浙教版科学八年级上册第一章 第2节 水的组成演示教学
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浙教版八年级科学上册课件：1.2水的组成 (共23张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/ 112021/8/112021/8/112021/ 8/118/11/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 11日星 期三2021/8/112021/ 8/112021/8/11
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
变化的实质：
水是由水分子构成的，2个氢原子和1个 氧原子构成1个水分子；通电时水分子分解 为比它更小的微粒氧原子和氢原子，然后 它们又各自重新组合，生成由2个氧原子构 成的氧分子和由2个氢原子构成的氢分子。
思考问题
水的电解是化学变化还是物理变化？ 冰山的形成呢？
氧气和氧、氢气和氢是否一样？
能不能说“因为电解水生成氧气和 氢气，所以水是由氧气和氢气组成 的”？
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/112021/8/ 112021/8/112021/8/11
11, 2021
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
浙教版科学八年级上课件1.2水的组成(共16张PPT)
（3）电解一段时间后，A, B两管水位均下降，其中A管水位下降快
，其原因是： 产生氢气的体积是氧气体积的两倍 。 (4)通过该实验能得到的结论是：水是由氢、氧元素组成的 。
5、实验测得水电解时得到两种气体的体积（在相同条 件下）比是2：1。试说明它们分别是什么气体。你能 用什么方法来证明这两种是什么气体？
水
通直流电
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
氢气 + 氧气
微
宏观用组成，微
观
观用构成
水分子
结论：
氢分子
氧分子
1.一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成.
2.水是由氢元素和氧元素组成的。(水是由氢和氧组 成的)
练一练
1.下列不属于水的物理性质的是 ( C)
A.纯净的水是无色、无味的透明液体
3
B.水在4℃时的密度为1克/厘米 C.水在温度较高时能分解成氢气和氧气 D.水通常在100 ℃时沸腾,0 ℃时凝固
100℃
气味 状态
无味 凝固点 0℃
常温下 呈液态
4℃时体积最小，
水的异常 现象
密度最大。
（ 4 ℃以上时热 胀冷缩,4 ℃以下
时热缩冷胀）
今日研究课题:
若把水通直流电，又有什么现象产生？ 观察装置 观察现象
二、探究水的组成——水的电解实验
1、电解器 2、水中加氢氧化钠（或稀硫酸）：
增加水的导电性
1.2 水 的 组 成
结合书上的水循环图,回忆水循环过程 水的形态发生了变化，怎样的变化？ 有没有变成其他物质？ 属于物理变化还是化学变化？
物理变化------没有生成其它物质的变化 化学变化------生成其它物质的变化
请取一杯清水，结合实际 说一说水的性质。
，其原因是： 产生氢气的体积是氧气体积的两倍 。 (4)通过该实验能得到的结论是：水是由氢、氧元素组成的 。
5、实验测得水电解时得到两种气体的体积（在相同条 件下）比是2：1。试说明它们分别是什么气体。你能 用什么方法来证明这两种是什么气体？
水
通直流电
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
氢气 + 氧气
微
宏观用组成，微
观
观用构成
水分子
结论：
氢分子
氧分子
1.一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成.
