八年级生物总复习教学案

第七单元第二课基因与性状、复习目标： 1．列举生物的性

状，举例说明不同性状和相对性状。

2. 阐述性状与基因的关系。

3描述染色体、DNA 基因之间的关系。

4. 描述生殖过程中染色体的变化。

5. 能够说出相对性状与基因的关系。

6. 能够描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

7. 说明近亲结婚的危害。

二、知识梳理 + 练习巩固知识点一：基因控制生物的性状

1. 归纳性状和相对性状的定义。

2. 下列各句中与“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”所描述的特征不同的是（

） A. 种瓜得瓜，种豆得豆 B. 一猪生九子，连母十个样

C.虎父无犬子

D. 桂实生桂，桐实生桐

3. 关于性状的表述，错误的是（）

A. 生物的性状都是肉眼可以观察的特征

B. 同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状

C. 每一个生物体都会有许多种不同的性状

D. 生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多

4. 下列生物的性状不可遗传的是（）

小白鼠生出的转基因“超级鼠”

D. 人眼的色盲症

）

鸡的玫瑰冠和单冠

C.兔的黑毛和直毛

D. 人的A B AB 0的血型

6．下列各组中属于相对性状的是（）

A. 父亲是双眼皮儿子是双眼皮

B. 山羊毛直绵羊毛卷 C .高

粱的圆粒和扁粒 D. 马的黑毛兔的白毛

8．“转基因鼠”是指（）

A. 提供基因的鼠

B. 能表达生物性状的鼠

C .能表达基因信息的鼠

D.基因中转入了其它一只鼠的基因后培育出的鼠

9. 下列性状的变化是由基因控制的是（）

A. 经常参加劳动手长茧

B. 紫外线照射皮肤变黑

C. 双眼皮父母生下了单眼皮子女

D. 常在车上看书，眼睛近视

10. 子代的某些特征像父亲，这是因为（）

A. 亲代直接把蛋白质直接给了子代

B. 亲代直接把性状给了子代

C. 亲代把细胞质内的物质给了子代

D. 亲代把遗传物质复制一份给子代 A. 无籽西瓜 B. C .具有“乳房反应器”的奶牛 5. 下列不属于相对性状的是（ A. 番茄的红果和黄果 B.

11. 克隆羊“多莉”是将白绵羊的乳腺细胞核移入到黑绵羊的去核卵细胞中发育来的，请问：多莉的毛色是（）

A. 黑色

B. 白色

C. 黑白相间

D. 不能确定知识点二：基因在亲子代间的传递

1. 描述基因、DNA 染色体和细胞核之间的关系。

2?说说染色体在体细胞、生殖细胞、受精卵这些细胞中的数目变化。

3. 如图是染色体、DNA 和基因的关系图,下列说法错误的是（）

A. DNA 中储存有遗传信息

B. 染色体主要由蛋白质和DNA 组成

C. DNA 的每一个片段就是一个基因

D. 人的体细胞中DNA 成对存在

4. 下列关于人类染色体数目的叙述，不正确的是（）

A. 人类卵细胞中有23条染色体

B. 人类精子中有23条染色体

C. 人类成熟的红细胞中有23对染色体

D.人类受精卵中有23对染色体

5. 下列关于基因、染色体、性状的叙述中，正确的是（）

A.遗传性状的数目和染色体的对数相等

B.染色体的数目和基因的数目一样多

C.性状的数目比染色体的数目多很多

D.染色体数目比基因对数多

6. 下列关于DNA 分子的叙述，不正确的是（）

A.一个DNA 分子中包含一个基因

B.DNA 分子上具有特定的遗传信息

C.DNA 的载体是染色体

D.DNA 分子是由两条链盘旋而成的双螺旋结构

7. 下列染色体数目，一般不可能是体细胞的是（）

条 D.46 条 4条，它的卵细胞、受精卵和体细胞中染色体的数目依次是

( )

