坛和班级的论坛、 积极 不 同专业的论 坛 、 社团的论坛等学生 自己的论坛 ， 学 校的教育者要经常浏览学生在各种论坛贴吧 的留言 ，及 时和积极地参与学生的热点问题讨 论 ，以朋友 或网友的身份在与学生通 过网络交 流互 动中了解学生的真实想法 ，通过说理性的 讨论 传达 正确的思想 ，通过合理和巧妙的沟通 疏导 学生 的不 良情绪等。 ３ 德育 教育要 与法制教育相结 合 社会 主义和谐社会的和谐 ，是一 种充分保 障公 民的权 利 ， 调公 民权利 与国家权力的民 协 主的和谐 ， 一种公 民之间权利和义务充分 、 是 协 调发展 的安定 的和谐 ，是 一种 用法律 手段正当 解决 纠纷 的理性 的和谐 。法律修养是 一个具 有 高层 次德育觉悟 的公民首先应 当具 备的基本素 质 ，法制教育应 当成为德 育教育 的一・ 一 个重要 组 成部分 。 在法制教育中 ， 重点不是让学生掌握有 限的法律条文 ，而是要让 学生领会法律 条文背 后 的法律理念 ，让学生 能够深刻 把握法 律的人 文精 神和理性 光华 ， 将权 利至 上、 利平等 、 椤 尊 重 人权 、 民主参 与、 尊重 法律的权威等法 治精 神 内化 为个人 品格 ，使学校 培养 和输送 到社会 的 人才都是合格 的法 治社会 的公 民，同时也使 德 育教育 工作更加 容易顺利 开展 。 针对职业教育 的特点 ， 开设专 门的劳动 与 社会 保障法 、 知识 产权法 、 未成年人保 护法 、 教 育法 、 同法等课程或讲座 ， 常给学生播放 一 合 经 些有教育意义 的法 制节 目和影视作 品 ， 举行 法 律知识竞赛等 ，这样不但 能够提高学生 的法 律 修养 ，更能够让学生毕业进入工作 岗位后能 够 适用法律工具维护 自己的劳动和其他权 益。 ４ 德育教育要 与心理健康教育相结合 苏格拉底用希腊德尔 斐神庙柱子 上的铭 言 “ 认识你 自己” 作为 自己的座右铭 ， 他认为 ， 于 关 人 自身的知识 比关 于外界 客观 世界 的知识 更为 重要 。 在有关人 自身的知识中 ， 作为一个身心健 康的 良好公 民，心理健康 知识无疑是 十分晕要 的。 将德育教育 与心理健康教育相结合 ， 既可以 丰富德育教育 的现代性 内容，也有利 于提高德 育教育的科学性和效率性 。 心理教 育要解决 的主要是 提高 心理素质 、 发挥心理潜能 以及维护心理健康 的问题 ，这些
把握时代主旋律 开辟德育新途径
把握时代主旋律开辟德育新途径让德育力量直达人的内心，构建适宜生命优化成长的德育环境、课程、途径，孕育道德生长力，八十中学走出了一条别有新意的发展性德育之路。
一、发展性德育：引领学生走向成功的系统工程1.“一个核心理念”引领德育走向把铸造“中国灵魂”，培育“世界眼光”，树立精神支柱，提高人格品位放在德育核心地位，确立“超越教化，心灵耕耘”的德育核心理念。
“超越教化”就是通过情境创设、实践启迪、环境陶冶等多元途径，及道德讨论、阅读启迪、环境滋养等多种方法，培育道德生长力。
2.“四大发展目标”定位德育坐标发展性德育就是促进人全面发展德育，追求主体全面发展的德育就是追求人、社会、自然和谐发展的德育，并集中体现在学生品德、心理、能力发展和综合素质四大发展目标上。
3.“五大价值追求”激发德育活力发展性德育体现了“五个必须”的德育价值追求：德育必须回归学生生活，关注学生生存状态，提升快乐和幸福指数；必须服务和满足于学生根本利益，培养学生持续发展、赢得竞争道德素质和综合能力；必须满足学生内在需求；必须从基础入手，培育基本行为规范、道德准则、心理品质、理想信念和价值观；必须重视实践体验，实现实践、生活和体验育人。