2.水是由氢元素和氧元素组成的。(水是由氢和氧组 成的)
练一练
1.下列不属于水的物理性质的是 ( C)
A.纯净的水是无色、无味的透明液体
3
B.水在4℃时的密度为1克/厘米 C.水在温度较高时能分解成氢气和氧气 D.水通常在100 ℃时沸腾,0 ℃时凝固
100℃
气味 状态
无味 凝固点 0℃
常温下 呈液态
4℃时体积最小，
水的异常 现象
密度最大。
（ 4 ℃以上时热 胀冷缩,4 ℃以下
时热缩冷胀）
今日研究课题:
若把水通直流电，又有什么现象产生？ 观察装置 观察现象
二、探究水的组成——水的电解实验
1、电解器 2、水中加氢氧化钠（或稀硫酸）：
增加水的导电性
1.2 水 的 组 成
结合书上的水循环图,回忆水循环过程 水的形态发生了变化，怎样的变化？ 有没有变成其他物质？ 属于物理变化还是化学变化？
物理变化------没有生成其它物质的变化 化学变化------生成其它物质的变化
请取一杯清水，结合实际 说一说水的性质。
浙教版八年级科学上册 (水的组成)教学课件
通直流电
水
氢气 + 氧气
（要求会写）
思考问题
水分子
水的电解是化学变化还是物理变化？ 冰山的形成呢？
氧气和氧、氢气和氢是否一样？
能不能说“因为电解水生成氧气和 氢气，所以水是由氧气和氢气组成 的”？
二、水分子的构成
水分子
1．回忆并讨论水、氢气和氧气都 是由什么粒子构成的。水分子 氢分子 氧分子
2．构成这些物质的粒子很小，但这些粒子中 是否存在比它更小的粒子呢？ 原子
B.两支玻璃管内液面出现的变化：两支玻璃管内液 面都在下降，但负极的液面下降的较快。 C.产生的两种气体的体积比： 它们的体积比为： V正：V负=V 氧气：V氢气=1：2 D.验证这两种气体所采用的不同的方法 直接点燃（氢气） 用带火星的木条靠近（氧气） E.出现的不同的现象： 淡蓝色火焰（不纯时，有尖锐的爆鸣声） （氢气） 木条复燃 （氧气）
3、根据右图回答下列问题：
①、电解水时常加入少量氢氧化钠
或硫酸，其目的是增__强__水__的__导__电__性__。 A
B
②、根据图可知：A为电源_负___极，B为电源__正__极。
③、根据图可知：甲试管内收集到的气体是_氢__气__， 乙试管内收集到气体是_氧__气___，可以用带__火__星__ 木__条__检验。
④、根据上述实验事实可以得出；水是由_氢__和__氧___ 组成。
4、实验室里有两瓶无色的气体，一瓶是空 气，一瓶是氧气，你能将它们鉴别出来吗？ 请说说你的方法。
方法1：将带火星的木条伸入瓶中，使木条 复燃的是氧气，无明显变化是空气。
方法2：将燃着的木条伸入瓶中，使木条燃 烧得更旺是氧气，无明显变化是空气。
针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（ B ）
初中科学浙教版八年级上册第一单元第2课《水的组成》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
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【省级名师教案】
1教学目标
知识目标:通过观察电解水的实验现象,确认其产物,知道水的组成。
能结合生活实际,运用现有
知识归纳水的重要性质,并解释自然界的一些现象。
能力目标:通过电解水实验进一步培养学生观察分析问题的能力
情感目标:通过水的组成和性质的研究,向学生进行科学方法和实事求是的思想教育,激发兴趣。
2学情分析
3重点难点
教学重点:水的电解产物分析及结论,水的重要性质
教学难点:电解水实验的分析及解释
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】水的组成
复【习】
水循环过程中,水的形态发生了变化,怎样的变化?
有没有变成其他物质?属于物理变化还是化学变化?
【引入】
水是地球上最普通、最常见的物质,不仅江、河、湖、海中含有大量水,而且,大气中、动植物体内也含有许多水。
没有水,也就没有生物界,水是一切生物的生存、发展所必需的。
人类。
科学浙教版八年级上册《第2节水的组成》课件公开课(1)
为什么水中能出现燃烧的现象？
1977年11月9日，在印度东南部的马德 里斯某一海湾的水域内，发生了一次大 火。当时，海上风浪已经接连数日没有 停息了，这天，一阵强大的飓风过后， 海面上突然燃起熊熊大火，颇为奇观， 火光照耀四周数十公里，目击者无不目 瞪口呆。海水为什么起火？
水的组成
水的三态变化
⑤
• 纯净的氢气可燃烧，产生 淡蓝色的火焰
总结
正极(阳极) 负极(阴极)
现象 产生气泡
产生气泡
体积
少
多
性质
能使带火星的 能燃烧,发出