A.4条8条8对

B.4

C.4条4条4条

D.4

下列细胞中，不具有成对染色体的是（） A.玉米叶肉细胞 B. 皮肤生发层细胞

C. 青蛙的受精卵

D. 鲫鱼排出的卵

10. 下列关于人类基因的描述错误的是（）

A. 基因是遗传物质中决定生物性状的小单位

B. 基因都是成对存在的

C. 一对基因中可能都是显性的

D. 一对基因中，一个来自父方，一个来自母方

11. 关于生殖细胞中染色体叙述正确的是（）

A. 在形成精子和卵细胞的分裂过程中，染色体不一定减少一半

B. 在形成精子的分裂过程中，染色体的任意一半进入精子

C. 在形卵细胞的分裂过程中，染色体每对的一条进入卵细胞

D. 在形成精子和卵细胞的分裂过程中，染色体任意减少一半

知识点三：基因的显性和隐性

A.23 条

B.24 条

C.30

8.已知果蝇的精子中含染色体

后，后代出现了无条纹的蜗牛，则亲代蜗牛的基因组成分别是（）

A.AA X Aa

B.Aa x Aa

C.Aa x aa

D.AA x aa

3. 白化病是由隐性基因（a）控制的遗传病。某女子的基因型Aa,她可能不含致病基因的细胞是（）

A.肌细胞

B. 神经细胞

C.卵细胞

D. 口腔上皮细胞

4. 双眼皮（A）对单眼皮（a）是显性。一个单眼皮的女子通过手术把单眼皮做成了双眼皮，她与一个单眼皮男子生育的后代是双眼皮的可能性是（）

A.0

B.25%

C.50%

D.100%

5. 番茄果皮红色（D）对黄色（d）为显性。若将红色番茄（De）的花粉授到黄色番茄（dd）的柱头上，则黄色番茄上所结果实的颜色和种子中胚的基因组成分别是（）

A.黄色；Dd dd

B. 红色；Dd

C. 红色；Dd dd

D. 红色和黄色；Dd dd

6. 如图为人体体细胞中的一对基因位于一对染色体上的示意图。关于图解的叙述不正确的是（）

A. 染色体上的B表示显性基因

B. 如果B来自父方，则b来自母方

C. 基因组成Bb的个体表现为基因B所控制的性状

D. 基因b控制的性状不能在后代表现，属于不遗传的变异

7. 关于基因的叙述不正确的是（）

A. 一条染色体上只有一个基因

B. 一般而言，一对基因控制生物的一种性状

C. 成对的基因分别位于成对的两条染色体上

D. 基因是遗传物质中决定生物性状的小单位

8. 父方的基因型为HH母方的基因型是hh,它们产生

的精子、卵细胞、受精卵的基因型分别是（）

A. H h、Hh

B. h、H Hh

P LI h L-lhkl n l-L h L-lhklh

9「肤色正常的父亲（Aa）和母亲（Aa），生下一个肤色正常孩子的可能性为（）

A.0 %

B.100 %

C.25 %

D.75 %

10. 白化病是由隐性致病基因控制的遗传病。一对肤色正常的夫

妇生下一个白化病的孩子，那么这对夫妇的基因组成分别是（）

A.HH和Hh

B.HH和hh

C.Hh 和Hh

D.hh 和hh

11. 表兄妹之间不能结婚，从法律上讲是因为表兄妹（）

A.属于直系血亲

B.属于三代以内的旁系血亲

C.遗传基因十分接近

D.不能优生

12. 下列疾病中，不属于遗传病的是（）

A.苯丙酮尿症

B.红绿色盲

C.白化病

D.败血症

13. 已知：控制豚鼠黑色毛的基因是显性基因（A），控制豚鼠白色毛的基因是隐性基因（a）。下图表示豚鼠雌雄各一只，交配生下一只白色小豚鼠。请在下图中的括号里填上相应的基因型。

雄性黑毛：（）精子（）

受精卵（）一白毛豚鼠（）

雌性白毛：（）卵细胞（）

(1) _______________________________________________ 根据表中第—组数据可推知控制褐眼的基因是_____________________________________ 基因。

(2) 显性基因用D表示，隐性基因用d表示，写出上述3组婚配中父母的基因组成:

1: _________ 2 : ________ 3 : ____________ 。

(3)第2组家庭中褐眼子女的基因组成为 ________ ，如果他们与蓝眼的人婚配，所生子女为蓝眼的概率是_______ 。

2019-2020年八年级生物上册 6.1.2 从种到界教学案(无答案)(新版)新人教版

2019-2020年八年级生物上册 6.1.2 从种到界教学案（无答案）（新版）新人教版【教学目标】知识与技能 1.掌握生物分类的七个等级。 2.明确“种”是最基本单位，生物的亲缘关系是最密切的。 3.说出对生物进行分类的依据，了解分类等级的意义。 4.同学至少知道一种植物或动物在生物分类学上的位置。过程与方法 1.通过自学，培养学生自学能力、发现问题、解决问题的能力。 2.通过“表演”，培养学生语言表达能力及与人沟通合作形成良好人际关系的能力。 3.提高学生对生物分类能力并应用于生活中。情感、态度与价值观在教学中融入保护生物的思想教育，使学生意识到学习生物分类地位的目的之一就是保护身边的生物。【教学重难点】重点： 1、说出生物分类的七个单位。 2、概述生物分类的依据。难点： 1、说出生物分类的七个单位。 2、概述生物分类的意义。【导学过程】【情景引入】太空人小明同学要给我们班同学写一封信，他要怎样写地址，我们才能收得到呢？【自主探究】学习提纲： 1.生物分类有哪几个等级？ 2.对生物进行分类具有什么意义？【合作探究】 1.分类学上最大的分类单位是什么？ 2.马属于哪个界？桃树是哪个界？ 3.每个界中又被分为六个更小等级，从大到小依次是什么？ 4.分类单位从小到大依次是什么？ 5.分类单位中最基本的单位是什么？【课堂小结】这节课你收获了什么？【练习设计】 1．下列单位中亲缘关系最远的是（） A．纲 B．科 C．属 D．种