4.“五大操作体系”拓展德育途径以价值文化和精神文化为核心适宜学生优化成长的环境育人体系、以全方位生活服务形成的生活育人体系、以德育课程主导德育教育体系、以各种体验活动为主渠道的实践活动体系、以自我激励、反省、诊断为价值取向的全程反思激励体系。
二、德育课程化：催生道德生命成长的核心力量1.求真务实：构建“3+2”德育内容体系让每个学生都能受到系统全面的德育素养教育，我们构建“3+2”德育内容体系，即“常规德育（每学期2个模块）+专题德育（每学期3个专题）”。
常规德育分为：习惯常规教育、成才励志教育两大模块；专题德育分为：尊师、感恩等做人模块；负责、诚信等处事模块；目标、静心等勤学模块；生命、节俭等生活模块；信心、合作等成功模块。
学校社团——德育教育的新途径
学校社团——德育教育的新途径摘要：社团活动是学校实施德育教育的有效途径之一。
学生社团是在学校有一些相同志趣爱好的学生在老师的带领下自愿结成的学习和活动团体，通过约定一定时间、活动内容、活动的方式，有组织的进行的一项课外实践活动。
学生社团集课外实践学习、资源互享、技能水平提升、自主合作发展为一体，满足了学生的课外兴趣，丰富了课外生活，拓展了生存技能，培养了孩子的学习兴趣、为孩子学习素养搭建了有一个广阔的学习平台。
该论文就社团活动对小学生的德育教育的促进作用进行初步探究，探索拓展学校实施德育教育的途径。
关键词：学生社团；德育；素质教育基于新课程标准，社团活动在丰富校园文化生活，提高学生的综合素养方面具有不可替代的作用，形式多样化的社团活动，对活跃校园文化活动、实施德育教育、提高学生的综合实践能力等都产生的积极的引导作用，是学校展开德育工作的有效途径和有效平台。
我校近年来也根据学生不同的兴趣爱好，基于孩子综合素养的培养需求成立了八大学生社团，现结合我校社团活动开展情况，对小学生社团对德育教育的促进作用进行初步的分析和探究。
（一）我校目前实施德育教育存中存在的问题德育是学校实施素质教育的必然要求，是学生健康成长的保障，当前应试教育“根深蒂固”，应试教育只注重学习成绩，忽视学生的全面发展，强调“应试”、“分数”，培养的学生都具备了这些“共性”，但缺乏“个性”，忽视了学生特长发展。
而在当今，正由于分数观念的根深蒂固，在当前有老师仍然把道德教育作为社会的一种客体，并不断强化其工具性价值，因而，道德教育仅仅成为宣传的传声筒，其主要表现为重智育，轻德育，忽视德体美劳，分数就是一切。
所以，实施素质教育首要的是转变教育观念。
作为德育工作者，就应当具备创新的的核心素质，尽自己的最大可能去打破原有的观念束缚。
这样才能更好地引导和培养学生的个性发展，才能把学校建成为学生健康成长的摇篮，让德育之花绽放在美丽校园，让祖国的花朵拥有更多一份属于自己的天空，成为德智体体全面发展的个体。
高校德育新途径——网络德育
［ 关键词］ 络 高 德 ； 战 机 网：校育挑；遇
实效性，扩大覆盖面、增强吸引力、影 网络技术发展的 本质是信息传播的巨大发展， 使的现代社会的 高网络德育工作的科学性、 信息传播， 不仅在渠 道上或媒介上， 更在手段、方式、 水平及渗透 响力的有效途径。
性和影响力等各个方面，与传统社会有了很大区别，它对人类社会 （ 一）开展高校网络德育工作需要遵循的原则．
一
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网络给高校德育工作带来的新挑战
的。需要管 理的对象包括大学生和德育工作网站或网页。 受和树立 优秀的传统文化观念、正 确的民 族意识和爱国 主义、 集体 范 人的目
注意思想。
对这两者的管理的都应以制度为基础。学校应根据德育工作网站的