木条复燃
淡蓝色的火焰
结论
氧气
氢气
反应文字表
ห้องสมุดไป่ตู้
通直流电
达式 水
氢气 ＋ 氧气
18世纪以前，人们认为水是组成世界的 一种元素，直到18纪末的拉瓦锡对水进 行了研究，才发现水并不仅仅由一组元 素构成
1．关于水的电解的叙述正确的是
A物理变化 B化学变化
C物理性质的表现
D产生的氧气体积较大
2．能使带火星的木条复燃的气体是 A氢气 B电解水实验中，与电源正极相连的电极上产生的气体 C空气 D电解水实验中，与电源负极相连的电极上产生的气体
3．判断下列说法是否正确： (1)水电解可以得到氢气和氧气，所以水中含有
通直流电
水
氢气 ＋ 氧气
水分子
氢分子
氧分子
分子是构成物质的最小单元吗？ 能不能再分解？
原子
早在 1803年，英国科学家道尔 顿（JohnDalton）就提出了原 子的概念。他认为原子是组成 物质的最小单位。道尔顿的原 子论开辟了从微观世界认识物 质及其变化的新纪元。现在， 人们凭借扫描隧道显微镜（简 称STM）已经能够“看到”原 子的图像。
1977年11月9日，在印度东南部的马德 里斯某一海湾的水域内，发生了一次大 火。当时，海上风浪已经接连数日没有 停息了，这天，一阵强大的飓风过后， 海面上突然燃起熊熊大火，颇为奇观， 火光照耀四周数十公里，目击者无不目 瞪口呆。海水为什么起火？
水的组成
水的三态变化
⑤
• 纯净的氢气可燃烧，产生 淡蓝色的火焰
总结
正极(阳极) 负极(阴极)
现象 产生气泡
产生气泡
体积
少
多
性质
能使带火星的 能燃烧,发出
木条复燃
淡蓝色的火焰
结论
氧气
氢气
反应文字表
ห้องสมุดไป่ตู้
通直流电
达式 水
氢气 ＋ 氧气
18世纪以前，人们认为水是组成世界的 一种元素，直到18纪末的拉瓦锡对水进 行了研究，才发现水并不仅仅由一组元 素构成
1．关于水的电解的叙述正确的是
A物理变化 B化学变化
C物理性质的表现
D产生的氧气体积较大
2．能使带火星的木条复燃的气体是 A氢气 B电解水实验中，与电源正极相连的电极上产生的气体 C空气 D电解水实验中，与电源负极相连的电极上产生的气体
3．判断下列说法是否正确： (1)水电解可以得到氢气和氧气，所以水中含有
通直流电
水
氢气 ＋ 氧气
水分子
氢分子
氧分子
分子是构成物质的最小单元吗？ 能不能再分解？
原子
早在 1803年，英国科学家道尔 顿（JohnDalton）就提出了原 子的概念。他认为原子是组成 物质的最小单位。道尔顿的原 子论开辟了从微观世界认识物 质及其变化的新纪元。现在， 人们凭借扫描隧道显微镜（简 称STM）已经能够“看到”原 子的图像。
浙教版八年级科学上册《水的组成》PPT教学课件
氢气
将燃着的木条移到与电源负极相连的移液管上的尖嘴管管口上方，使气体导出，气体燃烧，发出淡蓝色火焰，证明是氢气
（2） 你认为图乙的创新实验相对图甲来说，所具备的优点有_________（填序号即可）。①实验时，手不用直接接触氢氧化钠溶液
②使用注射针头作电极，两极距离近，反应快③方便两极产生的气体的检验④所用实验器材大都是由家里常见的物品改制而成
第1章
第2节 水的组成
学习目标
1.通过观察电解水的实验现象，确认其产物，掌握产物的检验方法。
2.通过电解水实验，知道水的组成，认识水分子的构成。
知识点1 水的电解 重点
教材第9页活动：水的电解实验
实验目的
探究水的组成
实验仪器
水电解器、直流电源
实验步骤
在水电解器的玻璃管里注满水（水中可加入少量硫酸或氢氧化钠以增强导电性），接通直流电，观察现象，经过一段时间后，停止通电切记电解水时通的是直流电
宏观角度
水由氢和氧组成
典例2 宇宙飞船上有造氧机，氧气的主要产生途径就是电解水。下图是水的电解过程微观示意图。下列说法正确的是( )
A.水的电解属于物理变化 B.水分子是由氢分子和氧分子构成的C.水是由原子直接构成的 D.分子和原子都是构成物质的微粒
D
[解析] 水通电分解生成氢气和氧气，有新物质生成，属于化学变化，A错误；分子是由原子构成的，所以水分子是由氧原子和氢原子构成的，B错误；水是由水分子构成的，C错误；易知D正确。
B
[解析] 图2中，相等时间内生成的气体 的体积总小于气体 ，结合“氢二氧一”可知，气体 是氧气，气体 是氢气。甲试管中生成气体 ，即氧气，结合“正氧负氢”知， 应接电源正极， 接电源负极。氧气（气体 ）能使带火星的木条复燃，易知B错误。
将燃着的木条移到与电源负极相连的移液管上的尖嘴管管口上方，使气体导出，气体燃烧，发出淡蓝色火焰，证明是氢气
（2） 你认为图乙的创新实验相对图甲来说，所具备的优点有_________（填序号即可）。①实验时，手不用直接接触氢氧化钠溶液
