人教版语文三年级下册第三单元《语文园地三》教案教学设计1(备课word版)

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三年级语文下册《语文园地三》教学设计优秀4篇

三年级语文下册《语文园地三》教学设计8【教学目标】１、要求学生对六个汉字按笔画数进行分类，将笔画数相同的字写在同一个花瓶中的花朵上。

２、学会使用量词，逐步养成正确使用量词的习惯。

３、通过读读字、涂涂色的方式让学生复习认过的带有相同偏旁的生字。

４、学生能正确、流利地朗读、背诵、了解利用太阳辨方向的方法。

【教学重点】复习学过的字词，学会正确使用量词，能流利地读背儿歌，了解利用太阳辨方向的方法。

【教学难点】了解利用太阳辨方向的方法。

【教学准备】多媒体课件。

【教学时间】一课时。

【教学过程】一、导入小朋友，你们喜欢看动画片吗？今天我把动画片中最可爱的花仙子姐姐请来了。

（出示课件）她还带来了一个好消息了，你们听──（出示课件录音）看，智慧花园到了。

我们把眼睛睁大了，这里有很多好玩的地方了，有：采花园、欢乐谷、大魔盘、方向城。

我们先去采花园玩玩吧！二、采花园１、哇，这么多美丽的鲜花，我真想把它们采到花瓶中去，你们想吗？但得先读出这些字宝宝的名字，小花才能飞到花瓶中。

谁是小勇士，敢第一个站起来读？２、有这么多勇敢的小朋友，不如我们开个小火车吧！（开火车读词语）３、读得真好，看，小花果然飞下来了。

可住在它们家的字宝宝为什么不一起飞下来呢？仔细看看，花瓶上面写了什么？它想要我们干什么呢？４、我们就按花瓶上的要求，数数第一个字，它应该飞到哪个花瓶的小花上？５、想想刚才我们是怎样让第一个字宝宝飞到花瓶中的？６、请小朋友打开书８６页，我们就用这个办法：数一个字，然后在相对应的花瓶中把你数的这个字写上去。

开始行动，把字宝宝搬回家吧！注意，别把字宝宝的笔顺写错了，比一比哪个小朋友搬家搬得最快，最准确，字写得最好，花仙子姐姐就会送一个美丽的笑脸给你。

写完了的同学可以互相检查对方做对了吗？如果不对，再一起数数。

７、你们把哪个字宝宝送到了三画的花瓶中呢？四画的花瓶中又送了哪两个字宝宝飞到小花上？还有一个五画的花瓶，这里的小花上应该住上谁呀？（出示课件）８、看，字宝宝多高兴呀，它正在点头向聪明的小朋友表示感谢呢！９、还想玩采花的游戏吗？花仙子姐姐又送来了两个漂亮的花瓶，上面还插了许多鲜花呢！可调皮的字宝宝又从家里跑出来了，这可急坏了字妈妈，我们帮忙大声喊喊这些字宝宝回家吧！（齐读：人、十、八、耳、百、米）１０、怎么还不回来呢？原来它是要我们一（５）班的小朋友分前后四人一组数数这些字宝宝的笔画数，每人数两个，数得最认真的小朋友，就能得到字宝宝的小卡片，亲自送它们回家！（分组数生字）１１、请得了小卡片的小朋友站起来，现在二画花瓶中的字宝宝想回家了，请你们赶快把是二画的这几个字宝宝送到讲台上来吧！小朋友他们送对了吗？我们看看电脑。

小学三年级语文下册《语文园地三》教案（精选11篇）

•••••••••••••••••小学三年级语文下册《语文园地三》教案小学三年级语文下册《语文园地三》教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文下册《语文园地三》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级语文下册《语文园地三》教案篇1【教学目标】１、在口语交际中训练表达能力，交流资料，了解人文地貌知识。

２、给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。

３、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。

４、“日积月累”中“读读认认”是让学生交流识字方法，“读读背背”是让学生积累写友谊的名句。

５、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。

【教学重点】教学目标１、２、３、４。

【教学难点】教学目标１和３。

【教学课时】四课时。

【教学过程】第一课时口语交际一、引入１、如果让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？２、板书课题，齐读课题。

二、指导交际１、看了课题你想到了什么？２、谁愿意告诉大家，你找到了哪些资料？３、指导分组交流。

三、交际１、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。

（教师介绍）２、谁来帮我评一评？３、哪一小组先来汇报？请其他同学认真听，说一说你听完后的收获并进行评议.四、总结世界是丰富多彩的，只要我们用心去观察，用心去体验，同时，我们也是幸福的，因为我们拥有这个美丽可爱的世界！小学三年级语文下册《语文园地三》教案篇2【教学目标】１、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