特点和具体情况，建立和完善其管理办法， 严格责任制度，指定大 （ 二）网 上黄色信息泛滥，大学生受其影响危害程度增大。 美国 学者莫 里森指出：没有一个机构和部门能够 “ 控制和支配信 学生网上行为守则，使大学生从中受到教育。 ２自 ． 律与他律相结合。网络世界是一个新的道德领域 ，有人 息流向。 网络是个开放的世界， 色情信息在西方有些国家中视为 第七大洲” 在这个崭新的信息世界中。 。 基本上没 合法，网络的国际化以及由于缺少监控和管理，使得网络上的黄色 形象的把他叫做 “ 上的 道德规范是非强制性的， 是否遵守 信息毫无障碍的 传播。据统计， 全球已 Ｏ 有５ 万个黄色网址。 《 有系统的法律规范，而且网 花 完全取决于 “ 网民” “ 以 慎独” 为特征的 道德自 律。 花公予》 周访问量高达４０ 的一 ７ 万人次， 。 ” 远远高出 访问学 术站点 这 些道德规范，
的人数。可想而知，如果大学生没有健康和良好的思想情操以及自 大学生如果缺乏道德自律，很可能会放纵本我的欲念、偏离道德的 律， 觉抵制这种不 良 诱惑的坚强毅力， 那么大学生一旦坠入 “ ” 轨道。因此养成大学生道德 自 提高 自身的思想觉悟和辨别能力， 黄潮 之 使其明白 能做什么、不能做什么、 应该做什么，是网络道德教育的 中， 后果是 相当 可怕的 （ 交往方式的改变使人际 三） 关系疏离， 大学生身 影响 心健 基础工程．是高校德育的一个重要方面。 康。 由于大学生的思想还处于不成熟阶段，较之成年人来说，他律 互连网改变了传统的人际交往方式，人与人之间的交往方式主 要是通过电子屏幕来进行的。ＳＨ ＯＯ族的出现，“ 虚拟世界”和 “ 虚 显得更为重要。他律的途径，一是要充分发挥党团组织的作用采取 拟社区”的出现，会进一步造成人际关系的虚拟化。虚拟环境的危 多种形式，有针对性的做好大学生的德育工作。二是要发挥教师教 把对大学生的德育融入于课堂教学之中．三是要发 险 性在于， 它能够根据生存者的需 要与偏好进行选择，这种 选择使 书育人的作用， 挥纪律的约束作用。对违反 校纪校规的大学生，要按学校规定认真 虚拟环境更具有亲和力， 因而成为大学生逃避现实 环境更 好的去处。 “ 而且这样会使人产生孤独、苦闷、焦虑、压抑等等一系列情绪， 处理；对于个别违法的个人，要依法办理。这是教育本人和教育其 容易造成大学生 精神上的疾病。 这在现实中以 被许多调查 所证实。 他人的需要。 ３主动引导与平等交流相结合。互连网上能够每个网民之问都 ． ＝、网络给高校德育工作带来的新机遇 是平等的关系。网民之间的交流完全是基于 自愿和平等的原则，这 网络发展给高校德育带来的新机遇主要有以下几个方面： （ 一）网络使高校德育工作视野更开阔，传递速度更迅捷。 是一个 “ 平等的王国” 并且这个王国也是建立在尊重个体的基础上 。 巨大的速度优势是互连网最重要的 特征之一 遍布全球的互连 的。因此，面对大学生这个网络群体，德育工作者绝不能以教育者 网， 使高校大学生不必按传统的方式 在规定的时间内到规定的场所 自居，居高临下，而应以网民的身份，以平等的心态，以交互的方 去接受教育，而是可以在任何一个设有终端的地方随时获取所需的 式开展网络德育工作。 但是这并不意味着德育工作的主导作用的丧失，相反，由于网 知识，聆听老师的教诲，迅速了解国内外发生的政治、经济、社会 莠掺杂，更加 生活各个方面的信息。而网络 自身的特点使社会上成功的德育课， 络的种种特征，使得网络世界纷繁复杂，网上信息 良 有关专家的辅导、 电视教育专 题片可以上网， 共同进入“ 虚拟课堂” 需要德育工作者网上的主动引导，在网上传播大量的正确信息。因 。 因 特网还可 把所有传播媒体的信息 通过计算机处理后移到网 上，实 此高校的德育工作应注意平等交流并不排斥主动引导，而且需要在 平等交流的过程