2．下列单位中生物种类最多的是（） A．门 B．科 C．属 D．种 3．下列分类中共同特征最多的是（） A．种 B．属 C．纲 D．门 4．我们通常说的物种指的是（） A．一个生物B．一群生物 C．数量很多的生物D．一种生物 5．生物学家将生物分为不同等级的分类单位的依据是（） A．生物的食性 B．生物之间的捕食和竞争关系 C．生物之间的相似程度 D．生物的生活环境 6.动物王国的一只老老虎不幸去世，可惜大王没有留下后人，大王留下的亿万家产由谁来继承呢？根据动物王国遗产继承法，由与大王亲缘关系最近的动物继承，该判给谁呢？

新人教版八年级(上册)生物导学案及答案

新人教版八年级生物上册导学案第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物预习案一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？二、预习检测（自学检测） 1.腔肠动物的身体结构比较简单 ,其多数生活在海洋中，例如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数生活在淡水中，例如水螅。 2.水螅的生活在水流缓慢，水草繁茂的清洁淡水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的触手，用于探寻和捕获猎物。 3.水螅体形呈辐射对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行防御。 4.水螅身体由胚层和外胚层两层细胞构成；其中胚层围成的腔叫消化腔；外胚层上的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手部位尤其多。 5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹扁平，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点，它们是涡虫（动物），属于扁形动物。 6．涡虫的口长在腹面，口有一个可以伸出口外的咽，吃进去的食物在消化，然后食物残渣从口排出，因为它无肛门。 7、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称。除涡虫外还有华枝睾吸虫、血吸虫和绦虫也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的消化器官，靠寄生在人和动物体，获取寄主体的养料。 9.腔肠动物的主要特征是身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门。 10.扁形动物的主要特征是身体呈两侧对称；背腹扁平，有口无肛门。行课案【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？学习目标： 1.概述腔肠动物的主要特征。 2.概述扁形动物的主要特征。 3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。学习重点： 1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。学习难点：扁形动物的主要特征。反思与补充： 1

八年级上册生物全册学案及答案

人教版八年级上册生物学导学案

C.尾鳍的摆动 D.所有鱼鳍的协调运动 4.目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（） A.脊索 B.脊柱 C.脊椎 D.脊髓 5.鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是( ) A.呼吸 B.排泄体内代谢废物 C.呼吸和取食 D.游泳时产生动力 6.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（） A.水中缺少食物 B.水中微生物过多 C.水中缺氧 D.水质容易变坏 7.观察鲫鱼外型图，并回答问题： 1）请你填写鱼鳍名称： ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ 2）主要为游泳提供动力的是_______、控制鱼前进方向的是_________、保持鱼体平衡的是___________。（填标号） 8.连线题：虾腔肠动物乌贼甲壳动物海蜇鱼类章鱼软体动物鲤鱼爬行动物海马哺乳动物鲸鱼乌龟学习评价自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊

人教版八年级上册生物学导学案

备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊

人教版八年级上册生物学导学案

2.生活在海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于（） A.变温动物 B.特殊的鱼 C.陆生动物 D.哺乳动物 3.下列动物中，体温均不恒定的一组是（） ①南极磷虾②野骆驼③褐马鸡④墨斑蛙⑤华南虎 ⑥孔雀雉鸟⑦壁虎⑧长臂猿⑨扬子鳄⑩蝾螈 A.①③⑥⑧ B.②⑦⑩④ C.③⑤⑦⑨ D.①④⑦⑨⑩ 4.在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构（） A.犬齿 B.舌头 C.臼齿 D.门齿 5.据报道，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是( ) A.干旱少雨饮水缺乏 B.天敌过多大量被捕食 C.食物不足 D.生存环境的改变和破坏 6.兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是（） A.具有发达的大脑、神经及四肢 B.视觉敏感 C.具有较大的耳朵 D.嗅觉灵敏 7.蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（） A.双重呼吸 B.体温恒定 C.心脏四腔 D.胎生哺乳 8.下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：（1）填写图中各标号的名称：①； ②；③。（2）图表示的是肉食性动物的牙齿。简要说明你判断的依据。（3）_____是兔的牙齿,_____是狼的牙齿. 人类的牙齿有几种齿型？。（4）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是_____________ 学习评价自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊 A B

人教版八年级生物下册教学设计全套

《§20-1 植物的生殖》教学设计教材分析：本节的教学重点是植物的生殖，即：植物的有性生殖和无性生殖。有性生殖涉及到植物花和果实的结构，但花的结构和果实的结构在七年级上册《被子植物》已经学习过了，部分学生已经有所遗忘，果实和种子的形成过程复杂、抽象，这就成为本节的教学难点，无性生殖部分包括“植物的营养繁殖”和“植物的组织培养”两个内容，虽然内容具体，但涉及到的范围广，尤其是植物的组织培养是现代生物技术的产物，这需要学生广泛收集相关资料，扩大知识面，同时还可以利用这部分知识对学生进行情感、态度、价值观的教育，增强学生学习生物学的兴趣，具体如下：教学目标： 1、知识目标（1）概述绿色开花植物的受精过程（2）举例说明几种植物的营养繁殖。（3）说出植物组织培养的过程。 2、能力目标（1）通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、插扦或压条等活动。 3、情感态度与价值观目标（1）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。（2）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。教学重点： 1、概述绿色开花植物的受精过程 2、举例说明几种植物的营养繁殖。 3、说出植物组织培养的过程。教学难点： 1、通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。 2、说出植物组织培养的过程。教学用具：教师：互联网课件、自制PPT课件、学生微机室、盆载万年青、月季等花卉、杨、柳的枝条。学生：供观察的已经纵切开的各种水果。教学方法：观察法、讨论法、谈话法等课时分配：2课时教学过程：