２、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

３、能发现多音字的规律，正确掌握６个多音字在不同语言环境中的读音。

４、认记８个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

５、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。

人教版三年级语文下册教案第3单元语文园地三(教学设计)

语文园地三一、口语交际1．揭题上期我们曾经夸过身边的同学，这次口语交际课，请同学们介绍自己。

介绍些什么呢？请读题。

2．介绍自己介绍自己的什么呢？(特点：长相、性格、爱好、优点、缺点……)3．自己进行修改，再说，请自己的好朋友或老师评价。

二、习作1．上节课，我们都说了自己，现在，请你们把自己的特点写下来，为自己“画”张相。

2．想想：自己先写什么，再写什么，最后写什么。

3．自己写。

4．抽生读习作，大家评议。

5．自己读，自己修改。

6．请好朋友帮你提意见。

7．师选一篇集体评改。

8．自己再次修改。

9．誊写。

三、我的发现1．读句子，你发现了什么？(每组中两句话表达的方式不一样，意思却相同。

)2．师讲解：实际上就是把反问句变为陈述句，意思不会发生改变。

3．请再读句子，你还发现了什么？(把反问句换为陈述句，就是把反问句中的“不”和“吗”去掉，把问号变为句号。

)4．照样子说类似的两个句子。

四、日积月累(一)读读记记1．读句子，这些句子都是什么句？(比喻句)2．比喻句：把一种事物比作另一种事物，事物间有相同或相似之处。

3．这些句子有什么好处？(使文章更形象生动。

)4．找出所学过的课文中的类似的句子。

比比谁找得又快又多又准。

5．交流6．照样子说一个。

(二)读读背背1．读句子2．交流句意3．自己背4．抽生背5．集体背五、成语故事1．借助拼音，读通故事2．想想：这个成语是什么意思？它讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？3．讨论交流4．反馈。

5．交流你读过的成语故事。

三年级下册语文语文园地三教案

三年级下册语文园地三教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“语文园地三”中的生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会本课中的句子仿写和造句。

2. 过程与方法：（1）通过组内合作，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。

（2）通过阅读理解，培养学生的信息提取和分析能力。

（3）通过写作训练，提高学生的写作技巧和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

（3）培养学生珍惜友情、关爱他人的品质。

二、教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和理解。

3. 句子仿写和造句的技巧。

三、教学难点：1. 生字词的正确认读和运用。

2. 句子仿写和造句的逻辑性和准确性。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 练习册。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

（2）引导学生关注本节课的学习目标，激发学习兴趣。

2. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，注意圈出生字词。

（2）分组学习，互相交流生字词的意思和读音。

（3）教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。

3. 课文朗读：（1）学生自读课文，注意语气和表情。

（2）教师示范朗读，引导学生跟读。

（3）分组比赛朗读，激发学生的学习兴趣。

4. 句子仿写和造句：（1）教师出示例句，引导学生观察和分析。

（2）学生模仿例句进行句子仿写和造句。

（3）教师选取优秀句子进行展示和表扬。

5. 课堂小结：（2）提醒学生课后复习和预习下一节课的内容。

6. 作业布置：（1）生字词抄写和默写。

（2）课文朗读练习。

（3）句子仿写和造句作业。

六、教学拓展：1. 词语接龙：以本节课学习的生字词为基础，进行词语接龙游戏，激发学生的学习兴趣和词汇积累。

2. 课文情景表演：分组进行课文情景表演，让学生更深入地理解课文内容，提高学生的表演能力和创造力。

七、课堂评价：1. 生字词认读测试：通过抽读生字词卡片，检查学生的认读情况。

新人教部编版小学语文三年级下册第三单元语文园地三(教案)

语文园地【教学目标】1.交流平台，交流“围绕一个意思把这段话写清楚。

”2.识字加油站，学习在生活中识字，认识标牌上的字。

3.词句段运用，学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个意思写一段话。

4.读读背背有关传统文化的词语，帮助小学生积累词语。

【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解词语意思。

2.学会在生活中识字。

【教学难点】1.学会写手工活动，用上连续的动词。

2学会围绕一个意思把段落写清楚。

【教学课时】3课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台课文中很多段落，围绕一个意思写清楚。

例如：1.（课件出示2）“《赵州桥》的第3自然段，为了写清楚‘赵州桥非常美【设计意图：出示交流内容，通过例句观’，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。

”（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究《赵州桥》一文的第3自然段，围绕一个什么意思写的？（2）小组派代表做汇报发言。

预设：赵州桥非常美观。

（板书：围绕一个中心意思写。

）2.（课件出示3）“再如《一幅名扬中外的画》第3自然段，写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了‘画上集市的热闹。