中小学德育工作的六大实施途径
中小学德育工作的六大实施途径一、课程教学融入德育教育在中小学德育工作中，课程教学是首要的实施途径。
学校应将德育教育融入各学科教学，通过课程内容的学习，培养学生的道德素养和人文精神。
1. 制定德育教育目标：结合学生年龄特点和学科特点，明确德育教育目标，确保教学过程中德育教育的实施。
2. 整合课程资源：充分挖掘教材中的德育元素，将德育内容与学科知识有机结合，提高学生的道德认识。
3. 创设情境教学：利用情境教学，让学生在真实情境中体验道德行为，培养道德情感和道德行为。
二、校园文化建设校园文化是中小学德育工作的重要载体。
学校应加强校园文化建设，营造有利于学生道德成长的氛围。
1. 弘扬优良传统：继承和发扬学校优良传统，培养学生热爱学校、尊重师长、团结互助的良好品质。
2. 开展主题活动：组织丰富多彩的主题活动，如德育主题月、优秀传统文化进校园等，引导学生树立正确的价值观。
3. 优化校园环境：加强校园环境建设，创设优美的校园环境，让学生在良好的环境中自然地接受德育教育。
三、家庭教育协同家庭教育是中小学德育工作的重要组成部分。
学校应与家庭建立紧密联系，共同推进德育工作。
1. 加强家校沟通：定期召开家长会，开展家庭教育讲座，提高家长德育意识，形成家校共育的良好局面。
2. 指导家庭教育：针对不同年龄段学生特点，为家长提供针对性的家庭教育指导，帮助家长掌握科学的教育方法。
3. 家庭实践活动：鼓励家长参与学校组织的德育实践活动，增进亲子关系，共同促进学生道德成长。
四、社会实践锻炼社会实践是培养学生道德素养的重要途径。
学校应积极开展社会实践活动，提高学生的道德实践能力。
1. 定期组织社会实践：结合学生年龄特点，开展丰富多样的社会实践活动，如志愿服务、支教活动等。
2. 强化实践体验：让学生在实践中体验道德行为，培养社会责任感和道德素养。
3. 社会实践评价：建立社会实践评价机制，将学生参与社会实践的情况纳入综合素质评价，激励学生积极参与。
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德育教育新途径
随着社会信息传媒的不断发展，学生获取信息的渠道越来越多，内容也越来越广泛。
为了拓展学生的创新能力，发展学生的个性，我校在德育工作上开发了新的课题。
“以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育”，成为一线教育工作者自主探索和创新实践的奋斗目标。
在实际工作中我们认识到，以德育人发展学生的个性心理和培养学生的创新能力是对推进素质教育有着重要意义。
为此我校在德育教育中根据学生的心理特点开展了一系列主题教育活动。
让他们在良好的教育环境里释放自己，体现自己的人生航标。
我们在认真调研的基础上，实施“以评价为导向，促进学生全面发展”。
主要的评价有：老师对学生的评价，家长对学生的评价，学生对学生的评价，学生的自我评价等评价方式，全面系统地实现对学生的综合评价，为提高学生辨别是非的能力打下坚实的基础，也为我校的新课程改革提供了有力的保障。
如召开主题班会：雷锋就在我身边、爱国主义应从身边事做起、幸福是什么、五星乐园榜等；另一方面，组织学生多参加一些公益活动，如：整理街道、清理路旁的废弃物等。
使学生懂得自己要更加发愤学习，将来报效祖国。
这些不仅是学生学习的过程，又是学生自我教育的过程。
一、主题班会——互动的平台
每学期的校运动会、节日艺术演出会、主题班会等为学生搭建了发展自我、超越自我的展示舞台，而班会则更能体现出学生自我评价，学生评价学生，老师评价学生的互动场面。