八年级生物上册 5.4.2《细菌》导学案1(新版)新人教版

第二节细菌学习目标： 1、了解细菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关 2、描述细菌的结构特点及生殖方式（★☆） 3、运用比较的方法，推测出细菌的营养方式学习过程：一、自主探究，合作交流学习任务一：了解细菌的发现过程阅读课本“细菌的发现”，完成1、2、3题 1、17世纪后叶，荷兰人发现了细菌。 2、法国科学家设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证明了肉汤的腐败是由造成的，细菌不是，而是由产生的。 3、巴斯德还发现了、，提出了保存酒和牛奶的以及的方法，后人称他为“”。学习任务二：描述细菌的形态 1、结合课件，对照课本彩图，认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。（1）、细菌的个体十分微小，只有用或才能观察到。（2）、细菌有、、等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是生活的。所以说细菌都是的。（单细胞或多细胞）学习任务三：细菌的结构 1、观察课本p73“观察与思考”中的“细菌结构示意图”，并思考教材中出现的讨论题。（1）上图是细菌的基本结构：

①② ③④ ⑤⑥ 2、细菌结构与动、植物细胞的结构有哪些不同（回忆动、植物细胞的结构）：（填写有或无）拓展反思：细菌能进行光合作用吗？细菌的营养方式是怎样的呢？它们在生态系统中的作用是什么？学习任务四：描述细菌的生殖方式 1、自学课本p74，结合插图，描述细菌的生殖特点。 2、有些细菌在生长发育后期，个体，细胞壁，形成， ________是细菌的休眠体。拓展反思：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？二、系统总结 1、知识总结：（一）、细菌的发现和发生（二）、细菌的形态和结构： 1．细菌的形态： 2．细菌的结构： 3．细菌的营养：（三）、细菌的生殖： 2、其他收获：

八年级生物上册教学设计

学期教学计划一、教材分析八年级上册《生物学》包括《第五单元：生物圈中的其他生物》、《第六单元：生物的多样性及其保护》两个单元内容。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。二、教学目标 1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、知道动物行为的种类、意义，理解动物行为大多通过运动来完成。 3、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。 4、描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。 5、了解生物分类的依据、方法及意义。 6、全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。 7、通过学习使学生有意识地保护生物，促进生物圈的和谐发展。 8、积极实践新的教学模式，进一步提高学生学习成绩。三、学情分析八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物的学习方法有了初步的掌握，已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能，大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣，为八年级的教学打下了较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。因此，通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导，调动学生学习生物的积极性，让他们端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成

八年级上册生物教学计划

八年级上册生物教学计划Prepared on 21 November 2021

八年级上册生物教学计划孙集一中赵世栋一、指导思想：为了进一步培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生的生物学素养，本期我打算仍坚持以《初中生物新课程标准》为宗旨，以学校的工作目标课堂为指导,扎实做好本期的教育教学工作。二、学情分析：本期我任教八年级3个班的生物教学，从今年上期期末统测的情况来看，大部分学生的生物学基础比较好、兴趣较浓。但每个班都有少数学生的生物学基础较差、学生物没多大劲。本学期的教学重心仍以培养学生的学习兴趣和生物学基本技能的提高为主。三、教学目标 1、坚持业务学习：深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际交流学习心得，写好学习笔记。 2、利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析，把握其深度和广度。统一教案、作业设计、教学进度等等。 3、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材，轮流说课、集体反思等活动。 4、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高课堂教学效率。

5、发挥团队合作精神，备课组内相互学习、帮助，精诚团结。每月定期开展听、评课活动。 6、深入开展教学科研，参与教研课题的研究，按时完成每学年撰写论文的工作。 7、注重实验教学，对于分组实验要是每个同学都实际进行操作，指导学生根据实验情况认真填写实验报告册，对发现的问题及时纠正解决；对本学期的演示实验，教师要提前准备，力求实验现象明显，结论准确。通过本学期的实验教学，努力培养学生创新实验的理解能力，设计和完成实验的能力，用图表表述实验和对实验方案评价能力。 8、加强中考试题研究，把握命题方向做好考试指导工作。 9、培养学生生物学学习兴趣，落实好生物学后进生转化工作。四、具体措施 1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教； 2、认真上好实验课，利用实验课提高学生动手能力，观察能力和分析解决问题的能力。 3、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高； 4、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏； 5、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。 6、定期开展后进生辅基工作。五、教学进度第1周