’”读了这段话，你认为《一幅名扬中外的画》的第3自然段是围绕什么意思来写的呢？（是围绕“画上集市的热闹。

”这个意思写的。

）3.教师小结：要想把一段话写清楚，一定要围绕一个意思写。

只有这样，整篇文章条理才清楚了，思路才理顺了。

（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示5）的分析，学习围绕一个中心写片段的方法。

】【设计意图：认识标牌上的字，其实就是教会学生在生活中识字，自主识字，功夫在课外。

】2.指名拼读生字，齐读标牌上的词语，指名领读。

注意读准翘舌音“税”，整体认读音节“疫阅”。

3.小组同学对比读，互相交流。

参考答案：shuì wù jú fánɡ yì zhàn税务局防疫站kā fēi ɡuǎn yuè lǎn shì咖啡馆阅览室fèi pǐn shōu ɡòu zhàn nónɡ mào shì chǎnɡ废品收购站农贸市场3.你从这些标牌上，你知道这个部门是做什么的吗？税务局：主管税收工作的直属机构。

三年级下册语文园地三【《语文园地三》教学设计】

三年级下册语文园地三【《语文园地三》教学设计】
《语文园地三》教学设计一
重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组
教学目标
1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；
2．激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。

3．会抓住童话的特点编、写童话；
4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。

教学重点
了解童话的特点
教学难点
激发学生编写童话故事的兴趣。

教学时间：3课时
教学过程
第一课时
我的发现
1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？
（童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生
的。

）
2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。

日积月累
1．读诗歌
2．谈诗歌的意思
3．有感情地读。

写童话
1．根据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。

2．同桌互读互改
3．抽生上台读遍的故事，集体评改。

4．自评自改或互改。

5．誊写。

第二课时
教学口语交际
一、自己准备故事内容
二、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王
三、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话
四、自由组合，演优秀的童话。

组内排练，上台表演，评出最佳演员
五、制作小组的童话故事集，展示
六、作业
1．写出自己所看过的童话故事书。

2．办童话故事的墙报。

感谢您的阅读！。

人教版三年级下册《语文园地三》教学设计

（1）萧伯纳是英国著名的作家。（）
（2）因为家里穷，他上不起学。（）
（3）这个美丽的小山村住着几十家人。（）
2、“才”：①只有②只好③刚刚④才华
（1）他才回家一会儿就下起了雨。（）
（2）英语口试他才得了四十分。（）
（3）王勃很有才气。（）
（4）在他的再三请求下，妈妈才同意了他的要求。（）
四、选择正确的答案，把序号填在括号里。(6分)
（2）翠鸟美丽机灵，我们喜欢它。
二、日积月累
1、学习了我的发现，现在我们要学习日积月累中的第一扇小门──读读记记：
（1）课件出示句子，以下的句子分别出现在什么课文中，写出课题。读读这五个句子，说说它们有什么特点？
青的草，绿的叶，各式鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
──《燕子》
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
C.猴子做事缺少主见，没有按一个目标努力做下去。
6.这则寓言告诉我们一个什么道理？(2分)
作业设计：
（1）背诵日积月累中的“读读记记”和“读读背背”并抄写两次。
（2）预习第十三课。
板书设计：
教学反思：
要求：字体：宋体字号：小四（板书设计和教学反思要手写）教研组长签字：
1、自读故事，读熟短文
（1）各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。
（2）指名朗读，师生共同正音正句。
2、结合短文，理解“买椟还珠”
（1）理解“椟”是什么意思？“珠”是什么意思？还给谁了？
（2）再读短文，说说这个成语故事说了件什么事？
（3）告诉我们一个什么道理？
（4）了解了这个故事的意思后，你有什么想对郑国人说的？
万全区第二小学课时教学设计主备人：王丽琴
课题
语文园地三