②使用注射针头作电极，两极距离近，反应快③方便两极产生的气体的检验④所用实验器材大都是由家里常见的物品改制而成
第1章
第2节 水的组成
学习目标
1.通过观察电解水的实验现象，确认其产物，掌握产物的检验方法。
2.通过电解水实验，知道水的组成，认识水分子的构成。
知识点1 水的电解 重点
教材第9页活动：水的电解实验
实验目的
探究水的组成
实验仪器
水电解器、直流电源
实验步骤
在水电解器的玻璃管里注满水（水中可加入少量硫酸或氢氧化钠以增强导电性），接通直流电，观察现象，经过一段时间后，停止通电切记电解水时通的是直流电
宏观角度
水由氢和氧组成
典例2 宇宙飞船上有造氧机，氧气的主要产生途径就是电解水。下图是水的电解过程微观示意图。下列说法正确的是( )
A.水的电解属于物理变化 B.水分子是由氢分子和氧分子构成的C.水是由原子直接构成的 D.分子和原子都是构成物质的微粒
D
[解析] 水通电分解生成氢气和氧气，有新物质生成，属于化学变化，A错误；分子是由原子构成的，所以水分子是由氧原子和氢原子构成的，B错误；水是由水分子构成的，C错误；易知D正确。
B
[解析] 图2中，相等时间内生成的气体 的体积总小于气体 ，结合“氢二氧一”可知，气体 是氧气，气体 是氢气。甲试管中生成气体 ，即氧气，结合“正氧负氢”知， 应接电源正极， 接电源负极。氧气（气体 ）能使带火星的木条复燃，易知B错误。
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第3节 水的浮力
最新浙教版八年级科学பைடு நூலகம்册(全套) 精品课件
第4节 物质在水中的分散状况
最新浙教版八年级科学上册(全套 )精品课件目录
0002页 0100页 0212页 0268页 0311页 0351页 0375页 0434页 0451页 0521页 0523页 0578页 0694页 0731页 0803页 0934页 0970页
第1章 水和水的溶液 第2节 水的组成 第4节 物质在水中的分散状况 第6节 物质的分离 第1节 大气层 第3节 大气的压强 第5节 天气预报 第7节 我国的气候特征与主要气象灾害 第1节 植物生命活动的调节 第3节 神经调节 第5节 体温的控制 第1节 电荷与电流 第3节 物质的导电性与电阻 第5节 电压的测量 第7节 电路分析与应用 二太阳黑子活动与本地区降水的关系 一测定本地区的“酸雨”情况及分析原因
第1章 水和水的溶液
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第1节 地球上的水
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第2节 水的组成
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第1节 大气层
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第2节 气温
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第5节 物质的溶解
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第6节 物质的分离
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第2章 天气与气候
第3节 水的浮力
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第4节 物质在水中的分散状况
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0002页 0100页 0212页 0268页 0311页 0351页 0375页 0434页 0451页 0521页 0523页 0578页 0694页 0731页 0803页 0934页 0970页
第1章 水和水的溶液 第2节 水的组成 第4节 物质在水中的分散状况 第6节 物质的分离 第1节 大气层 第3节 大气的压强 第5节 天气预报 第7节 我国的气候特征与主要气象灾害 第1节 植物生命活动的调节 第3节 神经调节 第5节 体温的控制 第1节 电荷与电流 第3节 物质的导电性与电阻 第5节 电压的测量 第7节 电路分析与应用 二太阳黑子活动与本地区降水的关系 一测定本地区的“酸雨”情况及分析原因
第1章 水和水的溶液
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第1节 地球上的水