新人教版八年级上册生物导学案(全册)

八上生物导学案

第一节腔肠动物和扁形动物年级：八年级班级：姓名：预习案一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？二、预习检测（自学检测） 1. 腔肠动物的身体结构比较,其中大多数生活在中，例如、、、等；少数生活在中，例如。 2. 水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。 3. 水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行。 4. 水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。学习目标： 1. 概述腔肠动物的主要特征。 2. 概述扁形动物的主要特征。 3. 举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。学习重点： 1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2. 腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 5. 生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有学习难点：两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。扁形动物的主6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去要特征。的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它无。反思与补充：7、涡虫的身体呈对称，也称对称。除涡虫外还有、和也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和动物体内，获取寄主体内的养料。 9. 腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞，有无。 10. 扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹，有无。行课案【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？

3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？ 4．为什么要保护腔肠动物？ 5. 涡虫是怎样捕食的？ 6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？ 7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？ 8. 大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍然不要轻易使它灭绝？检测案 1. 把符合下列动物类群特征的选项填在括号内腔肠动物（）扁形动物（） A. 没有肛门； B. 有刺细胞； C. 身体扁平； D.部分种类没有专门的消化器官； E. 身体呈辐射对称 2. 水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）。 A ．刺细胞B．触手的缠结 C ．发达的肌肉 D ．口的吞噬 3. 水螅在营养条件好时，进行（）生殖。 A．有性B．分裂 C ．出芽D．孢子 4. 在水螅周围放些水蚤 , 活水蚤进入水螅体内的方式 ( ) 。 A. 水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉, 游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉, 送入口中 5. 涡虫排出食物残渣是通过（）。 A．肛门B．口C．胞肛 D．细胞膜 6. 水螅的体壁是由 ________和 ________两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做 ________它与 ________相通。 7. 涡虫背腹,体形像一片柳叶。身体前端呈各有一个耳状突起, 头部背面有两个黑色的, 明暗。______形 ,两侧可以辨别光线的

八年级生物教学案例与反思

《社会行为》—教学案例一、教学设计的指导思想本节课以新课程倡导“自主探究、合作学习、创新发展”的理念为依据，面向全体学生，让学生通过观察提出问题，在问题中去探究，在探究中得出结论。通过学生的自主学习和实践获得知识，使探究更有趣、更有效，学生对知识记得扎实，难以忘怀，突出创新精神和实践能力的培养。二、学情分析：初二学生多半主动学习能力差，但都很聪明、好动、思维敏捷，对事物充满好奇，对生活中的一些现象比较熟悉，但又不能科学地解释，因此对本节内容有着浓厚的学习兴趣。教师应针对学生的特点从学生的认知经验出发，在探究性学习过程中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，体验成功的快乐。三、教材及内容 1、教材所处的地位、编排和作用本节内容在《课程标准》中属于“动物的运动和行为”主题之下。动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。动物行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切。教师应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的运动和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。 2、教学目标知识目标： 1）、举例说出动物的社会行为，描述动物的社会行为的主要特征，阐述分工合作对于动物生存的意义。 2）、举例说出动物群体信息交流的方式，阐述动物群体中信息交流的意义。3）、认同合作与交流的重要性。

能力目标： 1）、培养分析和运用资料的能力 2）、运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试设计实验探究蚂蚁的通讯行为。3）、加深对“生物由于物质流、能量流、信息流与环境形成了一个统一的整体”的认识培养学生辩证唯物主义观点，用普遍联系的方式去分析问题、解决问题。情感态度和价值观目标： 1）、认同群体的力量大于个体，群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个整体。 2）、培养对生命科学的兴趣和探索精神。 3）、通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。 3、教材的重点和难点依据：学生对知识的认知规律重点:（ 1）、动物的群体生活对个体及种族延续的意义. （2）、运用已有的知识和经验进行推理和假设，设计并实施实验。难点: （1）、社会行为形成的本质和意义。（2）、探究问题的提出、方案的设计与实施。（3）、动物是如何传递信息的。四、教学策略： 1、教学方法本节课重点引导学生学习社会行为的特征和群体中信息交流的重要性(结合探究实验说明) ，所以教学中主要采用以讨论为主,并渗透启发式和配以多媒体放映通过设疑导学、点拨导议、联系实际，帮助学生构建知识，提高学生的学习能力。 2、学习方法本节的重点是学习社会行为的特征和群体中信息交流的重要性。学习“社会行为的特征”时，老师要在课前搜集有关社会行为的动物的文字资料、图片资

人教版八年级生物下册全册教案设计

第七单元生物圈中的生命延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖（第1课时）一、教学目标知识目标：1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖 2、列举一些常见的无性生殖能力目标：引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力。情感目标：通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，冶情操。二、教学重、难点重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插三、教学用具桃花模型小黑板多媒体课件挂图等四、教学过程（一）导入新课 1、创设情景，导入新课由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为？引入课题 2、板书课题、出示目标（二）自主学习出示自学提纲（学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础） 1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过和，世代相续，生生不息。 2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。 3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。 4、椒草用生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。 5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。 6、无性生殖和有性生殖的主要区别是。 7、在生产实践中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有和等。 8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为和。例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。接上去的部分叫做，被接的植物体叫做。 9、嫁接时应当使接穗与砧木的紧密结合，以确保接穗成活。（三）合作探究，精讲点拨 1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和发育方式？让学生思考并进行回答, 教师进行补充；