如：我校每周五的上午第三节是固定的班会活动，在这些班会活动中首要工作是要由学生总结好一周以来班级基本情况的统计结果(这些结果是由学生自己登记而得来的，老师一般不参与记录)，其次在学生中选派代表进行总结发言，再由教师组织，学生互评优缺点（多找学生的闪光点）。
此外，还邀请了部分学生家长前来参加，使学生、家长、教师多增添一些互动的空间。
在班会上，同学们往往都能畅所欲言，积极提出对本小组每个学生有利于发展的可行性目标意见。
那是县教研室人员参加的班会课上，孙亚飞同学的母亲（是她的后娘）到我班参加主题班会，在会场上亚飞同学动情地说：“我自小失去了母爱，而命运又还给我母爱。
我感谢我的母亲，是她让我重温母爱。
”亚飞同学的话刚完，
她的母亲也因情而激动地说：“是学校举办的家长学校教育了我，让我真切地认识到做一个母亲应尽的责任。
特别是小亚飞从小就失去了母爱，我不能再让她感受孤独。
听说每次班会都邀请家长参加，我想尽一个做母亲的责任，因此我就来了。
”与会的师生和家长，也因亚飞母女的真情流露而使会场的气氛显得异常浓烈。
因为实行了民主，学生们的表现都非常积极，而且提出的问题也特别新颖，很有见地，甚至有些问题超出了老师们的想象。
班会开到这种地步，实在是出人意料。
通过交流，同学们每次都会将该周的情况总结反思。
改正缺点，发扬优点，最后在师生互动中，碰撞出心灵交流的火花。
二、公益活动——真情的再现
做人要做一些有益的事，要有益于人民，有益于社会，有益于国家。
其实在我们身边就有很多有益于社会的事需要我们去做。
我校就是在开展好主题班会的基础上，在学生道德思想认识得以提高的同时，鼓励学生大胆参加一些公益活动。
以此来强化学生的道德规范意识，从而在最大限度范围内改变学生的思想情操、行为习惯。
我们班的学生张鹏，原本是一个调皮捣蛋，惹事生非的学生。
但通过班会同学们的总结，结合我长期的观察，发现这个学生有一个最大的优点：助人为乐。
不论谁有困难，他总是想方设法去帮助，即使自己帮不上忙，也总是热心地跑上跑下去找人。
就冲着他这股热心劲儿，我在班会上毫无疑问地在助人为乐栏内给他涂满了五颗红星，鼓励同学们向他学习。
从此以后，他待人更热情了，做事也更积极了。
学校处处都能见到他这个“清洁小卫士”。
在他的带动下，许多同学也都自觉地加入到这一行列。
从此，校园内的废弃物不见了，到处都呈现出清净、典雅的景象。
在他回家的路上，他也能主动地拾起地上的杂物，把它们放在该放的地方。
正是在他的带动下，连周围的人们也都自觉不自觉地充当起街道清洁卫士。
而他本人，课堂上不捣乱了，听课认真了，成绩也有了较大的改观。
由此可见，有时候合理地利用一些评价手段，多让学生参与一些公益活动，有助于学生思想道德修养的形成。
三、活动推动——成就个个典范
为培养学生对社会的责任感，我们班以各种形式组织学生开展活动。
因美化校园，我校在门前操场栽了风景树。
为了保护风景树，同学们自愿组成了护绿小分队，每天对校门两侧的小树进行浇水保养，为美化校容校
貌尽心尽力。
起初学生在捡小树带周围的垃圾时，塑料瓶、可乐瓶、方便袋、废纸样样都有，随处可见。
现在，小树绿化带周围的垃圾少了很多。
学生的行为对其他班同学起到了很好的示范效应，带动全校学生一同爱护学校的一花一木。
与此同时同学们也增强了自身为学校、为社会尽义务的责任感与自豪感。
以评价为导向，以主题班会为契机，以德育人发展个性，开展适应少年儿童心理特点的活动，是帮助学生树立正确的人生观、培养良好的个性心理和良好的道德品质的教育过程。
我们的最终目标把学生培养成为一个具有健康的体魄、健康的心理、健全的人格、高尚的道德，能在激烈竞争的社会环境中成为国家建设的有用之才。