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第2节 水的组成
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第1节 大气层
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第2节 气温
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第5节 物质的溶解
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第6节 物质的分离
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第2章 天气与气候
浙教版科学八上1.2《水的组成》(12张PPT)
电解水的装置
电解水的装置
实验关注：
１.两个玻璃管中出现什么现象？
为什么液面会出现这样的变化？ ２.两个管中产生气体的体积比？ ３.如何验证两种气体及出现的现象是如何？
信息： 用带火星的木条放入气体中，如果发现木条复燃的 ，便是氧气。 用点燃的火柴接近气体，发现气体会燃烧并产生淡 蓝色火焰的，便是氢气。
分 氢气分子 氧气分子 一个水分子 子 思考：哪些分子之间存在着一定的关系。 模 比分子更小的粒子， 型
这种粒子就是原子
氢气由 氢分子 构成，氧气由 氧分子 构成 。
一个氢分子是由 两
个 氢 原子构成。
一个氧分子是由
两
个
氧
原子构成。
一个水分子是由 两 个 氢 原子和 。
一 个 氧 原子构成
根据水电解的过程示意图及实验现象，从微观 角度分析水在通电情况下是如何分解产生氢气和 氧气的。
电解水时，负极生成了10毫升气体，则 正极生成气体体积为（ Ｂ ） A 10毫升
C 20毫升
B 5毫升
D 无法计算
物理变化和化学变化的判断 （1）下列现象中，属于化学变化的是（ ）C A.玻璃破裂 B. 车胎漏气 C.煤气燃烧 D. 空气液化
（2）下列过程属于物理变化的是（ B） A.煤的燃烧 B.冰的融化成水 C.蜡烛燃烧 D.食物变质
两极均有气泡产生！
氢气
负极 （2体积） 可燃（淡蓝色火焰）
氧气
正极 （1体积） 助燃
ห้องสมุดไป่ตู้
变化的过程可表示为：
氢气 + 氧气 这个实验说明水在通电的条件下，生成了 氢气和氧气。
水
通电
（水电解的文字表达式 ）
思考:水电解生成成了氢气和氧气， 此变化是什么变化? 化学变化！ 氢气 氧气
电解水的装置
实验关注：
１.两个玻璃管中出现什么现象？
为什么液面会出现这样的变化？ ２.两个管中产生气体的体积比？ ３.如何验证两种气体及出现的现象是如何？
信息： 用带火星的木条放入气体中，如果发现木条复燃的 ，便是氧气。 用点燃的火柴接近气体，发现气体会燃烧并产生淡 蓝色火焰的，便是氢气。
分 氢气分子 氧气分子 一个水分子 子 思考：哪些分子之间存在着一定的关系。 模 比分子更小的粒子， 型
这种粒子就是原子
氢气由 氢分子 构成，氧气由 氧分子 构成 。
一个氢分子是由 两
个 氢 原子构成。
一个氧分子是由
两
个
氧
原子构成。
一个水分子是由 两 个 氢 原子和 。
一 个 氧 原子构成
根据水电解的过程示意图及实验现象，从微观 角度分析水在通电情况下是如何分解产生氢气和 氧气的。
电解水时，负极生成了10毫升气体，则 正极生成气体体积为（ Ｂ ） A 10毫升
C 20毫升
B 5毫升
D 无法计算
物理变化和化学变化的判断 （1）下列现象中，属于化学变化的是（ ）C A.玻璃破裂 B. 车胎漏气 C.煤气燃烧 D. 空气液化
（2）下列过程属于物理变化的是（ B） A.煤的燃烧 B.冰的融化成水 C.蜡烛燃烧 D.食物变质
两极均有气泡产生！
氢气
负极 （2体积） 可燃（淡蓝色火焰）
氧气
正极 （1体积） 助燃
ห้องสมุดไป่ตู้
变化的过程可表示为：
氢气 + 氧气 这个实验说明水在通电的条件下，生成了 氢气和氧气。
水
通电
（水电解的文字表达式 ）
思考:水电解生成成了氢气和氧气， 此变化是什么变化? 化学变化！ 氢气 氧气
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深化提高：
如图所示，图(1)是电解水的简易装置，图(2)为电解水 生成气体体积与时间关系图，试回答下列问题。
(1)若甲管生成气体A，则b应接电源
极。Βιβλιοθήκη (2)气体B用点燃的火柴检验，产生的现象是
，
说明气体具有的性质是
。
(3)0～3min以及3 ～8分钟，甲、乙排除管内水的体
积比为多少?