八年级生物上册生物教学指导计划人教版

2018-2019学年度第一学期八年级生物教学计划黑狼口中学王林 2018-2019学年度第一学期八年级生物教学计划黑狼口中学王林一、指导思想以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，注重学生的素质教育，提高学生各方面的能力，培养学生的个性特点。教学与育入相结合。二、学生情况分析：本学期，我任教了八年级2个班的生物，有一个班学生学习生物不太积极，有一个班学生主动学习的能力较强。在这个基础上我相信通过我们师生的共同努力，能够圆满的完成本学期的学业课程。三、教材分析第五单元包括动物和细菌、真菌两大部分内容。关于前三章动物部分，教材先探讨生物圈中有哪些动物，再探讨它们在自然界中的作用以及与人类的关系。按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能。考虑到人体结构和生理的内容已在第四单元讲述，本单元关于动物的结构和生理的内容做了较大幅度的简化，以避免重复。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟悉，同时也更加了解在我们生存的环境中很多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。四、教学方法与措施

1、启发示教学，让学生自主地从实践中获得知识，提倡学生课后探究。将理论和实践紧密结合起来，从兴趣中获得更大的收益。 2、精讲多练，注重学生的解题思维，充分发挥学生的畅想思维。 3、做好单元过关测试及讲评。 4、认真批阅每课基础训练题及课堂练习题。 5、贯彻教学育人的原则。五、情感、态度和价值观的渗透提高生物科学素养是课程标准的重要理念之一，而理解科学、技术与社会的相互关系正是科学素养的重要组成部分。教材对情感、态度和价值观的渗透主要侧重在以下几个方面： 1.生物多样性的价值只有深入认识生物多样性的价值，才能更好地树立人与自然和谐发展的观点。如何看待生物的价值，人们往往从人类中心主义的价值观出发，将生物分成有益的和有害的，肯定有益生物的价值，否定有害生物的价值。其实从生态学观点来看，即使地球上没有人类(生物圈中没有人类的时间远比有人类的时间长)，每种生物对生物圈的存在和发展也都有着独特的贡献，具有独立的价值。在生物多样性锐减、生态环境问题日益突出的今天，人类中心主义的价值观越来越暴露出其过于功利、短视和偏狭的局限性，不利于人类社会的可持续发展。 2.科学技术的价值科学本身是探求自然界的奥秘，它在一定程度上满足人们对自然界的好奇心，丰富人们的精神世界，具有认识论价值。科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，发展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也

八年级上生物教学案

20112012学年上学期八年级生物学科教学案第五单元第一章第一节水中生活的动物编写人：王金锋魏夏华学习目标 1、知识与技能：(1)通过自主探究学习使学生知道水中生活的动物类群有哪些，并能描述鱼适于水中生活的特点，进一步关注水中生活的特点，进一步关注水生动物的生存环境。 2、通过探究鱼鳍在游泳中的作用，引导学生发现问题，并能用实验去验证，提高学生解决问题的能力 3、情感态度与价值观：通对“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情感态度，让学生树立“地球是人类和其他生物的共同家园”的观念。学习重、难点重点：1、观察鱼类的运动和运动方式，探究鱼鳍在游泳中的作用。 2、观察和探究鱼的呼气器官及其作用，能够总结概述鱼类的主要特征 3、能够举例说出水中生活的其他水生动物类群难点：1、“鱼鳍在游泳中的作用”实验的组织教学 2、运用已学的知识，通过“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。过程与方法：(1)通过观察图片或录像，认识各种水生动物，概括它们最基本的特征。了解水生动物的环境与状况。 (2)通过完成“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，进一步验证鱼鳍的作用。课前预习导学 1、动物的分类：目前已知动物大约有万种，它们可以分成两大类：和。

2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠来获取食物和防御敌害。二是能够在水中。 3、鱼的运动和呼吸：其中的鱼的运动器官是，呼吸器官是。 4、其他水生动物：生活在水中的动物形形色色，主要的还有动物、动物、动物。 5、水域环境的保护：保护水生动物最重要的是保护它们所栖息的。课堂学习研讨（一）整体感知 1、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（1）水中生活的动物都用鳃呼吸。（）（2）水中生活的动物既有无脊椎动物，也有脊椎动物。（）（3）软体动物身体柔软，容易受伤，所以一定要用贝壳保护身体。（） 2、暑假里，小刚和其他几位同学一起去水族馆参观。他们在水族馆中观察并记录了下面这些动物，请尝试将这些水生动物进行归类，并简单说明各类群动物的主要特征。 ①海葵；②章鱼；③扇贝；④中华鲟；⑤鲨鱼；⑥对虾；⑦水母；⑧螃蟹。（二）合作探究 1、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？ 2、鱼是怎样运动的？ 3、各个鱼鳍有什么作用？课内训练巩固