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我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。——《荷花》
我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！——《珍珠泉》
二、想一想，这些句子好在哪里？
比喻句或是拟人句
分一分，哪句是比喻句，哪句是拟人句。
读读背背
一、回忆语文园地二
上次我们读读背背的内容是？抽生背一背都是描写什么呢？（与风景有关）
今天的与什么有关呢？读一读。（都是告诉我们一个道理的。）
（抽一部分学生说说别人眼中的自己）
通过将近三年的同班学习，老师和同学对你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多关于你自己的一些方面，我们也许不知道，有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？
二、老师自我介绍
三、组织语言，小队交流
1、想好自己要介绍自己什么？
2、与小组里的同学说一说。
3、评一评，谁说出了自己的特点。
教学《画杨桃》一课，学习课文是怎样描写人物的对话、神态，写出人物的特点，突出老师对“我们”循循善诱的教育的。
学习《想别人没有想到的》一课，学习课文怎样通过对几个徒弟画的骆驼，以及画师的分析，写出小徒弟是怎样想别人没有想到的特点的。
二、开展口语交际《说说我自己》，先想想：你对自己是不是很了解？自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜欢做的事是什么？自己最突出的优点和缺点是什么？平时别人是怎样评论自己的？然后，抓住自己最突出的一两方面特点，和同桌或在小组互相介绍、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ议。注意要要“抓住自己的特点来说，要说真话”；听别人介绍“要注意听”，看看“有哪些补充”。
二、小组合作背诵，比一比，赛一赛。
成语故事
自读故事，读熟短文
1、自己练习读短文，读准生字。2、找好朋友练一练，看谁读得好。3、检查朗读。
第三课时
一、单元回顾。
教学《寓言两则》一课，学习课文在具体的叙事中是怎样通过人物的语言、行动写出人物的特点的。
教学《惊弓之鸟》一课，领会课文中有关词语的含义和说话人的内心思想活动的语句，学习课文是怎样通过人物的语言、行动写出更羸善于观察，勤于思考的特点的。
教学难点
以介绍自己为话题，进行口语交际。
教学准备
课件。
教
学
流
程
主体设计
备注
第一、二课时
口语交际：
（口语交际——说说我自己，与班会活动相结合，之前，请学生去向老师、朋友、同学了解自己，看看在别人眼里的自己是什么样的。）
一、班会形式展开活动（主持：老师）
同学们，课前，你们都做了采访，知道了在别人眼里的自己。组织一下，请你们来说一说。
翠鸟美丽机灵，我们喜欢它。（改成反问句。）
同学互相出题，相互转换。
日积月累
一、读一读。想一想。
以下的句子分别出现在什么课文中，写出课题/
抽生上台写一写。
（结合读读记记与平时对课文的熟悉度。）
青的草，绿的叶，各式鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。——《燕子》
背上的羽毛像浅绿色的外衣。——《翠鸟》
二月春风似剪刀。——《咏柳》
#马跑得越快，离楚国不就越远了吗？#马跑得越快，离楚国就越远了。
*这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
*这恰好表明有数不尽的骆驼。
自已体会，有什么不同与相同？（语气不同，表达意思相同）
归纳反问句的特点：无疑而问，只问不答。把一个确定了的意思用疑问形成表达出来叫反问。
句式转换练习
题：认真学习正是好学生的表现。
小灵通
板
书
设
计
习作：这就是我
抓住特点
先写什么再写什么最后些什么
教
学
后
记
1、自评自改。2、听取别人意见，修改。3、在班级交流，师生评。
五、优秀作品赏评。
老师读一读，同学们猜一猜。
反问句变为陈述句是三年级学习的重点，也是学生学习的难点，要引起学生足够的重视。
读读背背是单元学习中的重要知识点，要让所有学生掌握扎实。
从课文引入口语交际，从口语交际引入到作文，顺其自然。
作
业
设
计
我的发现
修辞法引入
一、学过的修辞方法
师：同学们，在学习语文过程中，我们学了不少修辞方法，谁能举例说一说。
（比喻、拟人、夸张等）
二、修辞的好处
师：说一说，这样写有什么好处？（文字更优美，表达更加清楚。语气不同。）
师：今天，我们学习新的修辞方法，叫反问句。
老师留悬。为什么是反问？与问句有什么区别？
出示句子
人教版语文三年级下册第三单元《语文园地三》教案教学设计1(备课word版)
课题
语文园地三
课型
语文园地
备课时间
授课时间
教
学
目
标
1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能发现并体会同一意思可以用不同句式及反问句是表示肯定的意思。
积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教学重点
能发现并体会同一意思可以用不同句式及反问句是表示肯定的意思。积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
4、请小组上台演示。
四、招聘启示“找朋友记者”
1、挂招聘启示牌。要求介绍自己。
2、由介绍得好的几位同学一起担任评委。
五、找朋友游戏。
1、边唱边找朋友，介绍自己。
2、金话筒采访。让别人介绍自己。
老师的自我介绍能够带动学生的兴趣，让学生对本篇文章充满积极性。
教
学
流
程
主体设计
备注
同学相互评价。
老师总结：通过今天各种活动形式，同学们与同学们的距离更加接近了。在以后的生活中，我们更能相互理解、愉快相处。
三、范文引入
（我叫~~，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样啊，一个词——其貌不扬。奶奶却说我喜相，俊着呢，眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。）
这段介绍是向谁介绍的？
1、自己的老师，同学，朋友？2、新来的朋友？3、不认识的人？
四、下笔写作。评价，修改。