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
水电解的文字表达式:
水 通电 氢气 +
负极 可燃 （淡蓝色火焰）
氧气
正极 助燃
水的电解是化学变化还是物理变化？ 化学变化
能不能说“因为电解水生成氧气和氢气， 所以水是由氧气和氢气组成的”？ 不能。 因为水是纯净物，不是混合物。
说明水是由氢和氧（元素）组成的
回忆：
从微观角度说，水、氢气和氧气都是由什 么微粒构成的？
浙教版科学八年级上册第一章 第2节 水的组成
一、水的电解
1、水电解器
电解水的简易装置
2、实验：电解水
3、描述实验现象
A.电极上产生的现象： 冒气泡且与电源负极相连的电极（阴极） 产生气泡更快
B.两支玻璃管内液面出现的变化：
都下降 C.产生的两种气体的体积比：
阴极气体：阳极气体 ≈ 2 : 1
4、两极气体检验
用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖
嘴（阳极），慢慢打开活塞，观察到
__气__体__发__生_燃__烧__；
氢气
用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖
嘴（阴极），慢慢打开活塞，观察到
__带__火__星_的__木__条__复_。燃
氧气
5、实验结论 水在通电的条件下，生成了氢气和氧气。 且它们的体积比是 2∶1。
B、水由氢分子和氧原子组成
C、水是由水分子构成的
D、水是由水元素组成的
2．关于水的电解的叙述正确的是( )
A、物理变化
B、化学变化
C、物理性质的表现 D、产生的氧气体积较大
3、在下列变化中，属于水的化学性质的是 （ ） A、水能结冰 B、水能沸腾 C、水能蒸发 D、水能电解
4、区别盛有空气和氧气的两瓶气体的方法是 （ ）
原子
早在1803年，英国科学家道 尔顿就提出了原子的概念。 他认为原子是组成物质的最 小单位。道尔顿的原子论开 辟了从微观世界认识物质及 其变化的新纪元。现在，人 们凭借扫描隧道显微镜（简 称STM）已经能够“看到” 原子的图像。
练习:
1．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( )
A、水由氢气和氧气组成
A、比较气体的颜色
B、闻气体的气味
C、用带火星的木条
D、点燃看是否能燃烧
5、下列关于电解水实验的说法中，正确的是 （ ） A、水电解产生的氢气和氧气的质量比2：1 B、水电解产生氢气和氧气，证明水应由氢气和氧气组成 C、水电解产生氢气和氧气，说明水是一种混合物 D、水在直流电的作用下，阴极产生氢气，阳极产生氧气
由分子构成。
水是由大量的水分子构成； 氢气由大量的氢分子构成； 氧气由大量的氧分子构成； 那么分子又是由什么构成的呢？
水电解实验可以说明水分子变成了氢分子和 氧分子。所以水分子中含有两种不同的、更 小的粒子。 这种粒子就是原子。
二、水分子的构成
科学实验证明，一个水分子中含有两个氢原子 和一个氧原子。
水分子模型
氢分子
氧分子
水电解过程的微观示意图
根据水电解的过程示意图及实验现象， 分析水在通电情况下是如何分解产生 氢气和氧气的？
水是由水分子构成的，水分子在通电条件下 分成氢原子和氧原子，每2个氢原子重新组 合形成1个氢分子，每2个氧原子重新组合形 成1个氧分子。许许多多的氢分子和氧分子 分别构成了氢气和氧气