新人教版-八年级(上册)生物教(学)案((全册))

本学期教学计划一、教材分析八年级上册《生物学》包括《第五单元：生物圈中的其他生物》、《第六单元：生物的多样性及其保护》两个单元容。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。二、教学目标 1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、知道动物行为的种类、意义，理解动物行为大多通过运动来完成。 3、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。 4、描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。 5、了解生物分类的依据、方法及意义。 6、全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。 7、通过学习使学生有意识地保护生物，促进生物圈的和谐发展。 8、积极实践新的教学模式，进一步提高学生学习成绩。三、学情分析八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物的学习方法有了初步的掌握，已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能，大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣，为八年级的教学打下了较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。因此，通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导，调动学生学习生物的积极性，让他们端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。四、具体措施 1、坚持新课程理念，因材施教，分类分层指导，培养学生自主学习能力，促进每个学生的充分发展； 2、倡导自主探究、合作交流的学习方式，鼓励学生讨论交流，促进学生间密切合作，培养学生团结协作精神和创新能力； 3、进一步学习各地先进的教学经验，充分利用现代教学手段，选择适宜的、科学的教学方法，提高课堂教学效率； 4、注重学法指导，分组、分层次设置课堂反馈练习，开展学习方法交流等活动，让学生学会学习，使优生得到更好发展，差生得到提高成优； 5、积极开展生物实践活动，加强实验教学，努力激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性、主动性，全面提高学生科学素养；五、进度

(八年级生物教案)细菌教学设计

细菌教学设计八年级生物教案一、教学目标 1?描述细菌的主要特征 2?通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式 3?通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关二、教材分析 1?教材内容分析细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。细菌的个体很小，观察它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观察到，教材通过《观察与思考》让学生了解了细菌结构。与动植物细胞相比较，细菌突出的特征是没有成形的细胞核。此外，细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，使其几乎无处不在。 2?教学重点

细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。 3?教学难点巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。 4?课时安排：1课时三、教学准备准备细菌的形态、结构等图片资料，cai课件，显微镜，细菌永久涂片。四、教学策略 1?教学策略和方法建议本节课的导入可以这样设计：首先从显微镜的作用入手，进而引出显微镜的发明对认识微小生物具有重要意义；然后联系学生的生活经验和生产实践，使学生对这熟悉但不了解”的细菌产生强烈的求知欲；最后播放一段与细菌有关的录像或引用各种媒体上对细菌的最新报道等，引入新课。在学习显微镜的发明和巴斯德实验时，要注重对学生进行情感教育。在观察细菌的形态时，教师可有目的的介绍一些与学生身体健康有关细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。

八年级上册生物教学设计

八年级上册生物教学设计第三节社会行为（第一课时）清江学校黄艳香教学目标知识与技能：描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。方法与过程：通过事例进行分析说明，运用已有的知识经验进行推理、总结，利用故事激发兴趣。情感态度价值观：认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个统一的整体。重点和难点重点：1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。 2、运用已有的知识和经验进行推理。难点：1、社会行为形成的本质和意义。2、探究问题的提出。课前准备教师：1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。 2、设计并制作课件。学生：收集和社会行为有关的资料。教学过程：

（五）总结：在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。动物与人共同生活在这个地球上，人类与动物的地位是平等的，我们不应该由于自己的私心而去随意灭杀某种动物；人类应更好地处理好与动物的关系尊重动物的各种行为，因为这是大自然选择的结果，利用动物的行为、语言为人类服务从而使人与动物的关系朝着更加和谐的方向发展。四、板书设计社会行为五、练习题： 1．具有社群行为的一组动物是 ①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2．下列不属于动物的信息交流方式的是 A．蜜蜂的舞蹈动作 B．鸟类的各种鸣叫声 C．蜂王释放的特殊分泌物 D．乌贼受到威胁释放的墨汁 3．蜜蜂的群体是一个社群，是因为 A．蜂群中蜜蜂数目很多 B．蜂群中不同成员之间有分工 C．蜂群中不同成员之间分工合作 D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害 4、材料分析昆虫传递信息的主要形式，是利用灵敏的嗅觉器官识别一些信息化合物。昆虫利用气味传递信息的方式，叫做“化学语言”。雌蛾用腹端腺分泌的性引诱外激素气味作为呼唤配偶的“甜言蜜语”，能被距离数百米以外甚至千米左右的雄蛾所感知。蜜蜂习惯过“大家庭”生活，其“家庭成员间的通讯联系”，甚至各种级别的分化和形成，不少与“化学语言”有关。请回答：什么是昆虫的“化学语言”?雌蛾能释放什么物质来作为“化学语言”?

(八年级生物教案)八年级上册生物全册导学案(人教版)

八年级上册生物全册导学案(人教版)八年级生物教案八年级上册生物全册导学案(人教版) 一、学情目标 1、学习目标： (1)、举例说出发酵技术在食品制作中的应用。 (2)、说明食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。 (3)、举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系及在环境保护中的作用。 2、重点: 举例说出细菌和真菌在食品制作、食物保存和环保等方面的作用，说明细菌和真菌与人类有着密切关系。 3、学法：自主学习法、合作学习法二、自主学习(要求:独立完成) 1、发酵技术在食品制作中有什么应用？ 2、食物腐败的原因、防止食物腐败的主要原理以及防止食物腐败的方法。

3、举例说明细菌和真菌与人类防治疾病的关系及在环境保护中的作用是什么？三、合作探究、展示交流(先小组合作10分钟，再交流展示) 1)酒曲在制酒中的作用是什么？糯米在制酒过程起什么作用？ (2)制作过程中，为什么要将装置放在温暖的地方？ (3)制作过程中，为什么要尽量少打开容器？ (4)在糯米中间挖个凹坑的目的是什么？ (5)怎么样判断甜酒制作成功？ (6)在发酵现象的实验中，为什么气球会膨胀？四、当堂巩固 1、豆腐乳”是我国着名的传统发酵食品之一。下列与发酵技术有关的叙述正确的是( ) A、发酵过程中控制温度是关键条件之一 B、发酵过程中必须保持空气流通 C、发酵都是由酵母菌完成的 D、蒸煮豆腐后马上加入菌种 2、制作酸奶和泡菜所利用的微生物是(

A、酵母菌B醋酸菌C、乳酸菌D、霉菌 3、利用下列哪种微生物的发酵作用可以蒸馒头和酿制啤酒（） A、乳酸菌 B、酵母菌 C、霉菌 D、大肠杆菌 4、下列食品加工过程中，没有采用发酵技术的是（） A、啤酒生产 B、面包加工 C、酸奶生产 D、鲜橙汁生产 5、做泡菜要用特殊的坛子，坛口必须加水密封。密封坛口的目的是（） A、隔绝空气，抑制乳酸菌的发酵 B、造成缺氧环境，抑制酵母菌的发酵 C、有利于醋酸菌在缺氧环境下进行呼吸 D、造成缺氧环境，有利于乳酸菌发酵 6、在观察发酵现象的小实验中，是挤瘪的小气球胀大的气体是（） A、水蒸气 B、氮气 C、氧气 D、二氧化碳 11、袋装肉肠所采取的主要保存方法的是（） A、脱水法 B、真空包装法 C、罐藏法 D、渗透保存法 12、下列不属于传统的食品保存方法的是（） A、风干B盐渍C、烟熏D、添加防腐剂

八年级生物：人的身体(教学设计方案)

初中生物新课程标准教材生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：生物教案 / 初中生物 / 八年级生物教案编订：XX文讯教育机构

人的身体(教学设计方案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中八年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。教学目标（一）知识目标 1、能说出人体各部分的名称（包括人体内的腔） 2、能在图中识别人体细胞的基本结构，并能区分其与植物细胞在结构上的差异 3、能说出组织、器官、系统的概念 4、能识别不同组织形态结构特点，并能说出它们的分布及功能 5、能举例说出人体的主要器官及八大系统 6、能解释人体是一个统一整体的原因（二）能力目标 1、通过观察人体结构的挂图及模型，培养学生的观察能力 2、通过制作并观察人的口腔上皮细胞的临时装片，培养学生的实验操作能力及观察能力 3、通过绘制人体口腔上皮细胞结构图，培养学生绘制生物图的能力

4、通过观察人体四种基本组织的永久装（切）片，培养学生观察能力；并通过讨论、比较四种组织的形态结构特点、分布及功能，培养学生的思维（比较分析）能力 5、通过讨论人提是一个统一整体，培养学生的思维（综合分析）能力（三）情感目标 1、通过对组织、器官、系统的结构与功能相适应的讨论，使学生初步建立“结构与功能相适应”的生物学观点 2、通过对人体是一个统一整体的讨论，向学生渗透辨证地看待问题的思想教学建议重难点（一）教学重点 1、人体的基本结构 2、人体是一个统一整体（二）教学难点 1、四种基本组织的形态结构特点、分布及功能 2、人体是一个统一整体关于本章内容的教材分析

人教版八年级生物上册教案设计

新版人教版八年级上册生物教案第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物养成良好的生活卫生习惯。知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点水螅的捕食和体型,血吸虫生活史教学流程一、导入: 图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。教学目标知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观： 1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。教学重点：教学难点：

思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。二、互动授课: 腔肠动物: 学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。 1．水螅的生活环境是怎样的？ 2．水螅的形态有何特点？ 3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？ 4．水螅如何完成捕食和御敌？ 5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。

引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。（二）扁形动物引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题： 1、涡虫生活在哪里？样子如何？ 2、涡虫的形态有何特点？有何意义？教师根据学生回答，作简要讲解。引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。 1、它的消化器官有何特点？ 2、它的生殖器官有何特点？ 3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门

八年级生物总复习教学案

2019-2020年八年级生物上册 6.1.2 从种到界教学案(无答案)(新版)新人教版

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